Resumen y plan de aprendizaje

3 Planes y resúmenes de estudios prácticos

El resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes en una determinada etapa y saca conclusiones orientadoras. A través de él, podemos hacerlo de manera integral y sistemática. Para comprender situaciones pasadas de estudio y trabajo, es mejor calmarse y escribir un resumen. ¿Cómo debemos escribir un resumen? A continuación se muestran 3 resúmenes y planes de estudio que recopilé y compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Resumen del estudio y plan Parte 1

El plan nacional de formación ha hecho que mi tiempo libre ya no esté vacío y mi vida se haya vuelto extraordinariamente emocionante. Esta capacitación reavivó nuestro entusiasmo por continuar aprendiendo y nuestra determinación y coraje para participar activamente en la nueva reforma curricular. Fortaleció nuestra creencia en la innovación audaz y en ser pioneros en la educación y la enseñanza del futuro.

1. Experiencia

Mirando hacia atrás en este período de estudio, fue difícil, pero lleno de alegría y gratificación: a lo largo del camino, desde la emoción y confusión inicial hasta la enseñanza actual. De repente, los problemas se volvieron claros para mí; desde verme obligado a estudiar cuando me conecté por primera vez a estar ahora ansioso por apreciar las enseñanzas y la orientación de expertos y maestros, excedí mis tareas de estudio y completé todos los cursos requeridos sobre seis temas, y También tomé rápidamente materias optativas. Después de aprenderlas todas, nuestra cosecha se ha vuelto extremadamente brillante.

Durante los días de estudio, vimos los videos de las conferencias de los expertos: los vívidos ejemplos de enseñanza nos acercaron al aula; los análisis incisivos y únicos de los expertos nos hicieron saber qué se debe hacer en la enseñanza. a qué prestar atención y qué detalles deben descartarse. Durante el período de estudio, los expertos dieron explicaciones detalladas sobre la efectividad de las actividades docentes, la implementación de la enseñanza de idiomas basada en tareas y los planes personales de los profesores, lo que nos llevó a un nuevo nivel de comprensión de la teoría y la práctica de la enseñanza actual.

Después de ver el vídeo, llega el momento de hacer los deberes. Es una etapa para que nos expresemos libremente y hablemos con libertad. Combinando nuestra propia educación y prácticas docentes en la enseñanza, siguiendo la guía de expertos y usando nuestro tiempo libre, no importa cuán agotados estemos física y mentalmente, podemos completar nuestra tarea en serio y a tiempo y participar activamente en debates, publicaciones, e intercambios.

La formación a distancia enciende la antorcha de nuestros ideales educativos, nos insta a avanzar y nos inspira a echar raíces en el suelo fértil de la educación. Aporta vitalidad a nuestra vida educativa y docente, y nos proporciona una plataforma para expandirnos, de modo que ya no estemos confundidos.

2. Cosecha

La capacitación fue breve, pero sentimos que aprendimos muchos conocimientos y aceptamos algunas cosas nuevas. Algunas ideas antiguas realmente deberían abandonarse. Admiramos el estilo, el talento y el profundo conocimiento de los expertos. Después de escuchar las conferencias de los expertos, entendí qué cualidades debe tener un formador de docentes y cómo debe ser acogido por los docentes.

En nuestro estudio, nos dimos cuenta profundamente de que construir una relación armoniosa entre profesor y alumno es también uno de los factores importantes para que podamos hacer un buen trabajo en la enseñanza. Todo el mundo necesita el reconocimiento de los demás, especialmente los estudiantes que se están desarrollando. Una mirada, un movimiento sutil y una palabra de aliento de un profesor son las mejores recompensas para ellos. Como maestro con sabiduría didáctica e ideas innovadoras, todo en la enseñanza comienza desde la cognición de los estudiantes y presta atención a las diferentes experiencias de los diferentes estudiantes. Permítanme implementar verdaderamente el concepto de "los estudiantes como cuerpo principal" en la enseñanza y utilizar mi enseñanza. sabiduría, cambiar la forma de enseñanza intensiva y hacer que la enseñanza sea flexible y adecuada para cada niño con diferentes habilidades, para que puedan tener su propio desarrollo diferente en su propia base.

La capacitación ha mejorado mi. confianza y también me hizo sentir mejor. La presión continúa. A través de esta capacitación, aprendí muchos conceptos educativos y conocimientos de enseñanza nuevos. También me brindó una nueva comprensión de la enseñanza y el aprendizaje de la tecnología de la información y aclaró la dirección de mi desarrollo profesional personal, lo que sentó una base sólida para mis estudios futuros. trabajo. Sentó una base sólida y mejoró mi confianza en mí mismo. Pero también me hace sentir presión, es decir, me enfrentaré a cómo llevar a los profesores de esta escuela a desarrollarse juntos, cómo organizar y llevar a cabo el trabajo de formación en la escuela, etc.

Ante la presión, creo que solo puedo seguir trabajando duro.

Estudiar, trabajar duro para hacer todo bien y hacer lo mejor que pueda para completar cada trabajo y tarea.

Utilizaré esta capacitación como punto de partida, continuaré trabajando duro para aprender conocimientos teóricos, seré valiente en la práctica, promocionaré para desarrollarme rápidamente y bien, haré lo mejor que pueda y me esforzaré por contribuir con mis escasas fuerzas. a la industria educativa.

La enseñanza práctica consigue realmente “usar aprendiendo y aprender usando”. Dejemos que nuestra enseñanza de las matemáticas aproveche la nueva reforma curricular y navegue hacia el otro lado de la victoria. Resumen y plan de aprendizaje, parte 2

Resumen del contenido: La tarea es una continuación de la enseñanza en el aula, una forma importante para que los estudiantes profundicen su comprensión y consoliden conocimientos, y mejoren su capacidad para pensar de forma independiente. significa aplicar conocimientos y mejorar sus capacidades. Esto requiere que establezcamos tareas en la práctica docente, permitiendo a los estudiantes tomar decisiones independientes, estimulando plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el espíritu de aprendizaje independiente, de modo que las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos puedan desarrollarse de manera sostenible.

Palabras clave: Estimular el interés, la cooperación y la comunicación.

Todos sabemos que los deberes son para consolidar conocimientos en el proceso de enseñanza en el aula. un paso importante en el desarrollo de habilidades. El aprendizaje independiente se refiere a un proceso de cambio de comportamiento en el que los estudiantes adquieren nuevos conocimientos y aumentan sus habilidades de aprendizaje a través de sus propios esfuerzos subjetivos bajo la guía de los profesores. Ya sea la enseñanza escolar o alguna información reciente sobre la reforma docente, todos se basan en la filosofía de la educación y la enseñanza "orientada al desarrollo del estudiante", centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, para que los estudiantes tengan un espíritu de unidad y cooperación. En el proceso de enseñanza, los profesores deben encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la creatividad, y trabajar duro en el diseño de la enseñanza, la preparación de lecciones, la orientación individual, la tutoría itinerante, las discusiones en grupo, el dominio, la ampliación del conocimiento, la mejora del resumen, etc., y debe enseñar a los estudiantes El método de aprendizaje independiente permite a los estudiantes aprender a aprender de forma independiente, enriquecer continuamente sus conocimientos y mejorar sus habilidades en el aprendizaje independiente. A continuación, hablaré sobre algunas de mis propias prácticas en la organización y manejo del aprendizaje independiente de los estudiantes y las tareas sumativas después de clase en la enseñanza de chino en la escuela secundaria:

1. Estimular el interés de los estudiantes en la tarea y la cooperación

En el pasado, al asignar tareas, había muchos ejemplos imitativos y pocos integrales e innovadores, lo que hacía que los estudiantes completaran las tareas con un estilo de afrontamiento sin pedir una solución completa. Había demasiados problemas de resolución simples y. pocas expresiones aplicadas. El contenido de la tarea era aburrido y repetitivo, y los estudiantes tenían una actitud negativa. Requerían independencia. Hay muchas preguntas completas y pocas que se centran en la cooperación y la interacción, lo que hace que la mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tengan miedo de la tarea. Cómo hacer que los estudiantes estén relativamente interesados ​​en la tarea, al menos el primer paso es no tener miedo ni disgusto. El interés puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, y las tareas ricas en situaciones pueden permitirles a los estudiantes jugar plenamente a su propio nivel para completarlas, sintiendo así la diversión de la tarea. Es necesario brindarles a los estudiantes suficientes oportunidades de actividades que los ayuden a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades en el proceso de exploración independiente y comunicación cooperativa. Cambie las tareas completadas de forma independiente a tareas cooperativas y permita que los estudiantes completen las tareas en grupos. Por ejemplo: después de que los estudiantes terminaron de estudiar la lección "Primavera" de Zhu Ziqing, les pedí que imaginaran de forma independiente si escribiéramos sobre la primavera, ¿cómo escribirían sobre ella? o con amigos, integre la naturaleza para sentir la primavera en su corazón, luego escríbalo y luego use una clase para comunicarse con toda la clase, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en esta tarea. Cuando nuestros maestros asignan tareas, no solo piden a los estudiantes que las completen, sino que también les permiten comunicarse fuera del aula y obtener más información a través de la comunicación, de modo que las habilidades de expresión y pensamiento de los estudiantes puedan mejorar enormemente. La naturaleza generativa y constructiva del nuevo plan de estudios también requiere que los estudiantes fortalezcan la cooperación y aprendan a cooperar. Por lo tanto, la "cooperación grupal" y la "responsabilidad" colectiva son a la vez una estrategia y un medio eficaz. Por ejemplo: siempre que un estudiante de cada grupo no complete la tarea o cometa un error, los estudiantes de este grupo tienen la responsabilidad de ayudarlo a completar la tarea. La "cooperación grupal" y la "responsabilidad" colectiva no sólo cultivan el espíritu cooperativo de los estudiantes, sino que también fortalecen el sentido de responsabilidad de los estudiantes.

2. Aprovechar el potencial interno de los estudiantes y cultivar su capacidad de escritura independiente.

Cuando enseño composición, a menudo encuentro que los estudiantes tienen miedo de escribir. La razón es: una si lo tienes. interesado, no tiene nada que escribir; en segundo lugar, tiene material pero no tiene forma de empezar; tercero, no tiene capacidad para organizar el material y diseñarlo; En el proceso de enseñanza, parto principalmente de los siguientes aspectos: 1. Preste mucha atención al vocabulario y la práctica oral en clase. Primero, deje que los estudiantes hablen el significado de buenas palabras y oraciones de forma independiente, y luego deje que practiquen el habla. 2. Haga más ejercicios de fragmentos, que pueden ser informales. Por ejemplo, cada persona escribe un párrafo en forma de juego de solitario idiomático y finalmente lo conecta en un artículo. También puede utilizar a un profesor o compañero de clase como modelo. palabras para "retratarlo", o un estudiante Intercambie y corrija usted mismo... 3. Indique a los estudiantes que comenten la composición de forma independiente. Puede elegir el artículo completo o un fragmento. ¿Qué tiene de bueno esta composición? ¿Qué te gusta del artículo? También participé en inspirar, guiar e iluminar a los estudiantes para que hablaran más profunda y exhaustivamente, de modo que pudieran encontrar algo digno de apreciar en sus propios ejercicios. 4. Estandarizar la escritura. Algunas personas pueden pensar que la escritura no tiene nada que ver con mejorar la capacidad de composición. De hecho, esto es una falacia. Para algunos estudiantes, la escritura es un defecto. Requiere que los estudiantes practiquen de forma independiente durante cinco días todos los días, el concurso se llevará a cabo mensualmente y el ganador tendrá derecho a proponer un plan para esta práctica con bolígrafo.

Durante mucho tiempo, los deberes tradicionales se han considerado "una extensión y complemento de la enseñanza en el aula". El contenido de los deberes se ha vuelto cada vez más cerrado y rígido, limitado al alcance del conocimiento de la materia y lejano. de la vida real y social de los estudiantes. Los métodos, métodos y técnicas de la tarea se están volviendo cada vez más monótonos, y el énfasis está en la memorización y el entrenamiento mecánico para resolver problemas. Si las cosas continúan así, solo conducirá a la rigidez del pensamiento de los estudiantes y sofocará su creatividad. pensamiento. Los profesores se ven obligados a afrontar inspecciones y evaluaciones en todos los niveles, lo que lleva a que, aunque la tarea sea justa, estandarizada y sumamente apreciativa, ignoran: el proceso de tarea es el proceso ideal de generación y reflexión de la sabiduría y el conocimiento de los estudiantes. , habilidades, emociones, actitudes y valores Los deberes naturales también se han convertido en una carga pesada para los estudiantes, no ayudan a su crecimiento y han perdido el significado educativo que deberían tener los deberes. Las tareas para el aprendizaje independiente de los estudiantes bajo la nueva situación deberían ser: 1. De la autocracia a la democracia Los estudiantes son diferentes en cuerpo y mente, y el propósito, contenido y métodos de las tareas también deberían variar de persona a persona, de modo que el aprendizaje independiente. Las tareas realmente se convierten en tareas propias de los estudiantes y en tareas orientadas a las personas. 2. De cerradas a abiertas, el papel de las operaciones cerradas tradicionales está disminuyendo. Las tareas abiertas se construyen sobre la base de la interacción entre profesores y estudiantes, y contienen sentimientos, actitudes y valores fuertes entre profesores y estudiantes. 3. De la finalización independiente al trabajo colaborativo, se desafiará la tradicional "realización independiente de la tarea, y la tarea cooperativa se convertirá en un concepto importante para los estudiantes. 4. La corrección de la tarea pasará de estática a dinámica. En el futuro, la corrección de la tarea no Ya no será solo para los maestros, sino para los maestros. Incluyendo maestros, estudiantes, familias, comunidades y otro personal relevante, ***participar conjuntamente en la orientación y corrección de las tareas de los estudiantes, ***prestar atención conjunta al crecimiento de los estudiantes.

En definitiva, bajo el aprendizaje autónomo, las tareas serán una reconstrucción y mejora del significado del curso. Para los estudiantes, les permitirá autoconstruir conocimientos y procesos de vida. Enseñanza de los estudiantes. Resumen y plan de aprendizaje 3

Ayer entré en el equipo de capacitación nacional con miedo y entusiasmo. Solo soy un maestro contratado por un jardín de infantes privado. No tengo calificaciones académicas ni ninguna especialización. De eso es mi amor por los niños y algo de mi entusiasmo por mi carrera, así que vine no sabía lo que me encontraría en esta formación nacional, y no tenía ninguna idea. p> Pero fui recibido por profesores entusiastas de Ankang Vocational College, y había gente en la cafetería. Comida deliciosa, ropa de cama limpia en el dormitorio. Los estudiantes de los diez mejores condados de Ankang se saludaron calurosamente, parecía que nos conocíamos. antes, y no hubo sensación de extrañeza cuando nos conocimos por primera vez. Después de la ceremonia de la clase, hubo una foto grupal de los líderes de la universidad y todos los estudiantes, seguida de las actividades para romper el hielo de la clase y el establecimiento de la clase. comité.

Seguí el horario todos los días para asistir a clases, usar la computadora y completar mis tareas.

En solo catorce días, escuché las clases de nueve profesores famosos de primera línea, ocho clases de expertos en proyectos, expertos externos y expertos extranjeros, dos profesores del departamento de arte, y también observé el jardín de infancia del ferrocarril durante dos días.

Escuché atentamente las conferencias en el aula, bailé con gracia en el salón de baile, devoré mi comida en el restaurante y tuve acaloradas discusiones con mis compañeros de clase en el dormitorio. Los días de formación nacional fueron ajetreados y gratificantes, y parecía haber regresado a mis días de estudiante. Aquí se ha reformulado el concepto de educación infantil; se ha respondido a la confusión sobre el diseño de actividades; se ha inspirado la creación del entorno; se han mejorado las habilidades básicas... Me dediqué de todo corazón al aprendizaje.

Mi presencia está en todas partes del campus. Desde el principio cuando los compañeros no se conocían y se convirtieron en confidentes que hablaban de todo; desde la rigidez inicial hasta poder bailar con los compañeros; desde el miedo inicial a dibujar hasta hacer dibujos sencillos y suaves desde la creencia inicial de que los maestros de jardín de infantes; son solo niñeras, ahora me doy cuenta de que las maestras de preescolar son cuidado infantil y atención médica integral... Mi comprensión ideológica ha cambiado cualitativamente. Creo que en el futuro usaré los conocimientos que aprendí en la capacitación nacional para cambiar. Usar mis propios métodos de educación y cuidado infantil y esforzarme por hacer un mejor trabajo en la educación infantil, cuidar mejor a los niños de mi clase y enseñarles mejor.

El tiempo pasa volando, y los días de entrenamiento nacional pasan día a día. Hoy estamos a punto de despedirnos. Mirando a nuestros profesores y compañeros que están a punto de despedirnos, todo está vivo en mi mente. Mi corazón está lleno de desgana. Quiero seguir estando con ellos, estudiar juntos y vivir. juntos, sin embargo, todos tenemos ***La misma misión: ¡ser un excelente maestro de preescolar! Por esta gloriosa causa, tenemos que tomar caminos separados nuevamente y regresar a nuestros puestos. ¡Adiós, maestros de Guopei! ¡Adiós compañeros de Guopei!

¡Gracias a Guopei por brindarme esta oportunidad de estudiar! ¡Lo creo! ;