Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias: "Cloud House"
#courseware# El material didáctico introductorio son los comentarios iniciales de la enseñanza del texto. Tan pronto como el profesor sube al podio, utiliza un material didáctico para presentar la enseñanza del texto, como el prólogo de un. maravillosa obra. El diseño del material didáctico a menudo se basa de manera flexible en los requisitos del programa de estudios, el tipo de género, el estilo del escritor, el contenido del trabajo, los métodos de escritura específicos y el entorno de enseñanza específico. La siguiente es una recopilación y un intercambio de excelentes materiales didácticos de chino para escuelas primarias: "Cloud House", bienvenido a leerlo y aprender de él.
Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias, Parte 1: "La casa de las nubes"
Objetivos de enseñanza:
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y captar Para comprender y utilizar palabras clave, lea e intente recitar el segundo párrafo.
(2) Identificar las nuevas palabras de esta lección, comprender el significado de las nuevas palabras, aprender a escribir la nueva palabra "play" y ser capaz de decir oraciones completas con "¿Algunas son como? Algunas son como?".
(3) Aprenda a leer en silencio, centrándose en el primer y segundo párrafo natural, comprenda el contenido del texto y comprenda las diversas formas de las casas de las nubes. Cultivar el interés de los estudiantes y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza. Desarrollar buenos hábitos de observación e imaginación amorosas.
Preparación para la enseñanza:
Tarjeta de palabras PPT tocado de pájaro
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a los juegos de adivinanzas
< pag > 1． Niños, el maestro tiene un acertijo aquí, escuchen atentamente: El cuerpo es tan gentil que deambula libremente en el cielo. Cuando llega el viento, se esconde por un tiempo, y cuando llega la lluvia, toma la iniciativa. al unísono: Yun (Escribe en la pizarra: Yun Fang Fang)Intención de diseño: esta lección se introduce con acertijos para estimular el amor y el interés de los estudiantes por las nubes, e indirectamente sentir lo cambiante y diverso. formas de nubes.
2． Todos hemos visto nubes en el cielo, que tienen varias formas, pero ¿tus compañeros han oído hablar de ellas? ¡Las nubes también se pueden utilizar para construir casas! (Escriba en la pizarra: casa. Casa es una palabra nueva. Los niños estiraron las manos y escribieron con la maestra. El prefijo plano de hogar va seguido de un cuadrado, y el lado horizontal del carácter cuadrado debe ser un poco más largo)
3. Tema de lectura guiada: Yun Fang Fang
2. Lee el texto por primera vez y memoriza palabras nuevas.
1. Abra el libro en la página 133, lea el texto libremente, preste atención a la pronunciación correcta de los caracteres y lea las oraciones detenidamente. Cuando encuentre palabras desconocidas, léalas varias veces con la ayuda. de pinyin y lea las frases largas que son difíciles de leer varias veces.
Después de leer el texto, verifiquen la pronunciación de las nuevas palabras de cada uno.
3. ¡La misma inspección de posición es muy seria! Ven, informemos sobre el reconocimiento y lectura de nuevas palabras. ¡Saluda a los amigos de Word!
4. Muestre las palabras y pida a los alumnos que las lean solos. Se pedirá a los alumnos que lo lean solos y a los niños y niñas. competir en lectura.
5. Elimina la lectura en pinyin:
Construye algunas casas al otro lado del auditorio (con la ayuda de imágenes), ¿cómo te hace sentir el auditorio? Lo que queda de repente es demasiado tarde (el orden de los trazos)
Limpiado por una ráfaga de viento
Hay otra frase larga aquí ¿Quién puede leerla correctamente? (Muestre la oración larga "Salieron volando de esta casa de nubes y volaron hacia esa casa de nubes". Evaluación: leyó todas las palabras nuevas en esta oración con precisión y las pausas en la oración también son muy apropiadas. ¡Es increíble!) La maestra añadió pausas a las oraciones. ¿Quién quiere leerlas de nuevo? Pida a los niños que abran el texto, lo lean, busquen su párrafo favorito y se lo lean a todos. Lea cada párrafo del texto libremente y use la cámara para corregir la pronunciación.
Intención del diseño: Difícil de. leer y reconocer palabras y oraciones largas en el texto. Son obstáculos para que los estudiantes lean en voz alta. Elimine estos obstáculos antes de aprender el texto para ayudar a los estudiantes a leer de manera efectiva, mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula y hacer que la enseñanza del chino sea realista.
Tres. Aprenda uno o dos párrafos naturales.
Aprecia la belleza y aprecia las diversas formas de las casas de nubes.
1. Después de leer el texto, ¿alguien puede decirle al maestro quién construyó la casa de las nubes? (Una bandada de pájaros) Escritura en pizarra: El primer párrafo natural de la narración oral del maestro pajarito, una bandada de pájaros sobrevoló, ¿qué dijeron al ver las nubes en el cielo? (¡Vaya, tantas nubes blancas! Construyamos una casa en las nubes. Lea la palabra "construir" junto con el texto y recuerde el orden de los trazos. La parte superior derecha es la frase "Muerde la cola de la vaca de un bocado") El pajarito quiere decir algo, ponte el tocado y lee esta frase. ¿Cómo se debe leer? Lea por nombre, lea por Fan, luego lea esta oración por nombre.
Intención del diseño: en la enseñanza en el aula, los profesores crean situaciones de experiencia vívidas, muestran imágenes de cielo azul, nubes blancas y el sol, y permiten que los estudiantes se pongan el tocado de pájaro hecho por ellos mismos y se involucren de verdad. También hace que el aula sea animada y facilita que los estudiantes formen una comprensión personalizada del texto.
2． Después de un tiempo, se construyó la casa de las nubes. ¿Cómo son estas casas? Pida a los niños que lean en silencio el segundo párrafo natural y que dibujen oraciones que describan estas casas mientras leen.
¡Por favor, lee a todos las frases que dibujaste!
(¿Algunos son como? ¿Algunos son como? ¿Sí? ¿Sí? ¿También los hay?)
3. Hay tantas casas de nubes, ¿cuál te gusta más?
“Algunos están tirados de lado como melones grandes de invierno”. Ven a buscarlos y colócalos. (Entendimiento: horizontalmente)
"Algunas florecen maravillosamente como flores." ¿Puedes leer esta frase "bellamente"? "Hay edificios muy altos" "Hay auditorios muy amplios"
"También los hay pequeños, tan pequeños que sólo un pequeño gorrión puede vivir en ellos"
¿Los hay? ¿A quién le gustan todas estas casas de nubes? ¿Podrías conectarlos y leerlos? Trae acción.
La intención del diseño es permitir a los estudiantes leer atentamente los aspectos más destacados de esta lección, tomar medidas y utilizar diversas formas de lectura para apreciar el hermoso lenguaje. Al enseñar, permita que los estudiantes cuenten sus casas de nubes favoritas y agreguen acciones para mejorar la lectura emocional. Esto no solo puede mantener el interés de los estudiantes en la lectura, sino también ajustarse a las características de la expresión del lenguaje en esta lección y promover la comprensión y la percepción de los estudiantes.
Crea belleza, imagina y discute tu propia casa en las nubes.
Los pájaros han construido tantas casas en las nubes, niños, ¿queréis construir una casa en las nubes? Me gustaría discutir en un grupo de cuatro personas, ¿qué tipo de casa en la nube queréis construir? ¿Cómo se ve? Durante la discusión, se anima a los estudiantes a expresar sus casas de nubes de varias maneras y utilizar gestos.
Utilice este patrón de oración: La casa en la nube que construí se parece ---------------
1. La casa en la nube que construimos es realmente Como muchos, ¿puedes usar ese patrón de oración para decirlo? (Mostrar: ¡Nuestras casas en las nubes son tan hermosas! Algunas se parecen a ----------, otras a ---------- y otras a ------ -- ---. ¿Lo son realmente?)
2. Resumen: ¡La imaginación de los estudiantes es tan rica! ¡Se han creado tantas formas de casas en las nubes! No puedo evitar querer darle una palabra a la casa de las nubes: Miles de posturas y diversas formas (escriba en la pizarra, lean la palabra juntos: ¡Miles de posturas!)
La intención del diseño es permitir los estudiantes discuten en grupos e imaginan su propia casa en la nube, y luego la expresan en el lenguaje para practicar habilidades básicas de chino. Entrenamiento, los maestros dan diversas evaluaciones y aliento cuando los estudiantes responden, para cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
7． Echemos un vistazo al texto nuevamente. Los estudiantes leen juntos el segundo párrafo natural.
8． Intente memorizar el segundo párrafo natural y muestre el segundo párrafo natural (incluida la parte en blanco) en ppt (ejercicio en la misma mesa, memorice por nombre) Cuatro, muestre las nuevas palabras para leer.
1. Aprende la nueva palabra "ke, play" *Seguimos siendo invitados en la casa de la nube, jugando. Estos dos caracteres tienen una estructura de arriba a abajo. El hijab de "Ke" debe ser ancho y el carácter "女" de abajo debe ser largo y horizontal.
La palabra "jugar" no es fácil de escribir bien. ¿Alguien tiene una buena manera de recordarla? La palabra "er" encima del libro está vacía. *Observa cuidadosamente la posición de las teclas "Ke, Shuo" en la cuadrícula de caracteres Tian y escribe una de forma independiente.
Intención del diseño: se debe reservar tiempo suficiente para la enseñanza de la escritura en los primeros grados. La orientación y demostración de los maestros también son esenciales para ayudar a los estudiantes a escribir caracteres chinos de manera correcta y estándar.
(Segunda lección)
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, e intentar recitarlo.
2. Permita que los estudiantes comprendan los cambios en el cielo después de la lluvia de principios de otoño y las actividades de los pájaros, sientan la belleza del cielo y la vivacidad de los pájaros, y cultiven pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza. y amo la observación y la imaginación.
3. Cultivar la capacidad de expresión lingüística integral de los estudiantes, la capacidad de creación independiente y la capacidad de cooperación grupal.
Preparación didáctica:
PPT, tocado de pájaro, tarjetas de vocabulario.
Diseño de enseñanza:
1. Introducción al repaso
Anteriormente, leímos la Lección 22 por primera vez. Hoy, continuemos estudiando la Lección 22. —(Introducción al tema)
1. Lea palabras y juegue "atrapar nubes"
Niños, ¿les gustan los juegos? (Mostrando el juego "Cloud Catching") Mira, vamos juntos a "Cloud Catching", ¿de acuerdo? Si los estudiantes leen las palabras correctamente, los estudiantes a continuación leerán junto con ellos y ¡las nubes quedarán atrapadas! (Evaluador) Maestro: ¡Eres tan capaz, has atrapado tantas nubes!
2. Mirando hacia atrás, ¿qué casas de nubes han construido los pájaros? Revise y recite el segundo párrafo natural.
La intención del diseño es que la enseñanza del chino sea realista. Si se han logrado los objetivos de enseñanza de la lección anterior también es un aspecto muy importante a considerar por los profesores. La revisión y la inspección hacen que la enseñanza del chino ya no sea superficial sino más realista.
En segundo lugar, siente la belleza y experimenta la alegría de la creación. Aprende la tercera y cuarta secciones naturales.
1. ¿Cómo se sienten los pajaritos cuando ven estas diversas, hermosas y encantadoras casas de nubes (escribiendo en la pizarra: varias)? (——Shi Yin: Los pajaritos están muy felices, ¿verdad? )
2. La casa de las nubes está construida y todos los pájaros han vivido en ella. ¡Están volando en la casa de las nubes, divirtiéndose mucho! (Presentación multimedia)
3. ¿Quién leerá el tercer párrafo natural? (Lee "muy feliz") (Alabanza: La maestra escuchó que estás muy feliz, con una sonrisa feliz en tu rostro) ¿Quién puede volver a ser un pajarito y agregar movimientos para leer el sentimiento de felicidad al salir? Leámoslo juntos.
4. ¡Niños, dejen de hablar y escuchen con atención! ¡Los pájaros siguen hablando! (Toca el canto de los pájaros) ¿De qué están hablando? Por favor lea la cuarta sección. ¡Este pajarito está tan feliz, leyendo tan felizmente! Ven y léelo de nuevo. ¿Quién será un pequeño traductor y les contará a todos lo que dicen los pájaros? (Presentación multimedia)
5. Niños, ¿les gustaría ser un pájaro feliz y jugar como invitado? Ahora la maestra está buscando un niño para que venga a mi casa como invitado (La maestra hace una demostración. Maestra: Ahora soy una urraca. He construido una casa en la nube como una flor. Déjame invitar al niño. Vamos jugar juntos (1) ¡Hola, pequeño oropéndola! El estudiante dijo: (Hola, urraca) Maestro: Acabo de construir una hermosa casa de nubes con forma de flor y te invito a venir a mi casa. : Vamos, te mostraré el camino.)
6. ¿A quién más quieres invitar como invitado, pajaritos encantadores? Al invitar a otros, debes dejar claro qué tipo de casa en la nube has construido. Sólo así podrás atraer a otros. ¡Por favor, actúa con rapidez! (Actividad nominada para estudiantes)
7. ¿Están felices los pájaros? Luego pida a los niños y niñas que compitan leyendo estos dos párrafos. ¿Quién puede leer felizmente? Los niños leen la tercera sección y las niñas leen la cuarta sección.
La intención del diseño es expresarse como la naturaleza de un niño. Al disfrazarse de pájaro y actuar como invitado, se puede experimentar profundamente la alegría del pájaro. Los personajes de los materiales didácticos se reproducen vívidamente frente a los estudiantes. Los niños también se sumergen en esta situación. el texto a través de su propia experiencia real, sienta la diversión de aprender chino.
3. Sublima la belleza y siente la frescura y pureza del cielo. Estudia los versículos 5 y 6.
1. Los pájaros están tan felices que algunos de ellos ni siquiera quieren volver a casa. La maestra dijo, de repente (hubo un sonido en el PPT y la casa de las nubes desapareció instantáneamente) ¿Eh? ¿Qué pasó con la Casa de las Nubes?
a. Pájaros, ¿en qué estás pensando ahora? (¿Adónde fue la casa de las nubes?) (¿Por qué desapareció la casa de las nubes?)
b. ¿Puedes agregar una narración a la escena de ahora? Los niños inteligentes también pueden encontrar las respuestas en el artículo.
c. ¿Cómo es el cielo que ves?
(El cielo es azul, muy limpio y brillante, lo cual se llama acuoso) Ayer algunos alumnos no entendieron el significado de esta palabra ¿La entiendes ahora? ¿Alguien lo ha buscado en un diccionario? (Para describir mucha agua) ¿Qué más se puede usar para describir? (ojos)
2. Pájaros, ¿todavía estás feliz de que la casa de las nubes haya desaparecido?
3. Sí, el cielo después de la lluvia es tan hermoso. Los alegres pájaros juegan y vuelan libremente, tan felices.
4. Hagamos juntos la última sección hermosa. ¡Bien! lectura.
La intención del diseño, ya sea una casa de nubes o un cielo azul acuoso, es un tipo de belleza. Los maestros deben guiar a los niños para que aprendan a apreciar las diferentes bellezas de la vida. De manera similar, la comprensión de palabras bellas es una manera de apreciar la belleza, permitiendo a los niños descubrir la belleza, experimentar la belleza, crear belleza y sublimar la belleza.
En cuarto lugar, aprender nuevas palabras. "Corrió, dispuso, lavó, limpió".
Parte 2 de un excelente material didáctico de chino para escuelas primarias: "Cloud House"
Breve análisis del material didáctico:
"Cloud House" es un material didáctico de la provincia de Jiangsu. Un cuento de hadas de la octava unidad del tercer volumen de la versión china. El texto completo utiliza técnicas antropomórficas para describir el hermoso paisaje del cielo después de la lluvia: cuando hay nubes, las nubes son coloridas y lindas cuando hay viento, las nubes se dispersan y el cielo se vuelve más limpio y hermoso; Además, hay pájaros volando felices en el cielo. El texto utiliza las actividades del pájaro como pistas y utiliza los ojos del pájaro para observar el paisaje en el cielo, lo que está en consonancia con la mentalidad de los niños y refleja las características de los cuentos de hadas. El texto es rico en imaginación y el lenguaje está lleno de infantilismo. Es un buen texto para guiar la lectura y la recitación, enriquecer la acumulación del lenguaje e inspirar la imaginación de los estudiantes.
Concepto de diseño:
Además de permitir a los estudiantes comprender el texto, las clases de lectura también deben aprender y acumular los métodos y técnicas de expresión del texto. Mucha práctica demuestra que el hecho de que los estudiantes lo entiendan no significa que puedan usarlo. Para pasar de la comprensión a la aplicación, debemos captar las características de expresión del texto, enseñar a los estudiantes los métodos y técnicas de expresión y guiarlos para que acumulen, transfieran y apliquen. Basado en este concepto, durante la enseñanza, intento por todos los medios crear una atmósfera de "quiero leer" y "quiero hablar", para que los estudiantes siempre puedan mantener el entusiasmo por "leer" y el deseo de "hablar". Sobre la base del libro de texto, los estudiantes pueden "comprender" y "hablar", lo que les permite "sentir el encanto del lenguaje", "aumentar el placer de la lectura" y "mejorar la capacidad de uso" mediante la práctica de la lectura y la expresión oral. .
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de comprender las palabras y frases clave del artículo y comprender el contenido del texto conectando el contexto y la vida real, observando imágenes y explicando el contexto. maestro.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar el segundo párrafo natural del texto.
3. Confíe en los materiales lingüísticos específicos del texto para sentir plenamente la viveza, la concreción y la imagen de la oración metafórica "Algunos son como () como (), y algunos son como () como ( )". y aprenda a utilizar este patrón de oraciones para expresar lo que imagina en su mente, mejorando así su capacidad de expresión lingüística y su creatividad independiente.
4. Siente la belleza del cielo y la vivacidad de los pájaros, cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza y una buena alfabetización y hábitos chinos que aman la observación y la imaginación.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Puntos clave: A través de la lectura, puedes sentir las diversas formas de las nubes en el cielo y apreciar el humor feliz de los pájaros.
Dificultad: A partir de la comprensión del contenido del texto, utiliza tu imaginación para hablar.
Diseño de tareas de vista previa previas a la clase:
Hoja de vista previa secundaria "Cloud House" para estudiantes
1. Observar las nubes en el cielo y hablar sobre lo que se parecen.
2. Lee atentamente los párrafos 2 y 3 del texto, descubre tus palabras y frases favoritas y dibújalas, y piensa por qué te gusta.
Proceso de enseñanza e intención de diseño:
1. Crear situaciones e introducir la belleza.
1. En la lección de hoy, continuaremos apreciando la maravillosa casa de las nubes. (Tema de escritura en pizarra)
2. Llovió hace un momento Antes de que el sol pudiera llevarse todas las nubes, algunas quedaron en el cielo. (Material didáctico multimedia)
3. Al ver tantas nubes blancas, los pájaros chirriaban y decían: "¡Vaya, cuántas nubes blancas! Construyamos una casa de nubes". (Muestre las frases y la guía. Emocional). leyendo, a través del signo de exclamación en la oración, puedes experimentar la felicidad de los pájaros)
[Intención del diseño: usar hermosas imágenes de nubes blancas y música hermosa para presentar nuevas lecciones, con el objetivo de que los estudiantes mejoren su visión y habilidades auditivas Siente la belleza del cielo en la estimulación, logrando el efecto de "tener sentimientos antes de que se forme la melodía", y la lectura contagiosa allana el camino para una mayor exploración del texto. ]
2. Concéntrate en los puntos clave y siente la belleza
(No mucho después de mostrarla, se construyó la casa de las nubes :). Tenga en cuenta que este signo de puntuación se coloca aquí para expresar énfasis, lo que nos lleva a lo siguiente, lo que nos lleva a presentar las casas en las nubes construidas por el pájaro.
(Muestra las frases restantes del segundo párrafo natural)
1. ¿Qué casa de nubes te gusta más? ¡Por favor léelo atentamente!
2. Comunicación:
Predeterminado (1): "Algunos son como grandes melones de invierno tirados estúpidamente de lado"
①La maestra quiere entrevistarte, ¿por qué ¿Te gusta esta casa de nubes? (Capte "tonto" y "de reojo"). ②¿Quién puede presentar esta tonta casa de nubes? (Leer por nombre, comentar)
③¡Qué casa de nubes más interesante! ¡Leámosla con acción! Libro de pegatinas: Algunos son como (grandes melones de invierno) (tonto de lado)
Predeterminado (2): "Algunos florecen maravillosamente como flores"
① ¿Por qué te gusta? (Capture "Tierra hermosa" y "Abrir". Realice una acción cuando diga "Abrir" y señale que la belleza reside en su apariencia).
② Lea por nombre y lea en grupo.
Resumen: Los niños cuidadosos seguramente encontrarán que esta frase es muy similar a la frase "gran melón de invierno". Verás, todos aparecen como () como (). Cartulina: Algunos son como () como ()
Los primeros paréntesis nos dicen cómo es la casa de las nubes, y los últimos paréntesis nos dicen cómo es la casa de las nubes. Esta frase es tan mágica que nos permite ver realmente cómo es la casa de las nubes. Mira, (cita: ¿Algunos son como grandes melones de invierno? ¿Algunos son como?)
Predeterminado (3): "Hay edificios muy altos"
①Mírate, estoy aquí para contarte sobre la casa de las nubes. (Lectura nominada, reseña)
②Tanto las estudiantes como las alumnas compiten en lectura.
Por defecto (4): “Hay un auditorio muy amplio”
①¿Sabes qué es un auditorio? (Muestra la imagen) Mira, este es un auditorio grande. Puede reunir a muchas personas para una reunión o ceremonia.
② Comencemos una competencia para ver quién puede hacer el auditorio más y más grande. (Leer por nombre) Predeterminado (5): "También es un poco pequeño, tan pequeño que sólo puede vivir en un pequeño gorrión".
① (La imagen reproduce la versión de bolsillo de la Casa de las Nubes). ). Mira, esto es realmente pequeño. Ni siquiera un gorrión un poco más gordo podrá vivir en él, por lo que sólo nos queda esperar hasta perder peso.
②¡Qué casa de nubes tan interesante! ¡Vamos, presentémosla juntos!
[Intención del diseño: "Estándares curriculares chinos" establece: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes pensar y sentir activamente durante las actividades. , puede profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y pensamientos, ser influenciado emocionalmente y disfrutar del placer estético "El diseño de este enlace respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensión únicos de los estudiantes y satisface sus necesidades individuales tanto como sea posible. . Múltiples formas de lectura y lenguajes de evaluación diversificados ayudan a los estudiantes a profundizar en el texto, apreciar la precisión de la redacción del artículo y el placer del autor, y sentir la belleza y el interés de Cloud House. ]
3. Lee repetidamente y acumula belleza
1. ¡Estas casas de nubes son tan lindas, hermosas e interesantes! ¿Quién puede conectar estas casas en la nube y presentárselas a todos? ¡La profesora también te puso música! (Leer por nombre)
2. Lectura grupal con música.
3. Guía de recitación: (1) ¡Los niños leyeron tan bien que los cinco viejos amigos se sintieron atraídos! (Muestre 5 imágenes) Mírelas y memorícelas libremente. (2) Mira al maestro, recordémoslo juntos. (El maestro utiliza movimientos corporales vívidos para guiar la recitación).
[Intención del diseño: el proceso de recitación es también un proceso de apreciación y sabor general de la belleza de la fonología, la imagen y la connotación del texto. También es un proceso de internalización del lenguaje, el proceso de acumulación del lenguaje. En el proceso de lectura paso a paso, los estudiantes pueden volver a contagiarse y darse cuenta de la sublimación de su comprensión. ]
IV. Inspirar la imaginación y crear belleza
1. Al ver a los pájaros construyendo tantas casas en las nubes interesantes, la maestra sintió picazón y quiso construir una casa en las nubes. ¿Quieres hacer uno?
2. ¡Hay muchas nubes blancas en el cielo! ¡Usemos nuestra imaginación para construir una casa en la nube! ¿Qué tipo quieres construir?
(1) Escriba en la pizarra cosas que los estudiantes comuniquen, como uvas, y guíelos a través del lenguaje corporal para decir una oración completa: Nuestra casa de la nube está construida: algunas son como () como ().
(2) Expansión: Acabo de mencionar frutas, ¡hay muchas! Además de las uvas, existen ().
(Nombra la casa de la nube que parece una fruta.)
(3) No hablemos de fruta, cambiémosla por otra cosa (¡Durante la comunicación, el maestro lo hará! escriba diferentes tipos de cosas en la pizarra, como tigres, autos, etc., preste atención para guiar a los estudiantes a hablar completamente).
[Intención del diseño: la imaginación es el ala del pensamiento, la característica principal de pensamiento de imagen y la base de la creatividad humana. Al estudiar el segundo párrafo natural del texto, los estudiantes ya saben cómo es la casa en la nube construida por el pájaro. En este momento, lo que más quieren hacer los estudiantes es mostrar sus habilidades y construir casas en las nubes. Brindo oportunidades creativas de manera oportuna para cultivar sus hábitos de observación, pensamiento y fantasía, así como su capacidad de crear de forma independiente. ]
4. ¿Aún quieres hablar sobre la casa en la nube que construiste? ¡Entonces siéntete libre de hablar de ello con tu compañero de escritorio! Si puedes hablar de una cosa, eres muy poderoso. Si puedes hablar de dos cosas, ¡eres realmente un pequeño escritor! Muestre para completar los espacios en blanco: Nuestras casas en la nube han sido construidas: algunas son como () como () y otras como () como ()?
5. Comuníquese por nombre y comente a tiempo.
[Intención del diseño: la transferencia de oraciones ayuda a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos. Cuando el lenguaje escrito estandarizado ingresa al lenguaje hablado de los estudiantes, naturalmente asimilará y transformará el lenguaje de los estudiantes y los ayudará inconscientemente a reenfocarse. El modelo de lenguaje estructural promueve el ". transición" del lenguaje del texto al lenguaje individual de los estudiantes y promueve la integración orgánica de la cognición y la emoción.
Los estudiantes presentaron las hermosas e interesantes casas en las nubes que construyeron, sintiendo una alegría indescriptible en sus corazones. El aula estalló con la luz de la personalidad y la chispa de la innovación. ]
5. Transformación de roles, belleza en el juego
Transición: Los niños son realmente infinitamente inteligentes y han diseñado varias casas (escrito en la pizarra, creo que la casa que tú diseñaste debe ser). Hay muchos pájaros que compiten por vivir en él.
1. ¿Cómo se siente el pajarito al ver estas hermosas casas de nubes de varios estilos? (Mostrar: el tercer párrafo natural y el cuarto párrafo natural)
2. Exploración.
(1) Explora el tercer párrafo natural.
①Los pájaros están tan felices, ¿qué harán? (Vuela fuera de esta casa de nubes y vuela a esa casa de nubes)
②¿Quién está dispuesto a ser un pájaro feliz y leer tus sentimientos? (Lea por nombre, lea mientras realiza acciones).
(2) Explore el cuarto párrafo natural.
①Están volando en la casa de las nubes, diciéndose "chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido". ¿Qué pajarito me dice, de qué hablas alegremente? (Se puede hablar de "ser invitado" y "jugar")
② ¿Otros pájaros también quieren invitar a buenos amigos a tu casa a jugar? Vuela e invita.
[Intención del diseño: Juguetón, activo y expresivo son las características de los niños de grados inferiores En clase, para estimular el interés de los estudiantes por aprender, los pongo en situaciones específicas y se vuelven felices. se comunica con sus amigos y visita las casas de sus amigos. La transformación de roles aquí da pleno juego a la subjetividad, la creatividad y la imaginación de los estudiantes, y les ayuda a sentir verdaderamente la alegría del pájaro y la belleza armoniosa de la naturaleza. ]
6. Aprecia las imágenes y busca la belleza
1. Estos pajaritos están realmente felices justo cuando se divierten y hablan alegremente (muestre material didáctico multimedia: El viento sopla). La escena de las nubes al dispersarse y el quinto párrafo natural)
2. Leer por nombre, escribir en la pizarra: más pequeño, desaparecido (guía de lectura en tono interrogativo y extraño)
3. (Mostrar material didáctico multimedia: Sol sonriente, Cielo azul acuoso y Sexta sección natural) Comprenda "Sonriendo" haciendo expresiones y comprenda "Acuoso" observando el material didáctico.
Al ver el sol sonriente y el cielo azul acuoso, ¿qué diría el pajarito? (Durante el intercambio, sentí que los pájaros estaban muy felices nuevamente)
4. Por favor lea este párrafo, lea en voz alta los cambios en el humor de los pájaros de decepción a alegría, nómbrelos y léanlos juntos. .
5. El cielo con nubes es interesante y hermoso, y el cielo que está despejado después de la lluvia también es puro y hermoso. Disfrutemos de la belleza del cielo (demostración multimedia de la belleza del cielo en la naturaleza). El cielo es hermoso, la naturaleza es hermosa, estos hermosos paisajes necesitan que los descubramos y mantengamos. Seamos "defensores de la naturaleza" desde pequeños.
[Intención del diseño: este enlace utiliza demostraciones multimedia de "escenas de viento y nubes dispersas", "sol sonriente" y "cielo azul acuoso" para crear situaciones concretas, tangibles y vívidas que están conectadas con el texto, permitiendo a los estudiantes encontrar realmente el cielo limpio y hermoso después de la lluvia de una manera inmersiva. Finalmente, se recuerda a los estudiantes que establezcan la idea de proteger la naturaleza desde una edad temprana y dejar que la belleza permanezca en sus corazones. ]
VII. Encargos de diseño, belleza en expansión
1. La hermosa casa de las nubes se la llevó el viento, pero permanece en nuestros corazones para siempre. Niños, ¿tienen alguna buena forma de mantener la casa de las nubes? (Los estudiantes son libres de hablar y pensar en formas).
2. Tarea interesante: revisar la casa de las nubes, dibujar la casa de las nubes, hacer la casa de las nubes, leer la casa de las nubes, representar la casa de las nubes, etc. ¡Pida a los niños que elijan uno o varios elementos que les guste completar!
[Intención del diseño: Las tareas están diseñadas inteligentemente no solo para estimular el interés de los estudiantes, sino también para ampliar enormemente los materiales didácticos. Esta sesión comenzó con una discusión sobre cómo conservar una hermosa casa en la nube, lo que naturalmente condujo a asignaciones interesantes. Dado que los estudiantes tienen derecho a elegir sus propias tareas, naturalmente están dispuestos a completarlas. A través de las tareas, la belleza de Cloud House se reflejará más ampliamente y las habilidades, la inteligencia y la creatividad de los estudiantes podrán liberarse por completo. ]
Escribiendo en la pizarra:
22 Casa de las Nubes: Algunas son como (gran melón de invierno) (tonto de lado)
Hermosas e interesantes, algunas son como (flor) (hijo) como (abierto maravillosamente)
Algunos son como () como ()