Diseño didáctico del idioma chino en la escuela primaria "Oda al sauce"

Como miembro destacado de la facultad, el diseño de enseñanza de la escritura es esencial para organizar los elementos de enseñanza de manera ordenada y determinar la enseñanza adecuada de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y las características de los objetos de enseñanza. Concepción y planificación del proyecto. ¿Sabes qué tipo de diseño instruccional puede ayudarnos efectivamente? El siguiente es el diseño de enseñanza del idioma chino "Oda al sauce" para escuelas primarias publicado por People's Education Press (5 artículos generales) que recopilé cuidadosamente. Espero que les guste. Diseño didáctico 1 del idioma chino "Oda a los sauces" de la escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. A través de la vista, permita que los estudiantes conviertan las palabras del poema en imágenes para comprender el significado del poema y apreciar el significado del poema La escena representada.

2. Los estudiantes aprenden a recitar poemas antiguos con sentido del ritmo y pueden leer la belleza de la primavera, la belleza de los sauces y la magia de la brisa primaveral.

3. Al leer poemas antiguos que describen la primavera, podemos apreciar aún más la belleza de la primavera y la belleza de los poemas, y enriquecer la acumulación de conocimientos de los estudiantes.

4. Capaz de componer poemas a partir de imágenes y experiencias de vida existentes.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave: utilice una variedad de métodos de enseñanza para permitir a los estudiantes experimentar las escenas representadas en el poema y leer el tono del poema.

Dificultad: Inspira a los estudiantes a amar la poesía y la primavera, y crear sus propios poemas.

Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1. Conecte poemas similares a este poema y experimente inicialmente emociones

Compañeros, ¿qué estación es ahora?

La primavera está aquí, las flores están floreciendo, la hierba está verde y podemos jugar felices bajo el cálido sol otra vez. ¿Te gusta la primavera? El mundo de las flores es un paraíso para los pájaros y la ciudad natal de la poesía. Muchos poetas han usado hermosos versos para describir y elogiar la belleza de la primavera. ¿Aún recuerdas los poemas que alababan la primavera que aprendimos en la clase de estudios chinos? ? Juguemos a adivinar el nombre del poema mirando la imagen.

Se presenta el material educativo: dos poemas antiguos "Spring Dawn" y "Village Residence" y las imágenes correspondientes.

2. Aprecia las imágenes de la primavera, estimula sus emociones.

Cuando entré en la primavera, no pude evitar enamorarme de la primavera, por lo que tomé fotografías del hermoso paisaje en primavera. Si quieres verlo, sigue al maestro y camina hacia la primavera.

Presentación del material didáctico: Imágenes de la primavera

3. Introducir algunos conocimientos sobre los sauces y tener una comprensión preliminar de los sauces.

¿Qué es lo que más quieres decir cuando ves estas imágenes?

Qué es lo que más ves en estas imágenes (respuesta del estudiante: sauce)

El El sauce tiene una vitalidad muy fuerte. A principios de la primavera en febrero, se viste con ropa primaveral de color verde claro para anunciarnos la llegada de la primavera. En junio, los amentos vuelan por todo el cielo. Cuando el viento del otoño se lleva una gran cantidad de hojas, todavía están verdes cuando se vuelven amarillas, por eso algunas personas llaman a la primavera "primavera de mimbre".

4. Presenta el tema, resuelve el problema y lee la pregunta.

¿Quieres entender lo que el profesor Liu está pensando en este momento? Se recomienda a todos el poema de alabanza escrito por He Zhizhang, un famoso poeta de la dinastía Tang. Sí, se llama "Ala de los Sauces". (Escrito en el tema de la pizarra)

Aún recuerdas lo que significa "yong" (Escrito en la pizarra:: Alabanza)

Qué otros poetas hemos aprendido que respondieron preguntas con " cantando" en ellos: "Oda al Ganso",

"Oda al Ganso" es una alabanza... "Oda a Huashan" es una alabanza... Entonces, ¿qué significa "Oda al Sauce"?

Ya que es para alabar al sauce, entonces ¿Cómo debemos leer el tema (leer el tema por nombre)

(2) Primera lectura de poemas antiguos, percepción general?

1. El material educativo muestra imágenes de sauces y poemas antiguos.

Leer Al ver una imagen tan hermosa y un poema tan famoso, ¿quieres leerlo? ¿Encuentras una palabra que no reconoces?

Los estudiantes practican libremente la lectura de poemas antiguos

2. En este momento, dos compañeros en la misma mesa están compitiendo entre sí. vea quién puede leer este poema con precisión. Si su compañero de escritorio puede leer la pronunciación de los caracteres correctamente sin perder ni agregar palabras, dibújele una cara sonriente en la parte superior del libro. Si no puede leerlo correctamente, no lo es. lo suficientemente preciso, por favor ayúdelo.

(3) Comprender el significado poético y guiar la lectura

La primera frase: Miles de cintas de seda verdes colgando

1. Leer por nombre.

Sería mejor si pudieras dejarnos sentir la apariencia del sauce a través de tu lectura.

2. Comprender la poesía y leer poesía a través de vistas y asociaciones

1. (Muestre una imagen de un sauce) Mira, ¿de qué color son las hojas del sauce? La hoja es tan verde, como pedazos de verde esmeralda y jaspe cristal, ¡qué hermoso! La palabra "jaspe" nos dice que las hojas del sauce se ven muy... (respuesta del estudiante: muy verdes)

2. Echemos un vistazo más de cerca Las hojas del sauce no solo son lindas y verdes. , pero también cerca de ti, cerca de mí, cerca de ti, personalidad. (Respuesta del estudiante: Hay muchas personalidades)

¿Qué palabra de este poema crees que debería enfatizarse para hacernos sentir que este sauce alto está cubierto de hojas parecidas al jaspe? (Respuesta del estudiante: Kazuki)

En la poesía clásica, los cuantificadores no necesariamente significan la cantidad exacta, a veces también significan muchas cosas.

3. Lee la primera frase en voz alta y coméntala.

4. Cuente el número de palabras en cada oración de este poema. Un poema con cinco palabras en cada línea se llama... (respuesta del estudiante: poema de cinco caracteres)

Recuerde, ¿cómo debería pausarse generalmente un poema de cinco caracteres (respuesta del estudiante: dos, dos, tres pausas) Diseño de enseñanza 2 de la "Oda al sauce" del idioma chino de la escuela primaria

Análisis de libros de texto:

Esta es "Oda al Sauce" Un poema sobre los sauces a principios de la primavera. "Jasper" es originalmente un nombre general para mujeres hermosas. La primera frase compara los sauces jóvenes con las bellezas. "Un árbol es tan alto como un árbol" tiene el significado de ser alto y elegante, lo que indica su hermosa postura. Diez mil sedas de sauce son, naturalmente, su falda. La palabra "alto" y la palabra "colgar" describen su gracia conmovedora. Volviendo a la pregunta, parece natural, y toda la frase es una respuesta figurativa, comparando la esquiva brisa primaveral con las tijeras en manos de un hábil artesano, que corta las nuevas hojas del sauce. Todo el poema tiene una concepción novedosa, un lenguaje claro e imágenes vívidas, lo que lo hace interesante de leer.

Análisis de la situación académica: los estudiantes de esta clase han estado expuestos a la poesía antigua muchas veces en lecturas extracurriculares y ya tienen un gran interés en leer poesía antigua, por lo que no están familiarizados con esta poesía antigua. poema, y ​​no será difícil aprenderlo. Sólo para apreciar la concepción artística del poema, también es necesario poder aprender y pensar de forma independiente.

Concepto de diseño:

Los estándares del plan de estudios chino señalan claramente que los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Es necesario valorar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y promover métodos de aprendizaje de investigación cooperativa y autocuidado. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden estimular su sentido de investigación y sentir la belleza de la naturaleza.

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de escribir 5 palabras nuevas "Yong, Bi, Zhuang, Tailor, Cut" y 2 palabras nuevas "Yong, 绦". Puede leer y escribir correctamente palabras como "jaspe, maquillaje, recortar, tijeras".

2. Recitar poemas antiguos.

3. Ser capaz de comprender las palabras y frases basadas en las anotaciones, expresar el significado de los poemas con sus propias palabras, comprender el amor del poeta por la naturaleza en primavera y apreciar la belleza de la naturaleza.

Enfoque docente: Recitar poemas antiguos, ser capaz de comprender las palabras según las anotaciones y expresar el significado de los poemas con sus propias palabras.

Dificultades de enseñanza: Ser capaz de comprender las palabras y frases basadas en las anotaciones, expresar el significado de los poemas con sus propias palabras, comprender el amor del poeta por la naturaleza en primavera y apreciar la belleza de la naturaleza. .

Preparación antes de la clase:

1. (Los estudiantes) recopilan imágenes sobre la primavera y buscan rastros de la primavera en la naturaleza.

2. (Maestro) Escribe un párrafo sobre los sauces jóvenes.

Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase

Proceso y métodos de enseñanza:

1. Introducción.

La maestra leyó la hidrología:

Ese día vi un sauce que sobresalía del jardín. La fina seda del sauce era esponjosa desde la distancia, parecía una bola. Humo, cuando miré más de cerca, descubrí que pequeños cogollos comenzaron a crecer en la seda del sauce con forma de pelo largo, que eran tiernos y de un amarillo tierno, y extremadamente hermosos. Una ráfaga de viento hizo que la seda del sauce se balanceara, como si saludara suavemente a la gente.

En ese momento pensé: ¿cómo será este sauce dentro de unos días?

Los estudiantes son libres de expresar sus hallazgos. Y muestra las imágenes recopiladas.

Sí, ¿cómo es? El gran poeta He Zhizhang de la dinastía Tang lo escribió hace mucho tiempo.

Escribir el tema en la pizarra, leerlo juntos y explicarlo. Comprender el significado de "cantar". (Maestro: ¿Qué sabes según el tema? ¿Cómo cree el poeta que se ve el sauce tierno?)

2. Lee el texto por primera vez y comprende. el significado.

1. Intente leer poemas antiguos, use pinyin para pronunciar las palabras correctamente y marque las palabras de las que no está seguro (por ejemplo: "like" en "like Scissors" se pronuncia como "sì".)

2. Muestra las nuevas palabras. Conduce el tren y léelo. Los estudiantes serán los pequeños maestros y hablarán sobre cómo memorizar una de las nuevas palabras. que los estudiantes distingan entre "zhuang-zhuang", "cut-zai" y "zai".

3. Leer poemas antiguos en la escuela normal.

4. Practicar la lectura y. lee el texto correctamente.

(Jasper está formado en un árbol tan alto como un árbol, con miles de cintas de seda verde colgando. No conozco las hojas delgadas. \Quién corta, las la brisa primaveral en febrero es como tijeras)

3. Lea el texto nuevamente y comprenda los poemas antiguos

1. Lea los poemas antiguos libremente y comprenda el contenido de los poemas antiguos. un todo. Haga la pregunta: ¿Sabe cómo se ve el sauce en la pintura del poeta? ¿Dónde sabe lo que piensa el poeta cuando ve las delgadas hojas del sauce?

2?

4. Leer los poemas antiguos con emoción y comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en los poemas. /p>

1.

2. Imagina el elegante y tierno sauce de He Zhizhang.

3. Recita poemas antiguos. /p>

5. Tarea. ¿Qué piensas después de aprender este poema? ​​Escribe dos oraciones improvisadas

2. Cuéntame sobre el resorte que viste

Diseño de escritura en pizarra:

. Yong Liu

Estatua de seda de sauce...

Dónde están las hojas de sauce...

Reflexión después de clase:

La enseñanza La poesía antigua es inseparable de la lectura y la recitación, y la lectura pegadiza añade una cierta atmósfera a la enseñanza de esta clase y logra el propósito de estimular el interés de los estudiantes por el poema. La concepción artística sólo se puede entender a través de la lectura continua. En clase, los niños tienen un gran interés en leer en voz alta.

En esta clase, los estudiantes no pueden reflexionar repetidamente sobre el lenguaje del poema. Tal vez tenga algo que ver con mi guía en la enseñanza. y debo mejorarlo en mi futura docencia. Diseño didáctico de "Oda a los Sauces" en Escuelas Primarias 3

Objetivos didácticos:

1. Meta del conocimiento: reconocer palabras nuevas

2. Objetivo de habilidad: leer poemas antiguos con emoción, recitar poemas antiguos y comprender el significado general de los poemas antiguos.

3. Emociones, actitudes y valores: inspirar a los estudiantes a amar las montañas. y ríos de la patria y ama la naturaleza

Preparación antes de la clase:

1. Observa los cambios de los sauces en primavera. Haz un dibujo.

2. Los alumnos utilizan pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

3. El profesor prepara el material didáctico.

Enfoque docente:

Lectoescritura, lectura de textos en voz alta y recitación de textos.

Dificultades didácticas:

Comprender la concepción artística del poema.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones:

Como dice el refrán: “El plan de un año está en la primavera”. significa despertar. Es calidez, prosperidad y esperanza. La primavera es el mundo de las flores, el paraíso de las aves y la ciudad natal de la poesía. La primavera es tan hermosa y muchos poetas usan hermosos poemas para elogiar la belleza de la primavera. ¿Puedes recitar 1 o 2 poemas relacionados con la "primavera" que hayas aprendido? Luego, memorice poemas como "Spring Dawn" por su nombre. Después de escuchar esta hermosa melodía, la maestra parece ver hermosas imágenes. Escuche, dos oropéndolas cantan en las ramas de sauce verde fuera de la ventana.

¡Qué delicia! A continuación, el profesor le pide que disfrute de una imagen y vea qué alumno observa con más atención y piensa más profundamente

1 Lea poemas antiguos por primera vez y comprenda la idea general (muestre el ppt mientras lee y recita). en voz alta)

El jaspe es tan alto como un árbol, con miles de cintas de seda verde colgando.

No sé quién cortó las finas hojas. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras.

2. Leer poemas antiguos en la escuela normal.

2. Leer por primera vez poemas antiguos y reconocer nuevas palabras:

1. ¿Cómo elogió el poeta al sauce? Primero lea el poema antiguo usted mismo, subraye las palabras nuevas después de clase mientras lee y léalas varias veces para obtener la pronunciación correcta.

2. Los estudiantes leen libremente y reconocen palabras nuevas.

3. Muestra el ppt para comprobar el vocabulario de lectura automática.

(1) Leer por nombre. Si eres bueno leyendo, un profesor te enseñará.

(2) Leer mientras se conduce un tren.

(3) Leer toda la clase.

4. Reconocer y leer las tres palabras "Yong, Zhuang y Sui". Se requiere que los estudiantes puedan leer y leer con precisión.

5. Los estudiantes son libres de leer poemas antiguos y deben leer con fluidez y pronunciar cada palabra con precisión.

6. Leer por nombre y pedir a otros alumnos que lo pronuncien correctamente.

7. Leer toda la clase en conjunto.

3. Orientar la lectura y comprender el significado de la poesía:

1. Orientar el estudio de la primera y segunda frase.

(1) ¿Qué viste? (Sauce) ¿Cómo se ve un sauce desde la distancia? ¿Cómo son las ramas de sauce que cuelgan? (Los estudiantes pueden jugar libremente)

(2) El poeta vio el sauce desde la distancia y suspiró así: El jaspe es tan alto como el árbol y miles de cintas de seda verde cuelgan. Sintió que los altos sauces parecían estar decorados con jaspe. El jaspe es de color verde esmeralda y cristalino, sumamente hermoso. Las ramas caídas de los sauces son como miles de cintas. Mire lo bien que el poeta usó las metáforas. Si fueras poeta, ¿cómo leerías estas dos frases para expresar tu elogio al sauce?

(3) Leer por nombre. Guía de la cámara del profesor:

Jaspe/maquillado/un árbol alto, diez mil/colgando/cintas de seda verdes.

(4) Toda la clase mira la imagen y recita estas dos frases.

2. Lee para ti mismo la tercera y cuarta frases.

(l) A continuación, ¿cómo elogia el poeta al sauce? Pida a los estudiantes y a sus compañeros de escritorio que lean tres o cuatro oraciones. Léelo varias veces para tener una idea.

(2) Lee por nombre y haz preguntas frente a la cámara: ¿Cómo crees que te fue en lectura? ¿Cuál es el mejor lugar para leer? ¿Por qué lo lees de esta manera?

(3) Al leer la tercera oración, permita que toda la clase mire las hojas de sauce recolectadas y hable sobre la apariencia de las hojas de sauce.

(4) Al leer la cuarta oración, guíe a los estudiantes para que comprendan que "al alabar el sauce, el poeta también elogió la creatividad de la primavera".

3. Léelo repetidamente y experimenta los sentimientos.

Diseño de escritura en pizarra:

Vista lejana: Un árbol alto con cintas de seda verde

Sauce, vista cercana: Las hojas delgadas aman la primavera

Fantasía: ¿Quién lo cortó?

Conclusión: Diseño de enseñanza 4 de la "Oda a los sauces" del idioma chino de la escuela primaria de febrero de Chunfeng

Descripción del libro de texto:

Esta lección es descrita por el poeta He Zhizhang de la dinastía Tang. Un poema de primavera, el poema describe la escena vibrante de los sauces de los que brotan capullos y mimbres verdes en primavera. El diseño de este curso se esfuerza por utilizar diversas formas de lectura para permitir a los estudiantes obtener conocimientos mientras leen, emocionarse mientras recitan y entrar en el país mientras cantan. Al crear situaciones y atmósferas, los estudiantes pueden entrar en el país emocionalmente y desarrollar plenamente su imaginación. y ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes.

Objetivos didácticos:

1. Comprender las palabras nuevas de esta lección y leer poemas antiguos de forma correcta y fluida. Recitar poemas antiguos.

2. Apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes en relación con la vida.

Enfoque de enseñanza:

Leer, recitar y sentir familiarmente poemas antiguos.

Horario de enseñanza:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza

Primera hora de clase

1. Emocionantes cuestionarios , presente una nueva lección

1. Estudiantes, el profesor les ha dado un acertijo.

(La maestra describe la adivinanza)

2. ¿Lo sabes? A He Zhizhang, un gran poeta de la dinastía Tang, le gustaban mucho los sauces. Hoy vamos a aprender un poema antiguo que alaba los sauces. Escriba el tema en la pizarra y lea el tema por su nombre.

3. Lean el tema juntos en clase.

4. (Muestra la imagen en el texto) ¿Qué ves en la imagen? (El poeta está mirando el sauce y alabando al sauce)

2. Leer poemas antiguos por primera vez y reconocer nuevas palabras

1. ¿Cómo elogia el poeta el sauce? sauce? Primero lea el poema antiguo usted mismo, subraye las palabras nuevas de esta lección mientras lee y léalas varias veces para obtener la pronunciación correcta.

2. Los estudiantes leen libremente y reconocen palabras nuevas.

3. Comprobar la autolectura de nuevas palabras.

(1) Leer por nombre. Si eres bueno leyendo, conviértete en profesor.

(2) Leer conduciendo un tren.

(3) Léelo con toda la clase.

4. Lee las tres palabras "Yong, Zhuang y Sui". Se requiere que los estudiantes puedan leer y leer con precisión.

5. Los estudiantes son libres de leer poemas antiguos y deben leer con fluidez y leer la pronunciación de cada carácter con precisión.

6. Leer por nombre y pedir a otros alumnos que lo pronuncien correctamente.

7. Leer toda la clase en conjunto.

3. Guiar la lectura y comprender el significado de la poesía.

1. Guiar la primera y segunda frase.

(1) (Mira la imagen del sauce desde la distancia)

(2) ¿Qué viste? (Sauce) ¿Cómo se ve un sauce desde la distancia? ¿Cómo son las ramas de sauce colgantes? (Los estudiantes pueden jugar libremente)

(3) El poeta vio el sauce desde la distancia y suspiró así: El jaspe es tan alto como el árbol, con miles de cintas de seda verde colgando. (Muestre esta oración) Sintió que los altos sauces parecían estar decorados con jaspe. El jaspe es de color verde esmeralda y cristalino, sumamente hermoso. Las ramas de sauce que cuelgan suavemente son como miles de cintas. Mire lo bien que el poeta usó las metáforas. Si fueras poeta, ¿cómo leerías estas dos frases para expresar tu elogio al sauce?

(4) Leer por nombre. Guía de la cámara del profesor: Jaspe/maquillado/un árbol alto, diez mil/colgando/cintas de seda verdes.

(5) Toda la clase mira la imagen y recita estas dos frases.

2. Lee tú mismo la tercera y cuarta frases.

(1) A continuación, ¿cómo elogia el poeta al sauce? Pida a los estudiantes y a sus compañeros de escritorio que lean tres o cuatro oraciones. Léelo varias veces para tener una idea.

(2) Los estudiantes leen solos.

(3) Lee por nombre y haz preguntas frente a la cámara: ¿Cómo crees que lees? ¿Cuál es el mejor lugar para leer? ¿Por qué lo lees de esta manera?

(4) Al leer la cuarta oración, guíe a los estudiantes para que comprendan que "el poeta también elogió la primavera alabando los sauces".

4. Imaginar la concepción artística y leer bellamente el poema.

1. Los alumnos cierran los ojos y escuchan la recitación del profesor mientras imaginan el cuadro pintado por el poeta.

2. Hasta que lo leas emocionalmente, recítalo tú mismo si puedes recitarlo.

5. Encuentro de recitación de poesía

1. El poeta elogió el sauce con poemas antiguos. ¿Puedes expresar tus sentimientos con los pequeños poemas de tu corazón? Todos bajaron y hablaron sobre sus poemas con sus amigos.

2. Teoría de los nombres. Varias formas de actuación

Diseño de escritura en pizarra

Yong Liu

He Zhizhang

Jasper/Zhuangcheng/Tan alto como un árbol,

Diez mil/colgadas/cintas de seda verde.

No sé quién corta las hojas delgadas/en febrero, la brisa primaveral es como tijeras.

Reflexión docente:

La enseñanza del chino debe ajustarse a las características de la edad de los niños. Así queda claramente estipulado en las nuevas normas curriculares, por tanto, en la enseñanza de “Oda al Sauce”. , De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, utilizo imágenes vívidas y colores brillantes para estimular el interés en el aprendizaje y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.

Al comienzo de la clase, estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender esta lección pidiéndoles que adivinen acertijos. Durante el proceso de enseñanza, proporciono ilustraciones intuitivas basadas en las características de los poemas para reproducir la concepción artística de los poemas. Al mismo tiempo, guío a los estudiantes a leer en voz alta de manera emocional y sentir la belleza de la primavera mientras leen.

En la enseñanza de alfabetización de esta clase, doy pleno juego al "papel principal del estudiante" y dejo que los estudiantes observen la estructura de las palabras por sí mismos, y luego discutan en grupos para aprender y recordar las nuevas palabras. , para cultivar la capacidad de alfabetización de los estudiantes e implementar El espíritu del estándar del plan de estudios es "promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación".

Además, dejo que los estudiantes utilicen el método de ser pequeños poetas para brindarles una plataforma de exhibición en clase, para que puedan aprender a usar poemas cortos para expresar sus sentimientos, experimentar la alegría de la creación, y mejorar aún más su capacidad para aprender el lenguaje y los caracteres. Diseño didáctico 5 del idioma chino "Yong Willow" de escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de conocimiento: aprender 6 palabras nuevas en esta lección y reconocer 3 palabras nuevas. Comprender el significado de las palabras.

2. Objetivo potencial: leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Objetivo de innovación: cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en relación con la vida real.

4. Objetivo de la educación moral: inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza.

Enfoque didáctico: alfabetización, lectura de textos en voz alta y recitación de textos.

Dificultades didácticas: escritura y práctica escrita.

Pasos de enseñanza:

1. Objetivos orientadores y estimulantes del interés

1. Conversación inspiradora: Estudiantes, ¿pueden saber qué estación es a partir de la imagen? ¿Cuál es la pintura?

2. Solución al problema: “Oda”, alabanza y alabanza escribiendo poemas y composiciones. Cantando sauces y alabando a los sauces.

3. Entonces, ¿cómo elogió el poeta al sauce?

Los estudiantes miraron la imagen, pensaron y respondieron las preguntas.

2. Crea condiciones y participa de forma independiente.

1. Muestra la tarjeta de palabras y lee las nuevas palabras por su nombre.

2. Comprueba la lectura.

3. Mira las ilustraciones o diapositivas, lee el texto y piensa en lo que significa cada frase.

4. Dibuja las palabras que no entiendes y luego señala las palabras que no entiendes.

3. Investigación, experiencia y descubrimiento organizacional

1. Discutan entre ellos y expliquen las palabras que no entiendan: "jaspe", "zhuang", "cinta de seda".

2. Leer atentamente el texto y comprender lo que dice el poema durante la lectura.

3. Hablar del significado del poema.

4. Orientar la innovación y la práctica de aplicación

1. Observar los sauces en primavera ¿Cómo son los sauces en primavera?

(1) Habla sobre el color del sauce.

(2) Habla sobre la apariencia de las ramas y hojas del sauce.

2. Escribe sobre los sauces en primavera.

(1) Primero escribe dónde viste el sauce.

(2) Escribe sobre el color del sauce, la apariencia de las ramas del sauce y las hojas del sauce.

5. Reflexión, resumen, consolidación y mejora

Las revisiones se realizarán tras la redacción, y las excelentes podrán leerse en voz alta o exponerse delante de todos los alumnos.

6. Tarea de investigación

Estudia las otras características del paisaje primaveral, escríbelo y dibújalo.