Reflexiones sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias
Ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en la escuela primaria (6 artículos seleccionados)
Como docente recién incorporado al trabajo, la docencia en el aula es una de las tareas nuevas más importantes. descubrimientos en la enseñanza Se puede escribir en la reflexión docente, entonces, ¿cómo es una reflexión docente excelente? A continuación se muestran algunos ejemplos de reflexiones sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias que recopilé (6 artículos seleccionados, espero que sean de ayuda para todos).
Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias 1
Al subir al podio y enfrentarme a un grupo de niños que parecían entender pero no entender, me di cuenta profundamente de que tengo una gran responsabilidad en mis hombros. No solo debo preocuparme por los de los estudiantes. En términos de aprendizaje, la educación sobre seguridad debe ocupar el primer lugar y considerarse una máxima prioridad. Siempre que me convierta en maestro de clase, aprovecharé la oportunidad para educar a los estudiantes sobre seguridad, enfatizar la importancia de la seguridad y evitar todos los accidentes de seguridad.
Cuando los profesores imparten educación sobre seguridad a los estudiantes de primaria, pueden partir de los siguientes cuatro aspectos e infiltrarse en los pensamientos de los estudiantes de acuerdo con las condiciones locales.
1. No olvides educar a los alumnos de primaria para que respeten la seguridad vial
Nadie quiere aceptar escenas de accidentes de tráfico impactantes, especialmente aquellos que les suceden a niños menores de edad, pero Desafortunadamente, las cosas resultan contraproducentes, los Encuentros siempre tocan el corazón de los padres, provocando que fluyan las lágrimas y que sus corazones se sientan vacilantes. Si no se hubieran perseguido por la carretera, si no hubieran cruzado la carretera ancha al azar, si no hubieran realizado acrobacias "superiores" en bicicleta... tal vez estas cosas terribles no hubieran sucedido.
Muchas veces, siempre que el maestro de la clase le haya dado instrucciones cuidadosas, los estudiantes pueden recordar sus enseñanzas en sus corazones y tomar la iniciativa de implementarlas en sus acciones diarias y cumplir conscientemente las reglas de tránsito. Como resultado, la incidencia de accidentes de tráfico entre los estudiantes de primaria naturalmente se reducirá. Si existe la oportunidad, el maestro de la clase debe utilizar la clase para llevar a cabo una serie de actividades educativas ricas y diversas como "La seguridad vial en mi corazón", "Historias que no deberían suceder", "Conferencias sobre conocimientos de tráfico", etc., que pueden influir mejor en los pensamientos y comportamientos de los estudiantes de primaria.
2. No olvides educar a los alumnos de primaria para que presten atención a la salud física y mental
A los ojos de los alumnos, ¿qué tipo de persona es el profesor de la clase? ¿Por qué confían tanto en el director? ¿Por qué le gusta confiar en el director? Cuando le pedí que dijera frases usando "amabilidad", un estudiante dijo emocionado: "Cada vez que pienso en mi director, es como si pensara en mi querida madre. Un lenguaje tan conmovedor surge naturalmente del fondo del estudiante". corazón. Se revela en todas partes, cómo no recordarlo.
En este momento, después de todo el autocuestionamiento, finalmente me di cuenta de que no hay otras palabras coloridas que puedan igualar esta sinceridad. Sí, siempre que los estudiantes tengan conflictos, no pueden prescindir de las sinceras enseñanzas del profesor de la clase de que "pelear no es la manera de resolver los problemas..."; ; Siempre que un alumno de repente tiene fiebre alta o vomita, no puede prescindir de la figura considerada y afectuosa del director...
La calidez transmitida una y otra vez se ha ganado la confianza de los padres y. la acogida de los estudiantes. El maestro de clase es desinteresado. Debemos insistir en amar, amar el "cuerpo" de los alumnos y amar aún más el "corazón" de los alumnos.
3. El profesor de la clase no debe olvidar educar a los alumnos de primaria para prevenir accidentes inesperados.
Cuando sonó el timbre de salida de clase, los alumnos abandonaron la vista del profesor. las escaleras altas y bajas de mármol, las baldosas lisas del suelo, la amplia pasarela se han convertido en su "tierra prometida" de libertad, y también en el "invernadero" de acontecimientos fortuitos. Cuando se abre la puerta después de la escuela, todas las imposibilidades se "demuestran" una tras otra: un perro rabioso muerde y se infecta con el virus de la rabia, el ahogamiento provoca una muerte fuera de control, alguien se electrocuta por curiosidad y alegría, y por jugar descuidadamente con el fuego causa daños a la propiedad...
Los maestros de clase deben llevar a cabo la educación relevante con anticipación, obtener una cooperación sustancial con los padres y establecer las regulaciones correspondientes para los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar conscientemente el hábito de no usar enchufes. , jugar con aparatos eléctricos, jugar con fuego, no sostener herramientas afiladas y no molestar a gatos y perros. No vaya solo a estanques, ríos o pozos, y preste atención a una buena higiene personal y otros buenos hábitos de comportamiento para prevenir tales incidentes. suceda y crear un ambiente de vida y aprendizaje seguro, armonioso y feliz para los estudiantes.
El trabajo duro tiene su recompensa. Creo que el corazón de todos es una balanza. Mientras nos esforcemos, enfrentaremos una brillantez y ganancias inconmensurables.
Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias 2
1: Descripción de la escena:
En la actividad "¿Cuánto sabes sobre prevención de incendios?", los niños estaban discutiendo seriamente cómo prevenir incendios. Algunos niños dijeron: "Si hay un incendio, llamaré a la policía inmediatamente y llamaré al 119". Algunos niños decían: "Si hay un incendio, saldré corriendo y llamaré". Los niños estaban discutiendo muy intensamente. De repente, un niño todos los días decía: "La última vez vi en la televisión que si hay un incendio, deberíamos hacerlo". usar Cubrirse la nariz con una toalla y una máscara, y gatear para evacuar son formas de salvar la vida ". Todos asintieron después de escuchar lo que dijo el hijo de Tiantian.
2: Análisis:
Todos los días, los niños pueden aprender sobre el fuego a través de la televisión, para que los niños puedan profundizar su comprensión sobre el fuego. También permite que otros niños comprendan los métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejoren sus capacidades de autoprotección.
Tres: Medidas:
1. Establecer un sentido de autoprotección. La conciencia de autoprotección de los niños debe comenzar por cultivar rutinas, que les permitan aclarar cada vínculo y los requisitos específicos de cada actividad, y establecer gradualmente una conciencia de autoprotección.
(1) Enseñar a los niños el sentido común de autoprotección a través de cuentos, lecturas, etc.
(2) Educar a los niños pequeños a través de ejemplos de la vida real.
A menudo aparecen informes sobre incendios en la televisión. Estos ejemplos pueden utilizarse para educar a los niños pequeños para que aprendan a protegerse. También hay algunos detalles en la vida diaria de los niños. Si no prestas atención, ocurrirán accidentes. Por ejemplo: empujar para ir al baño, correr de la mano, caminar sin los cordones abrochados, etc. Se debe educar a los niños para que presten atención a estos detalles para evitar accidentes.
2. Utilice diversas formas para cultivar las capacidades de autoprotección de los niños. Utilice formas flexibles y diversas para permitir que los niños aprendan a autoprotegerse en un ambiente relajado y agradable. Utilice juegos para entrenar las habilidades de autoprotección de los niños. Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños pequeños. Entrenar las habilidades de autoprotección de los niños a través de juegos puede lograr mejores resultados. Por ejemplo, el juego "Teléfono" enseña a los niños a adoptar algunos métodos de autorrescate inmediatamente en caso de peligro: en caso de incendio, marcar "119", explicar claramente dónde se produjo el incendio y pedir a los bomberos que vengan a apagarlo. apagar el fuego rápidamente, o gritar "Apague el fuego", "Ayuda", o llamar a un adulto y buscar la manera de abandonar el lugar, etc.
3. Utilice la competencia de conocimientos de seguridad para cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Reconocer las señales de seguridad y entrenar la capacidad de autoprotección de los niños. Las señales de seguridad pueden recordar y advertir a las personas que presten atención a la seguridad. Debemos cooperar con los padres y aprovechar el tiempo de visita, juego y compras para que los niños comprendan las señales de tráfico y las señales de seguridad comunes, comprendan sus funciones principales y mejoren la capacidad de autoprotección de los niños al comprender las señales de seguridad.
4. Resultados:
A través de estas semanas de educación y orientación, los niños han logrado grandes cambios. Los niños comprenden la importancia de la autoprotección. Al mismo tiempo, inicialmente podrás dominar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape. También aprendí sobre varias causas de incendios y cómo prevenirlos.
5. Pensamientos:
En resumen, es muy importante fortalecer la educación sobre seguridad y cultivar la capacidad de protección de los niños. Está relacionado con la seguridad y la salud de cada niño y con la seguridad. y salud de cada familia. Felicidad y paz. Por lo tanto, todos los trabajadores de cuidado infantil y padres deben tomar precauciones antes de que sucedan, librar una batalla prolongada, eliminar todos los posibles factores de riesgo alrededor de los niños y evitar que ocurran accidentes. Recuerde, nunca baje la guardia en materia de seguridad. Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias 3
La educación sobre la seguridad es una parte importante de la educación escolar, y la educación sobre la seguridad vial es particularmente importante porque las condiciones del tráfico en el camino hacia y desde la escuela son relativamente complicadas todos los días, especialmente Para la mayoría de los estudiantes de nuestra escuela, todos van a la escuela en coche. De acuerdo con las necesidades reales de la educación y la enseñanza actuales, organicé una reunión de clase temática sobre educación en seguridad vial. Durante la etapa de planificación de la reunión de clase, sentí que tenía una gran responsabilidad y que debía enseñar a los estudiantes más conocimientos sobre seguridad vial en un tiempo limitado.
En esta reunión de clase temática, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de grado inferior intercambiaron ideas y en el proceso de preparación colectiva de la lección, basados en la vida real de los estudiantes de primaria y secundaria, diseñamos actividades docentes. adecuado a las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan participar en actividades docentes y sepan cómo mantenerse alejado del peligro, cómo ayudarse a sí mismo y pedir ayuda ante un peligro, para crecer sano y seguro.
En esta práctica docente tengo los siguientes logros:
1. Permitir que los estudiantes participen plenamente en las actividades y adquieran experiencia en actividades prácticas
En esta clase temática reunión Durante la actividad, recopilé una gran cantidad de imágenes para atraer la atención de los estudiantes y permitirles participar plenamente en la discusión, pasando del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Esto también refleja el espíritu de los nuevos estándares curriculares. A través de la participación activa de los estudiantes, los estudiantes pueden tener una mejor comprensión y dominio de los conocimientos de seguridad vial y ser capaces de estudiar seriamente los conocimientos de seguridad por su cuenta.
2. Cree situaciones de manera flexible para permitir a los estudiantes aprender conocimientos y resolver problemas en situaciones específicas.
Cree situaciones al comienzo de la clase y permita que los estudiantes comprendan y aprendan conocimientos sobre seguridad vial a través de Grupos de imágenes sangrientas de importancia. Deje que los estudiantes cuenten historias y compitan en estas diversas formas de actividades, para que puedan descubrir activamente problemas y aprender la importancia de conocimientos como la seguridad al caminar y andar con seguridad. Al diseñar esta lección, conecté de manera flexible y discreta el entorno de vida y aprendizaje de los estudiantes para explorar peligros potenciales, de modo que los estudiantes puedan comprender que existen diversos grados de peligros para la seguridad vial en todas partes de la vida diaria y que deben aprender a mantenerse alejados de los peligros. y reducir la aparición de peligros. Durante las actividades docentes, los escenarios de vida seleccionados son cercanos a la vida de los estudiantes y realistas. Hay interacciones entre profesores y estudiantes, así como entre estudiantes, y el ambiente del aula es activo.
3. Extensión extracurricular, integrando orgánicamente la escuela, la familia y la sociedad.
Comprenda la seguridad al caminar, la seguridad al andar en bicicleta, la seguridad en bicicleta, etc., y permita a los estudiantes aprender más a través de competencias de conocimientos sobre seguridad. de conocimientos de seguridad y algo de sentido común sobre cómo salvarse y pedir ayuda cuando se encuentre en peligro. Deje que los estudiantes aprendan a prestar atención a la vida y a amar la vida. La enseñanza en el aula se extiende desde el aula hasta lo extracurricular, desde centrarse únicamente en el cultivo de la estructura de conocimiento de los estudiantes hasta prestar atención a las vidas específicas y las experiencias directas de los estudiantes, y profundizar verdaderamente en el mundo espiritual de los estudiantes, para que la vida, La apertura y la actividad de las actividades docentes se reflejan plenamente.
A través de esta reunión de clase temática, se descubrió que los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender conocimientos sobre seguridad vial. También debería trabajar más en conocimientos de seguridad, utilizar recursos de la red, encontrar más conocimientos sobre seguridad vial y enseñar a los estudiantes más conocimientos sobre educación sobre seguridad.
Esta reunión de clase temática me ha dado mucha inspiración. De ahora en adelante, les inculcaré un hábito de buen comportamiento y cultivaré su conciencia sobre la seguridad vial en todo momento, lo que evitará muchas tragedias. Es nuestra responsabilidad ineludible brindar buenas clases de educación sobre seguridad vial. A través de la educación sobre seguridad, debemos sembrar las semillas de la seguridad en los corazones de los niños. Cuando brote, florezca y crezca hasta convertirse en un árbol imponente, seguramente obtendremos más paz, felicidad y tranquilidad. Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias 4
Después de impartir esta lección, tengo los siguientes pensamientos:
En primer lugar, la tutoría fue muy natural. Les pregunté a los niños cuyos padres enviaron. Los llevaron a la escuela por la mañana y casi todos en la clase levantaron la mano y preguntaron ¿por qué? Los estudiantes dijeron que tenían miedo de los accidentes de tránsito, por lo que inmediatamente les pedí que hablaran sobre los accidentes de tránsito que habían visto u oído, y luego derivé el tema y lo presenté de la vida de los estudiantes, lo que estimuló aún más su interés en aprender.
En segundo lugar, como parte de las actividades grupales, les pedí que recopilaran información antes de la clase y les recordé que no leyeran la información en vano. Pueden utilizar actuaciones, dibujos, historias, etc. Para presentárselo en varias formas, hay un grupo que utilizó el método de interpretación, que fue muy exitoso y fue bien recibido y elogiado por los estudiantes. Algunos estudiantes solo recogieron una oración y la memorizaron. un poco largo. Creo que antes de clase. Al organizar, también debo enfatizar la expresión una y otra vez. Esta clase termina unos minutos antes. Creo que debería organizar bien el tiempo y confirmar algunos oradores, para que todo el tiempo de la clase esté coordinado. Hice dos diapositivas sobre los criterios para seleccionar a los guardianes de tránsito, pero se perdieron en clase. Reflexioné sobre las repetidas revisiones de esta lección y todavía me basé en las ideas anteriores. Por lo tanto, cuando se prepara para cualquier lección por primera vez, es necesario hacerlo. ser muy preciso y preciso.
En tercer lugar, diseñé una actividad para romper niveles, pero como no soy el tipo de profesor con una personalidad muy alegre, aunque el ambiente en esta sesión fue activo, no alcanzó el clímax deseado.
Toda la clase pareció un éxito en general, y también me hizo darme cuenta de que el aula ya no es sólo un escenario para que los profesores actúen, debería ser un mundo para los estudiantes, permitiéndoles entrar en el mundo. aula y convertirse en los mejores maestros del aula, experimentar actividades y aprender en un entorno práctico, crear una atmósfera igualitaria y armoniosa de combinación maestro-alumno e interacción estudiante-estudiante, convirtiendo las actividades de enseñanza en un proceso de comunicación e intercambio mutuos.
Permitir a los estudiantes sentir, experimentar, explorar y comprender en las actividades.
En la enseñanza futura, continuaré llevando a cabo el propósito del diseño de enseñanza de permitir que los estudiantes experimenten, crear situaciones de actividad que a los estudiantes les guste escuchar y ver, aprovechar al máximo la promoción emocional y promover la internalización de la cognición de los estudiantes y la formación de buenos comportamientos; continuar prestando atención a la educación, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y fortalecer su propio cultivo.
Esto es lo que obtuve, pensé y sentí después de esta práctica en el aula. Continuaré mejorándome y trabajando duro para enseñar bien cada clase, para que los niños puedan aprender conocimientos a través del entretenimiento y sentir la alegría de aprender en la relajación. Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en la escuela primaria 5
La educación física es una parte importante de la educación escolar. Por sus propias características (deportes, equipamiento) o por otros diversos factores, ocasionalmente se producen lesiones (especialmente deportivas). se ha convertido en un factor inseguro en el proceso educativo escolar que ha provocado un enorme daño psicológico y físico a los estudiantes. Los estudiantes de primaria tienen una conciencia relativamente débil sobre la protección de la seguridad y una falta de conocimientos sobre seguridad deportiva y métodos de autoprotección, que son las causas fundamentales de los accidentes de seguridad en las actividades deportivas.
En un año de enseñanza de educación física para estudiantes de primaria, me encontré con tres estudiantes con lesiones graves. No importa qué tipo de deporte, los estudiantes quieren probarlo, sin importar el miedo o el sentido común sobre las lesiones. La generación de miedo aumenta con la edad, la acumulación de experiencia de vida y una mayor conciencia de autoprotección. Cuanto más joven es la edad, más débil es el miedo. Porque no sabe lo que es el peligro. Ésta es la verdad de que "un ternero recién nacido no le teme a un tigre". Por lo tanto, en cada clase, ayudo a los estudiantes a establecer conceptos de seguridad, comprender conocimientos básicos de seguridad, tener la capacidad de juzgar inicialmente los peligros, dominar métodos simples para evitar peligros y protegerse, y mejorar constantemente la conciencia de seguridad personal y la conciencia de autodisciplina de los estudiantes. y capacidad de autodisciplina para protegerse. Prevenir y eliminar los accidentes de seguridad deportiva en la mayor medida posible.
1. Dejé que los estudiantes recopilaran materiales antes de clase y realicé tareas temáticas en clase para capacitar a los estudiantes en la aplicación integral del conocimiento.
2 Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza se resuelven. Deje que los estudiantes combinen su propia experiencia o experiencias deportivas y, con la ayuda del material didáctico y la orientación lingüística, así como la cooperación y comunicación entre profesores y estudiantes, los estudiantes podrán comprender inicialmente el sentido común de la seguridad deportiva y tratar de aplicarlo.
3. Poner en primer lugar la ideología rectora de "seguridad primero" y "salud primero", dejar que la conciencia sobre la seguridad deportiva penetre en la mente de cada estudiante y permitir que cada estudiante tenga ciertos conocimientos sobre seguridad deportiva, conciencia sobre la prevención y autoconocimiento. -capacidad de protección. Reflexión sobre la enseñanza de la seguridad en las escuelas primarias 6
Esta actividad se centra en cultivar las habilidades multifacéticas de los estudiantes. Además de obtener los materiales y conocimientos requeridos por los estudiantes en toda la actividad práctica integral con la ayuda de los docentes, los estudiantes los obtienen principalmente a través de los siguientes canales: primero, uso integral de libros y materiales relevantes, segundo, acceso a materiales electrónicos o directamente; acceder a la información de la "autopista de la información"; el tercero es realizar encuestas y entrevistas, como investigar la seguridad de los estudiantes en nuestras actividades escolares después de clase; el cuarto es presentarla a través de datos experimentales relevantes, como dividir las carreteras principales en el; escuela y comprender la situación de los estudiantes que caminan por el camino correcto. Por lo tanto, esta actividad práctica integral cultiva la capacidad de los estudiantes para obtener y recopilar información de múltiples canales y procesar información en un entorno abierto. A través de la práctica personal, los estudiantes comprenden los principios de la vida y el trabajo y desarrollan un espíritu de cooperación y habilidades interpersonales. Al mismo tiempo, en actividades prácticas integrales, los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje científico, aprenden a estudiar, observar y analizar mientras adquieren conocimientos y habilidades de forma independiente y se desarrollan en la práctica.
Por supuesto, en las actividades, la iniciativa y el deseo de explorar de algunos estudiantes no son lo suficientemente fuertes, algunos estudiantes no son buenos en comunicación, las habilidades de planificación organizacional de algunos líderes de grupo no son lo suficientemente fuertes y el la unidad y la cooperación entre compañeros de clase no son lo suficientemente fuertes. En mi futuro trabajo docente aún es necesario mejorar aún más cómo estimular la autonomía y el deseo de explorar de los estudiantes, cómo fortalecer la orientación y gestión del proceso y cómo incorporar de manera más efectiva la amplitud, la practicidad, el lenguaje y la apertura del aprendizaje integral. exploración y práctica.
En el proceso de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas, también han surgido algunos problemas: actualmente los estudiantes no tienen mucho tiempo libre en la escuela, y los estudiantes los fines de semana tienen que afrontarlo pasivamente para los estudiantes rurales; Las condiciones son limitadas y los estudiantes tienen canales limitados para recolectar materiales raros. En este sentido, he adoptado dos soluciones: estimular el interés práctico de los estudiantes desde todos los aspectos y a través de múltiples canales; obtener el apoyo de las escuelas y profesores de informática, y movilizar a los estudiantes para que lean en línea, recopilen materiales y estudien.
Además, en la enseñanza de esta clase, el diseño de la clase tampoco es satisfactorio. El lenguaje de instrucción no es lo suficientemente conciso y preciso. En algunos lugares, se pide a los estudiantes que sigan el diseño del profesor. No es suficiente dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Escucharé atentamente las opiniones de todas partes, reflexionaré seriamente sobre mi enseñanza y haré que mi enseñanza vaya más allá. ;