¿Para qué problemas utilicé la tecnología de la información en la enseñanza de chino en la escuela primaria?
Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "los cursos de chino deben ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan aprender en la intersección de diferentes contenidos y métodos, y a través de la penetración y la integración, podemos ampliar nuestros horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje e inicialmente adquirir las habilidades prácticas chinas que requiere la sociedad moderna "La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino se basa en el apoyo. de tecnología de la información y conceptos y teorías educativas como la psicología y la pedagogía de materias, bajo la dirección de los maestros, hacer pleno uso de equipos y recursos limitados para mejorar la capacidad de los estudiantes de escuela primaria para usar y procesar información textual, alfabetización y uso de palabras, y escritura. y cultivar las habilidades básicas de chino, la capacidad de lectura, la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes de primaria. ¿Cómo aplicar racionalmente la tecnología de la información en la enseñanza de textos y aprovechar al máximo las ventajas de la integración? Pienso:
1. Aprovechar al máximo la multimedia para optimizar la enseñanza en el aula.
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El interés es el mejor maestro, y un fuerte deseo de conocimiento es una poderosa motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente. En la enseñanza en el aula, ¿cómo optimizan los profesores el proceso de introducción, atraen rápidamente la atención de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y generan motivación para el aprendizaje? Este es el vínculo principal de la nueva enseñanza. También es difícil lograr el efecto deseado con una explicación vacía del profesor. El sonido, la luz, el color y la forma de las computadoras multimedia pueden brindar a los estudiantes sensaciones nuevas y emocionantes y estimular su interés. Por lo tanto, utilizamos tecnología de la información moderna para procesar información como sonidos, imágenes, videos, animaciones y textos de manera oportuna, y presentar contenido que es difícil de entender para los estudiantes frente a los estudiantes de una manera emocional y emocional, estimulando enormemente a los estudiantes. 'Deseo de aprender y mantener el ánimo alto aprendiendo emociones. Por ejemplo, al enseñar la lección "Huo Shaoyun", de acuerdo con cada enlace de enseñanza clave, se pueden usar computadoras para reproducir las características de varias nubes de fuego e imágenes congeladas de palabras clave, para que los estudiantes puedan tener una sensación de inmersión y una Anhelo por la naturaleza. Espontáneamente, el interés y el entusiasmo por aprender mejorarán enormemente. Por otro ejemplo, al enseñar alfabetización, los maestros pueden usar material didáctico multimedia para crear situaciones vívidas de cuentos de hadas, convertir personajes recién enseñados en bebés con personajes vívidos y decirles a los estudiantes que estos bebés con personajes no pueden encontrar sus propios hogares si pueden usarlos de acuerdo con su uso. el número de la casa de la habitación (es decir, la pronunciación de la nueva palabra) para ayudarle a encontrar un hogar. Puedes convertirte en un buen amigo con esta palabra bebé, y la palabra bebé te sonreirá. Situaciones vívidas y música hermosa estimulan el deseo de los estudiantes de tomar la iniciativa en la alfabetización y sentar una buena base para una alfabetización feliz.
(2) Utilizar la tecnología de la información para resolver problemas e integrarla con la información más reciente de los tiempos.
Para lograr objetivos cognitivos en la enseñanza en el aula, es necesario resolver "resaltando puntos clave" y "superar puntos difíciles" Estas son dos preguntas generales. En la enseñanza tradicional de chino en la escuela primaria, hay muchas maneras de resolver estos dos problemas, como a través de la narración del idioma, la exhibición de gráficos en la pared, la operación práctica, el análisis en la pizarra y la combinación de lectura y práctica. Sin embargo, cuando la tecnología de la información se aplica correctamente en la enseñanza en el aula, la enseñanza convencional en el aula será como pez en el agua. En el pasado, las elocuentes explicaciones del profesor, los gestos de baile, la presentación mecánica de tablas y gráficos murales, etc., inmediatamente palidecerán en comparación. . Utilizar las poderosas funciones de las computadoras tiene ventajas que no se pueden lograr por otros medios para resaltar conocimientos clave y superar conocimientos difíciles. Por ejemplo, cuando el maestro estaba enseñando la lección "Cinco héroes de la montaña Langya", para que los estudiantes experimentaran el desprecio extremo por el enemigo y la naturaleza del héroe de ignorar la muerte, el maestro reprodujo especialmente extractos de esta película, para que los estudiantes podrían aprender de la imagen, el sonido y profundizar emocionalmente su comprensión del texto. A partir de la lectura interactiva del texto por parte de profesores y alumnos, se ensaya la obra de teatro del libro de texto. Para otro ejemplo, el objetivo del artículo "Zhan Tianyou" es hacer que los estudiantes comprendan que Zhan Tianyou es un destacado ingeniero patriótico en nuestro país. Entre ellos, la línea en "espiga" diseñada por Zhan Tianyou y el uso de diferentes métodos para cavar túneles encarnan el ingenio de Zhan Tianyou. A menudo resulta difícil explicar claramente esta dificultad utilizando métodos de enseñanza anteriores. Con este fin, si crea un material didáctico y utiliza tecnología de animación para mover inteligentemente las dos locomotoras diseñadas por Zhan Tianyou en la línea en "espina de pescado": (debido a que la pendiente cerca del puente Qinglong es particularmente grande), el tren en dirección norte usa dos locomotoras cuando llega En la entrada sur, una locomotora tira hacia adelante y otra locomotora empuja hacia atrás. Después de cruzar el puente Qinglong, la locomotora que originalmente empujaba empujaba y la locomotora que originalmente empujaba tiraba. Al ver un diseño tan maravilloso, los estudiantes no solo entendieron el texto, sino que también quedaron profundamente impresionados por la inteligencia de Zhan Tianyou.
2. Utilice Internet con habilidad para cultivar las habilidades de los estudiantes.
(1) Cultivar la imaginación y la percepción
Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo. Todo, y es el fuente de conocimiento. "Cultivar la imaginación de los estudiantes es el método más utilizado y eficaz en la educación innovadora. Debido a que los estudiantes viven en un ámbito limitado y carecen de “ojos para descubrir la belleza”, pueden experimentar algunas dificultades al leer y escribir. Proporcionamos a los estudiantes una gran cantidad de materiales de apoyo para la lectura y la escritura que incluyen imágenes, texto, audio y video. A través del proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno de tecnología de la información, se fortalecen las habilidades de imaginación de los estudiantes. La tecnología educativa moderna utiliza la simulación, la simulación y la visualización para emular, simular y visualizar las cosas que se perciben, imaginan y razonan, así como las formas y procesos de su desarrollo y cambios, y tratan de expresarlas en el proceso de enseñanza. Este tipo de enseñanza puede permitir a los estudiantes observar, descubrir, experimentar y utilizar intuitivamente recursos vívidos para explorar la esencia a través de los fenómenos, estableciendo así vívidamente imágenes de los atributos esenciales del mundo objetivo y subjetivo, y cultivando las habilidades de percepción de los estudiantes. Por ejemplo, al estudiar textos de temática histórica como "La armonía de los generales y primeros ministros", "Zhan Tianyou", "Memorias de hace dieciséis años", "Los cinco héroes de la montaña Langya", etc., ya que el contenido de estos textos están muy lejos del tiempo y el espacio actuales, los estudiantes todavía están aprendiendo Falta del conocimiento perceptivo necesario. Al enseñar, los maestros mostrarán a los estudiantes textos, imágenes y materiales de cine y televisión relevantes recopilados para compensar el fenómeno de "desconexión" que ocurre en la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes debido a factores de tiempo y experiencia de vida, y mejorar la capacidad de los estudiantes. imaginación y capacidad de percepción.
(2) Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes
Leer en voz alta es una habilidad lingüística básica importante. El entrenamiento tradicional de lectura en voz alta aburrirá a los estudiantes y el mandarín de algunos profesores no es muy preciso, lo que dificulta aún más el entrenamiento de los estudiantes. El uso de la tecnología de la información para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes resuelve el gran problema de que los profesores cultiven la capacidad de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, enseñar "El lago Qinghai, el lago Qinghai de ensueño" es un texto de lectura. El artículo describe en detalle la belleza del lago Qinghai, lo que hace que la gente se sienta sin aliento y nostálgica. Para permitir que los estudiantes experimenten verdaderamente la belleza del lago Qinghai, los maestros recopilaron una gran cantidad de información por adelantado para que la vean los estudiantes. En la vasta y elevada imagen, los estudiantes pueden sentir realmente cuán atractivos son los azules profundos y poco profundos del lago Qinghai, cuán verdes y vibrantes son las playas cubiertas de hierba del lago Qinghai y cuán colorida es la belleza de las aves. Bajo la influencia de las imágenes y la interpretación de la música, los estudiantes leyeron el pintoresco paisaje del texto. Lo leyeron una y otra vez, como si estuvieran junto al hermoso lago Qinghai, y quedaron asombrados por su sencilla belleza. La belleza natural y la belleza áspera te embriagan y conmueven. En esta lectura inmersiva, el infinito amor de los estudiantes por la naturaleza surgió naturalmente en sus corazones.
(3) Cultivar la capacidad de pensamiento divergente
El pensamiento divergente es una forma importante de pensar. Cultivar el pensamiento divergente es una parte importante para desencadenar talentos creativos. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben seleccionar cuidadosamente algunos puntos divergentes y animar a los estudiantes a preguntar más porqués e imaginar más posibilidades. Por ejemplo, al enseñar "Piedras extrañas de la montaña Huangshan", no es suficiente que los estudiantes comprendan la extraña belleza de la montaña Huangshan sólo a través del lenguaje y las palabras. Convertimos los materiales de video de Huangshan y otros contenidos relacionados en páginas web de enseñanza en el aula en forma de texto, sonido, imágenes y videos con ciertos enlaces. En clase, los estudiantes vieron las rocas escarpadas y los picos abruptos de la montaña Huangshan y comprendieron vívidamente las palabras y oraciones abstractas del artículo. También vieron imágenes e información textual de diferentes formas de la montaña Huangshan en Internet, lo que profundizó su comprensión de la misma. . Promover un salto en el pensamiento de los estudiantes.
(4) Cultivar la capacidad práctica
La llegada de la era de la economía del conocimiento y el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requieren que una persona no solo use su cerebro, sino también sus manos. La moderna tecnología de la información ha abierto un vasto espacio y tiempo para las actividades de práctica del idioma chino. Para algunas narrativas que utilizan el tiempo y el lugar como pistas, podemos pedir a los estudiantes que dibujen mapas de ruta y el paradero de las actividades de los personajes para captar el contexto del texto y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el material didáctico. Por ejemplo, en el artículo "Casas populares Hakka", los estudiantes pueden dibujar un modelo aproximado de una casa Hakka después de mirar las imágenes y leer el texto para profundizar su impresión. Para algunos poemas antiguos con un lenguaje hermoso y contenido fácil de entender, como "Xugongdian, Suxin City" y "Children's Fishing", podemos dejar que los estudiantes hagan dibujos basados en el contenido de los poemas antiguos y sientan la belleza del arte. Concepción de los poemas antiguos. La práctica ha demostrado que guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender a leer puede integrar la transferencia de conocimientos, el cultivo de habilidades, el desarrollo intelectual y el cultivo de sentimientos, y el efecto de la enseñanza es el doble del resultado con la mitad de esfuerzo.
Por ejemplo, después de enseñar "Solo una Tierra", pedimos a los estudiantes que diseñaran un plan para la protección ambiental local. Consultando libros, explorando y descargando materiales en línea y combinando lo que normalmente escuchaban y veían sobre las fábricas cercanas, rápidamente escribieron una justificación. Composición basada en evidencia. No solo ejercita la capacidad de los estudiantes para consultar y procesar información, así como sus habilidades de lectura y escritura, sino que también cultiva las habilidades de adivinación e imaginación de los estudiantes y mejora su sentido de responsabilidad social.
(5) Capacidad de innovación
Al enseñar "Sólo una Tierra", el profesor mostró varias preguntas en la pantalla: ¿Cuál es el motivo de la destrucción de la Tierra? ¿Cuáles son los impactos? ¿Cómo podemos proteger la Tierra? Evidentemente, se trata de una cuestión exploratoria ampliada en la que conocimiento y pensamiento van de la mano. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes descargan y encuentran materiales relevantes de la red del campus y luego hacen algunas correcciones o adiciones según su propia comprensión. En clase, los estudiantes hablan y discuten libremente, y los maestros hacen comentarios y comentarios oportunos. Entonces nacieron respuestas llenas de innovación. A través de consultas en línea, comunicación y colisión de pensamiento mutuo, se enciende la chispa de la sabiduría de los estudiantes.
En resumen, la tecnología de la información ha entrado en las aulas escolares como un colorido caleidoscopio y ha penetrado en la vanguardia de la reforma curricular. A través de la práctica y la exploración, sentimos profundamente que la aplicación generalizada de la tecnología de la información moderna en la enseñanza del chino en la escuela primaria ofrece a los estudiantes de primaria un nuevo mundo de aprendizaje gratuito, proporciona un nuevo entorno de enseñanza y una plataforma de trabajo para la reforma del plan de estudios de la escuela primaria. Y mejora efectivamente Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, se han mejorado enormemente la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad innovadora y práctica de los estudiantes. Por lo tanto, los educadores chinos deberían aprovechar esto como una oportunidad para promover la modernización de la asignatura china mejorando continuamente el nivel de informatización de la enseñanza del chino.