¿Cómo convertirse en un estudiante destacado? Xiaomi Zhihu, gerente de recursos humanos
Hay un grupo de personas que no pueden pasar un día sin estudiar, de lo contrario serán como vivir sin comida ni bambú. Son los mejores en el ranking, admirados por innumerables estudiantes y lamentaron que "una vida difícil no necesita explicación".
No son otros que los “estudiantes maestros” que son practicantes activos del “Mientras no mueras, aprende a morir”.
En la interpretación de Internet, "estudiantes" se refiere a estudiantes que se concentran en estudiar, rara vez participan en actividades extracurriculares y tienen puntuaciones muy altas. Según los informes de los medios sobre esos "maestros académicos" a la vista del público, no es difícil descubrir que además de estudiar mucho y lograr excelentes resultados, también tienen otras cualidades extraordinarias.
Este artículo ha recopilado 5 características atípicas de los "estudiantes". Estas características no se aplican a todos los "estudiantes", pero cada una de ellas está indisolublemente relacionada con los "estudiantes". Algunos pueden ser imitados y llevados adelante por otros, mientras que otros no deben imitarse para evitar causar daño físico o mental.
Característica 1: Aprendizaje:
No piense que los “estudiantes” son simplemente “máquinas de aprendizaje” y no piense que solo buscarán puntajes altos sin distracciones. De hecho, muchas veces, la razón por la que una persona puede convertirse en un "estudiante maestro" es porque puede disfrutarlo. Como dice el refrán: "Quien sabe algo no es tan bueno como quien lo hace bien, y quien lo hace bien no es tan bueno como quien es feliz".
Li Dongna, quien se graduó de la Universidad de Wuhan, fue admitida en 7 universidades estadounidenses, incluidas la Universidad de Harvard, la Universidad de Stanford y el MIT. Es una "hermana académica" a la que le encanta aprender. Li Donna, cuyas calificaciones en la escuela secundaria no fueron las mejores, encontró su interés en los cursos profesionales en la universidad. Buscaba cualquier libro de referencia recomendado por el maestro en clase. Su curiosidad la impulsaba a aprender cosas que no entendía. hasta el final. Por lo tanto, al disfrutar del proceso de aprendizaje, Li Donna nunca sintió que ser un "estudiante maestro" fuera una tarea ardua.
Enlace: Los animales también están locos
A finales de 2012, el "Perro Xueba", que trabajaba en la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China, se hizo popular en Internet. Se dice que a este pequeño que mide 0,3 metros le gusta aparecer en las clases de teoría de la probabilidad e inglés (cursos exquisitos). Ha ganado muchos fanáticos dentro y fuera de la escuela. Ha ganado el "Premio a la Mejor Popularidad". Premio a la Mejor Popularidad" en el concurso privado de la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China. Premio a la Construcción de Estilo Académico". A diferencia de los "perros escolares" que están obsesionados con los cursos de ciencia e ingeniería, los "gatos aficionados de la Universidad de Pekín" prefieren los cursos de filosofía, arte y otras humanidades. Este gato de rayas amarillas y blancas ha estado "escuchando" los cursos de la Universidad de Pekín durante muchos años sin nadie más cerca. Exuda una fuerte "atmósfera académica" y es profundamente querido por profesores y estudiantes.
Tema 2: Gente triste
Se publicaron los resultados del examen de ingreso a la universidad de 2013 (curso excelente). Huang Yiqing, el máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad de ciencias de Wuhan, tiene un. El estado en Renren.com - "Gané la reputación de toda la ciudad, pero no puedo detenerte" - atrajo a innumerables internautas a verlo. --"Recibo la reputación de la ciudad, pero no puedo conseguir tu parada"-- atrajo a innumerables internautas a verlo y reenviarlo. Al mismo tiempo, Zhang Yuning, la máxima puntuación en el examen de ingreso a la Facultad de Arte de Beijing, también escribió una larga publicación en su blog sobre su experiencia de amor no correspondido de 455 días y la publicó en Renren.com. Estas historias de "éxito en la sala de examen pero fracaso en el amor" no pueden evitar recordar a los internautas que tal vez "sufrir por amor" sea un "estimulante" para los académicos.
Además, Yu Feifei de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong también es un "estudiante maestro" absoluto. Pasó básicamente sus cuatro años en la universidad estudiando. Pero, de hecho, como muchos estudiantes universitarios, Yu Feifei estaba emocionalmente frustrada cuando ingresó a la escuela por primera vez. A diferencia de otros compañeros de clase que desperdiciaron su vida universitaria jugando, ella decidió estudiar mucho. Frente al título de "estudiante maestra", Yu Feifei dijo con calma que simplemente se negaba a perder el rumbo y que era la maestra del aprendizaje.
Característica 3: Adicción a la planificación
Para los "estudiantes", si quieren completar tareas de aprendizaje aparentemente ilimitadas en un tiempo limitado, es esencial una gran capacidad de planificación. Ma Donghan, la famosa "Hermana Académica" de la Universidad de Tsinghua, es una maestra en planificación.
Cuando el calendario de estudios de Ma Donghan se reveló en Internet, los internautas se sorprendieron por la densa agenda. ¡No pudieron evitar suspirar que estaban "más ocupados que los líderes nacionales"! Este horario, que puede denominarse "artefacto", organiza con precisión el horario diario de Ma "Xueba" al minuto.
Desde levantarse a las 6 a.m. hasta acostarse a la 1 a.m., tareas como "eventos de autoestudio (experimento universitario de física)", "cálculo", "memorización de palabras" y "reuniones de clase" son Todo dispuesto de manera ordenada en este horario. Continuó con este hábito desde el primer semestre de su primer año hasta que se graduó de la escuela secundaria, y acumuló una agenda apretada. En sus propias palabras, "simplemente no quiero perder el tiempo". De esta manera, el plan de estudios puede ser un arma mágica esencial para que un "estudiante maestro" lleve una vida sólida.
Característica 4: Trastorno obsesivo-compulsivo
Ma Donghan admitió una vez que tenía síntomas obvios de trastorno obsesivo-compulsivo. Pero, en sus palabras, "a veces, las personas con trastorno obsesivo-compulsivo tienen más probabilidades de tener éxito". No es difícil descubrir que los "estudiantes" que muchas personas admiran tienen más o menos síntomas de trastorno obsesivo-compulsivo, como completar tareas estrictamente según lo planeado, ser reacios a perder cada minuto y cada segundo, trabajar horas extras o incluso horas extras si no pueden completar las tareas de estudio. quedarse despiertos hasta tarde para terminar, etc.
Hay muchos "trastornos obsesivo-compulsivos" y "estudiantes maestros" que se han cultivado al más alto nivel de "ver problemas". Liu Zhizhe, un estudiante de la Universidad Tecnológica de Wuhan, ocupó un asiento con un nuevo "Conjunto de pruebas de simulación Cloze de posgrado (curso)". Estimó que habría completado la mayor parte del conjunto de ejercicios en un día antes de ir al estudio. habitación. Este desconocido "Libro de Overlords" tiene más de 60 páginas de preguntas escritas con bolígrafo negro y correcciones con bolígrafo rojo. También hay rastros de esquemas en la explicación de muchos contenidos del libro.
Enlace: La Era del "Xueba" Nacional
"Xueba" no es sólo un título, sino también una forma de vida. Muchos estudiantes que quieren ser "maestros académicos" sufren de un autocontrol limitado y sacuden la cabeza y dicen: "Siempre quieren jugar con sus teléfonos móviles mientras estudian". Como resultado, varios estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong desarrollaron una aplicación móvil llamada "Quiero ser un estudiante destacado".
Esta aplicación, diseñada para tratar la "adicción al móvil", fue descargada e instalada por 100.000 usuarios en la primera semana de su lanzamiento. Cuando el usuario activa el "modo maestro de estudiante", cada vez que toca el teléfono, el software mostrará un recordatorio: "Querido, ¿estás seguro de que quieres dejar de estudiar si el usuario aún insiste en jugar?" teléfono después de repetidas persuasiones, debe elegir "No soy un estudiante destacado" y luego decidió "aceptar el desprecio" antes de salir de la aplicación.
Al mismo tiempo, el estado de Renren del usuario cambiará automáticamente a: "Lo siento, jugué con mi teléfono mientras estudiaba otra vez. Responde a todos los que lo vean, 'Jugando con el teléfono de tu hermana' ' o '¡Idiota, no puedes ser un maestro!', ¡gracias!"
Cinco rasgo: Miedo
Según Mark K. Draper, director de enseñanza profesional de Liberty University. En los Estados Unidos, según el Dr. Mark K. Draper, el miedo a convertirse en un "maestro académico" se debe principalmente a quedarse atrás en las clasificaciones porque se han esforzado mucho. sienten que "no son lo suficientemente inteligentes".
El Dr. Mark fue una vez un estudiante destacado en la Universidad de Stanford, pero durante un tiempo mantuvo la cabeza gacha y no parecía haber alegría, ira o alegría en su rostro. Invirtió mucho tiempo y energía en sus estudios, pero sus calificaciones nunca estuvieron entre las 10 mejores de su clase.
Dijo que ese miedo siempre lo acompañó. Sentía que sus compañeros eran mucho más inteligentes de lo que pensaba, y luego comenzó a agradecer que él "no era lo suficientemente inteligente" para entrar en este prestigioso. universidad. Sin embargo, después de experimentar un período de confusión, el Dr. Mark comenzó a escribir notas frenéticamente y utilizó su tiempo de sueño para estudiar y enriquecer su agenda. Con el tiempo, salió victorioso y el miedo empezó a dar paso al alivio, pero a partir de ese momento mantuvo una sensación de crisis.
¿Qué papel pueden desempeñar los "estudiantes tiranos" en las escuelas? Quizás no mucho. En China, los estudiantes universitarios ya están abrumados por el examen de ingreso a la universidad. La vida en un campus universitario significa amistades, amor y deportes ricos y coloridos. A la mayoría de las personas les resulta difícil volver a los días de arduo estudio.
En este caso, la escuela no sólo debería ver los resultados de la enseñanza representados por los resultados de los "maestros académicos", sino también los fenómenos comunes de aprendizaje de los "maestros no académicos". Idealmente, las escuelas deberían promover los esfuerzos de los estudiantes para obtener calificaciones sobresalientes y al mismo tiempo garantizar que no tengan que renunciar a una rica vida social personal.
En este punto, las escuelas necesitan asumir cierta responsabilidad y enseñar a los estudiantes la "metodología" del aprendizaje para que puedan aprender de manera eficiente, aprender felizmente y no desperdiciar sus estudios.