El Ratoncito va a la ciudad"Plan de lección para la clase media de jardín de infantes
Como maestro desinteresado, es necesario preparar cuidadosamente los planes de lecciones. A través de los planes de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que puedan ser efectivos? A continuación se muestra el plan de lecciones "El ratoncito ingresa a la clase de jardín de infantes de la ciudad" que compilé. Espero que sea útil para todos. Plan de lección 1 para la clase media de jardín de infantes "El ratoncito entra en la ciudad"
Fuente de la actividad
Diseño de actividades educativas para la clase media "Pautas curriculares de jardín de infantes" de la provincia de Zhejiang, Editorial New Era
Objetivos de la actividad
1. Comprender las señales de tráfico comunes y comprender las características y funciones de las señales de tráfico.
2. Sepa que debe respetar las normas de tráfico al conducir y caminar por la carretera.
3. Ser capaz de aprender a turnarse para hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
4. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Puntos clave
Comprender las señales de tráfico habituales y comprender sus características y funciones.
Dificultad
Nombra las señales de tráfico necesarias en la vida del jardín de infantes.
Preparación de la actividad
1. Preparación para la experiencia de los niños: Los niños aprenderán sobre algunas señales de tránsito bajo la guía de sus padres.
2. Preparación del material: un tocado de ratoncito; varias señales de tráfico; una imagen de un ratón de campo entrando a la ciudad;
Proceso de la actividad
1. Utilice historias para presentar el tema.
1. Demuestre títeres de mano para estimular el interés.
La maestra mostró el títere del ratoncito: Esta mañana recibí una llamada de Bette, el ratoncito del campo, diciendo que había encontrado un problema y quería pedirnos ayuda.
2. Los profesores cuentan historias de forma emocional para estimular el interés de los niños en comprender las señales de tráfico.
2. Entender las señales de tráfico.
1. Mostrar el gráfico mural.
¡Mira! Mousebet ha dibujado todas estas señales de tráfico. ¡Veamos lo que significan!
2. A partir de las respuestas de los niños, explica detalladamente el nombre y significado de cada señal de tráfico.
3. Imaginación infantil: ¿Cómo sería si no tuviéramos estas señales de tráfico en nuestras vidas?
3. Juego “Tú señalas y yo digo”
La maestra señala la señal de tránsito y los niños dicen lo que significa, o la maestra señala la señal de tránsito y los niños señalarlo.
4. Juego "El Ratón del Campo Va a la Ciudad"
El profesor muestra el mapa del Ratón del Campo Va a la Ciudad y marca en el mapa las señales que encuentra el Ratón para que el Los niños pueden encontrar las rutas correctas y ayudar al ratón rural a llegar a la ciudad.
5. Intercambio y discusión
1. Reconocer otras señales de tráfico.
¿Qué otras señales de tráfico hay?
2. Colocar señales de tráfico donde el jardín de infancia las necesite.
Hoy hemos aprendido muchas señales de tráfico. ¿Crees que algunas señales de tráfico se pueden colocar en el jardín de infantes?
6. Extensión de actividades
Guíe a los niños para que observen atentamente el jardín de infantes y coloque las marcas correspondientes en los lugares destacados del jardín de infantes
Reflexión sobre las actividades
< La clase media realizó una interesante actividad social “Ratoncito Entra a la Ciudad” con el tema “Vamos a Jugar”. En la actividad social "El ratoncito entra en la ciudad", los niños de clases pequeñas aprendieron sobre los niveles de los semáforos y las señales de tráfico en la carretera. Esto supone una mejora en la cognición y una mayor comprensión de las normas sociales. El deseo cognitivo de los niños de clase media aumenta gradualmente y prestarán atención conscientemente a varios signos de la vida. Esta actividad se introduce con una situación de cuento para estimular el interés de los niños en explorar la cognición; el siguiente juego de "Dime lo que quieres" estimula una vez más el interés de los niños, finalmente, simula la situación de "el ratoncito va a la ciudad" y muestra la situación; de "el ratoncito va a la ciudad" El mapa permite a los niños sumergirse en la historia y pensar en la historia.Finalmente, se simula la situación del “ratoncito entrando a la ciudad” y se presenta un mapa del ratoncito entrando a la ciudad, permitiendo a los niños sumergirse en la historia y pensar, volviéndola educativa y entretenida. Sin embargo, hay muchos arrepentimientos:
1. El alcance de la participación de los niños en la práctica es demasiado pequeño y la operatividad no es fuerte. Los niños están muy interesados pero no pueden satisfacer sus deseos. Se recomienda que simplemente podamos hacerlo. llevar a cabo "policía de tránsito y En el juego "Conductor", se coloca un camino simple "pozo" en el suelo, y algunos niños se utilizan como señales de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito y algunos niños son policías de tránsito. Algunos niños se convierten en policías de tránsito y otros en conductores, para que todos los niños tengan la oportunidad de participar.
2. Incrementar el carácter científico de la actividad Aunque se trata de una actividad social, la comprensión de las señales de tráfico es más científica. Deje que los niños observen la forma y el color, que se dividen en señales de advertencia rojas, señales recordatorias amarillas, etc. El rojo representa señales de tráfico prohibidas y el amarillo representa señales de tráfico recordatorias.
3. Las actividades sociales se originan en la vida y vuelven a la vida. Se recomienda utilizar fotografías de las actividades de la vida real en lugar de fotografías impresas. Es mejor tomar fotografías de escenas familiares para los niños. , puede tomar fotografías de las señales de tráfico alrededor de los jardines de infancia y también se pueden fotografiar las señales de tráfico en la comunidad para que los niños pequeños puedan comprender mejor la aplicación práctica de estas señales de tráfico.
En resumen, a través de esta actividad entendí que en el proceso habitual de clase, debemos hacer todo lo posible para satisfacer los deseos de los niños y dejar que los niños lo hagan ellos mismos, en lugar del control superior del maestro en el aula. .
Comentarios de expertos
La actividad social "El ratoncito va a la ciudad" utiliza una historia para presentar el tema. Al ayudar a la ratoncita Bette a resolver problemas, los niños pueden comprender y consolidar mejor el tráfico común. Señalizar y comprender las características y funciones de las señales de tráfico. A juzgar por el lugar del evento, los niños estaban muy motivados para participar. Durante el evento, también vimos que algunos niños tenían alguna experiencia de vida con las señales de tránsito y sus funciones. Es factible llevar a cabo educación social basada en la vida real de los niños. La maestra fortalece la comprensión de los niños sobre las señales de tránsito a través del juego de "me señalas" y les cuenta la idea de "qué pasaría si no tuviéramos estas señales de tránsito en nuestras vidas" para que los niños comprendan el papel de señales de tráfico. Finalmente, deje que los niños apliquen lo que han aprendido, coloquen el mouse en la ciudad en un mapa de un país determinado, peguen las señales de tránsito apropiadas y luego usen el mouse para conducir hasta el destino, dando el concepto educativo de aprender las señales de tránsito. para servir a la vida real.
Este es el punto más destacado. Se sugiere que en el último paso, si toda la sala de actividades se utiliza como mapa y los niños pueden elegir ser señales de tránsito o conductores, entonces su significado práctico será más natural.
El Ratoncito entra en la ciudad Plan de lección de jardín de infantes 2
Estimados líderes, jueces y maestros, ¡hola a todos! El título de mi conferencia de hoy es "El ratoncito entra en la ciudad". A continuación, daré conferencias desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y procedimientos de enseñanza.
1. Materiales didácticos
1. Contenido, estado y función "El ratoncito entra a la ciudad" es una lección sobre el conocimiento de las señales de tránsito, que pertenece al campo social de las clases de jardín de infantes. . Este curso se basa en el conocimiento y la experiencia originales de los niños y, a través de la comprensión de algunas señales de tránsito, pueden comprender mejor las características y funciones de las señales de tránsito, sentando las bases para el crecimiento del conocimiento y la experiencia de los niños y el desarrollo de sus habilidades.
2. Objetivos docentes Los objetivos de actividad son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y desempeñan un papel rector de las actividades docentes. Guiado por el esquema de orientación del jardín de infantes y combinado con el nivel de desarrollo y las necesidades de los niños, formulé los siguientes objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos de conocimiento: reconocer las señales de tránsito comunes y comprender las características y funciones de las señales de tránsito. .
(2) Objetivos de habilidad: participar activamente en las actividades del juego y expresar con valentía sus ideas.
(3) Metas emocionales: Cultivar a los niños para que formen una buena mentalidad y desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
3. Enfoque de enseñanza y dificultades A través del estudio e interpretación de los materiales didácticos, y combinado con las características de los niños de esta clase, formulé el enfoque de enseñanza de esta lección.
El enfoque es: comprender las señales de tránsito comunes y comprender las características y funciones de las señales de tránsito.
La dificultad está en: aprender a respetar las normas de tráfico, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y mejorar las capacidades de autoprotección.
4. Como material didáctico, prepare un tocado de ratón, varias señales de tráfico, una imagen de un ratón de campo entrando a la ciudad y un carrito de juguete.
2. Método de predicación
El "Esquema de orientación para el jardín de infantes" enfatiza que los niños son el centro y que todas las actividades educativas deben llevarse a cabo de acuerdo con los intereses, características y experiencias de aprendizaje de los niños, y los maestros desempeñan un papel de apoyo y orientación durante las actividades. En este proceso, los docentes desempeñan un papel de apoyo y orientación. De acuerdo con las características de los niños de esta clase, utilicé el método de preguntas, método de demostración en el aula, método de competencia de juegos, etc. en el proceso de enseñanza. El uso de estos métodos puede presentar de manera vívida y vívida el contenido que se va a enseñar, estimular el interés y la iniciativa de los niños en el aprendizaje y así lograr mejor los resultados esperados.
3. Métodos de aprendizaje
Las actividades educativas de jardín de infantes son un proceso que guía a los niños a aprender de manera animada, vivaz y activa. Según las características de edad y de aprendizaje de los niños, en esta actividad, Utilizo el método de conversación desarrollado, el método de competición de juegos y el método de práctica. Mediante el uso de estos métodos, se puede movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños, se pueden consolidar los conocimientos aprendidos y la relación entre maestros y niños puede ser más armoniosa y armoniosa.
4. Enseñanza
Diseñar el programa en torno a los objetivos de enseñanza y adoptar una variedad de formas educativas. El proceso de enseñanza que diseñé es el siguiente:
(1. ) Introducción a la historia Saque el tocado del ratoncito y dígale al niño: El ratoncito se va a la ciudad. Hay muchas señales de tráfico en el camino hacia la ciudad, pero el ratoncito no lo sabe, así que. está muy ansioso y quiere pedir ayuda a los niños. Les pedí a los niños con mucha ansiedad que lo ayudaran y le dijeran qué significaban esas señales de tránsito. Niños, hoy vamos a aprender el significado de las señales de tráfico y ayudar al ratoncito, ¿vale? Importo una nueva clase.
(2) Durante la enseñanza de la nueva lección, mostré el rotafolio y pregunté a los niños: "¿Cuáles niños conocen el significado de estas señales de tráfico?". Después de que los niños respondieron, les expliqué los nombres y significados de estas. señales. Luego deja que los niños se familiaricen con las señales de tránsito a través del juego de “tú señalas y yo digo”, es decir, yo señalo la señal, el niño dice el significado o yo digo el significado de la señal, y el niño señala la firmar.
(3) Consolidación del juego Saqué el mapa y jugué con los niños al juego del ratón entrando a la ciudad desde el campo. Publiqué las señales de tráfico que encontró el ratón al entrar a la ciudad en el mapa. para que los niños puedan encontrar la ruta correcta. Ayuda a las ratas a entrar a la ciudad.
(4) Extensión de la actividad: Los niños van a casa y preguntan a sus padres qué otras señales de tráfico conocen, y les dicen los nombres y significados de las señales de tráfico que conocen.
V. Conclusión
Estimados líderes y maestros, ¡Ya terminé de hablar! ¡Gracias a todos!
Reflexión de la actividad:
La clase media tiene un tema "Vamos a jugar", que incluye una actividad social más interesante "El ratoncito entra a la ciudad", y la comprensión de los niños sobre el tráfico. luces Mejorar desde el nivel de una clase pequeña hasta la comprensión de las señales de tráfico en la carretera es una mejora en la cognición y una mayor comprensión de las normas sociales. reconocer. El deseo cognitivo de los niños de clase media aumenta gradualmente y prestarán atención conscientemente a varios signos de la vida. Esta actividad se introduce con una situación de cuento para estimular el interés de los niños en explorar la cognición; el siguiente juego de "Dime lo que quieres" estimula una vez más el interés de los niños y finalmente simula la situación del "ratoncito entrando a la ciudad", utilizando el mapa; La presentación del ratoncito entrando en la ciudad permite a los niños sumergirse en la historia y pensar en ella. Finalmente, se simula la situación del “ratoncito entrando a la ciudad” y se presenta un mapa del ratoncito entrando a la ciudad, permitiendo a los niños sumergirse en la historia y pensar, volviéndola educativa y entretenida. Sin embargo, hay muchos arrepentimientos:
1. El alcance de la participación de los niños en la práctica es demasiado pequeño y la operatividad no es fuerte. Los niños están muy interesados pero no pueden satisfacer sus deseos. Se recomienda que simplemente podamos hacerlo. llevar a cabo "policía de tránsito y En el juego "Conductor", se coloca un camino simple "pozo" en el suelo, y algunos niños se utilizan como señales de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito, algunos niños son policías de tránsito y algunos niños son policías de tránsito.
Algunos niños se convierten en policías de tránsito y otros en conductores, para que todos los niños tengan la oportunidad de participar.
2. Incrementar el carácter científico de la actividad Aunque se trata de una actividad social, la comprensión de las señales de tráfico es más científica. Deje que los niños observen la forma y el color, que se dividen en señales de advertencia rojas, señales recordatorias amarillas, etc. El rojo representa señales de tráfico prohibidas y el amarillo representa señales de tráfico recordatorias.
3. Las actividades sociales se originan en la vida y vuelven a la vida. Se recomienda utilizar fotografías de las actividades de la vida real en lugar de fotografías impresas. Es mejor tomar fotografías de escenas familiares para los niños. , puede tomar fotografías de las señales de tráfico alrededor de los jardines de infancia y también se pueden fotografiar las señales de tráfico en la comunidad para que los niños pequeños puedan comprender mejor la aplicación práctica de estas señales de tráfico.
En resumen, a través de esta actividad, entendí que en el proceso habitual de clase, debemos hacer todo lo posible para satisfacer los deseos de los niños y dejar que los niños operen con las manos, en lugar del control superior del maestro en el aula. .