Materiales de composición chinos Shandong Zhao Dan
Capítulo 1: Proposiciones individuales: Los candidatos provinciales y municipales revisan y se preparan para el examen.
Con el avance gradual de la reforma curricular en las escuelas primarias y secundarias de mi país, la situación del uso de un conjunto de preguntas de prueba para los candidatos al examen de ingreso a la universidad en todo el país no ha podido adaptarse durante mucho tiempo a la nueva situación. . Para adaptarse mejor a la reforma curricular, el Ministerio de Educación consideró de manera integral el desarrollo de la educación básica y la educación superior en las provincias y ciudades relevantes y decidió introducir el plan de estudios en Beijing, Shanghai, Tianjin, Liaoning, Jiangsu, Zhejiang, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong y Chongqing en 20041. Sobre esta base, en 2005 se añadieron tres propuestas distintas: Shandong, Jiangxi y Anhui. Cabe señalar que, a juzgar por la tendencia general de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, el número de provincias y ciudades que organizaron de forma independiente las preguntas del examen de ingreso a la universidad en 2006 puede aumentar aún más. Desde el momento en que todas las provincias y ciudades del país utilizaron una guía de exámenes unificada hasta 2005, muchas provincias y ciudades independientes como Beijing, Shanghai y Tianjin publicaron de forma independiente programas de exámenes o complementaron los programas de exámenes emitidos por el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación. . Los candidatos de todas las provincias y ciudades independientes están muy preocupados por cómo elegir los materiales de revisión y cómo revisar y prepararse para el examen. En respuesta a estas situaciones, tenemos las siguientes sugerencias:
1. Cómo elegir los materiales de revisión
1. Insistir en utilizar materiales didácticos que sean comunes en todo el país. Como todos sabemos, a partir de 2005, todos los candidatos al examen nacional de ingreso a la universidad comenzaron a utilizar el nuevo plan de estudios. Cada provincia y ciudad autónoma puede publicar su propio plan de estudios o instrucciones de examen, pero los materiales didácticos utilizados por todos son coherentes con el plan de estudios. Por lo tanto, los candidatos de todo el país deben utilizar material didáctico nacional en la primera y segunda ronda de revisión. En primer lugar, aunque hay preguntas separadas para cada región, debido a que todos los exámenes se basan en el mismo programa de estudios, el enfoque, la dificultad y los requisitos del examen son los mismos. En segundo lugar, cada provincia y ciudad tiene su propia comprensión del programa de exámenes, y el uso extensivo de materiales didácticos locales puede proporcionar a los candidatos más información y experiencia.
2. Elegir los medios didácticos adecuados para la provincia y ciudad. Al elaborar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, las provincias y municipios autónomos suelen elegir algunas condiciones locales específicas como material de referencia o fuente de información. Por ejemplo, la última gran pregunta del Examen de Geografía de Jiangsu de 2004. Aunque los puntos de prueba involucrados en la pregunta se señalan en el programa del examen, debe estar familiarizado con la situación en Jiangsu para responderla fácilmente. Por lo tanto, en la etapa del sprint de revisión final, los candidatos deben elegir algunos (alrededor de 40) material didáctico dedicado a su provincia y ciudad y realizar alguna capacitación de adaptación adaptativa.
2. Cómo revisar y prepararse para el examen
1. Comprender con precisión la dirección del examen de ingreso a la universidad y mantenerse al día.
A juzgar por los exámenes a nivel provincial de 2004, todas las preguntas provinciales siguen los requisitos del plan de estudios del Centro de Exámenes del Ministerio de Educación. Los elementos del examen, las puntuaciones, el contenido y los requisitos están en línea con los requisitos. plan de estudios del examen Los conocimientos y conocimientos del examen son Los requisitos de competencia no exceden el nivel real de educación secundaria en cada provincia. En la actualidad, la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria nacional está avanzando rápidamente y algunas provincias y ciudades han utilizado oficialmente los nuevos libros de texto estándar del plan de estudios. En 2005, el nuevo programa de estudios propuso los requisitos de capacidad y los cambios en los puntos de prueba para cada materia del examen de ingreso a la universidad con base en el nuevo plan de estudios, incorporando plenamente el concepto de los nuevos estándares del plan de estudios y agregando un examen del aprendizaje basado en la investigación. Por ejemplo, el programa de química ha agregado "Comprensión del concepto de desarrollo de nuevas energías", "Comprensión de los principios de titulación de neutralización de ácidos fuertes y álcalis fuertes", "Dominio de las propiedades químicas del cloro", "Comprensión preliminar de los clorofluorocarbonos, fósforo- que contienen detergentes, dióxido Efectos del polvo de sílice en el medio ambiente y la salud humana.”
Comprender los métodos de prevención y tratamiento de accidentes generales de laboratorio" y otros puntos de conocimiento. Estos puntos de conocimiento se incluyen en el nuevo curso, que refleja plenamente la estrecha relación entre la química, la vida y la producción. Ejemplos completos de preguntas de El programa de exámenes de matemáticas El reemplazo se ha convertido en un punto culminante de los cambios en el programa de exámenes. Algunos expertos señalaron que este movimiento es bien intencionado y de gran importancia. No es difícil encontrar que los nuevos ejemplos reflejan los requisitos del nuevo. estándares curriculares y la dirección de la reforma de los materiales didácticos. Al mismo tiempo, enfatiza los métodos de pensamiento matemático, se centra en los métodos generales y resta importancia a las habilidades especiales.
Esto requiere que los candidatos de todo el mundo paguen. atención a la formulación de nuevos libros de texto, el contenido del aprendizaje basado en la investigación en los libros de texto, el conocimiento científico y tecnológico de vanguardia y las tendencias de desarrollo económico global, captar con precisión la dirección del examen de ingreso a la universidad y ajustar los planes y estrategias de revisión en. de manera oportuna y mantenerse al día con los tiempos.
2. Tener una base sólida y manejar adecuadamente la relación entre la profundidad y la amplitud de la revisión.
En principio, se establece claramente que las propuestas independientes de cada provincia deben seguir el plan de estudios de la escuela media, pero no ceñirse al plan de estudios. Esto no significa ir más allá del esquema, sino evitar la memorización de memoria y la simple copia de los puntos de conocimiento del esquema, es decir, abogar por la aplicación flexible e integral del conocimiento especificado en el esquema. En general, el principio de la propuesta del examen de ingreso a la universidad es cambiar la visión del conocimiento por la visión de la capacidad, romper la visión tradicional cerrada de las disciplinas y centrarse en las habilidades integrales interdisciplinarias mientras se evalúan las habilidades de las materias. El conocimiento es la base de la capacidad. En lo que respecta a las preguntas del examen de proposición provincial de 2004, la base de la proposición es el conocimiento y la capacidad básicos de la materia, ya sea una pregunta integral interdisciplinaria o una pregunta integral dentro de la materia. Sin una acumulación suficiente de conocimientos, la formación de habilidades es como un castillo en el aire. Sin conocimientos y habilidades básicos sólidos, es imposible formar habilidades integrales. Como dice el refrán, sólo sentando una buena base se puede construir un "templo" de la habilidad. Por lo tanto, los candidatos deben aprovechar al máximo los libros de texto, mapas y ejercicios para revisar exhaustivamente el conocimiento de los libros de texto, formular un plan de revisión, aprovechar el tiempo de revisión y concentrarse en revisar los cambios en el examen de ingreso a la universidad sin cambiar los conceptos básicos. estrategia básica en revisión.
3. Preste atención a los puntos sociales conflictivos y las características regionales, y céntrese en integrar la teoría con la práctica.
Con la profundización de la reforma educativa, el examen de ingreso a la universidad presta cada vez más atención a evaluar la capacidad de los candidatos para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos, y presta más atención a los exámenes abiertos y exploratorios. preguntas que pueden dar rienda suelta al pensamiento creativo de los candidatos, lo que es más propicio para probar la verdadera capacidad y el nivel de los candidatos. El plan de estudios del examen de biología de 2005 exige que los candidatos presten atención a "los principales temas candentes relacionados con el desarrollo de las ciencias de la vida". Estos puntos calientes son el foco de atención de la gente y son temas nuevos en el desarrollo social, como la vida, la producción, la sociedad, la naturaleza y la práctica científica de vanguardia. Estos temas han sido temas candentes en los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años y deberían ser tratados de manera racional por candidatos de todo el mundo.
La implementación de propuestas independientes para las provincias puede aprovechar plenamente el papel rector positivo del examen de ingreso a la universidad en la educación básica local, permitiendo a los gobiernos locales controlar mejor las materias, el contenido, la forma y la reforma del examen. cuestiones difíciles. La última gran pregunta en el artículo de geografía de Jiangsu de 2004 fue sobre Jiangsu, que representaba 20 puntos, lo que reflejaba plenamente las características de las proposiciones independientes. Esta pregunta proporciona un mapa de la provincia de Jiangsu, lo que requiere un análisis de la provincia de Jiangsu desde cuatro aspectos: ubicación geográfica, recursos, transporte y población. Como muchos candidatos están familiarizados con la situación en Jiangsu, se sienten cómodos respondiendo. Combinadas con las costumbres locales, las preguntas del examen son más flexibles, más cercanas a la vida, muy prácticas y acordes con el nivel educativo de cada provincia. Los programas de estudios originales de algunas provincias y ciudades están en línea con los nuevos estándares curriculares. El nuevo programa de estudios para cada materia reflejará los conceptos de los nuevos estándares curriculares y las preguntas de la prueba inevitablemente se ubicarán en una variedad de escenarios, lo que nos brinda. mucha inspiración. Ilustración 1: Los candidatos deberían leer más y buenos libros. En particular, el conocimiento de las artes liberales es una especie de acumulación cultural y los estudiantes deben aumentar su formación humanística. El título del ensayo de 2000 es muy humanista. Si los estudiantes prestan atención a la vida, a la riqueza y diversidad de la sociedad y al desarrollo armonioso de las personas, deberían poder escribir bien. Al contrario, es posible que ni siquiera comprendan la pregunta. Ilustración 2: Los estudiantes deben tener la capacidad de pensar dialéctica y racionalmente, analizar los problemas de manera integral y conectar los temas sociales candentes y los problemas con características regionales con el conocimiento de los libros de texto. No solo deben considerarlos en temas directamente relacionados, sino también ampliar su pensamiento. , integrarse en disciplinas afines.
Capítulo 2 Métodos de revisión del examen de ingreso a la universidad y tabla de resultados de la revisión
Sección 1 Métodos de revisión
La revisión de la política del examen de ingreso a la universidad es una ciencia con muchos métodos, pero ellos son todos iguales. Los candidatos deben tener buenos conocimientos básicos sobre temas ideológicos y políticos y capacidad de resolución de problemas para poder adaptarse a los cambios frente al cambio. Lo que aquí se recomienda a los candidatos es el método de revisión de tres rondas. El método de revisión de tres rondas divide aproximadamente el tiempo de revisión del último año en tres secciones, y el propósito de la revisión y la duración de cada sección son diferentes. La primera ronda de revisión es desde mediados de agosto hasta principios de marzo, con el objetivo principal de superar las habilidades básicas; la segunda ronda es desde principios de febrero hasta mediados de mayo, con el objetivo principal de superar las habilidades integrales; Desde mediados de mayo hasta finales de mayo, el objetivo principal es mejorar la capacidad de aplicación de o.
Organizar la revisión de esta manera puede ayudar eficazmente a los candidatos a comprender, memorizar y practicar. La comprensión es el requisito previo para la comprensión y la aplicación, la memoria es la condición básica para la expresión y la exhibición, y la práctica es el ejercicio para expresar y mostrar mejor las propias habilidades. Los tres deben realizarse plenamente y no pueden descuidarse.
Primera ronda de revisión
En la primera ronda de revisión, los candidatos deben familiarizarse con el modo, la naturaleza, la forma, las características y los requisitos del examen lo antes posible, y ajustar su aprendizaje. métodos y métodos de pensamiento de manera oportuna.
1. Aclarar los requisitos del examen, dominar las características del examen y mejorar la pertinencia del aprendizaje.
Al comparar la prueba integral de capacidad y el examen nacional unificado de los últimos años, no es difícil encontrar que tanto la forma como el contenido de las preguntas del examen han sufrido grandes cambios, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos. : ① Los objetivos de las preguntas del examen son diferentes de los requisitos. Los exámenes de una sola materia se centran en el examen de los conocimientos y habilidades de la materia, que en su mayoría son básicos, típicos y únicos. Las habilidades enfatizadas son principalmente habilidades de la materia. Las pruebas de capacidad integral se centran principalmente en cuestiones teóricas y prácticas relacionadas con la vida real, lo que requiere una simulación y un reflejo de la realidad más realista y completa. Las preguntas de la prueba requieren que los estudiantes no describan un determinado factor, parte o etapa del desarrollo de las cosas, sino que se centren en la comprensión de los estudiantes de la estructura, función y papel generales de las cosas, y en su análisis y comprensión del proceso de desarrollo de las cosas. . Los requisitos de evaluación de habilidades no son la “confluencia” de conocimientos y habilidades de la materia. Por otro lado, la prueba de capacidad integral no evalúa la llamada "inteligencia general" o "capacidad general", sino que evalúa las habilidades que los estudiantes han desarrollado en el estudio de la materia. Estas habilidades son parte de la calidad de los estudiantes, resultado de la educación escolar, y se desarrollan gradualmente en el aprendizaje de las materias, pero son relativamente independientes de los conocimientos, métodos y habilidades de cada materia. ②La estructura y características de las preguntas del examen son diferentes. Independientemente de si se trata de un examen integral menor de artes liberales o un examen integral integral, la prueba uno utiliza preguntas de opción única, cancelando las preguntas indefinidas de opción múltiple en los exámenes de una sola materia; la prueba dos cancela las preguntas de análisis y las preguntas de discusión en los exámenes de una sola materia; y sólo conserva el formato de preguntas y respuestas. El número de preguntas en ciencias políticas ha disminuido drásticamente, la cobertura del conocimiento se ha reducido y los puntos de conocimiento en la evaluación de conocimientos están distribuidos de manera desigual, pero la puntuación de una sola pregunta ha aumentado considerablemente. Las cuestiones puramente políticas se han eliminado de las preguntas del examen y el enfoque del mismo se ha vuelto gradualmente multidisciplinario. Las preguntas del examen político todavía se centran en una gran cantidad de temas candentes, pero también hay algunos temas menos candentes que son más comunes. En cuanto a las pruebas de capacidad, se destaca la capacidad integral de los candidatos, los conocimientos involucrados son diversos, complejos y completos, y se evalúa principalmente el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. En términos de preguntas de examen integral, tanto las preguntas de opción múltiple de la Prueba 1 como las preguntas de la Prueba 2 están diseñadas de manera combinada, es decir, los estudiantes son evaluados en forma de "un material con múltiples preguntas". Requiere que los candidatos utilicen conocimientos dentro y fuera de la materia para penetrar y analizar, y la intensidad del examen integral aumenta gradualmente, lo que también refleja la diversidad y flexibilidad de los estándares de calificación.
2. Según la base de la materia, preste atención a la capacidad de la materia y aprenda los conocimientos básicos con los pies en la tierra.
Algunas personas piensan que la prueba de capacidad integral evalúa principalmente la capacidad integral de los estudiantes. Cada materia implica una pequeña cantidad de preguntas, pocos puntos de conocimiento y una cobertura de conocimientos limitada. Solo necesita centrarse en puntos clave y. puntos calientes, y no requiere aprendizaje y revisión sistemáticos, ni siquiera piensa que aprender conocimientos básicos ya no es importante. Pero, por el contrario, la ambigüedad de los requisitos de las materias requiere que los candidatos tengan una gran precisión en las materias. La razón de la baja tasa de respuestas correctas parece ser la escasa capacidad de conversión del pensamiento de los candidatos, lo que refleja los problemas profundamente arraigados de conocimientos básicos insuficientes. El documento del Ministerio de Educación también establece claramente que la prueba integral de competencia no debe alterar las disposiciones actuales de enseñanza y comenzar desde cero. Una nueva prueba integral de habilidad integral de vuelo de materias evalúa las habilidades de los estudiantes que se han desarrollado hasta un cierto nivel en el estudio de la materia. Estas habilidades son parte de la calidad de los estudiantes y el resultado de la educación escolar. Son pruebas integrales desarrolladas gradualmente en el aprendizaje de la materia y que evalúan principalmente el dominio de los estudiantes de las conexiones internas entre los diferentes elementos, partes y vínculos de la materia, y su capacidad. Aplicar la materia. Conocimientos y métodos, capacidad de análisis y resolución de problemas prácticos. "Se puede ver que la formación de la capacidad integral se basa en la comprensión y el dominio de los conocimientos de una sola materia por parte de los estudiantes. Sin un dominio sistemático del conocimiento de una sola materia, es absolutamente imposible formar la llamada capacidad integral. Pero cualquier materia tiene sus propias inherente Si el sistema de conocimiento se saca artificialmente de contexto y se separa, inevitablemente conducirá a lagunas de conocimiento y puntos ciegos en la captación del conocimiento, lo que no ayudará a la formación de habilidades integrales de los estudiantes, porque la formación de cualquier habilidad se basa sobre el conocimiento.Es imposible formar una capacidad integral. Es más, la parte de la prueba integral solo representa el 20 de la puntuación total del examen, y el conocimiento de una sola materia todavía representa el 80 de la prueba.
Y con el fuerte aumento en la puntuación de una sola pregunta, cada error cometido por un estudiante provocará pérdidas irreparables. ¿Cómo revisar y dominar teorías básicas?
Lo primero es dominar los conceptos básicos. Los conceptos son las unidades básicas del pensamiento. Es inevitable que los conceptos no estén claros y las ideas se confundan. Aprenda conceptos mediante comparación y descubra las diferencias entre conceptos similares para comprenderlos con precisión. El segundo es comprender la relación básica. Preste especial atención a su conexión interna, es decir, el este y el oeste después de la palabra "AI" en el libro de texto están conectados vertical y horizontalmente. Luego se trata de dominar las ideas básicas. El conocimiento “memorizado” es siempre algo externo a uno mismo y no puede interiorizarse como parte de la propia estructura de conocimiento, ni puede transformarse en base y capacidad para resolver problemas en cualquier momento. Además, en la primera ronda de revisión, también se debe prestar atención a las diferencias y conexiones entre conocimientos, encontrar las líneas rojas que atraviesan los puntos de conocimiento y construir un sistema de conocimiento mediante comparaciones, listas, dibujos, etc., para formar una comprensión global del conocimiento.
3. Fortalecer la integración del conocimiento, construir una red de conocimiento y aprender a captar el conocimiento en su conjunto.
Las pruebas de capacidad integral se basan principalmente en cuestiones teóricas y prácticas relacionadas con la vida real, centrándose en la comprensión de la estructura general, la función y el papel de las cosas, así como el análisis y la comprensión de los cambios y el desarrollo. procesos de las cosas. La mayor parte del conocimiento involucrado en el examen es diverso, complejo y completo. La capacidad enfatizada es principalmente la capacidad de aprendizaje, es decir, la capacidad de seleccionar, procesar y extraer información, así como la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento aprendido para analizar y resolver problemas, destacando la comprensión general del pensamiento de resolución de problemas. Por lo tanto, los candidatos deben fortalecer la integración de conocimientos en la primera ronda de revisión y aprender a captar el conocimiento en su conjunto. Por ejemplo, el estudio del sentido común filosófico debe ordenarse de acuerdo con las conexiones internas de cada parte del conocimiento para formar un marco de conocimiento completo, comprendiendo el materialismo, la dialéctica, la epistemología, los valores, etc., y luego formando una impresión general de la filosofía. desde una perspectiva macro, y ser verdaderamente integral. Además, la prueba de capacidad integral no sólo refleja la conexión sistemática del conocimiento de la materia, sino que también se centra en la capacidad del examinado para analizar problemas en múltiples niveles y ángulos. Por lo tanto, para el contenido de conocimiento especificado, no podemos conformarnos simplemente con la memorización, sino también explorar sus conexiones internas y descubrir la posición de cada punto de conocimiento en todo el sistema de conocimiento. Por esta razón, para cada contenido de conocimiento, es necesario comprender el "qué", el "por qué" y el "cómo". Sólo comprendiendo verdaderamente "qué", "por qué" y "cómo" podremos comprender de forma completa y precisa este punto clave de conocimiento. Esto requiere que los candidatos presten más atención a la conexión interna de los conocimientos, especialmente los conocimientos principales. Sobre la base del dominio de conceptos básicos, ideas básicas y principios básicos, deben romper los límites de los capítulos basados en las conexiones intrínsecas entre el conocimiento, formar una red de conocimiento de libros de texto y construir un sistema de conocimiento científico. Luego, sobre esta base, se forma la penetración del conocimiento dentro de la disciplina y a través de los materiales didácticos, y se integra el conocimiento político de diferentes contenidos. Clasifique algunos conocimientos aparentemente no relacionados en una red, una serie y un tema, y mejore su capacidad para descubrir cambios y adaptarse a ellos.
4. Preste atención a la conexión del conocimiento interdisciplinario, fortalezca la penetración del conocimiento interdisciplinario y mejore la capacidad de pensamiento integral.
La capacidad de prueba de la prueba de capacidad integral no es la capacidad de examen de cada materia, sino la capacidad integral de examinar la conexión interna del conocimiento del candidato dentro y entre las materias, enfatizando la combinación de teoría y práctica. enfatizando la integración de las ciencias naturales y La intersección, penetración e integración de las humanidades y las ciencias sociales. Este tipo de capacidad integral es difícil de desarrollar sin la orientación científica y la formación de aprendizaje especializada del profesor. Si todavía se limita al ámbito de las ciencias políticas y no involucra otras disciplinas relacionadas como en el pasado, definitivamente no podrá adaptarse a la prueba integral de capacidad realizada a puerta cerrada. A juzgar por las preguntas integrales del examen de ingreso a la universidad de 2002, para adaptarse a este tipo de preguntas, los candidatos no solo deben integrar la política con la historia, la política y la geografía, sino también aprender a repasar integralmente las tres materias. Por ejemplo, dos preguntas, la pregunta 39 y la pregunta 40, requieren que los candidatos utilicen conocimientos de tres materias para responder la misma pregunta, con una puntuación de hasta 60 puntos. Como otro ejemplo, el líder de las autoridades provinciales de Taiwán propuso recientemente la teoría de "un país en cada lado", exigiendo a los candidatos que explicaran desde una perspectiva política que la cuestión de la provincia de Taiwán está relacionada con la soberanía de China y que el derecho internacional ha estipulado desde hace mucho tiempo que cuestión de la provincia de Taiwán. Actualmente, la mayoría de los países y organizaciones internacionales del mundo reconocen a una sola China. Históricamente, la provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad y siempre ha ejercido jurisdicción.
No creas que nada de lo que haces es aburrido. No importa lo que hagas. Muy peligroso. Para afrontar el examen de ingreso a la universidad, este período de tiempo es crucial y la revisión puede comenzar desde los siguientes tres aspectos.
1. Fortalecer la comprensión y apreciación del "Programa de Examen"
Es necesario comprender plenamente la connotación y el alcance de cada punto de conocimiento en el curso político, las conexiones y diferencias. entre cada punto de conocimiento y la conexión lógica. Dominar plenamente los conocimientos relevantes en sentido común político y económico. Para afrontar el examen de ingreso a la universidad, es necesario definir correctamente varios puntos de conocimiento y comprender el contexto del conocimiento. Porque el contenido del examen de ingreso a la universidad y los requisitos del programa de estudios son, después de todo, la base de las propuestas del examen de ingreso a la universidad. A juzgar por el examen de ingreso a la universidad del año pasado, el contenido del examen político cubre la mayoría de los puntos de conocimiento del programa de estudios. Algunos evalúan explícitamente la capacidad de memoria de los estudiantes y otros evalúan explícitamente la capacidad de comprensión de los estudiantes. las preguntas se refieren a algún fenómeno social candente; y también nos sentaron una buena base teórica para analizar, explicar, evaluar y responder una mayor cantidad de preguntas.
2. Análisis y reflexión sobre temas candentes
Si el estudio del semestre pasado se centró principalmente en puntos de conocimiento, es porque podemos estudiar en diversos campos sociales, políticos y económicos.
Comprender y reproducir los fenómenos económicos, en términos sencillos, significa ilustrar puntos de conocimiento a través de una gran cantidad de ejemplos, por lo que la segunda ronda de revisión debería ser exactamente lo contrario. Es necesario buscar puntos de conocimiento relevantes desde múltiples ángulos y niveles alrededor de los principales puntos políticos y sociales, para analizar y evaluar este evento candente y proponer soluciones al problema. Debido a que las ciencias políticas son una materia con fuertes características de la época, las preguntas del examen de ingreso a la universidad deben reflejar la voluntad del país, y los puntos políticos importantes deben ser temas importantes de las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Es un requisito inevitable que los estudiantes aprendan a utilizar los conocimientos adquiridos para analizar, explicar y evaluar los principales puntos políticos conflictivos. Por supuesto, al seleccionar los principales puntos políticos críticos, la selección debe basarse principalmente en (1) los principales avances teóricos del gobierno central, es decir, nuevas formulaciones y nuevas perspectivas relacionadas con el conocimiento aprendido (2) los resultados de los principales avances nacionales y extranjeros; Oportunidad, es decir, quién está "de moda" recientemente y quién es el más "de moda" (3) Las cosas que suceden a nuestro alrededor pueden parecer triviales, pero también son temas candentes relacionados con la economía nacional y el sustento de las personas. Encuentre estos materiales de referencia populares y utilice lo que ha aprendido para analizarlos, explicarlos y evaluarlos desde una perspectiva determinada.
3. Preste atención activamente a las tendencias del examen de ingreso a la universidad.
En los últimos dos años, las preguntas del examen de ingreso a la universidad política han aparecido más en el aprendizaje de investigación abierta, como la evaluación de los estudiantes. recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver La capacidad de cuestionar preguntas, evaluar la racionalidad de los procesos de pensamiento de los estudiantes a través de la comunicación, la cooperación y la innovación, nos recuerda que debemos prestar atención a las nuevas tendencias en el examen de ingreso a la universidad, y entrenar y pensar más durante este período. También puede resumir su experiencia en estudios de investigación y práctica social en los últimos años para afrontarla.
Hay un viejo dicho: "Conócete a ti mismo y al enemigo, y podrás librar cien batallas sin peligro". Lo mismo ocurre con el repaso en el último año de secundaria. Tomando como ejemplo la política de la escuela secundaria, los candidatos deben comprender su propio conocimiento para determinar en qué problemas deben concentrarse.
Íntimo
En primer lugar, "conócete a ti mismo": este es un requisito previo importante para mejorar la eficacia de la revisión política.
1. ¿Qué has dominado?
Comprender tu interés por aprender temas políticos, así como tu comprensión y percepción de conocimientos relevantes. Esto requiere que analicemos objetiva y seriamente nuestra propia situación de aprendizaje, especialmente nuestra comprensión del contenido y los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la universidad política.
Por ejemplo, el nivel de memoria de puntos de conocimiento básicos relevantes, la comprensión y análisis de términos y conceptos básicos relevantes en economía política, el dominio del sistema de conocimiento y la estructura de los libros de texto, y el dominio de las soluciones. a diversas preguntas del examen de ingreso a la universidad, Capacidad para comprender y analizar los principales eventos nacionales e internacionales.
2. ¿Qué aprendiste?
Siempre debes resumir tu propia experiencia y sentimientos al estudiar política, examinar conscientemente tu sensibilidad política y tu capacidad para observar y analizar fenómenos políticos y puntos sociales conflictivos, y prestar atención a explorar tu potencial de aprendizaje en temas políticos. a fin de tener una comprensión relativamente amplia y objetiva de la situación de aprendizaje de los sujetos políticos y adoptar métodos de revisión apropiados y eficaces.
gt gt gt gtEl maestro especial de la escuela secundaria número 4 de Beijing habla sobre la revisión política del examen de ingreso a la universidad
3.
Comprende lo que te falta, lo que necesitas, cómo compensarlo y formula planes y estrategias de estudio que se adapten a ti.
Por ejemplo, en la primera etapa (septiembre-65438 febrero), primero se memorizan los principios básicos y los puntos de conocimiento del examen, y en la segunda etapa (65438 octubre-marzo) se enfatiza el dominio de los conocimientos básicos, bajo la premisa de colocación; una base sólida, fortalecer la capacitación sobre cómo responder varios tipos de preguntas y el análisis de temas de actualidad involucrados en el examen se centra en el cultivo y mejora de habilidades en la tercera etapa (de marzo a mayo), se aumenta la cantidad de capacitación; especialmente la práctica de varias preguntas de exámenes simuladas. Por un lado, acumular algo de experiencia para afrontar la batalla y, por otro, estar preparado mentalmente para la batalla.
Conocer a otras personas
En segundo lugar, "conócete a ti mismo y al enemigo": esta es la clave para mejorar la eficacia de la revisión política. "Bi" se refiere a la otra parte. En los comentarios políticos, el "bolígrafo" aquí se refiere principalmente a:
1. ¿Conoce los objetivos del examen de ingreso a la universidad?
gt gt gt gt 3 Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos de selección de exámenes y enseñanza de educación ideológica y política en las escuelas intermedias, el examen de ingreso a la universidad de ciencias políticas se esfuerza por reflejar las características de los cursos ideológicos y políticos, concede gran importancia al cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica. e inicialmente evalúa el uso que hacen los estudiantes de las posiciones, puntos de vista y métodos marxistas para comprender y resolver la capacidad de problemas prácticos. Incluye específicamente: memoria y comprensión de los principales acontecimientos actuales nacionales e internacionales del año pasado; comprensión de los conocimientos básicos y puntos de vista de los libros de texto; tener cierta capacidad de juicio, análisis y cuestionamiento sobre los ejemplos y situaciones proporcionadas en las preguntas del examen; Planificar sugerencias o soluciones a problemas basados en condiciones reales. Ser capaz de utilizar los conocimientos relevantes de los materiales didácticos, analizar los materiales proporcionados por las preguntas del examen, obtener y procesar información relevante para explicar los conocimientos y opiniones relevantes contenidos en ellos. ; tener ciertas capacidades integrales y de evaluación del conocimiento relevante de los materiales didácticos. Es decir, de acuerdo con los requisitos de las preguntas del examen, el conocimiento relevante de los materiales didácticos se sintetiza y discute desde una perspectiva designada, y los estándares de valores formados después de estudiar los materiales didácticos se utilizan para hacer juicios y evaluaciones correctos del contenido relevante. . Éste no es sólo el objetivo del examen de ingreso a la universidad política, sino también la dirección y el ámbito de nuestra revisión política.
2. ¿Conoce los puntos críticos del examen de ingreso a la universidad?
En los últimos años, especialmente las características, las tendencias cambiantes y los requisitos de estilo de respuesta de las preguntas del examen de ingreso a la facultad política en los últimos tres años. Por ejemplo, las preguntas del examen político de los últimos años se basan todas en cuestiones de la realidad social y acontecimientos actuales como trasfondo, destacando las características de la época. Esto requiere que desarrollemos gradualmente el hábito de "preocuparnos por los asuntos familiares, nacionales y mundiales". Para otro ejemplo, en 2005, el principio de "siempre que tenga sentido, puedes sumar puntos según corresponda" y el principio de "cuanto más, mejor" para la mayoría de los estudiantes se cambiaron a "si hay más de una pregunta de ejemplo". , se otorgará el primer punto", y así sucesivamente.
gt gt gt gtLa tendencia del comentario político en 2006: mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos
No importa cuando se revisan los acontecimientos actuales o se responden preguntas, cada tema candente actual no debe ser visto de forma aislada. Más bien, es necesario capturar de manera integral y completa todo tipo de información efectiva, analizar la selección de materiales de actualidad, los requisitos y ángulos de varias preguntas, y luego descubrir la intención del interrogador y, sobre esta base, organizar la respuesta. de manera integral y profunda. Para dominar verdaderamente las habilidades de responder preguntas políticas actuales de manera competente y flexible, los candidatos deben practicar más, resumir más, comprender las reglas, de modo que la práctica haga la perfección y sacar inferencias de un ejemplo.