Rendimiento escolar, por favor dame tres líneas de diafonía, más cortas

"Hacer una chaqueta mandarín":

(A——Bromar B——Poniendo C——Una costura en el barro)

B: Ustedes dos ¿Puedes ayudarme esta vez? Di un párrafo.

R: ¡Sí! Los tres hablamos de ello.

C: ¡No! Esta vez cantaré una estrofa.

A y B: (con C) ¿Qué estás cantando? Es sólo un cliché, ¿por qué cantarlo?

C: Esta vez cantaré algo nuevo.

R: ¡Ya está! No cantes canciones nuevas, simplemente alegra tu voz. ¡Sabes lo que los oídos de otras personas pueden soportar! ¿Qué planeas hacer para que todos huyan?

C: ¿Solo cantar conmigo hará enojar a la gente? ¡bien! ¡No cantaré más! ¡Me voy! ¡Déjate hacerlo!

R: ¡No importa si te vas, dijimos los dos!

C: ¡Deja de hablar, tienes que seguirme!

R: ¡No me iré!

C: ¿No te vas? ¡bien! Quítate el manto por mí. (Chaqueta mandarín sin armadura)

A: Oye... ¿qué te pasa?

B: Oigan... ¡ustedes dos! ¡Dos de ustedes! Habla despacio si tienes algo que decir, ¿qué está pasando? (Separa los dos)

C: ¡Quiero una chaqueta mandarina!

B: ¿Por qué quieres su manto?

C: ¿Qué? Este manto es mío.

B: (preguntando a A) ¿Este manto es suyo?

R: ¡Sí!

B: Entonces dáselo a otros.

R: ¡Qué estás haciendo! ¡cómplice!

B: ¿Qué es un cómplice? ¿Por qué no te pones la ropa de otras personas y se la das a otros?

R: No se lo puedo dar.

B: ¿Por qué?

R: ¡Me temo que lo venderá!

B: ¡Ese! ¡No te preocupes si lo tira!

R: ¡Dijiste que eso no es posible! Se lo di, ¿qué me pongo?

B: ¿Qué es esta palabra? Te pregunto si esta chaqueta mandarina es de él. Si es de él, ¡dásela!

R: ¡Ah! ¡bien! Es suyo, no se lo pedí prestado.

B: ¿A quién se lo prestaste?

R: ¿Se lo prestó su madre?

B: ¡Eso también es lo suyo!

R: Aunque es lo suyo, ¡no lo usamos por nada!

C: ¡Ay! ¿Alguna vez ha recibido intereses?