Plantilla de muestra de plan de enseñanza de clase abierta para maestros de escuela primaria
Los profesores de escuela primaria deben cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes y esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El siguiente es un plan de enseñanza de clase abierta para maestros de escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Muestra 1 del plan de enseñanza de clase abierta para profesores de primaria
1. Análisis de la situación académica
A través del aprendizaje de ciencias pasado, la mayoría de los estudiantes de la clase original Han desarrollado un interés en los cursos de ciencias. Tienen un gran interés y ya tienen habilidades de exploración preliminar. Tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea, están dispuestos a hacer cosas y son buenos en las operaciones.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto se centra en entrenar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en el razonamiento y el juicio, y organiza "Biología y medio ambiente", "Nutrición y salud", "Superficie de la Tierra". Cambios" Hay 5 unidades temáticas y 1 unidad integral: "Misterio", "Energía" y "Luna". Hay 22 lecciones y 61 actividades en una lección. El contenido principal de cada unidad es:
1. Biología y medio ambiente: Esta unidad incluye "Un arbolito tenaz", "A partir de 'Naranja del sur y naranja del norte'", "Hacia el estanque", La Los cuatro libros de texto "Si todos los árboles caen" llevan principalmente a los estudiantes a explorar la relación entre la supervivencia de los seres vivos y el medio ambiente desde diferentes perspectivas. Los principales métodos de aprendizaje son experimentos, observaciones, investigaciones y la lectura de la historia de la ciencia y la tecnología. , etc. La impartición de esta unidad toma aproximadamente de 7 a 8 horas de clase.
2. Nutrición y salud: Esta unidad incluye tres libros de texto: "Nutrición en los Alimentos", "Digestión y Absorción" y "Dieta y Salud" En él se realizan investigaciones sobre la supervivencia humana paso a paso. Los métodos de aprendizaje están impulsados por problemas, experimentación, investigación, medición, etc. La impartición de esta unidad toma aproximadamente de 6 a 7 horas de clase.
3. El misterio de los cambios en la superficie: Esta unidad incluye "la superficie está cambiando", "terremotos", "volcanes", "las rocas también están cambiando", "minerales que se acercan" e "influencia humana en la superficie". cambios" "El libro de texto de 6 cursos se centra en los diversos factores internos y externos que causan cambios en la superficie de la tierra. También requiere que los estudiantes hagan juicios y razonamientos basados en su conocimiento y experiencia existentes y en los hechos o datos proporcionados en el libro de texto. Por ejemplo: inferir los cambios que se han producido en el Himalaya, inferir la forma del volcán tras la erupción, inferir la formación del carbón, etc. La impartición de esta unidad dura entre 8 y 9 horas de clase.
4. Energía: Esta unidad ordena la “Familia Energética”, “Cambios, Cambios, Cambios de Energía Térmica”, “El Medidor Eléctrico Gira y Gira” y “Utilización de la Energía Solar” según la estructura de "Total-Point-Total" "" y "Abriendo la casa del tesoro de la energía" son cinco libros de texto que guían a los estudiantes a comprender las diversas formas de energía y la transformación mutua de la energía a través de la observación, la experimentación y la lectura de la historia de la ciencia y la tecnología. , investigación, producción, diseño y otros métodos. La impartición de esta unidad toma aproximadamente de 7 a 8 horas de clase.
5. Luna: Esta unidad incluye dos libros de texto: "Explorando los Secretos de la Luna" y "El Crecimiento y Aclaramiento de la Luna" Tiene como objetivo marcar el camino a través de actividades como observación, conjeturas, lectura de la historia de la ciencia y la tecnología y experimentos de simulación. Los estudiantes exploran los misterios de la luna, aprenden más sobre la luna y desarrollan aún más las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes en razonamiento y juicio. La impartición de esta unidad toma aproximadamente de 2 a 3 horas de clase.
6. Cómo emitimos juicios: esta unidad primero ayuda a los estudiantes a resumir los métodos de razonamiento y juicio a través de casos y recuerdos de este semestre, y luego los lleva a aplicar los métodos y teorías resumidos nuevamente. La enseñanza de esta unidad toma aproximadamente 2 horas de clase.
3. Objetivos de la enseñanza
Investigación científica: basándose en el conocimiento y la experiencia existentes, ser capaz de utilizar la inducción, la deducción y otros métodos para razonar y juzgar, y ser capaz de traducir el pensamiento. proceso de razonamiento y juicio en el lenguaje y ser capaz de describir cosas de manera organizada. Ser capaz de revisar y mejorar las propias hipótesis y planes de manera oportuna, ser relativamente competente en el diseño de experimentos comparativos y utilizarlos en la práctica, y ser capaz de realizar experimentos simulados, diseñar y producir modelos científicos simples y trabajos científicos y tecnológicos bajo la supervisión de orientación de los docentes.
Actitudes y valores emocionales: Mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que te rodea, imaginar con audacia, respetar la evidencia, atreverte a innovar, estar dispuesto a utilizar el conocimiento científico aprendido para mejorar la vida, ahorrar energía, y proteger el medio ambiente. Darse cuenta de que el hombre y la naturaleza deben vivir en armonía.
Conocimiento científico:
1. Conocer el impacto del medio ambiente en el crecimiento biológico y los hábitos de vida; comprender el significado de la cadena alimentaria; ser capaz de darse cuenta de que el ser humano forma parte de la naturaleza; y dependen del El medio ambiente afecta el medio ambiente y la supervivencia de otros organismos.
2. Comprender qué nutrientes necesitan los humanos y sus fuentes, comprender la importancia de una nutrición integral y razonable; comprender el proceso digestivo del cuerpo humano, desarrollar buenos hábitos de higiene dietética;
3. Sepa que cualquier objeto requiere energía para funcionar. La electricidad, la luz, el calor, el sonido, el magnetismo, etc. son todas formas diferentes de energía; comprenda que diferentes formas de energía se pueden convertir entre sí.
4. Comprender que la superficie de la tierra está en constante cambio; comprender el fenómeno de las erupciones volcánicas; comprender el fenómeno de los terremotos; conocer los nombres de los principales minerales energéticos, los minerales metálicos y sus extractos; fuerzas naturales en la superficie terrestre El papel del cambio: comprensión del impacto de las actividades humanas en la modificación de la superficie terrestre.
5. Saber que la luna es un satélite de la tierra, conocer los patrones de movimiento diarios y mensuales de la luna; aprender más sobre la luna a través de diversos medios.
4. Enfoque de enseñanza:
Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan acercarse a la ciencia y aplicar la ciencia en la vida diaria. , y transformar la ciencia en Para guiar su vida diaria, desarrolle gradualmente hábitos de comportamiento y hábitos de vida científicos. A través de actividades experimentales y en el aula, la educación ambiental se infiltra en los estudiantes.
5. Dificultades de enseñanza:
Comprender el proceso y los métodos de la investigación científica, permitir que los estudiantes experimenten todo el proceso de la investigación científica, adquirir conocimientos científicos, desarrollar sus talentos y experimentar la diversión. de la investigación científica, comprender el verdadero significado de la ciencia y aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente. Continúe guiando y guiando a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis, analizar la relación causal entre las cosas, centrarse en las habilidades de observación en experimentos, recopilar datos, hacer sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprender a construir modelos de explicación para verificar sus propias hipótesis.
6. Principales métodos y medidas didácticas:
1. Captar las características del aprendizaje científico de los alumnos de Educación Primaria y aprovechar al máximo la situación.
2. Utilice actividades prácticas ricas y coloridas para enriquecer el proceso de enseñanza.
3. Hacer de la investigación la principal vía de aprendizaje científico.
4. Establecer un concepto de enseñanza abierta.
5. Orientar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes.
6. Aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna.
7. Organizar y orientar a los estudiantes para que participen en pequeñas actividades de producción de ciencia y tecnología.
7. Modalidad docente (2 lecciones por semana)
Contenidos didácticos semanales
1 "Un arbolito "duro""
2 "A partir de "Naranja del Sur y Naranja del Norte"", "En el estanque"
3 "Si los grandes árboles se caen"
4 "Nutrición en los alimentos"
5 "Digestión y Absorción"
6 "Dieta y Salud", "Explorando los Secretos de la Luna"
7 "La Luna crece y mengua", "La La superficie está cambiando"
8 "Terremotos", "Volcanes"
9 "Las rocas también están cambiando", "Into the Minerals",
1 0 "Impacto Humano en los Cambios de la Superficie de la Tierra"
1 1 "Familia Energética"
1 2 "Cambios, Cambios, Cambios de Energía Térmica"
1 3 "El Medidor eléctrico gira "Transferencia", "Aprovechamiento de la energía solar"
1 4 "Abriendo la casa del tesoro de la energía"
1 5 "Cómo emitimos juicios", "Puedo tener éxito si yo hago ciencias"
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1 6 Repaso
1 7 Repaso
1 8 Repaso, Examen Final
Muestra 2 del Plan de Enseñanza de Clase Abierta del Maestro de Primaria
1. Análisis de la situación estudiantil
Hay 14 estudiantes en la Clase 1 de tercer grado, incluidos 4 niños y 10 niñas . En general, los mejores estudiantes pueden progresar, escuchar atentamente en clase, desarrollar buenos hábitos de lectura activa, tener cierta alfabetización en chino y tener un desarrollo relativamente integral. Los estudiantes de bajo rendimiento no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden prepararse conscientemente para la clase, no pueden completar activamente la tarea asignada por el maestro, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y carecen de acumulación extracurricular. Necesitan más atención y orientación este semestre para ayudarles a desarrollar buenos hábitos de estudio y enseñarles métodos de aprendizaje para que puedan estudiar felices y progresar junto con todos.
2. Ideología rectora
"Libro de texto experimental estándar chino para el plan de estudios de educación obligatoria para el tercer grado, volumen 2" es el espíritu de la "Decisión del Comité Central y del Consejo de Estado sobre la profundización Reforma educativa y promoción integral de la educación de calidad". Orientación, compilada sobre la base de los "Estándares curriculares chinos para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)". Este libro de texto ha fortalecido aún más sus esfuerzos de reforma, con muchos avances nuevos, desde la selección del texto hasta el diseño de ejercicios, desde la estructura de disposición hasta los métodos de presentación. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben prestar atención a la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino también centrarse en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar su capacidad práctica en chino, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Hay 32 textos en este volumen, incluidos 24 textos de lectura intensiva y 8 textos de lectura rápida. También hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto y jardín chino. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye la nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan las palabras; la nueva lista de palabras (2), que requiere que las palabras se escriban y la lista de vocabulario. El libro de texto contiene ocho temas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente, cómo mirar las cosas y cómo pensar en la vida de los niños rica y colorida; la valiosa familia y la amistad; comprensión y amistad; mitos, historias y leyendas. Cada tema tiene ricas connotaciones humanísticas, está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Este volumen requiere que reconozcas 200 palabras y escribas 300 palabras. Los materiales didácticos de este volumen tienen las siguientes características:
1. Los materiales didácticos se integran en torno al tema.
2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y objetivos defendidos por los estándares curriculares.
3. Una gran cantidad de lecciones actualizadas hacen que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños.
4. Centrarse en mejorar la ordenación de los textos y ejercicios extraclases para promover cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Mantener la estructura marco del “Jardín Chino” y fortalecer la integración e innovación de contenidos.
6. Mejora el sistema de imágenes y presta atención tanto a las imágenes como al texto.
4. Objetivos de aprendizaje
1. Reflejar las ideas de 8 temas en el aprendizaje del idioma chino.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Sé un total de 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a conectar el contexto u otros métodos para comprender el significado de palabras y oraciones, y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.
7. Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
8. Continúe aprendiendo hojeando y tenga una idea aproximada del artículo.
9. Acumule hermosas palabras y maravillosos párrafos en el texto, recite excelentes poemas y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, mantente dispuesto a expresarte por escrito y mejora tu confianza al escribir. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de forma informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
12. Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y poder pedir consejo a las personas sobre cosas que no entienden y discutir opiniones que no entienden. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y esfuércese por impresionar a los demás con sus palabras. Capacidad para describir un asunto de forma clara y paso a paso.
13. Combina con el aprendizaje de chino, observa la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.
5. Medidas didácticas
1. Exigir estrictamente a los estudiantes y persistir en ello, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Prestar atención a la conexión entre los materiales didácticos y conectar los materiales didácticos con la vida real de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo todos los recursos educativos.
4. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral y al cultivo de las habilidades de escritura.
6. Dirección de investigación del tema.
Continuar practicando los fragmentos de composición.
7. Mejorar los buenos y compensar a los pobres
Crear más oportunidades para que los mejores estudiantes ejerciten su calidad psicológica y su capacidad innovadora, y fortalecer el cultivo de hábitos de estudio y conocimientos básicos aprendizaje para estudiantes pobres
8. Horario de enseñanza
Disposición semanal del contenido de enseñanza
Preparación para la primera semana de clases, 1, Golondrina 2, dos poemas antiguos
Segunda semana 3, loto 4, Pearl Spring Chinese Garden 1
Tercera semana prueba unitaria 5, martín pescador 6, tren de golondrinas
Cuarta semana 7, la historia de un pequeño pueblo 8, El roble al borde del camino
Semana 5 Prueba de la Unidad 2 del Jardín Chino
Semana 6 9. Dos fábulas 10. Pájaro asustado 11. Pintar carambola
Capítulo 9 Semana 7 12. Pensando en la prueba de tres unidades del campo chino en la que otros no han pensado
Semana 8 13. Carrera contra el tiempo 14. Repaso 15. Pelea
Semana 9 16. El truco en el campo chino Prueba de las cuatro unidades
Semana 10 17. El precioso silencio 18. Ella es mi amiga 19. Siete diamantes
Semana 11 20 . Mother's Bill Chinese Garden Unidad 5 Detección
Semana 12 21. Sol 22. Misterio de la Luna 23. Mi familia ha entrado en la "autopista de la información"
Semana 13 24. Huerto. Robot Jardín Chino 6
Semana 14 Jardín Chino 6 25. El sol es de todos 26. Una bandera roja de cinco estrellas
Semana 15 27. El niño vendiendo tallas de madera 28. China Internacional Equipo de soporte, ¡increíble! Jardín chino 7
Semana 16 Prueba unitaria 29, Dos poemas antiguos 30, Maniobra del leopardo Ximen
Semana 17 31, Nuwa repara el cielo 32, Kua Fu persiguiendo el Sun Chinese Garden 8
Repaso de la prueba unitaria en la semana 18
El examen final llegará en la semana 19.
Muestra 3 del plan de enseñanza de clase abierta para profesores de primaria.
(1) El contenido y las características de redacción de este libro de texto.
El libro de texto revisado para el volumen duodécimo del sistema sexenal incluye los siguientes contenidos: proporciones, cilindros, conos y esferas, estadística simple (2), organización y repaso. En comparación con los libros de texto originales de educación obligatoria de nueve años, se han realizado los siguientes ajustes.
1. Mueva "Porcentaje (2)" al volumen 11.
En el libro de texto original de educación obligatoria de nueve años, debido a la limitación de horas de clase, el contenido de "porcentaje" se dividió en dos partes, que quedaron ordenadas en los volúmenes 11 y 12 respectivamente después de esta revisión. Debido al cambio de contenido Según el ajuste, las horas de clase también cambiarán en consecuencia, por lo que mover "Porcentaje (2)" en este volumen al Volumen 11 es muy apropiado tanto en términos de horas de clase como de conexión del contenido.
2. Ajustes en la sección "Organización y Revisión".
El principal cambio en esta unidad es realizar los cambios correspondientes a los ejercicios relevantes en función del contenido de los libros de texto anteriores. Por ejemplo, eliminar el contenido relevante y los ejercicios sobre "números y descuentos" implicarán ejercicios adaptados. relacionados con sumas y restas de números mixtos, operaciones mixtas con fracciones y decimales, etc.
3. Añade “actividades de práctica matemática”.
(1) Hermoso campus
Esta actividad permite a los estudiantes utilizar de manera integral los conocimientos que han aprendido previamente sobre medidas, gráficos planos, escala, etc. para dibujar un plano del campus. . Al permitir a los estudiantes experimentar todo el proceso de medición práctica, recopilación de datos, determinación de ubicación, determinación de escala y dibujo de planos de planta del campus, los estudiantes desarrollan su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento matemático y sentar las bases para la investigación de proyectos simples y el modelado matemático en el futuro. Al mismo tiempo, a través de actividades de cooperación grupal, los estudiantes pueden desarrollar un buen sentido de cooperación y capacidad.
(2) Ahorro de agua
Se trata de una actividad práctica muy completa que requiere que los estudiantes realicen investigaciones desde una perspectiva cuantitativa a través de encuestas, diseño de programas, recopilación de datos, cálculos, etc. Explicar la importancia de conservar el agua.
Toda la actividad incluye las siguientes dos partes: una es diseñar un plan usted mismo y utilizar métodos experimentales para descubrir cuánta agua desperdiciará un grifo que gotea en un día; la otra es comprender cuánta agua; agua que un grifo que gotea desperdiciará en un año mediante investigación y cálculo. ¿Cuánto tiempo puede durarle el agua desperdiciada a una familia?, ¿cuánta agua desperdicia una escuela en un año?, etc. A través de las actividades anteriores, los estudiantes pueden experimentar el proceso de aplicar de manera integral conocimientos, habilidades y métodos de pensamiento matemáticos para resolver problemas prácticos y mejorar gradualmente su capacidad práctica. Además, con la ayuda de estos temas interdisciplinarios, se puede mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la participación en la vida social.
1. Además, en el proceso de revisión de los cuatro libros de texto anteriores, existen algunas medidas comunes, por ejemplo, algunos temas obsoletos se transforman para hacerlos más acordes con el desarrollo de la sociedad y los estudiantes. la vida real; actualizar algunos datos obsoletos; volver a dibujar las ilustraciones de cada volumen para hacerlas más animadas y atractivas para los estudiantes, etc.
(2) Requisitos didácticos de este libro de texto:
1. Comprender el significado de proporción y conocer los nombres de cada parte de la proporción.
2. Ser capaz de utilizar el significado de proporción para juzgar si dos razones son proporcionales y poder combinar proporciones. Comprender y dominar las propiedades básicas de la proporción.
3. Comprender la escala del segmento de línea; dominar el método de usar la escala del segmento de línea para encontrar distancias reales y ser capaz de reescribir entre sí entre la escala del segmento de línea y la escala numérica.
4. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de proporción directa y sean capaces de juzgar correctamente si dos cantidades son directamente proporcionales.
5. Permitir a los estudiantes reconocer cilindros, comprender los nombres de cada parte del cilindro y dominar las características del cilindro.
6. Comprender el significado del área lateral y superficie de un cilindro, dominar los métodos de cálculo y ser capaz de utilizar correctamente fórmulas para calcular el área lateral y superficie de un cilindro .
7. Que los estudiantes conozcan el proceso de derivación de la fórmula del volumen del cilindro, comprendan y dominen la fórmula de cálculo para calcular el volumen del cilindro y puedan aplicar correctamente la fórmula para calcular el volumen del cilindro.
8. Que los alumnos comprendan el cono, dominen sus características y aprendan a medir la altura del cono.
9. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la pelota, conozcan sus características y desarrollen aún más los conceptos espaciales de los estudiantes.
10. Deje que los estudiantes aprendan a hacer tablas estadísticas de entrada doble que contengan porcentajes. Obtenga más información sobre los pasos de la tabulación.
11. Permitir que los estudiantes comprendan las tablas estadísticas y señalen los problemas que explican estas tablas, y dominen los métodos y pasos para realizar tablas estadísticas con porcentajes.
12. Permitir que los estudiantes comprendan el significado y uso de los gráficos de barras.
13. Aprende a leer gráficos de barras. Conozca los pasos generales para hacer un gráfico de barras.
14. Aprende a hacer gráficos de barras preliminares.
15. Permita que los estudiantes comprendan los gráficos de barras compuestas, puedan leer gráficos de barras compuestas, comprendan los pasos generales para hacer gráficos de barras compuestas y aprendan inicialmente a hacer gráficos de barras compuestas.
16. Permitir a los estudiantes comprender gráficos estadísticos de líneas de un solo formato, ser capaces de leer gráficos estadísticos de líneas de un solo formato, señalar problemas explicados por gráficos estadísticos de líneas de un solo formato e inicialmente aprender a hacer gráficos de líneas de un solo formato. formar gráficos estadísticos de líneas.
17. Comprenda el gráfico estadístico de líneas compuestas, comprenda el significado y el uso del gráfico estadístico de líneas compuestas, domine inicialmente el método de dibujo del gráfico estadístico de líneas compuestas y aprenda a hacer el gráfico estadístico de líneas compuestas.
18. Permitir que los estudiantes comprendan el significado y el uso de los gráficos en abanico, sean capaces de leer gráficos en abanico, dominar sus características, aprender a hacer gráficos en abanico y aprender a hacer gráficos en abanico.
19. Captar de forma integral y sistemática el significado de los números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes, así como las conexiones y diferencias entre ellos.
20. Ser capaz de leer y escribir números con relativa soltura. Puede reescribir números con mayor habilidad. Ser capaz de comparar números con mayor habilidad.
21. Dominar conceptos como división integral, divisores y múltiplos, números primos y números compuestos, y conocer las conexiones y diferencias entre ellos.
22. Dominar el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas, así como la relación entre las distintas partes de las cuatro operaciones aritméticas.
Sea relativamente competente en las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, decimales y fracciones.
23. Profundizar su comprensión del significado y la función del uso de letras para expresar números, y ser capaz de usar letras para expresar números y relaciones cuantitativas comunes.
24. Comprender el significado de razón y proporción. Propiedades básicas de la proporción. Comprender las proporciones.
25. Comprender mejor el significado de proporciones directas e inversas. Ser capaz de juzgar correctamente las cantidades que son proporciones directas e inversas.
26. Al revisar y clasificar algunas relaciones cuantitativas comunes que se han aprendido y utilizar estas relaciones cuantitativas para escribir preguntas de aplicación simples, los estudiantes pueden mejorar aún más su capacidad para analizar y responder preguntas de aplicación.
27. Dominar las reglas de progresión entre dos unidades adyacentes de longitud, área, volumen, peso y tiempo, y mejorar la competencia de los estudiantes en el uso de estas unidades de medida.
28. Dominar las características de diversos gráficos planos (líneas rectas), así como las conexiones y diferencias entre ellos. Ser capaz de encontrar el eje de simetría de figuras axialmente simétricas.
29. Conocer los nombres y características de las figuras tridimensionales aprendidas, así como sus interconexiones, y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.
Tres, objetivos de enseñanza
1. La evaluación final integral de la materia de la clase ha ingresado a los primeros puestos del municipio y la calidad integral de los estudiantes es alta.
2. Adopte activamente la enseñanza heurística y basada en la discusión en la enseñanza, promueva el método de enseñanza de "autonomía, cooperación y exploración" y brinde a los estudiantes oportunidades de práctica práctica tanto como sea posible, para que Los estudiantes pueden experimentar inicialmente el proceso de generación y desarrollo de conocimiento para cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse, colaborar y pensar de manera innovadora.
3. Cultivar las capacidades de comparación, síntesis, abstracción, generalización, juicio, razonamiento, transferencia, etc.
4. Movilizar diversos aspectos para estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la eficiencia del aprendizaje y dominar los métodos de aprendizaje.
5. A través de la enseñanza y el entretenimiento, impregnar el patriotismo y el colectivismo en la educación ideológica.
6. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
7. Educar a los estudiantes sobre la utilidad de la lectura y realizar diversas formas de actividades de práctica social basadas en la asignatura.
4. Medidas específicas:
1. Participa en el nuevo curso y gana el nuevo curso. Hacer un buen trabajo en la docencia e investigación en el aula y buscar la calidad en el aula.
2. Aprender unos de otros a través de la enseñanza, leer más libros, periódicos y revistas relacionados con la enseñanza, aprender más conocimientos teóricos nuevos y explorar y mejorar constantemente en la práctica.
3. Contactar más a los padres, comunicarse más con los estudiantes, comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes y brindar comentarios oportunos.
4. Bajar los aires, involucrarse con los estudiantes, respetar los derechos democráticos de los estudiantes y lograr la interacción profesor-alumno. La enseñanza debe realizarse de acuerdo con la aptitud de los estudiantes.
5. Utilice la actividad de ayuda mutua "uno a uno" para crear grupos de estudio que permitan a los grupos comunicarse entre sí. Los grupos se evalúan entre sí para cultivar estudiantes superiores y alentar a los de bajo rendimiento.
6. Prestar atención al aprendizaje y la comprensión de la enseñanza basada en el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes. 7. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cultivar el sentido de innovación y el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. >
8. Prestar atención a cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad práctica de los estudiantes
9. Comprender los requisitos de enseñanza y promover el desarrollo de los estudiantes
10. Mejorar los métodos de evaluación de la enseñanza > 11. Implementar con seriedad la orientación sobre las tareas, registrar el estado de las tareas de manera oportuna y recordar rápidamente a los estudiantes que tengan problemas, hacer correcciones dentro de un límite de tiempo y mejorar gradualmente.
12. Mantener un estilo de examen correcto, tomar la disciplina en serio. y reflejar con sinceridad la situación real de los estudiantes, establecer la integridad, establecer un modelo a seguir, afirmar plenamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes y eliminar la mentalidad fortuita de los estudiantes.