¿Cuáles son los juegos que se pueden jugar en la clase de inglés de los niños?

Juegos de clase en inglés\x0d\Juego1: Subir al autobús Propósito: Utilice "Hola\Hola.Estoy..." para saludar a los demás y presentarse. Método: Distribuir a los estudiantes en varios rincones del aula y en las paradas de autobús, esperando subir al autobús. Los profesores actúan como conductores y recogen a los estudiantes en varias paradas. Los estudiantes deben saludar al conductor antes de subir al autobús. (También puedes agregar a otro estudiante como vendedor de boletos habitual) Puntos de conocimiento: T: ¡Parada de autobús! ¡Hola! Soy David.S1: ¡Hola! SoyLiLei.Conductor: Hola, LiLei, aquí tienes tu boleto.S1: Gracias.Tamp; .. ¡Parada de autobús!..\x0d\\x0d\Juego2: Bájate del autobús Propósito: Practica el uso de "Adiós". "Adiós" para decir adiós a los demás. Método: el maestro actúa como conductor y los niños conducen primero en equipo, luego se bajan en cada parada por turno y se despiden del conductor antes de bajarse. Se puede combinar con el juego de subir al autobús. \x0d\\x0d\Juego3: ¡Hola, Panpan! Propósito: Use "Goodmorning" y "Howareyou?" en el contexto apropiado para saludarlo; use "Imfine.Thankyou" para responder y use "Goodbye". Método: El maestro utiliza títeres o maquillaje para hacerse pasar por un extraño y aparece cuando los estudiantes están jugando durante la clase, los saluda y los orienta para que respondan en consecuencia. \x0d\\x0d\Juego4: Círculo de Amistad Propósito: Usar el inglés para dar saludos sencillos, presentarse y despedirse de los demás. Método: 1. Todos forman dos círculos concéntricos uno frente al otro. 2. Aplaude y canta o toca música mientras los dos círculos se mueven en direcciones opuestas. Cuando termine la canción o el profesor grite "¡Alto!", cada alumno tendrá un saludo y una conversación con el compañero que se encuentre cara a cara con él en ese momento. 3. Cuando todos se calmen e indiquen que han terminado, comience una canción nuevamente, aplauda y gire en círculos. 4. Lo divertido del juego es que los estudiantes no saben a quién se enfrentarán a continuación: puede ser un nuevo compañero de clase o puede ser el compañero de clase al que acaban de saludar. \x0d\\x0d\Juego5: Lanzar hortensias Propósito: Practicar el uso de "¿Cómo te llamas?" "Soy..." y algunos saludos aprendidos. Accesorios: Sacos de arena Método: 1. Los estudiantes se sientan en sus asientos o se paran en equipo. El maestro se para frente a los estudiantes y les lanza la pelota de espaldas a los estudiantes. Después de que la pelota sale de la mano, se gira hacia los estudiantes. . 2. Quien atrape la pelota tendrá una práctica de conversación con el profesor. Después de la conversación, tomó el lugar del profesor, dio un paso adelante para lanzar la pelota y continuó el juego. 3. Este método se puede extender a otros puntos del idioma que requieren que dos personas practiquen la conversación. \x0d\\x0d\Juego6: Adivina el color Propósito: Practicar la expresión de los cinco colores rojo, amarillo, azul, verde y negro. Accesorios: Utilice estos cinco colores de papel de colores para hacer cinco sombreros pequeños que se puedan usar en los dedos. Puedes preparar algunos juegos más como premios para los estudiantes. Método: El maestro pone sus manos detrás de su espalda o las cubre con objetos, y luego elige un pequeño sombrero de cualquier color para usarlo en sus dedos. Pida a los estudiantes que adivinen qué color de sombrero lleva puesto. Los estudiantes que adivinen correctamente serán recompensados ​​con un pequeño sombrero colorido. \x0d\\x0d\Juego7: Encuentra un sombrero Propósito: Practicar la expresión de los cinco colores rojo, amarillo, azul, verde y negro. Accesorios: Un sombrero de cada uno de cinco colores: rojo, amarillo, azul, verde y negro, hechos de papel de colores (también pueden ser otros elementos de estos cinco colores, como frutas, títeres de mano, artículos de papelería, etc.). Método: 1. Coloque cinco elementos de diferentes colores en una fila. Dé a los estudiantes unos segundos para recordar dónde está cada elemento coloreado. 2. Pida a un estudiante que se acerque, le venda los ojos y le diga "Find the blue\...." en inglés. 3. Según su propia memoria, los estudiantes van al quinto elemento del color correspondiente y lo recogen. . El estudiante de ese par recibe una pequeña recompensa. Elige al compañero equivocado y vuelve a intentarlo. Si aún te equivocas, prueba con otro compañero de clase. \x0d\\x0d\Game8: El número de pases: aprende las expresiones en inglés de los números del 1 al 5. (u otros números) Accesorios: una pelota de goma Método: 1. Deje que los estudiantes se paren o se sienten en círculo.

2. La persona que sostiene la pelota comienza a pasarla a cualquier estudiante y, después de soltarla, dice un número. 3. El alumno que atrapa la pelota deberá decir el número anterior o siguiente del número dicho por el pasador. 4. Si dices algo bien, continúa el juego; si dices algo mal, serás castigado cantando una canción o rima en inglés. Luego comienza una nueva ronda del juego. \x0d\\x0d\Juego9: Edición de conteo de Throwing Handkerchief Propósito: Familiarizarse con las expresiones en inglés de los números del 1 al 10 (u otros ejercicios numéricos) Métodos: 1. Este es un juego similar a "Throwing Handkerchief". 2. Los estudiantes se sientan en círculo y el maestro comienza a hacer la demostración. El profesor está fuera del círculo, contando del 1 al 10 mientras camina alrededor del círculo. Después de cada número, toca el hombro de un compañero. Cuente hasta 10 y luego comience desde uno. 3. Si el número de ese estudiante no coincide con el número del estudiante anterior, debe levantarse inmediatamente y perseguir al maestro, y atraparlo antes de que corra a su asiento vacío y se siente. 4. Si no lo coge, ocupará el lugar del profesor, empezará a contar de nuevo y continuará el juego. Si lo atrapan, el maestro lo seguirá contando hasta que haya escapado con éxito una vez antes de cambiar de persona. \x0d\\x0d\Juego10: Adivina el número de personas: Familiarízate con las expresiones en inglés de los números del 1 al 5: 1. Selecciona un estudiante para que se pare al frente, de espaldas a los otros estudiantes que están parados en una fila. 2. El profesor hizo una insinuación a varios alumnos de la última fila y les formuló un saludo. 3. Los estudiantes que recibieron la pista saludan juntos al compañero que tienen delante. Después de la conversación, los estudiantes de la última fila le preguntaron al compañero de delante: ¿Cuántos? 4. Según los sonidos que escuchó, el compañero de delante juzgó cuántos estudiantes acababan de saludarlo y dijo números en inglés. Los juicios correctos resultarán en una pegatina u otra recompensa. Si comete un error de juicio, siga adivinando hasta que acierte. 5. Los estudiantes pueden ofrecerse como voluntarios para hacerlo o pueden turnarse. \x0d\\x0d\Juego11: Sillas musicales Propósito: Familiarizarse con los comandos "Levántate" y "Siéntate". Accesorios: Un número de sillas, menor que el número de participantes. Un método: 1. Organicemos las sillas en una. círculo y círculo alrededor de las sillas, mientras cuenta. 2. Cuando el profesor grita "Siéntate", todos toman una silla y se sientan lo más rápido posible. Los que no agarraron la silla fueron eliminados. 3. El maestro vuelve a decir "Standup". Todos los alumnos se levantaron, la maestra tomó una silla y empezó de nuevo. El estudiante que persiste hasta el final es el ganador. \x0d\\x0d\Game12: *** Panpan oficial Propósito: Familiarizarse con el comando "Pointto..." (Este juego puede usarse ampliamente para practicar puntos de conocimiento de oraciones de comando y lenguaje imperativo). Accesorios: Tarjetas de palabras relacionadas O Método del artículo: 1. El famoso juego del Capitán Simon. El maestro usa Panpansays"Pointto...he"Pointto..." para dar instrucciones. Los estudiantes solo ejecutan las instrucciones con Panpansays.... 2. Si no hay Panpansays... antes de la instrucción y un estudiante ejecuta esa instrucción , El estudiante que persiste hasta el final es el ganador. \x0d\\x0d\Juego13: Caja del tesoro Propósito: Practicar "¿Qué es esto?" "Es..." Accesorios: Una bolsa grande con un agujero en una. Al lado, algunos títeres de mano, artículos de papelería, etc. relacionados con el aprendizaje, como lápices, libros, bolígrafos, mochilas, gatos, perros y pájaros de juguete. Método: 1. Coloque varios elementos utilizados para conectar palabras en una bolsa o. cartón 2. Invite a un estudiante a acercarse a la vez y déjelo meter la mano en la bolsa o cartón para tocar algo. Tenga cuidado de que no vea los elementos que hay dentro, pero deje que otros estudiantes lo vean para hacer el juego más divertido. interesante 3. El maestro u otros estudiantes le preguntan: ¿Qué es esto? El estudiante que se acerca para tocar usará Ita... para responder. Siente la sensación de distancia en Eso. Usa Whatsthat?Itsa... para hacer y responder preguntas: 1. Varias tarjetas de palabras que has aprendido; conecta una línea con cada tarjeta de palabras: conecta las tarjetas de palabras; . Los extremos del hilo se fijan a la pizarra para poder colgar la tarjeta en la pizarra y darle la vuelta.

Establezca una línea límite a dos o tres metros de la pizarra. 2. Después de registrar las tarjetas, dé a los estudiantes unos segundos para memorizar la posición de cada imagen y luego voltee las tarjetas con el reverso hacia afuera. 3. Invite a un estudiante a acercarse, pararse detrás del cableado, usar una bolsa de arena para perforar tarjetas y luego preguntar a otros estudiantes ¿Qué es eso?. Los estudiantes pueden adivinar o juzgar basándose en su propia memoria y decirlo usando Ita... El estudiante que lo dice bien recibe una pegatina. Luego otro estudiante tira los sacos de arena. 4. Dé la vuelta a las tarjetas que adivinaron correctamente y luego dé la vuelta a las que no adivinaron correctamente. Después de repetir varias veces, intercambie las posiciones de las imágenes para evitar que los estudiantes golpeen las imágenes que vieron y voltearon. 5. Este juego se puede jugar alternativamente con el juego Whatsthis? para permitir a los estudiantes experimentar la distancia entre esto y aquello. \x0d\\x0d\Juego 15: Fiesta de cumpleaños Propósito: Usar expresiones como ¡Feliz cumpleaños! ¡Aquí está tu regalo! (edad) en escenarios reales. Rol: Un estudiante que cumple años; otros cinco o seis estudiantes. Accesorios: Pida a todos los estudiantes que participan en el juego que traigan un pequeño obsequio (preferiblemente se pueden usar pasteles de cumpleaños reales si las condiciones lo permiten). papel. Método: 1. Seleccione un estudiante que cumple años, que pueden jugar los estudiantes que cumplen años dentro de esta semana, si no hay ninguno o más de uno, se sortea para decidir. 2. Después de seleccionar al estudiante que cumple años, permita que otros estudiantes que participan en el juego le den regalos al estudiante que cumple años. Al enviarlo, diga: ¡Aquí está tu regalo! ¡Feliz cumpleaños! 3. Todos aplauden y cantan juntos la canción de cumpleaños. En el juego, el profesor puede utilizar Whatsthis? para hacer preguntas sobre algunos elementos colocados sobre la mesa. Y guíe a los estudiantes para que respondan con Itsa.... 4. Cuenten juntos las velas del pastel. Si es un pastel real, cuéntalo mientras insertas velas; si es un pastel pintado, cuéntalo mientras lo dibujas. Después de contar las velas, pídale al cumpleañero que diga su edad usando "Estoy...". 5. (Abra los dulces y obsequios preparados que trajeron todos y cenen juntos). \x0d\\x0d\Juego16: Actor profesional Propósito: Practicar He\Sheisadoctor\driver\policeman\nurse\farmer\teacher Método: 1. Los estudiantes se sientan en círculo en sus asientos. 2. El profesor primero se acerca para demostrar y realizar una acción para expresar una determinada ocupación. Luego pida a los estudiantes que levanten la mano para adivinar lo que está realizando. 3. El estudiante que adivine correctamente pasa al frente para actuar en lugar del maestro, y el resto de los estudiantes adivina. El estudiante que adivine correctamente primero pasa al frente para actuar cada vez. 4. Tenga en cuenta que los siguientes estudiantes deben usar He\Sheisa... para adivinar. \x0d\\x0d\Juego17: Encuentra los brazos Objetivo: Distinguir Él y Ella; familiarizarse con los métodos de expresión de cada parte del cuerpo. Accesorios: Una fotografía grande de un niño y una niña, y hacer una copia reducida o un calco como referencia. Recorta varias partes del cuerpo del cuadro grande y únelas con pegamento o cinta adhesiva de doble cara. Método: 1. Pegue en la pizarra imágenes grandes de niños y niñas a quienes les faltan partes del cuerpo y pegue imágenes de referencia más pequeñas junto a ellas. 2. Invita a tus compañeros a acercarse y pegar nuevamente las distintas partes del cuerpo de niños y niñas. 3. Haga clic en 1 o 2 estudiantes a la vez y use English Findher\hiseyes\... para pedirles que busquen la parte correcta del papel cortado y la peguen en la imagen. Mientras la pegan, diga: Theseare\Thisishis\. ella...4. Los estudiantes se pueden dividir en dos grupos. Gana puntos para que vean qué grupo publica más rápido y con mayor precisión. \x0d\\x0d\Juego18: Concurso de soplado de globos Propósito: Repasar el antónimo de Grande~Pequeño Accesorios: Globos de varios colores Varios métodos: 1. Invite a dos estudiantes a acercarse y lanzar un globo cada uno. Déjelos inflar el globo dentro del tiempo asignado. Es mejor que los dos estudiantes tengan cada vez una diferencia relativamente obvia en la forma del cuerpo, de modo que los globos inflados sean más obvios en consecuencia. 2. Cuando se acabe el tiempo, deja de inflar el globo. El profesor compara los tamaños de los dos globos y pide a los alumnos que señalen en inglés cuál es más grande y cuál es más pequeño. Permítales tener una comprensión más perceptiva de B y Small. 3. Encuentra algunos compañeros más para hacer este ejercicio. Podrás repasar el vocabulario de colores mientras inflas los globos.

\x0d\\x0d\Game19 Objetivo del juego de repaso: repaso de mitad de período, utilice las canciones que ha aprendido para repasar conocimientos previos. Accesorios: flores para tocar el tambor y pasar flores, método musical: los profesores y los estudiantes se sientan juntos en círculo y tocan la canción. juego de tamborilear y pasar flores. Cuando la música pare, quien tenga flores en la mano se pondrá de pie y interpretará una canción o rima aprendida para todos. Para aumentar la dificultad, el profesor puede designar quién canta qué canción para evitar que los estudiantes elijan canciones fáciles. \x0d\\x0d\Juego20: Letras del cuerpo Propósito: Familiarizarse con las 26 letras en inglés Accesorios: Prepare un cronómetro Método: Agrupe a los estudiantes durante la competencia y pídales que usen sus combinaciones de cuerpos para realizar las 26 letras en inglés dentro del tiempo especificado. Una persona puede Puede ser realizado por varias personas. El profesor actúa como árbitro. Escribe las letras realizadas por cada grupo en la pizarra y observa qué grupo realiza más letras dentro del tiempo especificado, o es el primero en completar las 26 letras. \x0d\\x0d\Game21: ​​Orden alfabético Propósito: Familiarizarse con el orden alfabético Accesorios: Tarjetas de palabras: brazo, grande, gato, perro, elefante, gordo, bueno, sombrero, eso, julio, cometa, mira, monje, nariz, naranja, pupila, reina, rojo, escuela, maestra, arriba, muy, qué, Dentro, ordena todas las palabras en orden alfabético por primera letra. Gana el grupo que lo complete en el menor tiempo. Los estudiantes que no participan pueden cantar la canción del alfabeto junto a ellos para recordar a los grupos participantes. \x0d\\x0d\Game22: Sticky Arms Propósito: Familiarizarse y distinguir Ilike... y He\Shelikes... y sus correspondientes formas negativas. Método: Antes del inicio de cada ronda del juego, el profesor asigna una frase clave y un área segura a los alumnos. Después de que comenzó el juego, todos los estudiantes que participaron en el juego agarraron el brazo del maestro y escucharon atentamente cada palabra que decía el maestro. Si el maestro acaba de decir la oración clave, todos deberían soltarse y correr de regreso al área segura lo más rápido posible y evitar la persecución del maestro. Si el profesor no dice la frase clave, sino otra frase similar, el alumno que la suelte perderá la calificación para seguir jugando. Repite el juego para ver quién reacciona más rápido y comete menos errores. Nota: Cuando el profesor vuelva a decir las oraciones, debe cambiar las oraciones clave de cada ronda en las partes donde los estudiantes son propensos a cometer errores, para que puedan familiarizarse con las colocaciones correctas. Por ejemplo: la oración clave es Le gusta el juguete. Luego, la oración se puede cambiar a: Le gusta el juguete.