Requisitos de inglés para estudiantes de primer año de primaria
Objetivos de enseñanza y puntos importantes y difíciles:
(1) Objetivos de enseñanza: este conjunto de libros de texto NewPrimaryEnglishforchina se divide en 4 unidades y 24 lecciones. Teniendo en cuenta que los estudiantes recién comienzan a aprender inglés, este libro ha diseñado especialmente algunas palabras y frases que se usan con mayor frecuencia en la vida diaria. El contenido principal es el siguiente: usar el inglés para saludar, hola y adiós a profesores, compañeros de clase, y padres usando patrones de oraciones simples para presentar a compañeros de clase o maestros en situaciones familiares y responder apropiadamente, escuchar, hablar y leer palabras sobre animales pequeños, artículos de papelería, juguetes y partes del cuerpo, y usarlos en contextos reales, etc. El plan de estudios establece los siguientes requisitos para los estudiantes:
1. Ser capaz de comprender y hablar en 20 grupos de conversaciones y poder realizar comunicaciones sencillas.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 44 palabras, y utilizarlas de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y jugar 13 juegos.
4. Capaz de escuchar, hacer y realizar 7 actividades TPR.
5. Puede aprender 6 pequeñas producciones.
6. Puede cantar 10 canciones
7. Puede escuchar, hablar y cantar 6 canciones.
8.Capaz de completar 22 actividades de evaluación.
9. Puede comprender 4 historias de humor.
10. Ser capaz de comprender 2 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
(2) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque: escuchar, hablar y leer 44 palabras.
Dificultad: comprender y hablar 20 grupos de conversaciones, y ser capaz de realizar una comunicación sencilla.
3. Ideas para la reforma docente:
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza y ayudar a los niños a aprender inglés más fácilmente, el aula debe estar llena de vitalidad para que los estudiantes puedan aprender inglés en un ambiente Ambiente relajado y agradable. Aprender y dominar un idioma. Hablemos de las ideas de enseñanza desde tres aspectos:
(1) Enseñanza intuitiva y percepción directa: durante el proceso de enseñanza, se preparan para los estudiantes varias imágenes de palabras, tarjetas de palabras y tocados de personajes de acuerdo con las necesidades de los materiales didácticos, etc., antes de enseñar a los estudiantes a reconocer y leer palabras, primero deje que los estudiantes miren las imágenes y guíelos para que observen, luego pídales que escuchen atentamente la pronunciación del maestro, luego pídales que imiten la pronunciación y luego presenten. las palabras y cooperar con las acciones correspondientes, y demostrar y practicar repetidamente. De esta manera, no sólo no lleva tiempo explicar el significado, sino que, lo que es más importante, permite a los estudiantes percibir y aprender directamente en situaciones con imágenes y textos, lo que no sólo profundiza su comprensión sino que también estimula su interés por aprender, poniendo una base sólida para seguir aprendiendo en el futuro.
(2) Utilizar los medios para estimular el interés: las demostraciones a través de medios audiovisuales son más vívidas, vívidas y estandarizadas que las demostraciones orales de los docentes. El uso razonable y completo de objetos coloridos y animados, gráficos murales, proyectores, grabaciones de audio o vídeo y la enseñanza asistida por computadora y otros medios audiovisuales para una enseñanza intuitiva puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar su entusiasmo y activar el aula. , que tiene un efecto didáctico muy significativo.
(3) Preste atención a la evaluación y promueva el desarrollo de los estudiantes: 1. Cultivar la conciencia inicial de los estudiantes sobre la evaluación: realizar activamente evaluaciones mutuas o autoevaluaciones entre profesores, estudiantes, estudiantes o pares, sin utilizar un sistema de puntuación, pero use palabras como Goodjob! Prettygood! y trate de usar un lenguaje motivador para evaluar a los estudiantes, desde patrones de oraciones simples hasta patrones de oraciones ligeramente más difíciles, evite usar lenguaje ofensivo para ayudar a los estudiantes a mejorar su sentido de logro y confianza en sí mismos. 2. Guíe a los estudiantes y a sus compañeros para que trabajen juntos para completar las tareas de aprendizaje: asegúrese de que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en el aprendizaje a través de la cooperación y que los estudiantes se ayuden entre sí. Finalmente, el equipo recibe una evaluación general, en forma de pulgares. coloque o recompense calcomanías, para que los estudiantes experimenten conjuntamente un sentido de honor y logro colectivo, cultiven el espíritu de equipo de los estudiantes y sienten las bases para participar en la práctica social en el futuro.