¿Cuáles son los materiales didácticos para las clases de chino en la escuela primaria?
1. Estudiar el programa de estudios y los materiales didácticos, y determinar el propósito de la enseñanza.
Sobre la base del estudio del programa de estudios y los materiales didácticos, dominar los requisitos de profundidad y amplitud de los conceptos o principios de los materiales didácticos, dominar las ideas básicas. de los materiales didácticos y determinar el propósito de esta lección. Los propósitos de la enseñanza generalmente deben incluir conocimiento, inteligencia y educación ideológica.
El propósito de la enseñanza en clase debe ser específico, claro y fácil de implementar. e inspeccionar el proceso de enseñanza es un sistema completo. El propósito debe basarse en los requisitos del plan de estudios, el contenido del material de enseñanza, la calidad de los estudiantes, los métodos de enseñanza y otras condiciones reales como punto de partida, y considerar la posibilidad.
2. Aclare la posición del contenido de esta lección en todo el material didáctico y determine los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
A partir del estudio de todo el material didáctico, aclare la posición, los puntos clave y las dificultades. del contenido de esta lección en todo el material didáctico. Los llamados puntos clave se refieren al conocimiento clave. Si los estudiantes lo entienden, otros problemas se pueden resolver fácilmente. Por lo tanto, no significa que los puntos clave del libro de texto sean importantes. y otros conocimientos no son importantes. La llamada dificultad es relativa, lo que significa que los estudiantes a menudo no entienden fácilmente la parte fácil de entender. Los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes dificultades al escribir planes de lecciones. considere los siguientes tipos de conocimiento, que a menudo son las dificultades en el aprendizaje: ① Estudiantes con conceptos abstractos y falta de conocimiento perceptivo ② Transferencia negativa causada por pensamiento fijo. ③ Leyes o teoremas con fenómenos complejos y resumen de texto sólido. ④ Conocimiento que no puede o no. no es necesario elaborarlo en profundidad de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.⑤Conocimientos con conceptos y métodos similares.⑥Conocimientos que causan dificultades a la hora de aplicar conocimientos matemáticos a la física.
3. Organizar materiales didácticos y elegir métodos de enseñanza
Organizar materiales didácticos y considerar métodos de enseñanza de acuerdo con los principios de enseñanza y las características de los materiales didácticos, combinados con la situación específica de los estudiantes y las condiciones del equipamiento escolar, y concebir inicialmente todo el proceso de enseñanza. La organización de los materiales didácticos es diversa, un mismo material didáctico puede tener diferentes estructuras organizativas pero no importa cuál sea su estructura, debe centrarse en el contenido central, recorriendo los puntos clave según la conexión interna del material didáctico. y determinar el nivel y los pasos de la explicación. Al mismo tiempo, se debe prestar suficiente atención a la selección de métodos de enseñanza. Considere cómo centrar la atención de los estudiantes e inspirar el pensamiento positivo de los estudiantes.
4. Diseñar procedimientos matemáticos y arreglos de tiempo
Procedimientos y procedimientos sobre cómo revisar conocimientos antiguos e introducir nuevos temas durante la clase; cómo desarrollar nuevos contenidos de enseñanza; cómo explicar los puntos difíciles; realizar el resumen de consolidación final, etc. El tiempo utilizado para cada parte debe considerarse completamente antes de escribir el plan de la lección.
5. Diseñar escritura y dibujos en la pizarra
La escritura y los dibujos en la pizarra son componentes importantes de la enseñanza en el aula, por lo que se debe prestar suficiente atención a la redacción de los planes de lecciones. El diseño de la escritura en la pizarra puede comenzar con un análisis exhaustivo del conocimiento. estructura de los materiales didácticos, y también puede comenzar analizando los patrones cognitivos de los estudiantes.