Cómo escribir la conclusión del método de imitación de la enseñanza de la composición en la escuela primaria

Una breve discusión sobre algunas prácticas en la enseñanza de la composición china en las escuelas primarias Introducción: La escritura no es sólo una necesidad para que las personas expresen sus sentimientos e intercambien información, sino también un reflejo integral de la habilidad china de una persona. La enseñanza de la composición en la escuela primaria es una parte importante y una dificultad de enseñanza de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y ocupa una posición destacada en el idioma chino. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen nuevos requisitos para las composiciones de los estudiantes de primaria, que deben promover la libre expresión, las composiciones imaginativas y la expresión de sentimientos personales únicos, y centrarse en cultivar el interés, la confianza en sí mismos y las habilidades innovadoras de los estudiantes. por escrito y por escrito. Se puede observar que mejorar aún más la capacidad de escritura de los estudiantes es una máxima prioridad. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes mejorar sus habilidades de composición? Después de todo, es el mismo viejo dicho: lee más y escribe más. A continuación, hablaré brevemente sobre mis puntos de vista sobre este tema basándose en la situación real de los estudiantes, combinados con mi propia comprensión y experiencia y mis muchos años de práctica de enseñanza de chino. 1. Acumular materiales y enriquecer la biblioteca. (1) Leer más. Como dice el refrán: "Si has leído miles de volúmenes, podrás escribir como un dios"; "Si has leído trescientos poemas Tang de memoria, podrás recitarlos aunque no los hayas leído". saber componerlos". Esta afirmación nos explica de manera concisa y concisa una verdad profunda: si lees más libros y acumulas lenguaje hasta cierto punto, podrás escribir bien y tu escritura estará llena de flores. En mi práctica diaria de enseñanza de composición, a menudo encuentro que muchos estudiantes no tienen materiales para escribir o sus expresiones no son lo suficientemente fluidas, precisas y vívidas, y en última instancia, no tienen una rica acumulación ni experiencia lingüística. Partiendo de esta realidad, doy gran importancia al fortalecimiento de la lectura dentro y fuera de clase para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos y hacer crecer su sabiduría, mejorando así su capacidad de escritura. La lectura es la base de la escritura. Sin lectura, la expresión de las cosas por parte de los estudiantes será desordenada y aburrida. Sin mucha lectura, no habrá una rica acumulación de lenguaje, y la lectura y la escritura se convertirán en "agua sin fuente y un árbol sin raíz". Esto requiere que los maestros cambien sus métodos de enseñanza anteriores. Además de devolver el aula a los estudiantes, también deben guiarlos para que realicen lecturas extracurriculares extensas. La lectura se puede realizar tanto dentro como fuera del aula. Guíe a los estudiantes para que lean más libros adecuados a su edad y experiencia social. No hay restricciones en el contenido y alcance de la lectura, mientras el contenido ideológico sea sano, cuanto más amplio mejor. Con una lectura extensa, los estudiantes pueden adquirir una variedad de conocimientos. Al mismo tiempo, con varios métodos de lectura, los estudiantes pueden desarrollar un sentido del lenguaje e inspirarse. Con un sentido del lenguaje y la inspiración, la escritura será natural y fácil. 1. Preste atención a crear una atmósfera de lectura. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro y una guía para empezar". El psicólogo estadounidense Bruner dijo una vez: "El mejor estímulo para los estudiantes es su interés en el material que están aprendiendo". Se puede observar que estimular el interés de los estudiantes por la lectura es muy importante. En este sentido, estimulo principalmente el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular creando una atmósfera de lectura en la clase. Primero, creé una atmósfera guiando la colección de citas famosas sobre la lectura. A través de orientación, los estudiantes recogieron citas de personajes famosos que aman la lectura, tales como "Los libros son como la medicina, y la buena lectura puede curar la estupidez"; "Me tiro sobre los libros, como una persona hambrienta sobre el pan". Después de que los estudiantes recopilaron citas famosas, también organicé intercambios de estudiantes y seleccioné citas famosas representativas y pedí a los estudiantes con buena caligrafía que las escribieran y las publicaran en el muro de la clase. El segundo paso es movilizar y guiar a los estudiantes para que traigan sus libros favoritos de casa para enriquecer la biblioteca de la clase, crear una fuerte atmósfera "libresca" en la clase y darles a los estudiantes un sentido de sacralidad al dedicarse a la lectura. En tercer lugar, aprovechar la oportunidad de la reunión de padres y maestros para que los estudiantes informen a sus padres lo que han aprendido de la lectura extracurricular y pedirles a los padres que presenten sus propios métodos y experiencias para guiar a sus hijos en la lectura extracurricular. Las personas y cosas reales conmovieron a la mayoría de los padres y crearon conscientemente un ambiente de lectura para sus hijos. Por ejemplo: dejar que los niños tengan su propia habitación independiente, su propia estantería pequeña, etc. Los padres deben tomar la iniciativa en la lectura y la lectura de periódicos, ser modelos a seguir para los niños en la lectura y tomar la iniciativa de discutir temas de los libros con sus hijos. Además, insistimos en guiar a los estudiantes para que vayan a la biblioteca con regularidad a leer y tomar prestados libros, y reemplazar periódicamente los libros que traen de casa para "compartirlos" con todos. Y la escuela organiza dos clases cada semana para leer libros en la sala de lectura. 2. Preste atención a la enseñanza de métodos de lectura. Para mejorar la eficiencia de la lectura extracurricular, es necesario enseñar a los estudiantes a leer. Aquí, combino principalmente los materiales didácticos para guiar a los estudiantes sobre cómo leer libros extracurriculares, de modo que "obtengan el método en clase, se beneficien e incluso crezcan fuera de la clase", "use la clase para promover lo extracurricular" y "use el extracurriculares para compensar el interior". Por ejemplo, les digo a los estudiantes que después de adquirir un libro, primero deben preguntarse: ¿Qué quiero obtener de él? Luego lea rápidamente el índice para obtener un resumen general. Luego encuentre el contenido que desea estudiar, piense en ello mientras lee, realice sus propias lecturas mientras lee y siéntase satisfecho mientras lee. Dibuja símbolos en las cosas que no entiendes y haz comentarios mientras lees.

Después de leer todo el libro, ordénalo y piensa en las preguntas que no entiendes. Finalmente, disfrute y pruebe los maravillosos clips y comprenda el método de escritura. Utilizo el tiempo en la clase de lectura de manera planificada para organizar a los estudiantes para que utilicen los métodos aprendidos en la clase para leer, una unidad por semana, y combino la discusión de temas políticos para intercambiar métodos y ganancias de lectura. Además, los estudiantes son guiados activamente para resolver los problemas que encuentran leyendo otros libros relacionados o accediendo a información en línea, estimulando el interés de los estudiantes en la lectura independiente y su deseo de leer mucho, y realmente lograr el propósito del pensamiento activo, ampliando sus horizontes. y cultivar sus sentimientos. 3. Preste atención a comprobar el efecto de lectura. La psicología nos dice: "El buen desempeño" es la naturaleza del estudiante. Creo que darles oportunidades para desempeñarse y darles una sensación de logro puede motivar mejor a los estudiantes a tomar la iniciativa en la lectura. Con base en este entendimiento, mi enfoque es: primero, organizar un concurso de lectura en la clase y publicar periódicamente la lista de lectura de cada estudiante, la cantidad de notas y la cantidad de elementos extraídos en la columna de registro de lectura extracurricular. En segundo lugar, seleccione algunas notas de lectura y realice exposiciones de notas de lectura con regularidad. En tercer lugar, organice presentaciones de experiencias de lectura con frecuencia. Cuarto, realizar una reunión de intercambio de experiencias de lectura. Quinto, preste atención a descubrir ejercicios excelentes y organice activamente envíos a publicaciones dentro y fuera de la escuela. A través de diversas formas de examen, los estudiantes pueden aprender unos de otros, ver las ventajas de los demás y ver sus propios defectos. Los estudiantes no se quedarán atrás y surgirá una situación en la que "cien escuelas de pensamiento compiten", lo que creará la situación. Una atmósfera de amor por la lectura más fuerte y eficaz. Es útil movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. (2) Combinar el aprendizaje de textos con énfasis en la combinación de lectura y escritura para mejorar la eficiencia de la lectura y estimular el interés de los estudiantes por la escritura. "Leer sin escritura ni tinta", también dijo Suhomlinsky: "La lectura de notas debe considerarse como uno de los contenidos importantes de la enseñanza de la composición". Para mejorar aún más la eficacia de la lectura extracurricular de los estudiantes, exijo que cada estudiante prepare una acumulación. A este libro se le debe dar un nombre propio y se debe pedir a los estudiantes que extraigan buenas palabras, buenas oraciones y buenos párrafos de los artículos que leyeron, y que escriban notas de lectura o sentimientos sobre la lectura. Después de varios años de formación, el vocabulario de los estudiantes ha aumentado, sus materiales de escritura se han enriquecido y sus habilidades de composición también han mejorado. En segundo lugar, preste atención al entrenamiento de imitación. Principalmente guía a los estudiantes a utilizar sus propias experiencias personales o sentimientos reales sobre la base de la comprensión del texto original y a aprender de los métodos de escritura de otras personas para escribir artículos personalizados. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Basándose en este ejemplo, los estudiantes pueden hacer inferencias y practicar habilidades de lectura y composición". Después de la reforma del plan de estudios, los libros de texto chinos contienen textos con un contenido rico, una profunda importancia educativa y guía de escritura eficaz. Los maestros cultivan cuidadosamente el interés y la capacidad de los estudiantes para apreciar las palabras mediante la enseñanza y el entrenamiento de lectura de palabras, oraciones, párrafos y artículos. Al aprender cómo el autor observa, piensa y expresa, los estudiantes pueden dominar las habilidades de expresión y cómo diseñar y planificar artículos. , permitiendo a los estudiantes imitar textos. Expresar la vida y estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Necesitamos leer más, especialmente buenas oraciones, párrafos, hermosos poemas y tramas emocionalmente delicadas en el texto, para que los estudiantes puedan leer más, memorizar y comprender. Siempre que se enseña una buena oración o párrafo, el maestro debe recitarlo vívidamente o incluso interpretarlo. Cuando el interés de los estudiantes era alto, la maestra no perdió tiempo en decir: "Estudiantes, ¿quieren escribir una frase tan hermosa? Si quieren, léanla unas cuantas veces y recuerdenla y dejen que los estudiantes piensen". sobre estas buenas oraciones y párrafos. Cómo aplicarlos adecuadamente cuando escribimos. Por supuesto, copiar debe progresar de fácil a difícil, desde imitar oraciones hasta imitar párrafos y artículos. Combinar lectura y escritura, aprender a escribir a través de la lectura y promover la lectura a través de la escritura no se puede fijar en un solo modelo. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden explorar por sí mismos, sacar inferencias de un ejemplo y variar. De un caso a otro, esto realmente moviliza el entusiasmo de los estudiantes y aprende de la imitación. Hay innovación en la imitación. Por ejemplo, después de enseñar las dos lecciones "Recuerdos de otoño" y "Padre e hijo en el terremoto", pedí a los alumnos que imitaran. Aquí imité principalmente el contenido del texto sobre el afecto entre madre e hijo, y entre padre y. hijo "Mi papá y yo" o "El amor que me da mi mamá" usa ejemplos reales para escribir sobre lo que sucedió entre tú y tus padres, y escribe sobre tus experiencias únicas basadas en tu propia psicología y emociones. Después de estudiar "Mi camarada Qiu Shaoyun", imité la dolorosa descripción psicológica del autor que vio a Qiu Shaoyun ser quemado vivo por el fuego y escribí sobre su estado de ánimo triste al encontrarse con cosas dolorosas. Los profesores buscan puntos de formación para las composiciones de los estudiantes en cada texto que enseñan. Con el tiempo, han aprendido todo el contenido y los métodos a través de la imitación. Pueden escribir con facilidad y facilidad. Pueden completar los ejercicios en poco tiempo. Siempre tuvo un gran interés por la composición. Ahora que está interesado, ¿todavía le preocupa que los estudiantes no puedan escribir bien? 2. Enriquecer la vida y guiar a los estudiantes en la obtención de materiales para la composición. Ye Lao dijo: "La vida es como un manantial y los artículos son como arroyos. Los manantiales son ricos y nunca se secan, y los arroyos fluyen de forma natural y animada.

"Para resolver la mayor dificultad en las composiciones de los estudiantes, que es "no hay materiales para escribir", los maestros deben enriquecer conscientemente la vida de los estudiantes y ayudarlos a obtener materiales de composición de vidas coloridas. Guiar a los estudiantes sobre cómo comenzar con el contenido de sus composiciones. ( 1), realizar actividades. Convertir las clases de composición monótonas en clases de actividades de composición y organizar conscientemente a los estudiantes para que participen en actividades cercanas a la naturaleza, la sociedad y la vida, para que los estudiantes puedan observar la vida en el mundo colorido y ampliar sus horizontes, como “Soy padre”. “Piedad filial”, “Soy el mejor en el parto”, “Feliz picnic”, “Encontré las huellas de la primavera”, “Quién dijo que el otoño no es hermoso”, “Dale color al invierno - nieve"... Según las actividades de educación moral de la escuela, "Día de limpieza de tumbas, "Anti-culto", "Aprecia la vida y las actividades antidrogas", y con la educación de "Ocho honores y ocho desgracias, hablando de etiqueta". , y Creando Civilización", diseñamos "Lectura de libros Introducción a la Etiqueta", "Enseñanza de la Etiqueta", "Historia", "Escribir y cantar canciones sobre los Ocho Honores y las Ocho Desgracias". Guíe a los estudiantes a observar y desarrollar el hábito de la observación. Durante las actividades, los estudiantes están de muy buen humor y a menudo no pueden evitar encontrar objetos cuando ven, oyen o piensan en algo." "Golpe". Los profesores no deben considerar esto como indisciplinado y reprimirlo. De hecho, este tipo de "golpe". "Es en realidad un tipo de expresión. Cuando los estudiantes tienen este deseo de expresar, los maestros deben aprovechar esta oportunidad a tiempo para guiarlos y luego alentarlos a escribir sus experiencias y sentimientos con valentía, para que puedan pensar de manera amplia y escribir bien. Las actividades deben ser ricas y coloridas, y se les debe guiar para que acumulen. Con el tiempo, tendrán algo que decir en sus composiciones (2) Observación. Para observar. Para cualquier cosa, debes observar con precisión y profundidad antes de poder escribir". Les digo a los estudiantes que "prestar atención a todo es aprender", siempre que presten atención a la observación y piensen detenidamente. , encontrarán que los temas locales La observación es una fuente importante de sabiduría para la composición. Desde el primer grado, he dejado que los estudiantes observen conscientemente varias cosas cuando aprenden sobre animales y plantas, no solo les pido que las recojan y las escriban. , pero llévalos a la naturaleza, guíalos para que presten atención a las cosas que los rodean y guíalos para que registren lo que ven y oyen, como observar una escena en la naturaleza, el amanecer y el atardecer, los ríos y los campos, los vegetales. y frutas... y trato de que los estudiantes las vean, las toquen y las huelan. Por ejemplo: estoy diseñando "Dónde está la primavera" (Edición de la Universidad Normal de Beijing, llevo a los niños fuera del aula y hacia la naturaleza). Vamos al césped, a los campos y a los ríos y dejamos que los niños aprendan a través de actividades sensoriales como mirarlos, buscarlos, olerlos y pisarlos. Busquen la primavera, observen la primavera y sientan la belleza de la primavera. Esa primavera no solo es hermosa, sino también una estación llena de vitalidad, lo que permite a los estudiantes sentir realmente la alegría de estar en la naturaleza. Sin mencionar lo feliz que estaba durante esta actividad, llevé a cabo una educación aleatoria basada en la situación real y la situación. Actuación infantil. En el prado, algunos niños pisaron el césped y otros los detuvieron: "No los pises, de lo contrario será triste". "En el césped, animé a los niños a recoger restos de papel y bolsas de plástico, educándolos orgánicamente a "cuidar el medio ambiente, empezando por mí" y sensibilizándolos a proteger conscientemente el medio ambiente. Así como "La moralidad puede "Sólo pueden ser perseguidos por los propios estudiantes", sólo cuando se adquiere experiencia personal puede convertirse verdaderamente en la riqueza espiritual de los estudiantes. "Finalmente, llevamos a cabo la actividad de "Informar sobre la búsqueda de logros de primavera" en el aula. Algunos niños trajeron fotografías coloridas de paisajes primaverales, algunos niños trajeron fotografías hermosas y algunos trajeron fotografías de ellos mismos. Se llevaron las flores cultivadas en casa. Al salón de clases, algunos cantaron la canción "¿Dónde está la primavera?", y algunos niños recitaron "El jaspe es tan alto como un árbol, y miles de cintas de seda verde cuelgan". No sé quién corta las hojas delgadas, pero la brisa primaveral de febrero es como unas tijeras”.… Tal como dijo el educador estadounidense Su Nadandai: “Dime y lo olvidaré; muéstramelo y lo recordaré; Participa y lo entenderé totalmente. "Ampliar el aula hacia la naturaleza rica y colorida permite a los niños no sólo aprender mucho conocimiento de los libros, así como muchas experiencias e ideas nuevas, sino también inspirar la curiosidad imaginativa de los niños, abrir la puerta a la exploración inteligente y activar su pensamiento. Aprendí los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza, amar mi ciudad natal y amar la vida. Entonces, les dije a los estudiantes que escribir ensayos no es difícil, solo se trata de escribir lo que ves, oyes y sientes. su disposición. ¡No quiera ser alguien que se preocupa por la vida! De esta manera, los estudiantes inicialmente se dan cuenta de que los materiales de escritura provienen de la vida. Los temas de composición de nuestros niños rurales son más amplios, más amplios y más innovadores, y ya no se preocupan por tenerlos. nada que escribir.

En ese momento, aproveché la oportunidad para pedir a los estudiantes que desarrollaran el hábito de escribir diarios de observación y guiarlos para que acumularan materiales continuamente en caso de necesidades de emergencia. 3. Cultivo de la capacidad de escritura. A partir del segundo semestre de primer grado, pido a los estudiantes que lleven diarios. En ese momento, la alfabetización de los estudiantes no era muy rica, así que les permití usar pinyin y también podían pedir ayuda a otros. Al principio, les permití escribir lo que pensaran y gradualmente los cultivé para que escribieran sobre una cosa, y luego sobre algo más significativo, y luego les pedí que escribieran lo que pensaban al hacer esto, y gradualmente los cultivé. Haga esto específico. Ahora, el estudiante está en tercer grado y todavía insiste en escribir diarios semanales. A partir del segundo grado, mejoré la clase de idioma de mirar imágenes y hablar a mirar imágenes y escribir. A partir del habla, usé mi imaginación para expresar las imágenes que veía a través de mi mundo interior. Además de completar los requisitos de escritura de cada esquema de unidad, los estudiantes de tercer grado a menudo complementan los párrafos del texto imitándolos, como en el orden de desarrollo de las cosas, en orden cronológico, en resumen primero y luego en párrafos, en párrafos paralelos, etc., así como composiciones imaginarias complementarias, como "¿Y si?" "Tengo una flor de siete colores", "Si fuera profesor", "Si creciera", etc., dan a los estudiantes espacio para la imaginación y dar rienda suelta a su imaginación. Por lo general, después de cada artículo que es profundo y lleno de pasión, siempre les pido a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y experiencias, para que puedan buscar materiales de escritura y escribir sus pensamientos después de leer, lo que proporciona condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escribir de forma independiente. Cada vez que escriban una composición importante, debemos guiar a los estudiantes a hablar primero y luego practicar la escritura, para que tengan algo que escribir y aumentar su interés en la escritura. Cada vez que escriben de forma natural, no hay presión sobre los estudiantes. , y los estudiantes escribirán felices. 4. Reformar el método de evaluación de ensayos escritos y estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Los antiguos decían: "Tres puntos de apariencia, siete puntos de apariencia". Cuando se utiliza en composición, significa "tres puntos del artículo y siete puntos de revisión". Por lo tanto, la evaluación y corrección de composiciones se ha convertido en un vínculo extremadamente importante para promover la mejora de la capacidad de composición. Según los nuevos estándares curriculares, la evaluación de la composición debe basarse en los estudiantes como cuerpo principal y se debe implementar una combinación de autorrevisión, autoevaluación, evaluación grupal y evaluación colectiva. La autoevaluación y la autorrevisión consisten en realizar una evaluación y un autoajuste exitosos con la premisa de guiar a los estudiantes para que aclaren sus objetivos de composición y comprendan firmemente los métodos de evaluación y corrección. Primero, haga una autoevaluación de los méritos de su composición y recomiende las partes de su composición que crea que son exitosas para que los estudiantes las aprendan y aprecien, incluso si se trata de una buena palabra u oración. De esta forma, sea cual sea la capacidad compositiva de los estudiantes, éstos introducirán sin dudar lo que consideren sus méritos. No solo fui reconocido y apreciado por mis compañeros de clase, sino que también aprendí muchas fortalezas de los demás. Mientras me inspiraba, sin darme cuenta salí del estancamiento de "no poder escribir" y avancé hacia el éxito con confianza. Debido a que el éxito es lo que todos esperan, anhelar el éxito, lograrlo y experimentar la alegría del éxito son una de las mejores maneras de estimular el interés de los estudiantes por la escritura. La mayoría de los estudiantes de primaria tienen confianza en sí mismos, tienen las características psicológicas de un buen desempeño y siempre están ansiosos por recibir una evaluación positiva de sus maestros. Está orientado a las personas y satisface las necesidades psicológicas de los estudiantes de primaria. Los comentarios positivos regulares de los maestros son la base para que los estudiantes se sientan felices y una parte importante para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. Sobre la base de la autoevaluación, luego se pide a los estudiantes que publiquen composiciones reconocidas y bien escritas y las muestren en un soporte multimedia para que la gente las aprecie. Todos los estudiantes utilizan el objetivo general, integral, con múltiples perspectivas y múltiples perspectivas. nivel para evaluar con éxito estas composiciones Evaluación, todo el mundo llega a apreciar el éxito de las buenas composiciones? Comprenda el efecto de la buena expresión, aproveche las fortalezas de los demás y compense sus propios defectos. Para los estudiantes con una gran capacidad de composición, mostrará más sus talentos; para los estudiantes con una composición menos destacada, también aumentará su inspiración para la composición. Durante la evaluación grupal, los estudiantes se dividen en diferentes grupos según su base de escritura. A cada grupo se le asignan estudiantes excelentes, buenos estudiantes, estudiantes promedio e incluso estudiantes de bajo rendimiento. Se enfatiza que los estudiantes buenos guían a los estudiantes pobres, con estudiantes excelentes como líderes de grupo y. todos participan en la evaluación. El docente solo patrulla, resuelve las dificultades encontradas por cada grupo y participa en la evaluación y corrección de los grupos más débiles cuando es necesario. Luego, cada líder de grupo subirá al escenario para mostrar los ejercicios del grupo en el soporte multimedia y explicará las ventajas y desventajas. Finalmente, el profesor seleccionará ejercicios excelentes, buenos y promedio para comentar. 5. Los profesores y estudiantes aprecian la tarea y estimulan el interés de los estudiantes en la tarea. En las composiciones de los estudiantes, debemos permitir las diferencias, permitir el fracaso, dar plena confianza y fomentar el entusiasmo. No exija que todas las composiciones de eugenesia se escriban como composiciones excelentes y no compare las composiciones de estudiantes de bajo rendimiento con las de eugenesia.

Los profesores deben descubrir plenamente los puntos brillantes de los estudiantes con una mentalidad y una forma de pensar apreciativas, animarlos con entusiasmo y ayudarlos a encontrar el sentimiento de "¡Puedo hacerlo!". (1) Cada mes, organizo un tabloide de composición estudiantil y publico las composiciones y diarios que creo que están bien escritos en periódicos escritos a mano. Tengo motivación y tengo una copia para cada persona. Cada uno tiene sus propias características. Desde el diseño, la selección de la composición hasta la composición tipográfica, todo debe hacerse de forma independiente, cultivando la capacidad creativa y las habilidades manuales y cerebrales de los estudiantes. (2) Compile una colección de ensayos 2 o 3 veces en cada número, ya sea un estudiante destacado o un estudiante de bajo rendimiento, todos los compilan en "mi pequeño ensayo", diseñan cuidadosamente la portada y escriben algunas palabras. El corazón del editor y organizo el índice con bellas imágenes, los estudiantes pueden sentir que mi composición es bastante buena. (3) Toda la clase compila una colección de composiciones excelentes, recopila las composiciones excelentes de la clase, agrega comentarios del maestro y las compila en una colección. Cada número compila 2 o 3 libros. Esfuércese por incluir al menos un artículo de cada alumno en la colección de composiciones destacadas de la clase. (4) Hacer circular entre sí el periódico escolar "Yu Xinyuan", "Mi pequeña composición", "Composiciones excelentes de clases seleccionadas" y las composiciones del libro de composición, para que los estudiantes puedan descubrir las fortalezas de los demás y descubrir sus propias deficiencias. y estimular a los estudiantes a leer Interés en el trabajo de otras personas, absorber la nutrición de los demás, aprender de forma independiente y progresar continuamente. Conclusión: Existen varios métodos para enseñar composición, como llevar un diario de cien palabras todos los días, organizar la lectura en grupo de libros extracurriculares, utilizar multimedia para crear situaciones de enseñanza de composición, estimular el interés de los estudiantes por la escritura, prestar atención a los 3-5 discurso minucioso antes de clase, etc. Por supuesto, el cultivo de la capacidad de composición no es eficaz de la noche a la mañana. Requiere que los profesores hagan esfuerzos incansables y proporcionen orientación poco a poco en la enseñanza a largo plazo. En resumen, mientras los profesores sean personas reflexivas en la enseñanza de la composición, que exploren con paciencia y constantemente, de modo que los estudiantes siempre mantengan un gran interés, la calidad de la enseñanza de la composición seguramente alcanzará un nuevo nivel. Se hace referencia a este artículo en Sina Blog