Cómo enseñar composición a los niños

Tiempo de clase: unos 45 minutos (las madres pueden adaptarse según la situación real y no le prestarán atención en el futuro) Tiempo)

Contenido y pasos de la enseñanza

1. Subdivisión de la apariencia

Método de enseñanza: las madres pueden utilizarse a sí mismas o a sus hijos (mirándose en el espejo) como objeto de descripción. Al mismo tiempo, seleccione varias fotografías de diferentes personas como objetos de comparación y guíe a los niños a describirlas en el orden de los siguientes elementos

(1), esquema general

Apariencia: Ejemplo: alto (alto, corpulento, delgado, etc.), bajo (bajo, fornido, pequeño, etc.), gordo (obeso, regordete, etc.), delgado (delgado, delgado, etc.) (tú Puede utilizar descripciones, metáforas, comparaciones, exageraciones y otras técnicas según la situación real, como "Tan gordo como un cerdito gordo", las siguientes son iguales y no se volverán a explicar)

Físico : Ejemplos: fuerte, fuerte, fuerte, fuerte, regordete, delgado, delicado, débil, robusto, como una torre de hierro, etc.

(2), cabeza

1. : Ejemplos: cara ovalada, cara cuadrada, cara de carácter chino, cara de panqueque, cara naranja, cara de berenjena, cara de caballo, cara guapa

, bonita, hermosa, brillante, fea, etc.

2. Cabello: Ejemplos: cabello largo, cabello corto, cabello rizado, cabello tipo chal, cabello blanco (cabello plateado, cabello chino, blanco). manchas de cabello, etc.), cabello negro, cabello amarillo, etc.

3. Cejas: ejemplos: cejas espesas, cejas de espada, cejas gruesas, cejas de gusano de seda, cejas de luna, cejas de hoja de sauce, cejas de media luna , cejas con puntas colgantes, etc.

4. Ojos: ejemplos: ojos triangulares, ojos de gato, ojos de fénix, ojos encantadores, ojos de cola de pez, ojos de buey, ojos de gong, ojos de rata, etc.

5. Nariz: Ejemplos: nariz aguileña, rosácea, nariz de ajo, puente nasal alto, nariz plana, nariz respingona, nariz de jade, etc.

6. , labios rojos, labios carmesí, boca pequeña color cereza, boca afilada, mejillas de mono, labios grandes, etc.

Dientes: ejemplos: blancos, amarillos y negros, limpios, desordenados, salientes, dientes de tigre. , dientes caninos, etc.

8. Orejas: ejemplos: orejas que atrapan el viento, orejas rizadas, aurículas grandes, lóbulos largos, orejas de gato, etc.

(3), cuerpo

1. Cuello: esbelto, esbelto, corto, grueso, cuello de cisne, cuello de cerdo, cuello de pato, etc.

2. Hombros: gruesos, finos, lisos, puntiagudos, generosos. , etc.

3. Pecho: regordete, alto, estrecho, abierto, plano, etc.

4. Espalda: espalda ancha, espalda de simio, espalda de tigre, jorobada, etc.

5. Cintura: cintura gruesa, cintura delgada, cintura de avispa, cintura de cubo, etc.

6. >

7. Caderas: glúteos gordos, caderas altas, delgadas, planas, redondas, etc.

(4), extremidades

1. , gruesas, delgadas, como brotes de bambú, etc.; muñecas - blancas, gordas, secas, etc.; palmas - manos grandes tipo futón, cubiertas de callos duros, como pinzas de hierro, etc. - delicadas, blancas, delgadas, delgadas; , parecido a una cebolla, etc.

2. Pies: muslos - regordetes, gruesos, delgados, fuertes, etc.; pantorrillas - gruesas y cortas, delgadas, delgadas, regordetas, etc.; Planos, anchos, estrechos, como patas de pato, pezuñas de ciervo, etc.: gordos y cortos, delicados, gruesos, delgados, delgados, cortos, etc.

(5), piel

1. Músculos: fuertes, bien desarrollados, flácidos, obesos, delgados, etc.

2. Piel: delicada, áspera, lisa, opaca, amarilla, redonda, húmeda, brillante, con arrugas profundas. , etc.

(6) Ropa

De la cabeza a los pies: sombreros, horquillas, moños, pendientes, collares, pajaritas, corbatas, ropa, relojes, guantes, anillos, pantalones, faldas, calcetines, zapatos, etc.

(Recordatorio: las madres pueden dejar que sus hijos registren los objetos físicos en términos de forma, color y textura, y luego pulirlos retóricamente)

2. Practica la escritura en clase—— Título "Mira cuánto me veo (bonito, guapo, genial, etc.)"

Método de enseñanza: la madre le pide al niño que se mire en el espejo. , siga la secuencia anterior, observe, haga registros simples y luego organice Escriba una composición

(1. Haga registros en orden: deje que los niños registren cuidadosamente usando adjetivos y no se pierdan elementos

(2) Escriba una buena plantilla de composición: la madre primero le proporciona al niño una plantilla de composición, deje que los niños escriban lo que acaban de registrar en el párrafo correspondiente

Plantilla de composición: Primer párrafo: Esquema general. de piel

Segundo párrafo: Cabeza

Párrafo 3: Ropa y Cuerpo

Párrafo 4: Extremidades

Párrafo 5: El simple del niño evaluación de su propia apariencia (el aprecio, el orgullo o la frustración son aceptables)

(3) El primer paso para pulir: deje que los niños seleccionen algunas de las palabras grabadas y las expandan a través de metáforas. las cosas utilizadas como metáforas deben tener similitudes con los objetos de la metáfora.

(4) El segundo paso del pulido: deje que los niños comparen su propia apariencia con la de sus padres y escriban la comparación en la composición.

(5) El tercer paso para pulir: dejar que los niños revisen el texto completo leyendo en voz alta, enderecen el tono, suavicen las oraciones y conecten los contextos.

( 6) , la composición está completa, dale al niño un "bop".

Recordatorio: los padres no deben impacientarse durante el proceso de orientación, y mucho menos golpearlos o regañarlos, de lo contrario será difícil impartir el curso sin problemas siempre que los niños se desempeñen bien (como decir bien). palabras), deben ser elogiados a tiempo (puede dar elogios verbales y si completa un proyecto más amplio de acuerdo con el objetivo, como escribir una composición, puede recompensarlo en especie incluso si el niño en realidad no tiene). Ante cualquier desempeño sobresaliente, debes encontrar a alguien a quien elogiar, porque lo está haciendo bien. Lo que más necesitamos ante nuestras debilidades es tu afirmación. Además, el objetivo no debe ser demasiado alto, mejorándolo poco a poco, siempre que se alivie el miedo del niño a la composición, estará bien, de lo contrario, tanto usted como el niño estarán muy cansados. Por supuesto, no puedes simplemente dejarlo pasar o rendirte por completo.

Lección 3 del capítulo introductorio, descripción de personajes #descripción de expresiones

Propósito didáctico: permitir que los niños dominen los conceptos básicos de la descripción de expresiones

Enfoque de enseñanza: a través del rasgos faciales y rostro Cambios sutiles en los músculos para expresar una determinada expresión de manera precisa, vívida y vívida

Contenido y pasos de enseñanza:

Cuál es el método de enseñanza de expresiones: la madre explica primero. , y cada aspecto se demuestra con uno o dos ejemplos, y luego deje que los niños den ejemplos a lo largo del camino, tantos como puedan, pero no lo fuerce. (Observaciones: este contenido se puede explicar brevemente a los niños de grados superiores. No es obligatorio para los niños de grados inferiores, pero la madre que da la conferencia debe entenderlo ella misma).

1. : Dios, aquí Se refiere al comportamiento y expresión; aquí se refiere al comportamiento, es decir, el comportamiento, expresión y actitud del personaje.

2. Ejemplo: aire

{Positivo: lleno de brisa primaveral, radiante, alegre, enérgico, enérgico, majestuoso, etc.

Negativo: abatido, apático, frustrado, perdido, agresivo, histérico, etc.

{Positivo: emocionado, feliz, orgulloso, sereno, generoso, amable, firme, encantador, etc. Negativo: doloroso, triste, decepcionado, irritable, tímido, tieso, vicioso, frívolo, etc. {Positivo: simpático, amable, entusiasta, respetuoso, serio, serio, etc.

Negativo: vicioso, grosero, frío, despectivo, divertido, impetuoso, etc. 3. Expresión externa de comportamiento: Se manifiesta principalmente a través de cambios de movimiento de cejas, ojos, nariz, boca, dientes, lengua, orejas y músculos faciales. Por lo tanto, la descripción de expresión es en realidad una descripción de retrato dinámica.

2. Habla según las imágenes

Método de enseñanza:

La madre encuentra imágenes de las expresiones de varios personajes y pide a los niños que señalen qué tipo de expresión son. tiene imágenes (como Feliz, enojado, tímido, etc.), y luego pídale que observe atentamente y diga los cambios en las cejas, ojos, etc., y escriba lo que acaba de decir después de cada avatar.

Notas: Preciso, vívido, vívido y expresivo

Preciso - significa que la descripción debe ser consistente con los hechos observados;

Vívido - significa que la descripción debe ser captado Preste atención a pequeños cambios en los detalles;

Imagen: utilice técnicas retóricas como analogías y metáforas;

Expresivo: capte los puntos clave (los lugares más visibles y destacados) y exagerar apropiadamente.

3. Práctica práctica

Método de enseñanza: La madre pide al niño que lleve consigo un bolígrafo y una pequeña libreta y elija a una persona concreta, que pueden ser miembros de la familia como los padres, abuelos, compañeros de clase, amigos y otras personas conocidas, o simplemente recoger a un extraño en la calle, observar atentamente sus expresiones en diferentes situaciones y grabarlas en cualquier momento. Supervise durante aproximadamente una semana para permitirle desarrollar buenos hábitos de observación.

Lección 4 del capítulo introductorio Descripción del personaje#Descripción de la acción

Propósito de la enseñanza: permitir que los niños dominen los métodos básicos de descripción de la acción

Enfoque de la enseñanza: desglosar en grande movimientos en uno Entrenamiento de una serie de pequeños movimientos

Contenido y pasos de enseñanza

1. Descripción de las acciones - modificadores verbales

Método de enseñanza: la madre participa en cada proyecto pequeño Demuestre la acción mientras dicta la oración de ejemplo y luego señale los verbos y modificadores que contiene. Luego pídale al niño que realice una acción y use las palabras para formar una oración, enfocándose en los verbos y modificadores. (Las acciones y frases específicas están determinadas por el entorno de enseñanza respectivo y son "actuaciones de improvisación".

)

1. Verbo de dirección: Ejemplo: Levantó la mano en alto; giré hacia la derecha.

2. Verbo de gravedad: Ejemplo: Su puño golpeó con fuerza la pared; su madre tocó suavemente la cabeza de Nannan.

3. Cantidad de verbos: Ejemplo: Rápidamente retrocedió unos pasos;

4. Verbos rápidos y lentos: Ejemplo: El cuchillo de cocina que tenía en la mano bailó rápidamente; se asustó tanto que saltó de inmediato.

5. Verbo de grado: Ejemplo: Respiró hondo; me agarró la mano con firmeza.

6. Verbo de calidad: Ejemplo: Abrió el paquete rápidamente; me giré bellamente para evitar el ataque del perro.

7. Verbo metáfora: Ejemplo: La pelota salió volando como una flecha; ella era como un pájaro recién salido de la jaula, corriendo y saltando en el patio de recreo.

2. Subdivisión de acciones

Método de enseñanza: La madre selecciona una acción diaria y la demuestra mientras pide al niño que preste atención a qué parte del cuerpo (manos, pies, etc.) ) realiza la acción (cabeza, cintura, etc.), así como la dirección, peso, cantidad, velocidad, grado, calidad, etc. de este movimiento, para luego registrarlo, formar frases y pulirlo.

(Explicación adicional: Muchos niños no tienen nada que decir en sus composiciones, en gran parte porque no prestan atención a la observación. La razón principal para no prestar atención a la observación es que no saben cómo observar, porque su pensamiento es nervioso y emocional, y es difícil tener una forma clara de pensar, por lo que los padres deben brindar orientación efectiva en tiempos normales. Noté este problema en la enseñanza porque el libro de texto solo decía lo importante que es la observación, pero así lo hizo. no es una guía altamente operativa y sistemática para entrenar habilidades de observación, por lo que adoptamos un nuevo enfoque y nos centramos en el entrenamiento de habilidades de observación)

Ejemplo:

Pelar una manzana p>

Mi madre comenzó a pelar la manzana. Estaba sosteniendo la manzana en su mano izquierda y sosteniendo un cuchillo de fruta en su mano derecha. El filo del cuchillo de fruta apuntaba a la "frente" de la manzana. la "besó". La muñeca derecha de la madre se movió ligeramente. Luego, la giró suavemente a lo largo de la "frente" curva de la manzana, de modo que un trozo de cáscara de manzana se separó de la pulpa y se inclinó hacia arriba, la mano izquierda de la madre; lentamente giró la manzana en su mano, y la mano derecha sosteniendo el cuchillo uniformemente. Con fuerza, la piel de la manzana se vuelve como tiras de papel, dejando la pulpa en círculos, después de un tiempo, se pelará una manzana jugosa;

3. Descripción de acciones continuas

Método de enseñanza: Mamá elige una tarea diaria, como fregar el suelo, lavar la ropa, cocinar, cocinar, etc. Estas tareas se componen de una Serie de tareas relativamente simples. Un movimiento continuo compuesto de movimientos grandes, y cada movimiento más grande se puede subdividir en muchos movimientos pequeños. Cada movimiento pequeño tiene dirección, gravedad, cantidad, velocidad, grado, calidad, etc., y puede usarse como. una metáfora de la retórica. La madre puede hacer una demostración primero, dejar que el niño observe lo esencial de cada acción y tomar una nota simple, luego dejar que el niño lo haga solo para profundizar la impresión y finalmente expresar todo con palabras.

Ejemplo:

Vine a la cocina a preparar guarniciones. Encendí la estufa de gas, puse la sartén de hierro y le eché un poco de aceite vegetal. Después de un rato, el aceite empezó a humear, así que vertí los frijoles, les di la vuelta con una pala varias veces, puse los huesos de carne vertidos y agregué un poco de agua. Luego le puse algunos condimentos, tapé la olla y dejé cocinar.

Al cabo de dos minutos, bajé el fuego y dejé que volviera a arder. Después de otros cinco minutos, papá dijo: "Ya casi está listo". Abrí la tapa de la olla, puse un poco de glutamato monosódico y lo revolví unas cuantas veces más. Luego recogí los frijoles espada y los huesos de carne asados ​​y los puse. en un bol y trajo los platos a la mesa.

Lección 5 del capítulo introductorio Descripción del personaje#Descripción del lenguaje

Propósito didáctico: permitir que los niños dominen los métodos comunes de descripción del lenguaje

Enfoque de enseñanza: la descripción del lenguaje debe Sea coherente con el carácter del personaje y la situación al hablar

Contenido y pasos de la enseñanza

1 Explicación de términos

Método de enseñanza: La madre puede simplemente explicarlo. al niño.

Lenguaje: En pocas palabras, el lenguaje es lo que la gente dice, incluido el diálogo y el monólogo. El diálogo es la conversación entre personajes, y el monólogo es hablar con uno mismo.

Descripción del idioma: Es para registrar las palabras de los personajes en palabras.

2. Algunas técnicas simples para escribir un buen contenido de discurso

Método de enseñanza: la madre dice algunas palabras primero y luego deja que el niño las recoja para ver cuántas dice ( ella) puede decir. Mamá puede agregar que lo mismo se aplica al dar ejemplos de cómo formar oraciones.

Recordatorio especial: las siguientes palabras deben usarse de manera apropiada en toda la composición. No las uses demasiado para que la gente se sienta demasiado elegante. Solo usa una o dos en los momentos críticos.

1. Utiliza partículas modales, onomatopeyas e interjecciones.

Las palabras utilizadas al principio de las frases son: hey, hey, eh, um, hum, ay, bah, wow, uy. , guau, etc.

Las palabras utilizadas al final de las oraciones incluyen: ah, ah, hey, ah, jaja, jeje, woo, hey, la, etc.

Ejemplo: " "Oye, ¿a dónde vas?" "Oh, ¡voy a recibir el premio, gané el gran premio!"

2. Usa algunos dialectos, dialectos o idiomas específicos

Ejemplo: dialecto: "¿Deberíamos ir a la ciudad de Tianhe?", le preguntó un anciano al guardia de seguridad en la calle.

Patois - "Hablar con él es como un pollo hablando con un pato. No puedo entenderte en absoluto."

Lenguaje específico - "¡Eres un novato!" "¡Vaya, encontré una rana!"

3. Aplique algunos modismos y frases clave

Ejemplo: Modismo: "Hablando de mi hijo, él es realmente una persona talentosa, una en Un millón, incluso una linterna es difícil de encontrar. ¡Qué genio!"

Epílogo: "Tan pronto como tocó el área dolorida, fue como si hubiera un resorte en la parte inferior de su trasero. saltó y reaccionó enormemente".

4. Notas sobre pronunciaciones especiales

Ejemplo: "OK, Gran Muralla, muy bien (¡Genial, la Gran Muralla es tan impresionante!) " gritó emocionado un anciano extranjero.

3. Varios métodos para describir vívidamente al hablante:

Método de enseñanza: Cuando la madre da ejemplos, los complementa con los movimientos, expresiones, etc. correspondientes. La elección de los ejemplos es la Lo más importante. Es mejor hacer otra oración basada en su situación real. Después de contar el ejemplo, deje que el niño imite y forme de 2 a 4 oraciones.

1. Acciones de diálogo:

Ejemplo: El profesor subió al podio, dejó el libro de texto y gritó: "¡Clase!"

2. Expresiones de diálogo:

p>

Ejemplo: "Me equivoqué". Xiao Ming bajó la cabeza y se sonrojó.

3. Psicología del diálogo:

Ejemplo: Me sobresalté, pensé, ya se acabó, y no pude evitar suspirar: “¡Es tan miserable!”

4. Tono de conversación:

Ejemplo: "Señorita, ¿qué le pasa? ¿Tiene la boca tan alta?", Dijo mamá con una sonrisa.

5. Tono del diálogo:

Ejemplo: "¡Nunca te dejaré ir!", Rugió con saña el viejo lobo.

6. Calidad de sonido del diálogo:

Ejemplo: "¡Tía, las flores de allí son tan hermosas!" Una voz clara de niño sonó en mis oídos.

4. El contenido del diálogo debe estar muy relacionado con la personalidad del personaje y la situación del momento

1. Explicación

Método de enseñanza: La madre. Utilice el método de enseñanza del niño de acuerdo con la capacidad de aceptación del niño. Si puede comprenderlo, parafrasee el siguiente contenido. Al mismo tiempo, se dan algunos ejemplos de su entorno, como los rasgos de carácter de familiares, vecinos, compañeros de clase y amigos y algunas de las palabras que dijeron, para que los niños puedan tener sentimientos y comprensión más realistas.

Hablando desde el corazón, la personalidad de cada uno es diferente. Ante lo mismo, las reacciones de cada uno son diferentes y sus palabras también son diferentes. Por eso, debemos prestar atención a las diferentes Palabras pronunciadas por personas con su propia personalidad. , de esta manera, puede dar vida a las personas al momento de escribir ensayos; además, una misma persona hablará de manera diferente en diferentes situaciones, lo que también requiere que le prestemos más atención.

Ejemplo: Escenario: Alguien hizo un gran agujero en la puerta del salón de clases. El siguiente es el diálogo entre todos:

"¿Quién es? ¿Quién lo pateó?" amable. El maestro Liu, el director, lo fulminó con la mirada y gritó.

"¿Por qué me miras?", susurró Xiaoyong, "No soy yo, ¿cómo lo sé?".

El travieso Xiao Ming sacó la lengua: "Jeje, ¿quién?" ¿Verdad?" ¡Va a ser realmente malo!"

“¡Maestro! Lo sé.

"Pequeño Yanzi" Ziyun levantó la mano en alto, "¡Es Wang Jun!" ”

“¡Estás diciendo tonterías! ¡Ni siquiera lo toqué! "Wang Jun estaba tan enojado que su cara se puso roja y le gritó ferozmente a Ziyun.

2. Practique la escritura

Método de enseñanza: después de establecer el tema, deje que los niños escriban primero, lo cual toma alrededor de 10 minutos, y luego verifique, primero seleccione los puntos buenos y felicítelos (como muy vívidos, muy apropiados, etc.), y luego déle al niño sugerencias para mejorar aún más (como el uso de palabras, los movimientos y expresiones del hablante, etc.)

Ejemplos de preguntas de escenario: 1. Negociar el precio; 2. Hice algo mal y mi madre estaba muy enojada 3. Hice algo bien y mi madre; mamá estaba muy feliz, etc.