Plan de lección de chino para la escuela primaria para el volumen 1 de chino de sexto grado

Como profesor, debes redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran tres planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para la escuela primaria de sexto grado que he compilado cuidadosamente. Son solo como referencia. Puede leerlos. Tres planes lectivos para el primer volumen de lengua china para alumnos de sexto de primaria 1

Conocimientos y habilidades:

1. Guiar a los estudiantes para que comprendan el fenómeno lingüístico de la polisemia. Inspirar el amor de los estudiantes por el idioma de la patria.

2. Comprenda los métodos de expresión específicos resumidos en el artículo. Comprender oraciones que resumen narrativas.

Actitudes y valores emocionales: Inspirar en los estudiantes el amor por la lengua de la patria. Proceso y método: experiencia leyendo, comprensión leyendo Horas lectivas: tres clases

Primera clase

Contenido didáctico: Paraíso Enfoque docente: comprender la polisemia de una palabra y comprender el resumen y especificidad del medio de expresión del artículo. Proceso de enseñanza:

1. Lee y explica la diferencia en el significado de cada grupo de palabras agregadas.

1. Lee palabras en grupos, domina la lectura y usa palabras que conoces. no entiendo Dibújalo y discútelo primero con tu compañero de escritorio.

2. Revisar la lectura en voz alta y hablar sobre el significado de cada grupo de palabras.

3. Tome "caminar" como ejemplo para guiar a los estudiantes a comprender el significado original y el significado inicial de la palabra.

4. Ofrecer a los estudiantes conferencias grupales sobre cómo comprender los significados de las palabras polisémicas. Resumen del profesor: Polisemia significa que la misma palabra tiene diferentes significados en diferentes entornos lingüísticos y, por lo general, acumulamos continuamente los significados de las palabras polisémicas en contextos. El significado extendido se deriva del significado original. El significado metafórico es el uso de metáforas para formar nuevos significados de palabras. La comprensión debe basarse en el significado original. Aprenda a inferir significados específicos en contexto.

2. Léelo, piénsalo y date cuenta del efecto de añadir algunas palabras.

1. Lectura,

2. Discusión en grupo: añadir algunas palabras.

3. Introducir los medios de expresión de expresiones concretas generalizadas.

4. Resumen: al leer, puede captar rápidamente el significado principal del pasaje al comprender la oración introductoria general y la oración resumida. Al escribir, puede usar expresiones generales y concretas para ser completo y completo. Exprese sus puntos de vista específicamente.

3. Léelo y toma nota.

1. Los alumnos leen frases de forma correcta y fluida.

2. Discuta el significado de las frases.

IV.Léelo

1. Aprendizaje independiente: ¿Qué significa tener opiniones propias? ¿Qué ejemplos se utilizan para ilustrar específicamente el pasaje? ¿Son tus propias opiniones?

3. Cooperación y comunicación: entender que tener ideas únicas es una manifestación de pensamiento profundo. Tres planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para sexto grado de escuela primaria 2

Objetivos de enseñanza:

1. Siente el encanto del rico idioma de la nación china, comprende el significado de los versos, y apreciar el ingenio de los versos. Acumular versos.

2. Apreciar más el papel de las preguntas retóricas y las preguntas hipotéticas en la expresión de expresiones, y comprender que el mismo significado tendrá diferentes efectos debido a diferentes patrones de oraciones.

3. Comprender la profundidad de la cultura, mejorar el sentido de responsabilidad nacional y establecer ambiciones elevadas.

4. Comprender el origen de los modismos, comprender el significado de los modismos, acumular modismos y comprender los principios de la vida a partir de modismos.

5. A través de la lectura, comprender la belleza arquitectónica, la simetría, el lenguaje y el ritmo de las coplas.

6. Cultivar la conciencia de autonomía y cooperación de los estudiantes, y desarrollar sus capacidades de planificación, organización, coordinación y ejecución.

7. Capacitar a los estudiantes para que hablen con sustancia, razón y orden. Aprender de forma preliminar el uso combinado de técnicas narrativas, descriptivas, de discusión y líricas. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de concepción independiente y revisión cuidadosa de sus propias tareas.

Puntos clave en la enseñanza:

1. Apreciar el papel de las preguntas retóricas y las preguntas hipotéticas en la expresión de expresiones, y comprender que el mismo significado tendrá diferentes efectos debido a diferentes patrones de oraciones. .

2. Comprender la profundidad de la cultura, mejorar el sentido de responsabilidad nacional y establecer ambiciones elevadas.

3. Cultivar la conciencia de autonomía y cooperación de los estudiantes, y desarrollar sus capacidades de planificación, organización, coordinación y ejecución.

4. Anota los motivos del deseo y cómo realizarlo. No digas palabras vacías, escribe sentimientos verdaderos y presta atención al diseño lógico y razonable.

Preparación para la enseñanza:

Reúna coplas interesantes, recopile frases famosas que expresen servicio a la patria o la integridad nacional y recopile sus coplas favoritas.

Tiempo de enseñanza:

5 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción.

1. Maestro: Cuando celebramos la Fiesta de la Primavera, ¿qué ponemos en la puerta de cada casa? (Parejas, coplas del Festival de Primavera) ¿Quién puede contarles a todos sobre tus coplas favoritas?

2. Nombrar a los estudiantes para responder.

3. Profesor: ¡Todos tienen muy buena memoria! Hoy vamos a aprender sobre dos versos más. Abra el libro Chinese Paradise 2 y léalo.

2. Estudia "Léelo, ¿qué encontraste?"

1. Nombra a los estudiantes para que lean cada pareado y piensen en lo que pueden encontrar.

2. Discusión en grupo.

3. Comunicación e indicaciones:

① Hay muchas palabras idénticas en el primer párrafo. ¿Tienen el mismo significado? Aunque los caracteres del segundo par son diferentes, la pronunciación de los caracteres es muy parecida. ¿Qué significan? (Conclusión: Estos dos versos usan muy inteligentemente las mismas palabras u homófonos para expresar significados diferentes).

②Los versos tratan sobre la confrontación. Mire más de cerca para ver si están en oposición. (Conclusión: el idioma y la escritura chinos tienen un encanto único, y sólo son posibles pares de actividades de comunicación lingüística. Las exquisitas habilidades de escritura de los antiguos literatos son dignas de nuestro orgullo).

4. Leer y recitar en diversas formas .

5. Expansión: ¿Qué otras coplas interesantes puedes coleccionar?

6. Los estudiantes intercambian coplas recopiladas.

3. Aprenda a “leer y comprender el tono y los sentimientos expresados ​​en las siguientes frases”.

1. Leer estas tres frases en varias formas, lo que requiere una lectura correcta y fluida.

2. Orientar y comprender el tono de las frases y los sentimientos expresados.

①Produzca una oración declarativa adaptada de la primera oración: "En la historia antigua de la humanidad, ninguna nación tiene tesoros caligráficos tan ricos como la nación china". Compare las dos oraciones para ver qué oración expresa más fuerte y. sentimientos más positivos. (Conclusión: parece que las preguntas retóricas expresan mejor emociones fuertes).

②De esta manera, se pide a los estudiantes que comprendan las siguientes dos oraciones por sí mismos y vean qué patrones de oraciones tienen. escribiendo asi? (Conclusión: el mismo significado tendrá diferentes efectos debido a diferentes patrones de oraciones. También podemos usar dichos patrones de oraciones para expresar el significado en el proceso).

3. Lea más en voz alta y experimente.

Segunda Lección

1. Aprende a “leer y recordar”.

1. Pida a los estudiantes que lean las dos oraciones de esta pregunta. Deben leer correctamente y con fluidez.

2. Utiliza anotaciones o un diccionario para explicar tu comprensión de la oración.

: “El nombre de una persona pasará a la historia, y sus logros marcarán la historia.” Es decir, si una persona puede contribuir al país, su nombre y sus logros siempre quedarán registrados en los anales de historia Esto es algo muy glorioso.

"Todos son responsables del ascenso y la caída del mundo" significa que el éxito o el fracaso del país es responsabilidad de todos. Sólo cuando todos trabajen duro y activamente para defender y construir la patria, el país podrá prosperar.

3. Puedes hablar de tu propia experiencia a partir de las frases recogidas antes de la clase.

4. Compite y compite para ver quién puede memorizarlo más rápido.

5. Intercambios grupales para recopilar citas célebres que expresen la integridad de servir a la patria o a la nación.

2. Aprenda “historias idiomáticas”.

1. Lee esta historia de tu forma favorita y ves lo que está escrito en esta historia.

2. Nombra el contenido principal de la historia.

3. ¿Quién puede explicar el significado de “obedecer la ley” según el contenido del cuento?

4. Discusión en grupo: ¿Lo que hizo Zhao She es correcto y bueno? ¿Qué tipo de persona crees que es Zhao She? ¿Qué te inspiró?

5. Responder por nombre.

6. Concurso de narración: "Respetar la ley"

Requisitos: al contar historias, utilice palabras y frases en el texto que puedan expresar particularmente las cualidades de Zhao She, como "castigada". "según la ley" y "sin miedo", "sed respetuosos de la ley", etc.

7. Comentarios de los estudiantes.

La tercera lección (exploración y práctica: comprensión de los pareados)

1. Introduzca los "pareados" para crear una atmósfera de evento.

(Mostrando algunos versos) Compañeros, ¡qué bien escritos están estos versos! Las coplas son una flor maravillosa en el jardín chino. Debes querer saber más sobre coplas. ¡Exploralo con tus compañeros de clase!

2. Aclarar el contenido de la consulta.

1. ¿Dónde has visto coplas?

2. ¿Cuáles son las características de las coplas?

3. ¿Desde qué canales podemos aprender sobre coplas?

3. Cooperar de forma independiente y completar la investigación.

1. Forme libremente un grupo de consulta y seleccione un líder de grupo.

2. Asigna tareas de indagación: todo el grupo estudia un tema, o cada miembro del grupo estudia un tema de su interés y se comunica entre todos.

3. Discutir las vías de investigación.

Orientación para profesores: "Sikuquanshu", busque en Internet, Baidu, Google, escriba su tema.

4. Realizar actividades exploratorias. Los miembros de cada grupo se centran en la cooperación, se mantienen en contacto e intercambian información.

El docente brinda orientación oportuna.

4. Intercambiar resultados de investigaciones.

1. Comunicarse dentro del grupo y preparar un discurso para la comunicación en toda la clase.

2. Los grupos se comunican entre sí y aprenden unos de otros.

3. Toda la clase se comunica colectivamente y aprende del profesor en cuanto a contenidos y métodos.

5. Expandir y extender.

Realice actividades como "Concurso de selección de coplas" e "Intercambio de coplas para aumentar la amistad" para hacer que esta maravillosa flor florezca en el corazón de los estudiantes y arraigue profundamente en el corazón de los estudiantes.

Lección 4 (Ejercicio: Deseos)

1. Presentar a los estudiantes y estimular el interés.

Estudiantes, la maestra tenía un hermoso deseo cuando ustedes tenían su edad, es decir, ser una excelente maestra de pueblo, con melocotones y ciruelas en todo el mundo. ¿Por qué hay un deseo tan hermoso? Eso es porque conocí a una buena maestra que estaba llena de amor e hizo que muchos niños traviesos mejoraran, así que yo también quería ser como mi maestra, así que estudié mucho y finalmente me convertí en maestra de escuela primaria. Ahora todavía estoy trabajando duro para mi. ¡Sueña con "ser un excelente maestro"! Compañeros, ¿cuáles son vuestros deseos? ¿Por qué tienes tal deseo? ¿Cómo trabajar duro para ello?

2. Habla libremente y amplía tu mente.

1. Combine el enlace "Pensar en" y piense en las preguntas que se plantean en él.

2. Comparte tus sentimientos entre todos en el grupo.

3. Comunicación del nombre, requisitos: el origen del deseo debe ser lógico, correcto e inverosímil y guiar a los estudiantes para que tenga sentido el proceso de realización del deseo debe ser verdadero, específico, factible y realista; Hay algo; la orientación valorativa del "deseo" debería ser lograr algún propósito hermoso y significativo.

Guíe a los estudiantes para que distingan entre "deseo" y "sueño". Ambos tienen el significado de "esperanza de lograr una determinada meta en el futuro", pero el grado de sueño es más alto y más profundo. objetivo adicional. En términos de expectativas, una persona tendrá uno o dos sueños, y los "deseos" pueden ser simplemente expectativas para un pequeño propósito. Puede tener muchos deseos. El propósito de centrarse en guiar a los estudiantes para que distingan entre "deseos" y "sueños" es inspirarlos a comenzar desde un punto pequeño, pensar en materiales a partir de cosas pequeñas, pequeños fenómenos y arrepentimientos en la vida, y evitar que los estudiantes seleccionen ciegamente. materiales grandes, falsos y vacíos.

4. Los profesores pueden utilizar los discursos de los estudiantes de manera oportuna y combinar las inspiraciones de las cámaras generadas por los estudiantes para ampliar el pensamiento de los estudiantes.

3. Aclarar los requisitos y liderar el camino en fragmentos.

1. Los estudiantes escriben fragmentos sobre tres preguntas.

R. ¿Cuál es tu deseo?

B. ¿Por qué tienes ese deseo?

C. ¿Cómo trabajar duro para conseguirlo?

2. Los estudiantes escriben extractos y los profesores los inspeccionan. Preste atención a los comentarios bien escritos y haga comentarios específicos y demostrativos.

3. Apreciar los fragmentos.

Lección 5 (Apreciación de Ejercicios)

1. Orientación a la escritura, integrada.

1. Sea ordenado. Puede expresar su deseo directamente y luego hablar sobre el origen del deseo. Primero puede describir las cosas que desencadenaron el deseo y luego expresar su deseo. .

2. Debes centrarte en las cosas que desencadenan tus deseos y escribirlas de forma detallada y concreta. Presta atención a escribir sobre tus actividades internas y revelar tus verdaderos sentimientos.

3. Intercalar adecuadamente discusión y frases líricas en la narración.

2. Autoevaluación y autocorrección para mejorar los ejercicios.

Requisitos de modificación:

1. Si está en un orden determinado, los detalles son apropiados y si la expresión del lenguaje es clara y específica.

2. Si tienes sentimientos verdaderos.

3. Orientación y reconocimiento, motivación al logro.

1. Evaluación grupal. Estimados estudiantes, el manuscrito del ejercicio ya está preparado. ¿Están dispuestos a comunicarse con sus compañeros y escuchar buenas sugerencias? Siéntete libre de formar un grupo de cuatro personas. Una persona lo leerá y tres personas lo comentarán para ver si cumple con los requisitos de este ejercicio.

2. Revisión del muestreo. Exhiba las tareas de los estudiantes (una copia de buena, media y mala), oriente a toda la clase a revisar, valorar los éxitos, hacer sugerencias y modificar las deficiencias para lograr el objetivo de mejora colectiva.

3. Modificación y mejora. Estudiantes, el éxito de un ejercicio aún requiere revisiones repetidas. Después de la clase, puedes buscar un compañero de confianza que te haga una reseña, o puedes pedirles a tus padres que te den su opinión y luego puedes revisarla cuidadosamente tú mismo hasta que estés satisfecho. Tres planes lectivos para el primer volumen de lengua china para alumnos de sexto de primaria 3

Objetivos didácticos:

1. Dominar nuevas palabras.

2. Comprender el contenido del poema, sentir la belleza de la primavera y comprender el amor del poeta por la primavera.

3. Leer y recitar poesía.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Hui Chong fue un famoso monje y pintor famoso de la dinastía Song del Norte. Era bueno pintando gansos. , patos y otros animales pequeños.

2. Muestre el cuadro "Escena nocturna en el río Spring", que es un cuadro pintado por Hui Chong.

3. Introducción al poeta Su Shi:

Su Shi: nombre de cortesía Zizhan, apodo Dongpo Jushi, natural de Meishan (ahora condado de Meishan, Sichuan). Tiene altos logros en la creación de poesía, letras y prosa. El poema "La escena nocturna en el río Spring" de Hui Chong fue escrito por él para esta pintura de su amigo Hui Chong.

2. Lee los poemas tú mismo.

Lee bien los poemas, resume las palabras y frases que no entiendes y estudia tú mismo con la ayuda de libros de referencia.

3. Exploración en profundidad

1. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de forma emocional. (Pronunciación, pausas, entonación, velocidad de habla, etc.).

2. Imaginar la concepción artística del poema durante la lectura.

(1) Conozca la artemisa, los capullos de caña y el pez globo para aliviar la dificultad de la imaginación.

Ajenjo: una especie de mala hierba que crece en las depresiones.

Yemas de caña: yemas de caña.

Pez Globo: Un pescado que está delicioso pero que tiene hígado y otras partes muy tóxicas. En alta mar, nadan ríos arriba cada primavera para poner huevos en agua dulce.

(2) Pida a los estudiantes que describan el contenido de la imagen con sus propias palabras.

3. ¿Desde qué escenario el poeta siente que llega la primavera?

(Las flores de durazno acaban de florecer, los patos juegan en el agua, la artemisa crece vigorosamente y los brotes de caña frescos emergen del suelo.)

4. La última frase del poema está en la imagen Paisaje?

(No, es la imaginación del autor basada en las escenas de la imagen.)

IV. Resumen

1. Después de leer este poema, ¿qué haces? siente por eso?

(El autor capturó algunas flores de durazno, patos juguetones, ajenjo en el suelo y capullos de caña cortos en la imagen, y nos mostró una imagen vívida del paisaje primaveral de la ciudad acuática de Jiangnan. Las palabras se revelan entre líneas el amor y el elogio del poeta por la primavera)

2. ¿Puedes ver en la imagen "es el momento en que el pez globo está a punto de salir"?

(Esta es la asociación que hace el autor al observar cosas en la orilla y en el agua. Le dice a la gente: las flores de durazno están floreciendo, el agua del río manantial está tibia, el ajenjo está por todo el suelo y están surgiendo juncos, que es donde el pez globo desova y se reproduce río arriba.)

5. Tarea

Recita el antiguo poema "La escena nocturna en el río Spring" de Huichong.