¿Es la educación antes de los seis años lo más importante para los niños?
Solo como referencia
Esta edad es la mejor para que los niños aprendan. Los niños de esta edad tienen una gran capacidad de imitación, una rápida aceptación y una gran curiosidad. Se puede decir que cualquier cosa que le enseñes, se convertirá en lo que tú deseas.
La educación temprana no significa enseñar a los niños algunos conocimientos (como inglés, matemáticas, habilidades especiales, etc.). Por supuesto, si los niños están realmente interesados, deben brindarles el entorno correspondiente. Lo importante es darle a los niños el espacio y las condiciones para desarrollarse plenamente, darles oportunidades de expresarse y cuidarse, para que las habilidades de los niños puedan desarrollarse bien.
Como todos sabemos, los niños experimentarán de repente grandes cambios cuando tengan 3 años. Algunos niños se vuelven muy desobedientes y tercos, y otros de repente se vuelven muy inestables. Los niños de tres años son mucho más capaces que antes. Constantemente exigirán a sus padres. Si estas demandas no se cumplen, llorarán y tendrán ataques. El cuerpo de un niño de 3 años cambia y mejora cada día. Su conocimiento y experiencia, su capacidad para comprender cosas, sus habilidades sociales, su lenguaje y su pensamiento están mejorando.
Ahora echemos un vistazo a lo que deberían aprender los niños de 3 a 6 años.
Aprender caracteres chinos tiene un efecto evidente en el desarrollo de la inteligencia: si empiezas a aprender a los cinco años, tu coeficiente intelectual llegará a 110 un año antes de entrar a la escuela; si empiezas a aprender a los cuatro años y estudias; durante dos años, su coeficiente intelectual llegará a 120; si comienza a aprender a la edad de tres años, su coeficiente intelectual llegará a 120. Empiece a estudiar, estudie durante tres años y su coeficiente intelectual alcanzará aproximadamente 130. La importancia de la alfabetización temprana, concentrada y rápida es entrenar la memoria de los niños, desarrollar las habilidades potenciales de los niños, cultivar y mejorar la calidad general de los niños y desarrollar la inteligencia de los niños. Es muy necesario brindar a los niños una educación de alfabetización temprana, concentrada y rápida de manera oportuna. Antes de los 6 años, es el "período dorado de la educación". Los niños en esta etapa tienen el mejor efecto de memoria. Si te pierdes esta etapa, tendrás que volver a aprenderla seis o siete veces. El cerebro de un niño de 3 a 6 años es como un disco en blanco. Para ellos, la memoria no es una carga, sino una necesidad fisiológica. Si se pierde este período, será irreparable de por vida.
Por último, hay que prestar atención a la educación temprana de los niños.
1. Cuidar y mimar a los niños. Dales más sonrisas y muestra más interés en lo que están haciendo. Cuando cometen errores, no pueden utilizar los estándares de los adultos para medir sus errores, sino principalmente alentarlos.
2. Dejar que los niños aprendan a ser independientes. Respete sus necesidades, sus intereses y aficiones, anímelos a expresar sus pensamientos y sentimientos, discuta más con ellos cuando sucedan cosas, escuche sus opiniones, permítales tomar sus propias decisiones y tolere opiniones diferentes entre niños y padres.
3. Hacer que los niños se sientan felices. Bríndeles tiempo, espacio y juguetes para jugar, y fomente y apoye sus intereses y pasatiempos. Aunque la actividad dominante del niño es el aprendizaje después de la escuela, el juego sigue siendo una parte integral del mismo.
4. Visualizar correctamente el rendimiento académico de los niños.
5. Guarde algo de cara para el niño y no lo reprenda delante de otros niños.
6. Sea amigo de su hijo, participe activamente en sus intereses y pasatiempos y haga que su vida sea significativa y colorida.
Editor de la Guía de Aprendizaje y Desarrollo para Niños de 3 a 6 Años
Con el fin de implementar integralmente el “Plan Nacional de Reforma y Desarrollo Educativo de Mediano y Largo Plazo (2010-2020) " y el "Aviso del Consejo de Estado sobre las "Opiniones sobre el desarrollo actual de la educación preescolar" (Guofa [2010] Nº 41), orientan a los jardines de infancia y a las familias para implementar la atención y la educación científicas y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la salud de los niños. mente, sitio web del Ministerio de Educación de China 2012, 666
"Directrices 》Describe el aprendizaje y el desarrollo de los niños en cinco áreas: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte, y explica lo que los niños deben saber al final de la tres grupos de edad: de 3 a 4 años, de 4 a 5 años y de 5 a 6 años. Plantea expectativas razonables sobre lo que se puede hacer y el nivel de desarrollo que se puede alcanzar. Al mismo tiempo, proporciona a los padres y maestros de jardín de infantes orientación y sugerencias específicas y prácticas para las confusiones y malentendidos comunes en la educación preescolar. [2]
Esta guía se desarrolló en 2006.
El grupo de expertos analizó y comparó el contenido relevante de las directrices de aprendizaje y desarrollo de la primera infancia de 13 países, y pasó dos años solicitando extensamente opiniones de directores de jardines de infancia, maestros y padres, y seleccionó a 3.600 personas de las regiones oriental, central y occidental del país. Los sujetos de la encuesta fueron los niños pequeños y sus padres. Antes de que se publicara el texto oficial de las "Directrices", se solicitaron opiniones dos veces a los departamentos administrativos de educación provinciales (autónomos y municipales) y a las facultades normales pertinentes, y se solicitaron opiniones públicamente en el portal web del Ministerio de Educación.
La responsable del Comité Directivo de Expertos en Educación Preescolar del Ministerio de Educación presentó que la directriz enfatiza la necesidad de comprender plenamente el valor educativo de la vida y los juegos para el crecimiento de los niños, prohíbe estrictamente el "refuerzo" y fortalece el entrenamiento; los adultos no deben usar una "regla" para todos los conceptos educativos avanzados, como medir a los niños.
Principios
1. Seguir los patrones de desarrollo y las características de aprendizaje del niño. Valorar el valor único de la vida y los juegos de los niños, respetar y proteger plenamente su curiosidad e interés en el aprendizaje, crear un ambiente educativo rico, organizar razonablemente su vida diaria y maximizar el apoyo y la satisfacción de los niños a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal. La necesidad de adquirir experiencia prohíbe la educación avanzada y la formación intensiva que “refuerzan el talento”.
2. Prestar atención al desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Debemos prestar atención a la penetración e integración mutuas de los campos del aprendizaje y el desarrollo y promover el desarrollo integral y coordinado de los niños desde diferentes ángulos, en lugar de perseguir unilateralmente el desarrollo de uno o varios aspectos.
3. Respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños. Es necesario comprender con precisión las características de las etapas del desarrollo de los niños, pero también respetar plenamente las diferencias individuales en el proceso continuo de desarrollo de los niños, apoyar y guiar a cada niño para que se desarrolle desde el nivel original a un nivel superior y alcance las "Pautas". a su propio ritmo y forma. La “escalera” de desarrollo presentada en . Está prohibido utilizar una "regla" para medir a todos los niños. [1]
Objetivos
Salud
La salud incluye aspectos tanto físicos como mentales. Es un estado de perfección física y mental y de buena adaptabilidad. La primera infancia es un período de desarrollo físico y funcional extremadamente rápido de los niños, y también es una etapa importante para la formación de una sensación de seguridad y optimismo. Un cuerpo bien desarrollado, un estado de ánimo feliz, un físico fuerte, movimientos coordinados, buenos hábitos de vida y habilidades básicas para la vida son signos importantes de la salud física y mental de los niños, y también son la base para el aprendizaje y el desarrollo en otras áreas.
Para promover eficazmente el desarrollo físico y mental saludable de los niños, los adultos deben proporcionarles una nutrición razonable y equilibrada, garantizarles un sueño adecuado y un ejercicio adecuado, y satisfacer las necesidades de crecimiento y desarrollo de los niños; un ambiente interpersonal cálido para permitir que los niños sientan plenamente el afecto y el cuidado familiar y formen emociones positivas y estables para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de vida e higiene, mejorar las capacidades de autoprotección y generar beneficios para toda la vida y un estilo de vida civilizado;
Los niños aún no son maduros física y mentalmente, por lo que necesitan cuidados y atención cuidadosos por parte de los adultos. Sin embargo, no se les debe sobreproteger y cuidar, para no privar a los niños de la oportunidad de hacerlo. aprender de forma independiente, desarrollar malos hábitos de dependencia excesiva y afectar la iniciativa sexual y el desarrollo autónomo de los niños. [1]
Lenguaje
El lenguaje es una herramienta para la comunicación y el pensamiento. La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. El desarrollo del lenguaje infantil atraviesa todas las áreas del desarrollo físico y mental y tiene un impacto vital en el desarrollo de otras áreas. Mientras los niños utilizan el lenguaje para comunicarse, también desarrollan sus habilidades interpersonales, la capacidad de juzgar situaciones de comunicación y la capacidad de organizar sus propios pensamientos. , y obtener información a través del lenguaje, haciendo que poco a poco el aprendizaje trascienda la percepción directa de los individuos.
La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. Proporcione a los niños pequeños una variedad de materiales de lectura apropiados y, a menudo, lea y cuente historias con ellos. Esto ayudará a enriquecer las habilidades de expresión del lenguaje de los niños, cultivar buenos intereses y hábitos de lectura y ampliar aún más la experiencia de aprendizaje de los niños.
El aprendizaje de idiomas de los niños necesita el apoyo de la correspondiente experiencia social, y el interés de los niños por las palabras debe cultivarse en situaciones de la vida y actividades de lectura.
La lectura temprana a través de la memoria mecánica y el entrenamiento intensivo no está en consonancia con las características de aprendizaje y las habilidades receptivas de los niños. [1]
Sociedad
El proceso de aprendizaje y desarrollo en el campo social de los niños es un proceso en el que la socialidad de los niños se mejora continuamente y se sienta una base sólida de personalidad. comunicación interpersonal y adaptación social. La primera infancia es un período crítico para el desarrollo social. Las buenas relaciones interpersonales y la adaptabilidad social tienen un impacto importante en el desarrollo de la salud física y mental de los niños y en el desarrollo del conocimiento, la capacidad y la sabiduría. En el proceso de interacción con adultos y compañeros, los niños no sólo aprenden a llevarse bien con los demás, sino que también aprenden a tratarse a sí mismos y a los demás, y continúan desarrollando su capacidad de adaptarse a la vida social.
Las familias, los jardines de infancia y la sociedad deben trabajar juntos para crear una atmósfera de vida familiar y colectiva cálida y afectuosa para los niños, establecer buenas relaciones entre padres e hijos y relaciones entre maestros y estudiantes, y permitir que los niños establezcan relaciones interpersonales positivas y saludables. Desarrollar una sensación de seguridad y confianza, desarrollar la confianza en uno mismo y la autoestima, aprender a respetar las reglas en un buen entorno social y cultural y establecer un sentido básico de identidad y pertenencia.
La socialidad de los niños se desarrolla a través de la observación y el aprendizaje por imitación en la vida diaria y los juegos. Los adultos deben prestar atención a la sutil influencia de sus palabras y acciones en sus hijos. [1]
Ciencia
El aprendizaje científico de los niños es un proceso en el que los niños descubren y comprenden la naturaleza de las cosas y las relaciones entre las cosas en el proceso de resolución de problemas prácticos, que incluye principalmente Investigación científica y cognición matemática. En el proceso de utilizar las matemáticas para explorar científicamente cosas naturales y resolver problemas de la vida real, los niños no solo obtienen una rica experiencia perceptiva y desarrollan completamente el pensamiento de imágenes, sino que también intentan clasificar, organizar y resumir basándose en la percepción de cosas específicas y la abstracción, gradualmente. desarrollar habilidades de pensamiento lógico y sentar las bases para un mayor aprendizaje en otros campos.
El núcleo del aprendizaje de ciencias de los niños es estimular el deseo de explorar y cultivar la capacidad de explorar. Los adultos deben ser buenos para descubrir y proteger la curiosidad de los niños, aprovechar al máximo las oportunidades naturales y reales de la vida, guiar a los niños para que aprendan a descubrir, analizar y resolver problemas mediante la observación, la comparación, la operación y la experimentación, y ayudar a los niños a acumular experiencia y aplicar nuevos aprendizajes. Durante las actividades se forman métodos y habilidades de aprendizaje permanente.
El desarrollo del pensamiento de los niños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. Se debe guiar a los niños hacia el aprendizaje científico a través de la percepción directa, la experiencia personal y la operación práctica, en lugar del adoctrinamiento y el refuerzo en la búsqueda del dominio del conocimiento. [1]
Arte
El arte es una forma importante para que los seres humanos sientan, expresen y creen belleza. También es una forma única para que los seres humanos expresen su comprensión y actitud emocional. hacia el mundo que les rodea.
Cada niño tiene una hermosa semilla en su corazón. La clave para aprender en el campo del arte infantil es crear plenamente condiciones y oportunidades, hacer germinar los sentimientos y experiencias de belleza de los niños en la naturaleza y la vida social y cultural, enriquecer la imaginación y la creatividad de los niños, guiarlos para que aprendan a sentir y descubrir la belleza con sus corazones, y expresarlo a su manera y crear belleza.
Los niños sienten y comprenden las cosas de manera diferente a los adultos, y la forma en que expresan conocimientos y sentimientos también es diferente a la de los adultos. Las pinceladas, los movimientos y el lenguaje inmaduros de los niños a menudo contienen una rica imaginación y emociones. Los adultos deben comprender y respetar plenamente sus formas únicas de expresión artística, y no deben juzgarlos por sus propios estándares estéticos, ni deben entrenarlos de la misma manera para buscar la "perfección" de los resultados, para no sofocar los brotes. de su imaginación y creación. [1]
Importancia
1. La implementación de las "Directrices" es una medida importante para fortalecer la educación científica y promover la gestión científica y estandarizada de la educación preescolar. Desde la reforma y apertura, la educación preescolar de mi país ha logrado grandes avances, las oportunidades para que los niños en edad escolar ingresen a los jardines de infancia han seguido ampliándose y la calidad de la educación de los jardines de infancia ha mejorado gradualmente. El Ministerio de Educación ha emitido sucesivamente una serie de normas y reglamentos importantes, como el "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes" y el "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes (prueba)", que han desempeñado un papel importante en el cambio efectivo de los conceptos educativos de los maestros de jardín de infantes. estandarizar y orientar la educación sobre conservación en el jardín de infantes.
Ante la importante tarea histórica de la reforma y el desarrollo de la educación en la segunda década del nuevo siglo, el Comité Central y el Consejo de Estado promulgaron el Esquema de Planificación de la Educación, proponiendo claramente mejorar la calidad como tarea central de la futura reforma y el desarrollo de la educación, y Establecer un sistema de gestión y un mecanismo de trabajo orientado a mejorar la calidad de la educación, que es la dirección general y el requisito para guiar la construcción de la gestión y los sistemas educativos en todos los niveles y tipos en el futuro. Es en esta nueva situación que surgió la "Guía", que proporciona a profesores y padres una base y orientación más específicas y prácticas para comprender el nivel y las características del desarrollo físico y mental de los niños. La publicación de la "Guía" marca una mayor mejora y mejora del sistema de gestión de la educación preescolar de mi país, seguramente promoverá la gestión científica y estandarizada de la educación preescolar de mi país y tiene una gran importancia histórica en la promoción del desarrollo científico de la educación preescolar. [3]
En segundo lugar, implementar las "Directrices" es una tarea urgente para mejorar la calidad profesional y la capacidad práctica de los maestros de jardín de infantes y mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar. La "Guía" aclara de manera integral y sistemática las expectativas y objetivos de desarrollo razonables para niños de 3 a 6 años en diversas áreas de aprendizaje y desarrollo. También proporciona sugerencias específicas y prácticas sobre métodos y enfoques específicos para lograr estos objetivos. Comprender correctamente los conceptos y requisitos de la "Guía" y estar familiarizado con las características del desarrollo físico y mental y el desempeño conductual de los niños de 3 a 6 años son los conocimientos profesionales más básicos y los requisitos de capacidad práctica para todo educador preescolar. La publicación de la "Guía" tiene un importante significado orientador para mejorar integralmente la calidad profesional y las capacidades de práctica educativa de los maestros de jardín de infantes. [3]
En tercer lugar, la implementación de las "Directrices" es un medio eficaz para popularizar el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos y prevenir y superar la tendencia a la "educación primaria". En los últimos años, los padres han prestado cada vez más atención a la educación preescolar, pero en general faltan conceptos educativos correctos y orientación científica. Junto con la influencia de la educación orientada a los exámenes y la engañosa propaganda comercial, el problema de la asimetría de la información en la sociedad se ha vuelto cada vez más prominente. Muchos padres sacrifican la infancia feliz de sus hijos y persiguen ciegamente el "aprendizaje avanzado" y la "educación avanzada", lo que no sólo perjudica a sus hijos en la línea de salida, sino que también interfiere gravemente con la dirección de los jardines de infancia y el orden normal de la educación y la enseñanza. La publicación de la "Guía" proporciona a los padres referencias autorizadas y orientación para la crianza científica. Tiene un significado práctico importante para cambiar de manera efectiva los conceptos educativos de los padres, mejorar las capacidades de crianza científica de los padres y crear un buen entorno social propicio para el crecimiento saludable de los hijos. niños. [3]
En los últimos años, muchos países desarrollados han publicado directrices para el aprendizaje y el desarrollo de la primera infancia, que han desempeñado un papel importante a la hora de cambiar eficazmente los conceptos educativos del público, orientar a los profesores y padres y mejorar la calidad. de las instituciones de educación preescolar. En este sentido, la publicación de los "Lineamientos" marca un cambio en los conceptos de gestión gubernamental y una innovación en las funciones de gestión de la educación preescolar. Es otro hito importante en la historia de la reforma de la educación preescolar en la nueva era y nueva etapa después de la "Nacional". Diez Artículos” sobre educación preescolar. [3]
Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" (en adelante, las "Directrices") publicadas recientemente por el Ministerio de Educación tienen como objetivo ayudar a los maestros y padres de jardín de infantes a comprender El aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años. Normas y características básicas. En otras palabras, los niños de entre 3 y 6 años deben tener expectativas razonables sobre cómo sus padres y maestros deben educarlos.
Entonces, ¿qué cubre la guía? ¿Qué impacto tiene en nuestros padres?
La guía cubre siete cursos en cinco áreas que incluyen salud, lenguaje, artes, sociedad y ciencia. Cada área se divide en varios aspectos en función de los contenidos más básicos e importantes para el aprendizaje y desarrollo de los niños. Cada aspecto se divide en dos partes. Uno son los objetivos de aprendizaje y desarrollo, que son cosas que los niños deben saber y hacer al final de los 3-4 años, al final de los 4-5 años y al final de los 5-6 años. En segundo lugar, sugerencias educativas. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje y desarrollo de los niños, y en vista de las confusiones y malentendidos comunes en la educación preescolar, se enumeran algunos enfoques y métodos educativos que pueden ayudar y promover eficazmente el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Al mismo tiempo, señala el daño que las prácticas incorrectas causan al desarrollo de los niños durante toda su vida y proporciona a los padres orientación práctica. Hay 87 sugerencias educativas en la Guía. Por ejemplo, en la sección de salud de la guía, el objetivo del desarrollo motor es desarrollar en los niños una cierta fuerza y resistencia. Los niños de 3 a 4 años pueden caminar aproximadamente un kilómetro, los niños de 4 a 5 años pueden caminar de forma continua durante aproximadamente 1,5 kilómetros y los niños de 5 a 6 años pueden caminar de forma continua durante más de 1,5 kilómetros. Estos requisitos son extremadamente específicos.
¿Saben nuestros padres cuando nuestros hijos están creciendo? ¿Sabes cómo cultivarlo? La estrategia de los padres es animar a sus hijos a caminar más, viajar menos en coche, subir y bajar escaleras solos, cargar solos las mochilas escolares, etc. en la vida diaria.
Añadir contenidos de protección sexual a las recomendaciones educativas sobre “conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección” en el ámbito de la salud. Dígales a sus hijos que no permitan que otros toquen sus partes privadas. Esto nunca se ha tratado en documentos anteriores sobre educación infantil. Autoprotección: ¿Los niños de 3 a 4 años comerán alimentos que les den extraños? No camines con extraños; cuando te pierdas en un lugar público, puedes decirle a la policía o al personal pertinente tus nombres, números de teléfono y otra información sencilla y la de tus padres. Los niños de 5 a 6 años deben aprender a no abrir la puerta a extraños y conocer algunos conocimientos básicos sobre prevención de desastres. El jardín de infantes brindará educación sobre seguridad a niños de 3 años a través de diversas situaciones educativas, como narraciones de cuentos y representaciones situacionales. Los maestros enseñarán a los niños a no seguir a extraños y los extraños no deben pedir nada delicioso o divertido. Los padres también deben educar a sus hijos a este respecto, diciéndoles por qué no pueden ir con extraños, cuán ansiosos estarán sus padres si no pueden encontrarlos y cómo tomar con fuerza las manos de los adultos al salir. Pero al mismo tiempo, debes decirles a tus hijos que no puedes decirle a extraños tu dirección particular. Sólo puedes decírselo a extraños, como a la policía, cuando tus profesores y familiares no están cerca y necesitas ayuda.
En la guía, la sección de ciencias incluye educación matemática. A los 3-4 años pueden percibir y distinguir el tamaño, número, altura y longitud de los objetos, y expresarlos con las palabras correspondientes. La estrategia educativa es dejar que los niños ayuden a organizar las cosas en casa clasificándolas por tamaño. Los niños de 4 a 5 años pueden percibir y distinguir el grosor, el grosor y el peso de los objetos y pueden utilizar las palabras correspondientes para describirlos. Los niños de 5 a 6 años pueden realizar operaciones de suma y resta hasta 10 mediante operaciones reales u otros métodos. Una estrategia de apoyo para los padres es alentar conscientemente a sus hijos a participar en los cálculos y pagos cuando compran pequeñas cantidades de bienes. Hoy en día, muchos padres dejan ciegamente que sus hijos aprendan sumas y restas en el nivel de la escuela primaria, lo que está mucho más allá del nivel que sus hijos pueden entender y aceptar. "El jardín de infancia es una educación holística. De los 3 a los 6 años, lo más importante no es aprender conocimientos. Lo más importante en la primera infancia no es aprender conocimientos, sino ayudar a los niños a desarrollar cualidades, actitudes, emociones, habilidades, hábitos de vida, etc. que les beneficiarán a lo largo de su vida."
En este idioma, debes escribir tu nombre. No existe ningún requisito de que los niños estén alfabetizados en las directrices publicadas esta vez. ¿Solo requiere que los niños de 5 a 6 años puedan concentrarse en la lectura, estar interesados en libros y símbolos en situaciones de la vida, estar dispuestos a usar imágenes y símbolos para expresar cosas o historias y saber que las palabras tienen significado? Escribe tu nombre correctamente. Los jardines de infancia, como jardines de infancia públicos en general, quieren que los niños lean en la vida diaria y no les enseñarán directamente a escribir pinyin y caracteres chinos. Por ejemplo, el maestro pondrá la palabra "Ventana" en las ventanas de la clase, y los nombres de los juguetes en los gabinetes del mobiliario escolar también estarán marcados con caracteres chinos, para que los niños puedan aprender sutilmente, en lugar de exigirles rígidamente que lo hagan. saber qué palabras. Sin embargo, algunos jardines de infancia privados enseñan a los niños a escribir pinyin y caracteres chinos en clases numerosas. Hacer hincapié en la alfabetización de los niños es un malentendido en el que muchos padres caen fácilmente. Los maestros de escuela primaria se oponen mucho a que los maestros de jardín de infantes enseñen Pinyin. Por un lado, no existe enseñanza ni formación en Pinyin en la educación preescolar. Por otra parte, una vez que el niño ha formado malos hábitos, es difícil corregirlos. Además, cuando se trata de escribir, los padres no suelen prestar atención a la postura de sus hijos al sostener el bolígrafo. Después de ingresar al jardín de infantes, el maestro prestará mucha atención a este aspecto. Si los niños desarrollan hábitos incorrectos, afectarán su velocidad de escritura y su comprensión de la posición espacial.
En el ámbito social
Aprende a comprender el duro trabajo de los padres a los 3-4 años. En el capítulo sobre el cuidado y el respeto de los demás, se pide a los niños de 3 a 4 años que expresen su simpatía cuando quienes los rodean están enfermos o son infelices. Cuando tengas entre 4 y 5 años, podrás conocer las ocupaciones de tus padres y apreciar el arduo trabajo que tus padres pusieron para criarte. 5-6 años, respetar a quienes brindan servicios a todos, valorar los frutos de su propio trabajo, aceptar y respetar a las personas con diferentes estilos de vida o hábitos. Por ejemplo, limpiar el sudor de mamá y papá, traer un vaso de agua y golpearles la espalda; mamá llega a casa después del trabajo y prepara una comida para expresar "¡Mamá, gracias por tu arduo trabajo!"; a mamá en días festivos especiales para expresar tu amor por mamá. Además, también es considerado por parte de los padres dejar que los niños comprendan que pueden aprender a quitarse la ropa, atarse los cordones de los zapatos y otras "cosas propias".
La "Guía" aclara el nivel de desarrollo que deben alcanzar los niños de 3 a 6 años. Es una referencia para que profesores y padres implementen la educación y orienten nuestro comportamiento educativo. "Pero debemos tener claro que cada niño es un individuo independiente y tiene diferencias. Debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, respetar el ritmo de crecimiento de cada individuo, evitar compararnos con otros y evitar usar una sola regla para medir a todos los niños". La orientación se enviará a los padres en el futuro. Si los padres pueden comprender correctamente la "Guía", establecer una visión científica de la crianza de los hijos, comprender el nivel de desarrollo físico y mental de sus hijos, observar atentamente a sus hijos, jugar juegos más activos y eficaces y comunicarse con sus hijos, consulte las sugerencias de la "Guía". Guía", y cooperar bien con la familia, ¡conduciendo al desarrollo sostenible de los niños durante toda la vida!
[Proporcionado por el laboratorio de big data de captura de datos][captor de datos de aosustudio]
Solución recomendada (2)
Actualmente muchos padres y profesores, incluso los propios niños Tengo preguntas similares sobre la educación familiar. Todos esperan encontrar los materiales de aprendizaje y los métodos educativos más adecuados, cultivar los hábitos de aprendizaje y de vida de los niños, permitir que los niños tomen la iniciativa de aprender, crecer sana y felizmente y mejorar la calidad general de sus hijos. Sin embargo, un niño es un niño después de todo, al igual que un retoño. Sin la orientación y la formación adecuadas, es fácil tropezar y convertirse en una persona útil. Todo niño siempre tendrá algunas deficiencias de carácter y comportamiento, y ocasionalmente cometerá algunos pequeños errores, especialmente en los niños en edad preescolar de 3 a 6 años, lo que de hecho tendrá un cierto impacto negativo en su aprendizaje y su vida.
Para educar a los niños de 3 a 6 años se debe hacer lo siguiente:
1. Animar y elogiar más,
2. ,
3. Observe los intereses y pasatiempos de su bebé y desarrolle una especialidad.
4. Cuéntale un cuento media hora antes de acostarte todos los días.
[Proporcionado por el laboratorio de big data de captura de datos][captor de datos de aosustudio]
Solución recomendada (3)
¡Hola, Li Lezhi!
¡Genial tu pregunta! De hecho, muchos padres, profesores e incluso los propios niños tienen ahora preguntas similares sobre la educación familiar. Todos esperan encontrar los materiales de aprendizaje y los métodos educativos más adecuados para cultivar los hábitos de aprendizaje y de vida de los niños, de modo que puedan aprender activamente y crecer sana y felizmente, a fin de lograr el propósito de mejorar la calidad general de los niños. Sin embargo, un niño es un niño después de todo, al igual que un retoño. Sin la orientación y la formación adecuadas, es fácil tropezar y convertirse en una persona útil. Todo niño siempre tendrá algunas deficiencias en su carácter y comportamiento, y ocasionalmente cometerá algunos pequeños errores, que de hecho tendrán un cierto impacto negativo en su aprendizaje y en su vida. De hecho, existen muchas formas de educar a los niños. Debe considerar y elegir cuidadosamente los métodos, materiales didácticos y sugerencias apropiados, y también puede optar por ver programas de video en casa y en la escuela que más le convengan, para que puedan ser efectivos y efectivos. Después de ver los videos del sitio web analizados y recomendados a continuación, creo que puede inspirarse en ellos y educar mejor a los niños antes de los 6 años.
Bajo la influencia del entorno social actual, el modelo educativo orientado a los exámenes, la aceptación de la educación abierta occidental y muchos otros factores, nuestros niños son como vivir en una gran tina de tinte, y les resulta fácil Adquirir algunos malos hábitos, como obstinación y rebelión, deshonestidad, adicción a Internet, peleas, cansancio de estudiar, actividad en clase, falta de atención, falta de atención, etc., especialmente entre los estudiantes de secundaria en la infancia y la adolescencia. El propósito de la educación es corregir la visión equivocada de los niños sobre la vida, los valores y la visión del mundo, así como diversos comportamientos incorrectos causados por estas ideas. Aunque hay muchas formas de educar a los niños, algunas personas utilizan el método educativo de las madres tigre y los padres lobo, e incluso dicen "ganar en la línea de salida". La vida humana es en realidad un proceso de carrera maratónica. Incluso si ganas la línea de salida, no importa qué tan lejos puedas correr o cuánto tiempo puedas persistir, quien ríe el último a menudo será contraproducente. Por lo tanto, mi llamada educación de madre tigre, sin importar si tiene éxito o no, no es digna de adoración, ni de aprendizaje e imitación, ni siquiera digna de una promoción generalizada. Si los niños son golpeados mediante educación sobre castigos corporales, las consecuencias pueden ser bastante graves y pueden tomar represalias contra sus padres ancianos y nietos en el futuro, ¡por lo que la educación violenta es dañina! Por el contrario, es más importante cultivar la personalidad sana y el espíritu optimista de los niños.
Me gustaría recomendar esto a todos ustedes que están destinados a ser amigos, independientemente de si lo han visto o no, tómense el mayor tiempo posible para ver el excelente programa del gran foro sobre cultura y educación tradicional china: "Sage Education Changes Destiny" (se puede reproducir en Baidu Video o en la búsqueda de Youku Tudou). Espero que todos los que lo vean puedan obtener beneficios reales y significativos y seguir beneficiando a otros. Trabajemos juntos para crear un entorno social armonioso.
Espero que mi respuesta te resulte útil e inspiradora.
¡Mis más sinceras bendiciones para ti!