Plan de actividades de competición escolar
Plan de actividades de competición escolar (8 artículos generales)
Para garantizar el desarrollo seguro y fluido de la actividad, a menudo es necesario formular un plan de actividades cuidadoso con antelación. El plan de actividades es en realidad para las actividades relacionadas con la actividad. Plan escrito basado en factores. ¿Cómo se debe formular un plan de actividades? A continuación se muestra el plan de actividades de la competencia escolar que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Plan de actividades del concurso escolar 1
Con el fin de mejorar aún más el nivel de enseñanza en el aula de los jóvenes profesores de nuestro colegio, aprovechamos la oportunidad del programa "Crea un aula feliz y mejora la calidad". de Educación" para llevar a cabo vigorosamente la enseñanza en el aula de competencias de artes marciales. En este concurso participaron 9 profesores jóvenes. Los profesores estaban llenos de energía, pasión e ideas audaces, lo que dejó una profunda impresión en los profesores que asistieron a la clase y lograron resultados satisfactorios.
1. Situación básica
Los líderes escolares conceden gran importancia a este evento, y 9 jóvenes de toda la escuela participaron en el concurso.
2. Los docentes participantes están bien preparados
Del diseño docente y el proceso de enseñanza de los docentes, se puede observar que la mayoría de los docentes están completamente preparados, lo que refleja la juventud de nuestra escuela. Los docentes persiguen un espíritu docente e investigador de excelencia. Tales como: Li Xiali, Wan Jianjiang, Tian Caibing y otros profesores. El diseño de enseñanza de los profesores es estandarizado, innovador y razonablemente diseñado. Las operaciones en el aula son claras y entrelazadas, y todo surge de forma natural. Para mejorar la eficacia en el aula, la mayoría de los profesores utilizan medios multimedia para ayudar en la enseñanza. Algunos descargan material didáctico de Internet y luego lo mejoran cuidadosamente para su propio uso; otros simplemente crean su propio material didáctico; otros utilizan los recursos didácticos existentes en la escuela.
3. Los docentes jóvenes han demostrado plenamente sus sólidas habilidades docentes básicas
A través de su propio esfuerzo y práctica docente continua, los nueve docentes participantes han mejorado continuamente su nivel de enseñanza y demostrado sus sólidas habilidades básicas. habilidades de enseñanza. Maestros como Li Xiali y Zeng Jie enseñaron con un estilo natural y distintivo, con mandarín estandarizado, un lenguaje de enseñanza competente, escritura estandarizada y ordenada en la pizarra y operaciones de enseñanza metódicas y claras en el aula, lo que dejó una profunda impresión en los maestros.
4. Características distintivas
① Utilice la enseñanza del mandarín y utilice medios auxiliares multimodales, como la imagen y el material didáctico intuitivo de los profesores Cai Tao y Zeng Jie.
②Se adopta el modelo de "combinación de conferencias y ejercicios, capacitación en el lugar". Los maestros Liao Yudi y Li Yunling enseñan y practican en clase, y el efecto de la enseñanza es bueno.
③Céntrese en estimular los intereses de los estudiantes e inspirar su pensamiento. Por ejemplo, las clases de los profesores Xiang Lijuan y Li Xiali se centran en el papel principal de los estudiantes, y los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje. Los profesores crean un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los estudiantes, que encarna plenamente el concepto de "aula feliz".
5. Ventajas evidentes
① Aprovecha al máximo el papel de los libros y cultiva la capacidad de los niños para aprender de los libros. El uso de multimedia es un punto destacado de este evento. El maestro hizo un uso apropiado de la reproducción de material didáctico, dando pleno juego al papel de los libros y materiales didácticos, guiando a los niños a aprender de los libros y cultivando su capacidad de autoaprendizaje.
②Centrarse en la eficacia de la enseñanza en el aula. En el pasado, los cursos públicos se centraban más en la forma y menos en los efectos, para centrarse más en la eficacia de la enseñanza en el aula. Esta vez, los profesores dedicarán más energía a preparar a los estudiantes y mejorar la eficacia. El maestro cambió del aula vigorosa y animada anterior y prestó atención al desempeño de los estudiantes y al efecto de la enseñanza, haciendo que la enseñanza en el aula fuera sólida y efectiva.
③Los conceptos avanzados y el pensamiento innovador han contribuido a la formación de diseños innovadores. El aula tiene características propias, se atreve a innovar y puede realizar diseños razonables y novedosos en función de las necesidades de la enseñanza, haciendo que el aula aburrida sea animada y animada.
6. Insuficiencias
La enseñanza es un arte lamentable. Sólo cuando se ven las deficiencias se pueden avanzar algunos problemas que también se reflejan en toda la actividad, que son dignos de la atención de todo docente. consideración.
1. Cómo determinar razonablemente los objetivos docentes. La identificación de objetivos de enseñanza puede indicar la dirección de la conducta docente y proporcionar una base para el control de la conducta docente.
En la enseñanza en el aula, debemos potenciar la conciencia de los objetivos docentes para que nuestro comportamiento docente esté sujeto a las debidas limitaciones, para no pisar la cáscara de la sandía y resbalar donde quiera que vaya. En el proceso de implementación de la enseñanza, algunos docentes todavía tienen metas débiles, son ciegos y carecen de un diseño riguroso del proceso de enseñanza. Al determinar los objetivos de la enseñanza, debemos centrarnos en la enseñanza y la alfabetización de los estudiantes, y debemos ser capaces de nutrir los pensamientos de los estudiantes, inspirarlos, desarrollar su inteligencia y abrir su sabiduría.
2. Cómo prestar realmente atención a los alumnos en el aula. Los diseños de enseñanza de los docentes expresan claramente su deseo de prestar plena atención a los estudiantes, penetrando en el desarrollo de procesos y métodos, emociones, actitudes y valores desde todos los eslabones posibles. Sin embargo, cuando se implementa la enseñanza real en el aula, encontramos que muchos docentes todavía se concentran inconscientemente en sí mismos, lo que genera tensión y presión en el aula, mala comunicación entre docentes y estudiantes y conduce a que la participación de los estudiantes no sea extensa.
3. El papel protagónico de los docentes no se desempeña plenamente. Aunque los estudiantes tienen suficiente autonomía, tiempo y espacio para explorar, todavía es necesario trabajar en el diseño cómo desempeñar realmente el papel de liderazgo de los profesores.
7. Después de una cuidadosa y justa puntuación por parte de los jueces, se seleccionaron 2 primeros premios, 2 segundos premios y 5 terceros premios. Plan de actividades de competición escolar 2
1. Objetivo de la actividad:
A través de las clases de observación durante más de dos meses desde el inicio del año escolar, los profesores han ganado mucho y Ha crecido mucho para que las clases de observación sean efectivas, mejorar la calidad general del equipo docente, alentar a los maestros jóvenes a aplicar lo que han aprendido, crecer lo más rápido posible y mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje de todos los estudiantes en nuestro. escuela, decidimos realizar este evento de competencia para jóvenes docentes.
2. Participantes:
Profesores jóvenes menores de 35 años (excepto profesores de música, deportes, arte y profesores que hayan realizado clases de observación)
3. Concurso formato:
Cursos de competencia
4. Arreglos específicos:
1. Tiempo de inscripción al curso: Con una semana de anticipación (antes de cada miércoles) enviar los temas, tiempo y uso de los cursos de competencia. Informe la clase y otra información detallada a Shao Yi, la Oficina de Enseñanza.
2. Horario de competición: 27.11.21-12.21. (Se excluye el No. 11.28. Además, se recomienda que todos utilicen el tiempo colectivo de preparación de la lección, expongan en el primer período y evalúen la clase en el segundo período).
Lugar de la competencia: grabación y aula de radiodifusión.
3. Requisitos de asistencia a clases: pueden participar profesores de la misma materia y profesores menores de 35 años que no tengan clases.
Requisitos de evaluación de la lección: Después de la enseñanza, el líder del equipo de enseñanza e investigación organizará a los profesores de este grupo para evaluar la clase y completar el formulario de registro de evaluación.
Si los profesores que no pueden asistir a clases debido a circunstancias especiales necesitan pedir permiso al asistente Li Haitang.
4. Después de la clase, envíe materiales relevantes, como diseño didáctico, material didáctico, reflexiones didácticas, evaluación de lecciones y hojas de registro de discusiones, a Shao Yi de la Oficina de Enseñanza, y publique el plan de lección de esta lección en Shenzhong. plataforma de seminarios en línea. Una vez terminado, se deben ordenar ordenadamente las cosas en el aula de grabación y transmisión, se debe retirar la basura, se debe limpiar el pizarrón y se debe ordenar la higiene.
5. En la enseñanza deben reflejarse los siguientes aspectos:
(1) Tipo de clase: enseñanza nueva, clase de repaso, clase de lectura (chino).
(2) Utilice la hoja de vista previa y refleje los comentarios de la hoja de vista previa.
(3) Refleje la estratificación de objetivos, la estratificación de tareas (actividades) y la estratificación de trabajos.
(4) Reflejar avances en puntos clave y difíciles de la enseñanza.
(5) Utilice la cooperación grupal de manera flexible.
(6) Imprime el diseño didáctico y envíalo a los jueces antes de la clase.
Nota: Esta actividad se incluye en la parte de efecto docente de la evaluación. Se suman 2 puntos para el efecto docente de primer nivel, se suma 1 punto para el efecto docente de segundo nivel y se suman 0 puntos. otorgado por enseñanza que no sigue los requisitos de la escuela.
Plan de actividades de competencia escolar Parte 3
Con el fin de promover aún más la construcción de "aula hermosa" en nuestra escuela y profundizar el trabajo del "aula basada en el aprendizaje" alentar a los maestros a continuar dedicándose a la enseñanza en el aula; reformar, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar eficazmente la pertinencia y eficiencia de la enseñanza en el aula de acuerdo con las "Opiniones de implementación de la Oficina de Educación Municipal de Wenzhou sobre la realización de una reforma en las aulas para "promover el aprendizaje eficaz"" y el "Año del Aprendizaje Basado en el Aprendizaje; Plan de implementación de la actividad "Reforma y construcción de la enseñanza en las aulas" para escuelas primarias y secundarias en el distrito de Longwan (Solicitud De acuerdo con el espíritu del documento "Borrador)", después de la investigación, la escuela decidió llevar a cabo la actividad competitiva "Aprendizaje en las aulas" en Wen No. 25 Escuela Secundaria en 20xx. Los asuntos relevantes ahora se ordenan de la siguiente manera:
1. Tiempo de actividad
Días de actividad docente e investigadora para diversas disciplinas en las semanas 13 y 14
2. Participantes
Todos los profesores de materias culturales (los profesores de séptimo grado participaron en el "concurso" y los de octavo y noveno grado actuaron como jueces)
3. Tema de la actividad
Crear una "competencia de aprendizaje" Esta clase "promueve el aprendizaje efectivo
4. Arreglos específicos
(ver cronograma de actividades)
5. Requisitos de la competencia
1. Los profesores de séptimo grado eligen la clase con la que creen que están más satisfechos para presentar en función de su comprensión del "aula basada en el aprendizaje". Ellos mismos deciden el tema y el tipo de clase, incluido. clases nuevas, clases de repaso o clases de repaso de exámenes.
2. El aula debe reflejar el concepto básico de "aprendizaje como centro", promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, para que los estudiantes puedan convertirse en los maestros del aprendizaje (consulte específicamente "Zhouwen City El aprendizaje de las escuelas primarias y secundarias como centro" 'Estándares de evaluación del aula');
3. El aula debe reflejar el concepto de "aula basada en el aprendizaje", demostrar plenamente el liderazgo del docente y la subjetividad de los estudiantes, implementar eficazmente el "aula basada en el aprendizaje" centrándose en el estudio previo a la clase; implementar eficazmente el estado normal de la enseñanza en el aula basada en el aprendizaje centrándose en la investigación cooperativa (aprendizaje en grupo); evaluación de la enseñanza en el aula basada en el aprendizaje centrándose en las pruebas en el aula (el ejercicio no es el único medio) (consulte específicamente el formulario de evaluación de la enseñanza del 'Aula basada en el aprendizaje' de las "escuelas primarias y secundarias del distrito de Longwan");
4. Cada maestro debe aprovechar al máximo sus propias fortalezas, combinarlas orgánicamente con los requisitos del "Aula basada en el aprendizaje" de nuestra escuela y demostrar sus propias características de enseñanza a través de la enseñanza y el estilo en el aula.
6. Fijación de premios
① En cada disciplina de esta competencia, habrá 2 premios al mejor efecto en el aula, 2 premios a la mejor organización del aula y 2 premios a la mejor creatividad en el aula. (La disciplina de matemáticas sumará una persona más a los tres premios);
②Cada premio tiene ciertas recompensas espirituales y materiales. Plan de actividades de competencia escolar, parte 4
Para implementar mejor el concepto de aprendizaje en equipo de docentes, mejorar aún más la conciencia y la capacidad de cooperación de los docentes, explorar aulas basadas en el aprendizaje, mejorar la calidad de la investigación escolar y capacitar y promover la profesión docente Después de la investigación, decidimos realizar una competencia por equipos para los maestros de la escuela Wenzhou Yingyu. Los asuntos relevantes ahora se notifican de la siguiente manera:
1. Hora de la actividad
Hora de presentación: lunes antes de la hora de la reunión (programada tentativamente para la Semana 6 de Matemáticas, 9 de Estudios Sociales, 10 de Ciencias, 13 semanas de inglés, 15 semanas de chino), ubicación: aula electrónica en el tercer piso.
2. Participantes:
Todos los profesores de cultura de secundaria
3. Métodos y requisitos de formación de equipos:
Un modelo de enseñanza e investigación El grupo sirve como equipo, participación de todo el grupo. El líder del equipo es responsable de organizar el trabajo, y cada miembro no solo tiene las tareas principales, sino que también se comunica, discute y ejerce el espíritu de trabajo en equipo. Aliente a los maestros experimentados, a los maestros centrales y a los maestros de mediana edad y de edad avanzada a asumir la tarea de presentación de la enseñanza en el aula. Cada miembro es responsable del diseño de la enseñanza, la narración del proceso de la lección, la enseñanza en el aula, el diseño y la retroalimentación de la observación del aula, los ejemplos de cursos de capacitación y los casos de capacitación. y revise los borradores. Asegúrese de que cada miembro tenga una tarea.
4. Temas y temas del concurso:
1. Tema: La construcción del aula.
2. Tema: Elija una lección del contenido didáctico de este semestre para los grados 7, 8 y 9.
5. Descripción de los métodos de competición por equipos:
1. Diseño didáctico, escala de observación en el aula y escala de evaluación en el aula. El diseño de enseñanza, la escala de observación del aula y la escala de evaluación del aula se distribuyen a todos los profesores que asisten a la clase antes de la presentación en el aula.
2. Expositor didáctico en el aula. Un miembro demuestra la enseñanza en el aula en su totalidad.
3. Brinde retroalimentación en el lugar sobre las observaciones del aula y haga arreglos para que dos representantes hablen. (El tiempo debe controlarse en 15 minutos)
4. Narrativas clave: comprensión del contenido de la enseñanza y cómo construir una clase de aprendizaje y la base teórica involucrada a través de la sabiduría del equipo a través de una serie de procesos de enseñanza prácticos como "clases de base" - "clases de mejora" - "clases de alta calidad" ", y a través del análisis comparativo, permitir que el profesor comparta el proceso de investigación gradualmente maduro y el apoyo teórico de una clase. (El tiempo debe controlarse en 15 minutos)
5. Reflexión sobre la actividad. Envíe un ejemplo de lección completo (de acuerdo con los requisitos del formato de evaluación de casos de 100 clases), un caso de capacitación escolar (descripción del proceso de la lección), un borrador de revisión (una copia por persona) y materiales de todo el proceso de la actividad. Presentarlo al departamento de docencia en el plazo de una semana después de su exhibición presencial.
6. Puntuación de cada contenido: 50 puntos por demostración de enseñanza en el aula, 30 puntos por retroalimentación de observación en el aula y descripción del proceso de la lección, y 20 puntos por reflexión de la actividad.
7. Método de evaluación: todos los maestros calificarán las presentaciones en clase de acuerdo con la escala de evaluación del aula, y el comité de evaluación escolar calificará la actividad del comité de evaluación de la escuela; Las reflexiones serán calificadas por El departamento de enseñanza del colegio realizará una cuantificación en función de los materiales presentados.
6. Premios por actividades:
Existen primeros, segundos y terceros premios para las competiciones por equipos, y el colegio entregará las correspondientes recompensas materiales. La participación en esta actividad es una de las condiciones necesarias para seleccionar grupos docentes e investigadores destacados durante el semestre. Se otorgarán certificados de nivel escolar a quienes participen en presentaciones de clase y discursos representativos en este evento. El grupo de docencia e investigación que participe en la demostración de este evento se computará como 3 horas de clase de formación presencial, y los profesores que participen en la conferencia se computarán como 3 horas de clase. Plan de actividades del concurso escolar Parte 5
Con el fin de mejorar la calidad profesional y la calidad del cuidado y la educación infantil, utilizando el nuevo "Esquema" como guía de actividades y combinado con la situación real de la escuela, hemos Formuló un plan de actividades especialmente para la competencia de este período y diseño del plan de lecciones:
Hora:
27 y 28 de abril Lugar: Jardín de infantes
Participantes:
Todos los docentes de jardín de infantes
Método de participación:
1. Actividades de clase abierta (maestros de jardín de infantes en servicio)
2. Plan de enseñanza presencial diseño (contratación de maestros de jardín de infantes)
Contenido de participación:
1. Para la clase abierta, seleccione el contenido no aprendido en la segunda mitad del libro de texto
2. Diseño de planes de enseñanza in situ (elija uno de tres)
① Utilice " Diseñar planes de lecciones de actividades al aire libre de medio día con el tema "Buscando la primavera"
② Diseño para padres e hijos Planes de lecciones de actividades de juego basadas en "Happy Me"
③Diseño de actividades de educación matemática Pinyipin (combinación gráfica)
Premios de actividades:
Hay 1 primer premio, 2 segundos premios y 3 terceros premios por actividades de concurso de clase y diseño de plan de lección respectivamente. Plan de actividades de concurso escolar capítulo 6
1. Objeto de la actividad.
Con el fin de implementar mejor la reforma del modelo de enseñanza en el aula de "uso de casos de orientación y casos de enseñanza" propuesto por la Oficina de Educación y Deportes del condado de Shangrao, y también para comprender mejor el trabajo de los maestros de escuela primaria en nuestro municipio en los "Cinco Casos" La implementación y el uso de los requisitos son efectivos, aceleran el ritmo de la investigación sobre nuevos modelos de enseñanza y llevan a cabo una investigación en profundidad sobre cómo implementar una educación de calidad en el área temática en la nueva situación, optimizar el aula enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y mejorar el nivel teórico educativo de los profesores de matemáticas en nuestra ciudad natal, el nivel de conocimientos, la educación y el nivel de enseñanza, proporcionar una plataforma para que los profesores se comuniquen y se muestren entre sí, y planifiquen su desempeño. Actividades de concursos de matemáticas en todo el municipio.
2. Participantes:
Todos los profesores de matemáticas del municipio.
3. Contenido y formato del concurso.
1. Contenido: Libros de texto para los grados primero a sexto este semestre.
No hay límite de contenido ni tipo de curso.
2.
(1) Sorteo: Cada concursante sorteará un horario de clase según el periodo del año que haya solicitado.
(2) Competencia: Los concursantes competirán en el sitio en el orden del sorteo.
4. Disposición horaria y ubicación:
La hora es xx, xx, 20xx y la ubicación es el aula multimedia de la Escuela Primaria Central.
5. Juzgamiento de la competición.
6. Artículos, requisitos de premio y métodos de recompensa.
En este evento se establecerán primer, segundo y tercer premio según el número de participantes, y se entregarán los certificados correspondientes. Plan de actividades de competencia escolar 7
1. Ideología rectora
Para implementar efectivamente la educación y el trabajo docente en la escuela, los maestros impartirán "clases abiertas" y organizarán a los maestros para observar el estudio, llevar a cabo intercambios de experiencias docentes, aprovechar al máximo el papel de liderazgo profesional de los docentes vertebrales de la escuela y el papel de "pasar, ayudar y orientar" de los docentes destacados, para que los docentes puedan comunicarse entre sí, aprender de las fortalezas de los demás, aprender de unos a otros, crecer juntos y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza educativa y promover el desarrollo integral de la calidad de los docentes escolares.
2. Objetivos de la actividad
Mejorar la capacidad y el nivel de formación y enseñanza de los docentes, orientar eficazmente a los docentes para que exploren en profundidad las reglas de la enseñanza en el aula, profundizar en los materiales y métodos didácticos , esforzarse por crear aulas eficaces y mejorar la educación y la calidad, creando un buen ambiente de enseñanza en toda la escuela donde todos puedan tomar clases abiertas y escuchar clases abiertas todos los días.
3. Contenido de la actividad
La competencia de clase abierta se refiere a una clase abierta designada por el docente este semestre, la cual está sujeta a la evaluación del grupo calificante y del docente. Cada maestro debe enseñar a su propio ritmo, seleccionar cuidadosamente los capítulos sin afectar el plan de enseñanza normal y utilizar tecnología educativa moderna con el objetivo de cultivar las habilidades de aprendizaje y operativas de los estudiantes y mejorar las habilidades profesionales.
4. Tiempo de actividad
Con base en el trabajo docente habitual de la escuela, cada semestre se realiza un concurso de enseñanza de clase abierta. La época concreta de este semestre es: mayo.
5. Establecer un grupo de liderazgo
Líder del equipo: Director xxx
Líder adjunto del equipo: xxx
Miembro del Jurado del Concurso: Luo Shubao Hong Li Jin Wang Jing Zhou Cai Jianying Fu Chang
Zhong Lingxin Lin Liming Zeng Xianghui Wu Ailian Liang Yang Bo
6. Métodos de implementación
1. Candidatos para clases abiertas
El grupo de asignaturas recomendará a tres profesores de este grupo para participar en la clase de competencia.
2. Disposición de la enseñanza de la clase abierta y organización de la observación.
(1) Antes de cada clase abierta, el líder del equipo de cada materia debe organizar cuidadosamente a los miembros del grupo para prepararse para la clase colectivamente.
(2) El contenido docente de las clases abiertas debe basarse en el plan de estudios e implementarse de acuerdo con el horario docente establecido, que tiene una duración de una hora de clase.
(3) Antes de cada una; clase abierta, la Oficina de Docencia notificará la publicidad y organizará a los maestros para observar y aprender;
(4) La hora, el lugar y otros requisitos de enseñanza de la clase abierta serán notificados por separado por la Oficina de Docencia.
7. Resumen e intercambio
La Oficina de Docencia filmará y archivará las clases abiertas y las resumirá de manera oportuna, esforzándose por formar un lote de valiosa experiencia docente para mejorar la nivel profesional de los docentes jóvenes. Reforzar los intercambios docentes y construir una plataforma de referencia eficaz para los docentes.
8. Métodos de recompensa
Al final del semestre, se otorgarán 3 primeros premios, 5 segundos premios y varios premios de excelencia según los puntajes. La escuela emitirá certificados. y dar recompensa con materiales apropiados.
Jardín de Suzhou, clases abiertas, en el autobús, clases públicas, todos. Plan de actividades de competencia escolar, parte 8
Para implementar el espíritu de "Superior", fortalecer aún más la construcción del equipo de maestros, perfeccionar las habilidades docentes de los maestros, mejorar la calidad general de los maestros jóvenes, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y crear un lugar donde todos presten atención al aula y a las personas. Un buen ambiente en el que todos profundicen en el aula y estudien.
Ahora, combinado con mi situación actual, he formulado especialmente un plan de implementación para las actividades de los docentes jóvenes.
1. Ideología rectora:
Basado en mejorar la calidad general de los docentes, con el propósito de enseñar calidad en el aula y el crecimiento docente en el aula, insistimos en el posicionamiento , participación plena e integración orgánica, resaltar puntos clave, realizar de manera sólida y ordenada actividades de concurso de clases para docentes jóvenes, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos de la actividad:
Tomando cinco semanas como ciclo de actividades, a lo largo de cinco semanas, se llevarán a cabo diversas formas de actividades competitivas en clase en diferentes niveles y categorías para guiar a los profesores a discutir las reglas de enseñanza en el aula y prestar atención a la mejora de las conductas docentes alentar a los docentes a explorar continuamente el arte de enseñar y la eficacia de la enseñanza en el aula, guiar a los grupos de enseñanza e investigación y a los grupos de preparación de lecciones para que presten atención a los problemas, estudiar ejemplos de lecciones, estudiar la enseñanza en el aula comportamientos y mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación.
3. Principios de las actividades:
1. Principio de participación total: las actividades de la competencia cubren a todos los maestros jóvenes de la escuela, lo que requiere que todos participen y todos comienzan la clase, por lo que que todos los jóvenes docentes puedan recibir formación y promoción.
2. Prestar atención al principio de proceso: En las actividades competitivas debemos prestar atención a los resultados, pero también al proceso. Es necesario hacer un buen trabajo evaluando y reflexionando sobre la actuación docente en el aula, refinando experiencias, identificando problemas y proponiendo medidas de mejora. Oponerse a las formalidades y las lecciones falsas.
3. El principio de buscar la verdad a partir de los hechos: las actividades de competencia de clases deben adherirse a la "apertura, la equidad y la justicia", basarse en la realidad, prestar atención a las diferencias, prestar atención al desarrollo y prestar atención a incentivos.
4. Objetos del concurso:
Todos los jóvenes profesores de 30 años del colegio.
5. Requisitos del concurso:
1. Requisitos del concurso. Centrarse principalmente en la docencia, complementada con conferencias, evaluaciones de clase o reflexiones post-docencia cuando sea necesario. El grado, el tema, el tipo de lección, el tiempo de preparación, la selección de medios, etc. de la próxima clase de competencia se pueden unificar, o los maestros jóvenes pueden elegir de forma independiente el tema que mejor demuestre su propio nivel y estilo para participar en la competencia. Si el maestro no está satisfecho con la clase que ha tomado, puede solicitar comenzar la clase por segunda vez y el equipo de revisión realizará una reevaluación. Se tomará la puntuación más alta de las dos clases, creando una atmósfera de aprendizaje. comparar y ponerse al día.
2. Método de evaluación. Debe haber diferentes estándares de evaluación para diferentes tipos de competencias de docentes. Siga estrictamente los estándares de evaluación, utilice una combinación de evaluación de grupos de expertos y evaluación masiva, e implemente una evaluación exclusiva de manera justa, justa y abierta en función de la situación real. utilizar evaluación masiva Participar en la evaluación de clase como juez. La escuela debe escribir los resultados de la evaluación del curso de cada maestro en el archivo de evaluación profesional anual del maestro.
3. Elogio por los resultados. Los resultados del concurso se basarán en el desempeño de los profesores participantes, y los premios se dividirán en proyectos y calificaciones, se entregarán recompensas materiales y espirituales y se recomendará a los mejores para participar en las actividades del concurso en el siguiente nivel. según una determinada proporción. La escuela elogiará a los grupos de investigación y enseñanza avanzada y a las personas que organicen actividades de competencia en clase.