Cómo hacer de la vida la fuente del diseño de actividades artísticas para niños
1. El contenido de enseñanza de arte orientado a la vida puede estimular el interés de los niños en el aprendizaje del arte.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". ¿Cómo hacer que los niños se interesen por la enseñanza del arte y experimenten la diversión y la emoción del arte? Los contenidos diseñados por los profesores deben acercarse a la vida real de los niños. Debido a que los niños tienen un cierto nivel de cognición sobre las personas, las cosas y las cosas con las que están familiarizados, sólo alcanzando su propio nivel de cognición en las actividades artísticas podrán estimular su interés en dichas actividades artísticas. Sólo cuando los niños tengan un gran interés en las actividades artísticas buscarán activamente conocimientos, explorarán y practicarán. En el proceso de búsqueda de conocimientos, exploración y práctica, tendrán experiencias emocionales agradables, expresarán sus sentimientos sobre el arte y mejorarán su capacidad cognitiva. nivel. Por ejemplo, durante la actividad educativa del Día de la Mujer "8 de marzo", les pregunté a los niños de quién era el feriado hoy y respondieron al unísono: "El feriado de mamá y abuela". Luego dije: "Niños, ¿se aman a sí mismos?". Si amas a tu madre y a tu abuela, usa tu ingenio para hacer algo. Si las amas, usa tus manos para hacer un dibujo de tu madre y tu abuela más familiares para expresar tu amor y tu bendición para ellas. Inmediatamente se interesaron, tomaron el bolígrafo y comenzaron a dibujar. Algunas de las madres que dibujaban vestían faldas, otras vestían pantalones, tenían el pelo largo, el pelo corto, etc. Las abuelas que dibujaban también tenían características: arrugas en el rostro. caras y cabello rizado, sosteniendo un bastón en la mano... Los niños también usan palitos para dibujar, y la combinación de colores es la más adecuada. Los dibujos de cada niño tienen diferentes características y la creatividad de cada niño se puede pintar de manera diferente. Genial poder dibujar una pintura así con sus características y creatividad. ¿Por qué pueden crear una pintura tan buena por sí mismos? La razón principal es que el contenido de la enseñanza proviene de la vida que conocen, y el contenido extraído son las personas que más recuerdan y con las que están más familiarizados, y tienen la impresión y la familiaridad más profundas con estas personas. Por eso los niños pequeños pueden tener cosas en el corazón y dibujos en el bolígrafo. Deje que los niños se concentren en las personas y las cosas de la vida para experimentar el arte personalmente en la vida, estimular su interés en aprender arte y sentar una buena base para la actuación artística de los niños.
En segundo lugar, los materiales didácticos artísticos orientados a la vida son la fuente de estimulación de la creatividad de los niños.
Los materiales son el intermediario y el puente para que los niños aprendan y creen en las actividades artísticas. Los materiales vivos con los que los niños están familiarizados son la fuente de la creatividad de los niños. Es más probable que despierten el gran interés de los niños y estimulen la creatividad de los niños. Porque los materiales de enseñanza de arte que están cerca de la vida de los niños pueden inspirarlos a usar múltiples sentidos para participar en prácticas de exploración imaginativa
y promover el desarrollo de la creatividad de los niños. Permita que los niños interactúen libremente con otros, elijan libremente, creen de forma independiente y se expresen libremente en las actividades. Deje que los niños den rienda suelta a su pensamiento creativo y aprovechen su potencial creativo en un ambiente relajado y agradable. Por ejemplo, cuando los niños en clases pequeñas tienen dificultades para pintar, la orientación del maestro generalmente comienza con el contenido básico de la pintura, lo que les permite percibir varios segmentos de línea, puntos, círculos o pinturas modelo. Estas actividades de enseñanza monótonas y aburridas no pueden estimular el interés de los niños en aprender. . Exigimos que los docentes tengan en su enseñanza diaria el concepto educativo de "todo comienza con los niños". Durante la operación, intentamos audazmente proporcionar algunos materiales vivos con los que los niños estén familiarizados: hojas, lana, tubos de plástico, cáscaras de huevo, redes de frutas, Los tableros de espuma, etc., permiten a los niños dejarse llevar y crear. Los niños utilizan diferentes materiales para crear diferentes obras. Los niños de la clase pequeña hacían bebés de lana, arbolitos, casitas, etc. Los niños de primaria y secundaria fabricaron diversos muñecos de botellas, campanillas de viento, coches, ordenadores hechos con cajas de pastel de luna, etc. Deje que los niños utilicen materiales de la vida familiar para inspirarlos a extender las alas inmaduras de su imaginación y crear la belleza en sus corazones. Por lo tanto, los materiales didácticos artísticos orientados a la vida pueden estimular los intereses creativos de los niños.
3. Las actividades de enseñanza del arte orientadas a la vida pueden sublimar las emociones de los niños hacia el arte
Suhomlinsky cree: "La educación a partir de la vida es la educación que no deja huellas". En otras palabras, la vida es una fuente inagotable de educación y a los niños se les debe permitir aprender y explorar en la vida. Por lo tanto, queremos que los niños sientan el mundo natural, descubran la belleza de la vida, descubran las hermosas características de las cosas, exploren su propia curiosidad en persona, satisfagan la curiosidad, estimulen el interés de los niños por aprender, participen activamente en actividades y al mismo tiempo. Contribuir al arte. La actuación acumula experiencia emocional, sienta las bases para una buena expresión artística y permite a los niños experimentar la alegría de pintar en una situación en la que están felices de hablar de ello. Es muy atractivo para los niños en diferentes situaciones o atmósferas especiales, y dejará una profunda impresión en la mente de los niños, lo que favorece la estimulación plena de sus emociones artísticas. De esta manera, los estudiantes pueden sentir fácilmente que hay contenido para dibujar en las actividades artísticas y también tendrán sus propias opiniones sobre la combinación de colores. Por ejemplo, en la actividad de arte mural temática de clase pequeña "El bebé de primavera está aquí", los niños son pequeños y aún ignoran la llegada de la primavera. No pueden sentir las teorías enseñadas por el maestro, por lo que los llevamos a buscar. primavera en la naturaleza y tráelos a la vida. Llévalo a jardines de infancia y plazas para guiar a los niños a observar y experimentar la llegada de la primavera, para que los niños puedan ver las características de la primavera y sentir la llegada de la primavera. Han brotado sauces, han florecido melocotoneros,
el hielo del río se ha derretido, ha brotado hierba, las golondrinas han regresado del sur, etc. A través de la experiencia personal, los niños pueden sentir la belleza de la naturaleza. e inspirarles el deseo de pintar. Como resultado, se exhibieron hermosas pinturas con temas primaverales en la pared temática "Las muñecas primaverales están llegando". Esta actividad no solo permite a los niños aprender a descubrir la belleza de la vida, sino que también les permite experimentar una emoción agradable de la actividad, estimulando su deseo de explorar.
4. Las formas de enseñanza del arte orientadas a la vida pueden aprovechar el potencial creativo de los niños.
Las formas de enseñanza del arte orientadas a la vida son diversas y flexibles en las actividades de enseñanza, según las necesidades de los niños. Teniendo en cuenta las características de la edad y el nivel cognitivo de los niños, proporcionamos métodos de enseñanza que favorecen el desarrollo físico y mental de los niños y son adecuados para sus intereses, para que los niños puedan crear y jugar libremente en actividades artísticas relajadas y divertidas. Los profesores pueden proporcionar métodos de enseñanza que favorezcan el desarrollo físico y mental de los niños y sean adecuados para sus intereses. También se pueden proporcionar diferentes niveles de materiales de acuerdo con las diferencias individuales de los niños, lo que les permite tomar decisiones independientes, ingresar juntos libremente al área de actividades y expresarse con valentía y verdad.
Deje que los niños den rienda suelta a su pensamiento creativo y aprovechen su propio potencial creativo en actividades didácticas relajadas y divertidas. Por ejemplo, en la actividad artística "Las hojas cambian" en la clase superior, les pedí a los niños que se prepararan con anticipación. El otoño ya está aquí.
Les pedí a los padres que llevaran a sus hijos a experimentar el otoño en los suburbios y. observe los cambios en la naturaleza y recolecte una variedad de hojas diferentes, y deje que los padres guíen a los niños para clasificar las hojas que recolectaron de acuerdo con ciertas características y las presionen con libros cuando llegue el momento de organizar el arte "Cambio de hojas". actividad, deje que los niños traigan las hojas con ellos. Haga pegatinas creativas. Los niños cooperan entre sí y crean de forma independiente. Sus obras tienen sus propias características. Algunos usan hojas de langosta para hacer el cuerpo del pez dorado y hojas de arce para hacer la cola del pez dorado; algunos niños usan Las hojas se pegan para crear una concepción artística del mundo submarino y la hermosa primavera.
La educación artística orientada a la vida consiste en satisfacer las diferentes necesidades de los niños a través de actividades orientadas a la vida, realizando así el verdadero valor de las actividades de educación artística. Los profesores deben aprovechar plenamente las funciones únicas de la educación artística, aprovechar al máximo y ampliar la experiencia de la vida real de los niños, permitir que los niños resuelvan problemas prácticos desde los aspectos prácticos de la vida, enfatizar las actividades prácticas y la experiencia de vida de los niños, y utilizar la educación y la experiencia de los niños. Los métodos de enseñanza de acuerdo con sus pasatiempos, enfoques creativos y formas creativas aprovechan el potencial creativo de los niños.