Plan de lección de idiomas para clases pequeñas "Las hojas de otoño se han ido"

Como miembro de la facultad, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lección de idioma para una pequeña clase "Autumn Leaves Gone" que compilé cuidadosamente. Puede leerlo, espero que le guste. Plan de lección de idioma para clases pequeñas "Hojas de otoño que el viento se llevó" 1

Objetivos de la actividad

1 Comprensión inicial de la historia y el fenómeno natural de la caída de las hojas en otoño.

2. Aprende a contar frases cortas en cuentos: "Leaves, ¿puedes ser mi ⅹⅹ?"

3. Estar dispuesto a utilizar un lenguaje de acción para expresar la trama de la historia. e inicialmente experimentar la belleza de las obras literarias.

4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

5. Animar a los niños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.

Enseñar puntos clave y dificultades

1 Sentir el fenómeno natural de la caída de las hojas en otoño

2 Estar dispuesto a utilizar un lenguaje de acción para expresar la trama

Preparación de actividades

Antes de la clase 1, lleve a los niños al aire libre para observar el paisaje otoñal, recoger hojas caídas, observar insectos otoñales y otras actividades.

2 cuadros de terciopelo, un libro grande y un tocado de hojas.

Proceso de la actividad

1. Presenta el tema

1. La maestra arrojó las hojas caídas y dijo: "El otoño está aquí, el viento otoñal sopla, y las hojas tiernas caen de los árboles grandes. Cuando flote, ¿dónde aterrizará? Niños, ¿adivinen qué? "Anímelos a hablar libremente. Entonces, ¿dónde caen las hojitas? La maestra trajo un lindo cuento "Las hojas de otoño se llevó el viento", y los niños lo entenderán si escuchan con atención.

2. La maestra utiliza material didáctico de terciopelo para contar la historia.

Pregunta: ¿Lo escucharon los niños? ¿Dónde cayeron las hojas? Los niños hablan libremente.

3. Comprender la prosa por secciones y animar a los niños a expresarla con las acciones correspondientes.

1. ¿Dónde cayeron las hojas? (sobre la hierba). ¿Quién vino a hablar con las hojas? (El artículo proviene de. Kindergarten Learning Network Lesson Plan Network) (Xiao Chong). ¿Qué quiere hacer el insecto con las hojas? (cabina). *** El compañero dijo el diálogo: "Leaf, ¿puedes ser mi ⅹⅹ?" Los maestros y los niños juegan roles: los niños se arrastran hacia la maestra y le dicen: "Leaf, ¿puedes ser mi ⅹⅹ?", "Está bien, ¡está bien!" . ¿Cómo utilizan los insectos las hojas como cabañas? (Acuéstese debajo de las hojas), haga un movimiento acostado para ayudar a los niños a comprender.

2. ¿Dónde cayeron las hojas? (zanja). ¿Quién vino a hablar con las hojas? (Hormiga). ¿Qué piensan las hormigas de las hojas? (bote). *** Un compañero de clase dijo el diálogo: "Sí, ¿puedes ser mi ⅹⅹ?" Pide a 4 niños que interpreten roles y aprendan el diálogo. Si fueras una pequeña hormiga, ¿cómo te sentarías en las hojas? Probémoslo juntos.

3. ¿Dónde cayeron las hojas? (río). ¿Quién vino a hablar con las hojas? (pez pequeño). ¿Qué quiere hacer el pececito con las hojas? (paraguas pequeño). *** Un compañero dijo el diálogo: "Leaf, ¿puedes ser mi ⅹⅹ?" Los niños imitaron juntos las acciones correspondientes.

4. Cuente la historia por completo

Utilice libros grandes para contar la historia por completo con los niños, centrándose en dejar que los niños aprendan los diálogos del cuento.

5. Actividades de expansión y extensión:

Las hojas están flotando ¿Dónde más caerán además de caer en el pasto, en la acequia o en el río? ¿Hagamos juntos una hoja y la hagamos flotar donde queramos? Finalizar.

Resumen: El otoño ya está aquí, y las hojas otoñales caen por todas partes. Las hojas rojas, amarillas y ricas y diversas brindan a los niños un espacio para explorar, descubrir y expresarse. A los niños les encantan las hojas. Cada vez que caminan por el campus o realizan actividades al aire libre, siempre las recogen y discuten, imaginan y piensan en ellas con entusiasmo. En la vida, los niños estarán interesados ​​en un trozo de hierba o una hoja caída, y estarán llenos de curiosidad. Las hojas de otoño no solo desarrollan su sabiduría, sino que también inspiran sus hermosas emociones de amar la naturaleza y amar la vida.

Con la profundización de la segunda fase de la reforma curricular y el creciente énfasis en la educación infantil, somos cada vez más conscientes de la importancia de cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños.

Los niños en clases pequeñas son más activos y curiosos sobre las cosas, pero su capacidad de expresión del lenguaje aún está en la etapa embrionaria, por lo que en esta clase se anima a los niños a expresarse con las acciones correspondientes. Esta actividad tiene un lenguaje rico y hermosas obras. Durante la actuación, los niños pueden estar expuestos al lenguaje literario y aprender a usar el lenguaje, los movimientos y las expresiones para expresar obras literarias en situaciones específicas. Por lo tanto, puede enriquecer enormemente el vocabulario de los niños y desarrollar su imaginación. Capacidad de expresión del lenguaje.

Palabras clave: acción, material lingüístico, actuación

Texto: Dejar que la acción penetre en el lenguaje es un juego creativo que puede dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños. Por lo tanto, utilizando esta actividad y combinando las características de los niños de la clase, se hizo un intento preliminar de "desarrollar la capacidad expresiva de los niños en representaciones situacionales". El interés es la clave para el aprendizaje de los niños, especialmente para los niños de clases pequeñas. Durante la implementación de esta lección, la maestra captó bien los puntos de interés de los niños y llevó a cabo la actividad con éxito. En cuanto a la forma organizativa, elegí la forma de movimiento alterno y estático. Desde el principio utilicé el método de arrojar hojas caídas para movilizar el entusiasmo de los niños y crear un ambiente de hojas que caen en otoño, para que los niños puedan. Tener una experiencia intuitiva de las hojas que caen. Al mismo tiempo, el diseño de la actividad tiene en cuenta las características de edad y de aprendizaje de los niños. Durante el proceso de implementación, los niños están completamente movilizados para movilizar completamente sus sentidos para participar en el aprendizaje observando, escuchando, realizando acciones, jugando, etc. . Siempre tomo a los niños como el cuerpo principal, para que los niños puedan expresarse con valentía en las actividades, estar dispuestos a hablar y atreverse a hablar con valentía. El ambiente del aula es activo y se logra mejor el efecto de la enseñanza. Como se indica en el "Esquema": "La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde quieran decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de decir, y obtenga comentarios positivos. "Entorno receptivo".

Esta actividad estimuló el deseo de los niños de expresar: las hojas cayeron en el bote, las hojas cayeron en la zanja y las hojas cayeron en el río. Luego uso una frase: La maestra trajo una linda historia. ¿Dónde cayeron las hojas del cuento? Las cosas interesantes que suceden se introducen naturalmente en las historias que cuenta el profesor. Luego utilicé un método de combinar narración y preguntas en secciones con representaciones de roles. Cada sección cambió a un juego de roles diferente. Los maestros y los estudiantes interpretaron el papel juntos, para que los niños pudieran aprender el lenguaje del papel en el escenario. para alcanzar las expectativas preestablecidas por el docente. Los niños aprenden en un ambiente agradable de principio a fin, creando un ambiente donde los niños quieren decir, se atreven a decir y les gusta decir. Incluso los nuevos niños de hoy y el niño Xu Zhihao, que siempre se ha mostrado reacio a participar, participaron felizmente. Finalmente, la actividad terminó en una atmósfera de lectura de un gran libro con los niños y contando una historia completa.

Por supuesto, durante la implementación de las actividades, también descubrimos que algunas palabras como "zanja" y "patio" en los materiales didácticos se han vuelto menos comunes entre los niños pequeños debido al rápido desarrollo de la tecnología moderna. La sociedad no es fácil de entender, por lo que puede modificarse en el futuro proceso de implementación para que los niños puedan comprenderlo y dominarlo mejor.

En segundo lugar, las habilidades del habla de los niños son diferentes. Los niños con habilidades fuertes a menudo participan activamente y se desempeñan de manera proactiva y creativa, mientras que los niños con habilidades más débiles miran desde el margen o apenas dicen unas pocas palabras. En respuesta a esta situación, guiamos a los niños para que lideren a los débiles con los fuertes, de modo que los niños con habilidades más fuertes puedan guiar a los niños con habilidades más débiles a participar juntos. En esta actividad actué como actor en forma de grupo. Ellos asumieron los roles de "árbol grande", "hierba", "cabaña" y "pequeño insecto" respectivamente, de modo que toda la clase de niños participó. , promoviendo así mejorar la capacidad lingüística general de los niños.

El movimiento de las hojas de otoño que caen encaja naturalmente con los corazones saltantes de los niños pequeños. Las ricas y diversas hojas brindan a los niños un amplio espacio de exploración, descubrimiento y expresión. Las hojas coloridas y oscilantes son un mundo. Entramos en el mundo de las hojas caídas con niños pequeños, ayudándoles a construir su propia estructura cognitiva, desarrollar su propia sabiduría e inspirarles el amor por la naturaleza y la vida. También es en esta actividad que los niños superan sus limitaciones en cognición y expresión, rompen sus niveles originales y entran en un estado de aprendizaje consciente y activo.

La primera infancia es un período de desarrollo de la iniciativa del lenguaje. Si se fomenta la participación activa de los niños, estos desarrollarán una personalidad de participación e iniciativa audaces. Todo niño necesita estímulo, al igual que las plantas necesitan sol, lluvia y rocío. Cuando los niños pequeños intentan hacer algo, pueden fracasar, por lo que el estímulo y la orientación adecuada de los maestros son particularmente importantes.

Para los personajes que aún no están familiarizados y son difíciles de representar en las presentaciones, como el personaje del "gran árbol" en esta actividad, los maestros realizarán la actuación al principio y luego guiarán a los niños a participar activamente y atreverse a participar en cada una. actividad de desempeño Elogie a los niños pequeños que lo intentan; guíe pacientemente a los niños tímidos, anímelos y apóyelos de manera oportuna, fortalézcalos emocionalmente y anímelos a atreverse a intentarlo, para que su capacidad de expresión verbal pueda mejorar continuamente.

A través de la exploración y práctica de esta actividad, me di cuenta profundamente de que la interpretación situacional no solo mejora la comprensión y el interés de los niños por las obras literarias, desarrolla su imaginación y creatividad, sino que, lo que es más importante, promueve el desarrollo positivo del habla de los niños. y sienta las bases para que los niños aprendan y dominen las obras literarias en el futuro. Plan de lección de idioma para clases pequeñas "La caída de las hojas de otoño" 2

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza de las hojas que caen en otoño.

2. Aprender vocabulario: caer, trepar, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc., y ser capaz de participar activamente en juegos situacionales.

3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente al grupo.

4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico PPT "Hojas de otoño que el viento se llevó".

2. Una hoja grande.

3. Música de fondo: “Otoño”.

4. Los niños se sientan en semicírculo.

Proceso de la actividad

1. Presentar el tema y recordar la experiencia.

Pregunta: El otoño está aquí, el viento otoñal sopla, ¿qué pasó con las hojas de los grandes árboles?

2. Apreciarlo en secciones y comprender el contenido de la prosa.

1. Comprenda la primera situación: un párrafo de Xiao Chong.

Preguntas:

(1) Las hojas cayeron al suelo, ¿quién se arrastró?

(2) El pequeño insecto se arrastró y dijo: "Hojas". , deberías ¿Está bien mi cabaña? ¿cómodo?

2. Comprenda la segunda situación: un contenido sobre hormigas.

Pregunta:

(1) La hoja cayó en la zanja, ¿quién saltó?

(2) La hormiga le dijo a la hoja: "Hoja" , tú puedes ser mi bote, ¿de acuerdo?" ¿Qué dijo la hormiga?

(3) ¡Las hormigas se sienten tan cómodas sentadas debajo de las hojas! Hormiguitas, gatean y siéntense debajo de las hojas para intentarlo.

3. Comprenda la tercera situación: el párrafo de Xiaoyu.

Preguntas:

(1) ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Quién vino a hablar con las hojas?

(2) ¿Qué dijo el pececito? El profesor Joven compañero *** habla de la conversación.

(3) ¡Las hojas se convierten en pequeños paraguas y te están esperando! Los pececillos nadan rápidamente. ¿Cómo se siente esconderse debajo de las hojas?

Cuarta situación: el pequeño se traga un contenido.

Introducción: Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina lo vio y dijo alegremente: "Ha llegado una carta, ha llegado una carta instándonos a ir rápidamente al sur (¡Maestros y!" los niños aprenden juntos)

3. Apreciar la prosa completamente basada en el material didáctico.

4. La actividad finaliza y la situación se prolonga.

Introducción: Hace frío, volemos juntos hacia el sur

Prosa adjunta: Las hojas de otoño flotan

¡El viento otoñal sopla y El clima se está volviendo frío, las hojas cayeron de las ramas.

Las hojas cayeron al suelo, y el pequeño insecto se arrastró y dijo: "Hoja, ¿puedes ser mi cabaña?" La hoja dijo: "Está bien..., está bien, el pequeño insecto se acostó". debajo de las hojas, ¡Qué cómodo!

Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas se arrastraron y dijeron: "Hojas, puedes ser mi bote, ¿de acuerdo?". Las hojas dijeron: "Está bien, está bien". " Las hormigas se sentaron en las hojas. ¡Es tan cómodo ahí arriba!

La hoja cayó al río y el pececito nadó y dijo: "Hoja, puedes ser mi pequeño paraguas, ¿vale?". La hoja dijo: "Está bien, está bien".

"El pececito se esconde debajo de las hojas, ¡qué cómodo!

Las hojas cayeron al jardín. La golondrina lo vio y dijo alegremente: "Ha llegado una carta, ha llegado una carta, instándonos a ¡ve al sur rápidamente!"

Reflexión didáctica

En cuanto a la forma organizativa, elegí la forma de alternancia de movimiento y estática. Al principio, utilicé por primera vez el método de arrojar hojas para acercar a los niños a la concepción artística de las hojas que caen en otoño. Estimuló el deseo de los niños de expresar: las hojas cayeron en el barco, las hojas cayeron en la zanja, las hojas cayeron en el río... Luego usé una frase: El maestro trajo una linda historia y las hojas de la historia cayeron hasta el final. ¿Dónde estás? ¿Qué cosas interesantes sucederán? Las introduce naturalmente en la historia contada por el maestro. Cada segmento cambia a un juego de roles diferente, y el maestro y los estudiantes trabajan juntos. El desempeño de un papel permite a los niños aprender el lenguaje del rol en la situación, para lograr los objetivos preestablecidos por el maestro. Estado de ánimo de principio a fin, y crear mejor un mundo para que los niños digan, se atrevan a decir y se expresen. Un ambiente del que me gusta hablar incluso a los niños nuevos de hoy y al niño Xu Zhihao, que siempre se ha mostrado reacio a hablar. participar felizmente participó en ella Finalmente, la actividad terminó con los niños leyendo el libro grande y contando la historia completa "Hojas de otoño que el viento se llevó" 3

Objetivos de la actividad: