Plan de enseñanza del idioma chino "El osito vive en la cueva" para primer grado de primaria

Artículo 1 Plan de lección de idioma chino "El osito vive en la cueva" para primer grado de primaria 1. Análisis del libro de texto:

"El osito vive en la cueva" Cave" es un texto de lectura en el primer volumen del libro de texto de primer grado. El texto trata sobre una pequeña familia de osos que vive en una cueva y quiere construir una casa de madera, pero cuando entran en el bosque, todavía se muestran reacios a talar el árbol. Después de muchos años, todavía viven en la cueva. Los animales del bosque estaban muy agradecidos con la pequeña familia de ositos y les enviaron ramos de hermosas flores. Se trata de una conmovedora historia que pretende mostrar la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Se presenta en forma de historieta que a los niños les encanta leer. El lenguaje es sencillo y acorde con las características infantiles.

2. Objetivos docentes:

Según los materiales docentes y las características del curso, los objetivos docentes de este artículo son:

1. Reconocer 10 nuevas palabras y poder escribir "年", izquierda, derecha", reconocer las palabras al lado de la palabra "石".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto y comprender que cuidar los árboles y proteger el medio ambiente es una virtud.

3. Enfoque docente:

1. Alfabetización, escritura y lectura de textos.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto y comprender que cuidar los árboles y proteger el medio ambiente es una virtud.

IV.Ideas de diseño:

1. Dado que el lenguaje de esta lección es simple, se presenta en forma de historietas. Aunque el texto completo no tiene notación fonética, El texto se puede aprender comparando imágenes y textos. Por tanto, se debe prestar atención a la integración de materiales didácticos en el diseño. Principalmente aprende el texto mirándolo, leyéndolo, representándolo y pensando en él. A través de la lectura se puede apreciar la belleza del entorno forestal y la belleza del comportamiento de la pequeña familia de osos. Para apreciar la belleza, percibir la belleza y expresar la belleza.

2. Prestar atención a la autonomía de los estudiantes. En el estudio de los párrafos naturales 3 a 6, los estudiantes pueden hablar sobre las imágenes del hermoso paisaje en qué estación les gusta y leer bien los párrafos correspondientes. No es necesario seguir el contenido del texto paso a paso, deles espacio para que tomen sus propias decisiones.

3. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información desde el primer grado y ampliar los canales para que los estudiantes aprendan chino.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Crear situaciones y apreciar la belleza.

1. Niños, la maestra los llevará al hermoso bosque, ¿de acuerdo? (El material didáctico muestra bellas imágenes del bosque, lo que inspira a los estudiantes a añorar el bosque y a sentir inicialmente la belleza del entorno forestal).

2. Hoy, Little Bear también invitó a los niños a visitar su casa. ¿Dónde vive la familia de Osito? (Viviendo en una cueva, el estudiante de profesor escribe temas en la pizarra) ¡Vayamos a su casa y echemos un vistazo!

(2) Leer el texto y apreciar la belleza.

1. Estudia el primer y segundo párrafo natural.

①Mira la imagen: (ilustración 1 del material didáctico) ¿Cuéntame qué sabes?

②Leer en voz alta: los estudiantes encuentran el primer y segundo párrafo natural correspondiente a la imagen y lo leen en voz alta. (Usando el método de autolectura--lectura nombrada--evaluación del estudiante-leer juntos)

　2.Estudien el séptimo párrafo natural

Estudiantes, alrededor de la casa de Osito Hay Hay árboles frondosos por todas partes y es demasiado fácil construir una casa. ¿Se ha hecho realidad el deseo de la familia de los ositos? (No) ¿Dónde supiste eso? (Séptimo párrafo natural) ¿Puedes leer bien el séptimo párrafo natural? (Usando el método de práctica de lectura de los estudiantes - competencia de lectura en grupo)

3. Estudie los párrafos naturales 3-6 comparando imágenes y textos para apreciar la belleza.

(Este enlace va desde sentir la belleza mirando imágenes hasta expresar emociones a través de una hermosa lectura. En ella se integra a los estudiantes, incluyendo sus sentimientos sobre la belleza del entorno, el reconocimiento y elogio de la belleza del entorno. comportamiento de la familia de los osos.)

p>

① Échale un vistazo y habla de ello.

El material didáctico muestra cuatro ilustraciones de las cuatro estaciones en el bosque. Los estudiantes describen el significado de las imágenes y sienten la belleza del paisaje del bosque. Los estudiantes pueden comentar cuál les gusta. (Respete las elecciones independientes de los estudiantes)

②Léelo.

Leer en voz alta los párrafos naturales correspondientes a las imágenes. El profesor da la orientación correspondiente y lee en voz alta la belleza del paisaje. Las tres palabras "reacio" deben leerse suavemente para transmitir el sentimiento de amor y cariño.

(Adopte formas flexibles de lectura, como lectura con nombres, lectura en grupo, lectura de competencia, levántese si está dispuesto a leer, etc.)

③Realice una actuación (lectura de actuación)

Lectura continua con música de 3 a 6 párrafos naturales, agregue acciones apropiadas mientras lee. Deje que los estudiantes expresen la belleza en hermosas melodías.

④Piénsalo: ¿por qué la familia Osito no cortó el árbol? ¿Cuáles serían las consecuencias si talaran el árbol?

4. Aprende el octavo párrafo natural

①Mira la imagen: La familia Osito prefiere vivir en una cueva que talar árboles para construir una casa. Su enfoque fue elogiado por los animalitos. Mira, ¿qué están haciendo? (Ilustración 5 del material didáctico) Los estudiantes explican el significado de la imagen después de la observación.

②Leer en voz alta: Leer el octavo párrafo natural por su nombre, centrándose en guiar la lectura de frases largas.

③Práctica: Después de leer "Racimos de hermosas flores", practica la lectura y la expresión oral después de clase.

④Expansión del pensamiento: ¿Qué dicen los animalitos cuando le envían flores al osito? (Elige qué animal te gusta y habla de él)

(3) Simula situaciones y utiliza el lenguaje.

Los periodistas entrevistan a la familia Little Bear (ejercicios y actuaciones de simulación de cooperación grupal)

(4) Conectar con la vida y profundizar en el tema.

1. Los estudiantes informan e intercambian la información de protección ambiental recopilada antes de la clase y preguntan dónde aprendieron esta información.

Objetivos didácticos del plan de estudios de lengua china "El osito vive en la cueva" para primer grado de primaria

1. Reconocer 10 caracteres nuevos, saber escribir. los tres caracteres "año, izquierda y derecha", y reconoce "junto a la palabra "piedra". Leer el texto de forma correcta y fluida, leer el texto de forma hermosa y desarrollar habilidades de expresión oral.

2. Comprender el método de lectura de dibujar mientras se lee.

3. Durante el estudio, me di cuenta de la necesidad de proteger la naturaleza y me di cuenta de que el comportamiento de la familia Little Bear es una virtud.

Tiempo de enseñanza: 3 horas

Preparación antes de la clase

Profesor: material didáctico multimedia, tocado de animales, micrófono.

Estudiantes: Recopilan información sobre protección del medio ambiente.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la situación.

Profesor: Niños, el maestro los llevará al hermoso bosque, ¿de acuerdo (toquen el material didáctico)? Verás, este es el gran bosque. Hay pinos altos, hierba verde y peluda, pájaros que cantan y ciervos saltarines. Todos viven aquí. Hoy, el maestro saludó con anticipación a la familia de Osito y dijo que llevaría a los niños a visitar su casa. ¿Quieres conocerlos? Abra el libro de idioma chino y lea la Lección 20 libremente; si encuentra una palabra que no conoce, enciérrela y marque los párrafos naturales;

［A través de las imágenes, la música y la contagiosa voz del profesor en el material didáctico, los estudiantes se acercan a la situación, se acercan a la naturaleza y los animales y comienzan a comunicarse con la familia de los osos. Deje que los estudiantes encierren en un círculo los puntos, principalmente para guiarlos a desarrollar el hábito de no leer ni escribir. ]

2. Lee el texto y aprende nuevas palabras.

1. Vuelve a leer el texto y alfabetízate. Adivina la pronunciación de la nueva palabra "Little Naughty" o pregúntale a tus profesores y compañeros. Si aún no puedes hacerlo, déjalo ir primero.

2. Escuchar y leer el texto y alfabetizarse.

(1) Leer el texto en secciones por nombre. Reproduzca el material educativo, en el que las nuevas palabras están marcadas en otro color y debe leerlas sin problemas.

(2) Lean juntos las palabras nuevas.

3. Aparecen todas las palabras nuevas (con pinyin). Maestro: Estudiantes, ahora lean las palabras que conocen y lean el pinyin de las palabras que no conocen. (Los niños y las niñas leen en líneas separadas.)

4. Cooperar en grupos para leer el texto y consolidar la alfabetización durante la lectura.

5. Reconocer y memorizar palabras nuevas. Todas las palabras nuevas (sin pinyin) aparecen nuevamente y se pide a los estudiantes que las lean como pequeños maestros.

Profe: ¿Qué palabras has conocido antes? ¿Cómo os conocisteis? ¿Qué palabra tienes una buena manera de recordar?

［Aprender palabras en un entorno lingüístico y encontrar con frecuencia palabras nuevas a través de múltiples lecturas, escuchando a otros leer, etc. La memorización de todas las palabras nuevas refleja el gradiente. La última pregunta mejora la conciencia de los estudiantes sobre la alfabetización extracurricular y la alfabetización independiente. ]

3. Iluminación después de leer, pensamiento después de leer.

1. Maestra: Vamos a visitar la casa de Osito. ¿Qué sabías antes de que viéramos a Osito?

2. Maestra: Si llegas a la casa del osito, ¿qué preguntas te gustaría hacerle? ¿Qué preguntas no entiendes en el texto?

　[El aula es de los estudiantes, y se les debe permitir expresar lo que piensan, piensan y saben. Crear situaciones permite a los estudiantes expresarse con naturalidad. ]

4. Aprenda 1 o 2 párrafos naturales.

1. Comprender las características de la cueva.

(1) Leer el primer párrafo natural.

(2) ¿Cómo es vivir en una cueva?

2. Observa la imagen y siente el humor feliz del osito. ¿Qué parece estar diciendo el osito?

［Comprende las características de la cueva y date cuenta del anhelo del osito por la casa de madera, allanando el camino para el aprendizaje posterior. ]

5. Resumen.

Maestra: Aprendimos mucho en esta clase. Aprendimos nuevas palabras y conocimos a la familia de Little Bear. En la próxima clase, iremos a la casa de Little Bear como invitados.

Segunda Lección

1. Repasar palabras nuevas y presentarlas.

Maestra: Niños, tomamos el tren hasta el final y finalmente llegamos a la casa de Osito. Su familia vive en el gran bosque. Verás, Little Bear y Father Bear nos dan la bienvenida en la puerta (juguemos el material educativo). Vayamos a la cueva y echemos un vistazo. Oh, hay algunos caracteres chinos aquí. Resulta que a Little Bear también le encanta aprender. Leamos y comparemos con él. Una comparación.

［Introduzca a los estudiantes en la situación rápidamente desde el estado previo a la clase, combinando la entrada y la revisión de nuevas palabras. ]

2. Habla sobre el significado de la imagen y lee el texto 3~6 con naturalidad

Plan de lección "Plan de enseñanza 1 de "El osito vive en la cueva", volumen 1 del idioma chino de primer grado de New People's Education Press, ¡de Internet!

Duan, aprecia la belleza de la naturaleza y la belleza del comportamiento.

1. Transición del maestro: Mira, hay cuatro cuadros en la pared de la casa de Osito. (Reproduzca el material didáctico para mostrar las imágenes de las cuatro estaciones del artículo).

2. Hable sobre el significado de la imagen y sienta la belleza del paisaje forestal. Dígales a los estudiantes cuál les gusta.

3. Después de hablar sobre el significado de la imagen, lea el párrafo natural correspondiente a la imagen, y el maestro le dará la orientación y orientación correspondiente: lea la belleza del paisaje, lea las tres palabras "reacio". " suavemente y lea el sentimiento de aprecio. Utilice formas flexibles para leer textos, como lectura nombrada, lectura en grupo, lectura en ring, lectura de pie para aquellos que estén dispuestos a leer y lectura competitiva entre niños y niñas.

4. Leer de 3 a 6 párrafos naturales de la banda sonora nombrada.

[Este enlace va desde hablar sobre el significado de las imágenes y sentir la belleza hasta expresar emociones a través de la lectura estética. Se integra a los estudiantes en ella, y sus sentimientos sobre la belleza de la naturaleza y el reconocimiento y elogio de la belleza. del comportamiento del oso se incluyen en la lectura estética]

3. Aprenda 7~8 párrafos naturales.

1. Lee los párrafos séptimo y octavo por su nombre, y el profesor se centrará en guiar la lectura de frases largas.

2. Después de leer "Racimos de hermosas flores", practica "hablar" después de clase.

3. Práctica de imaginación y habla. ¿Qué dirán los animalitos cuando presenten flores? Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, se ponen un casco y actúan.

4. Comunicación oral: La familia de los ositos.

Ejercicios de simulación de cooperación grupal y performances nombradas.

［Llevar a cabo la formación oral en una forma que interese a los estudiantes y brindarles oportunidades y materiales para hablar. ]

5. Informe la información recopilada y pregunte a los estudiantes de dónde obtuvieron la información.

Lección 3

1. Lee el artículo completo.

2. Consolidar la alfabetización.

1. Leer palabras nuevas libremente.

2. El cubo de Rubik del carácter chino. Agrega un radical para formar una palabra y luego forma una palabra oralmente.

Sue (?) (?) debe (?) (?)

Ji (?) (?) Yun (?) (?)

3 , Flores de sésamo. Amplíe las palabras de forma oral y vea quién tiene más semillas de sésamo.

年()()()满()()()

Straight()()()Dong()()()

4 , Utilice palabras nuevas para formar palabras para hablar.

5. Recopile nuevas palabras en materiales de lectura y aprenda a leer y escribir en un entorno diferente.

3. Aprende a escribir nuevos personajes.

1. Comprender el significado de las palabras.

(1) Inventa palabras para palabras nuevas.

(2) Señala quién está a tu izquierda y a tu derecha a tu alrededor, qué cosas tiene cada uno, etc.

2. Aprende a escribir "año". Los estudiantes leen el libro de forma independiente y comprenden el orden de los trazos del "año"; el maestro escribe en un modelo y enfatiza la posición en la cuadrícula de caracteres Tian. Invite a los estudiantes a escribir páginas en blanco y practicar la escritura.

3. Aprende a escribir las palabras "izquierda" y "derecha". Deje que los estudiantes observen los glifos y el maestro pregunta: ¿Qué encontraron? Dígalo por su nombre. Los profesores modelan la escritura, los estudiantes tienen libros vacíos y practican la escritura.

[Deje que los estudiantes descubran y exploren, y los resultados se comprenderán mejor, cultivando así la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. ]

Tarea

1. Haz un dibujo del gran bosque en tu mente y escribe lo que quieres decir en él.

Parte 3 del plan de lección 1 de idioma chino de primer grado de escuela primaria "El osito vive en la cueva". Análisis del libro de texto:

1. Cave" es la versión china del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria publicado por People's Education Press Lección 20 en el volumen de primer grado. Este es un cuento de hadas que nos lleva al hermoso paisaje del bosque con una escritura suave y concisa. Principalmente cuenta que la pequeña familia de osos ha estado viviendo en una cueva, por lo que quieren construir una casa de madera. Pero cuando entraron en el bosque, todavía se mostraban reacios a talar los árboles. Han pasado muchos años y todavía viven en la cueva, expresando el deseo de la humanidad de proteger la naturaleza. Termina con la gratitud de los animales hacia la pequeña familia de osos. Tiene una fuerte atmósfera humanista y sutilmente hace que los niños comprendan el cuidado de los árboles y la protección. el medio ambiente es una virtud.

2. Esta lección no presta atención al pinyin. Se puede animar a los estudiantes a utilizar "adivinanzas", mirar listas de palabras, pedir a otros que les enseñen y otros métodos para leer y leer de forma independiente.

2. ¿Objetivos de enseñanza?:

1. Ser capaz de leer correctamente 10 palabras nuevas y comprender palabras como "siempre" y "gratitud".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, leer el texto de forma hermosa y desarrollar habilidades de expresión oral.

3. Entender la razón por la cual la familia Osito no cortó árboles para construir una casa mientras leía.

4. Comprender el contenido del texto y comprender que cuidar los árboles y proteger el medio ambiente es una virtud.

3. Enfoque docente:

Comprender palabras nuevas, saber cuidar los árboles y proteger el medio ambiente.

4. Preparación didáctica:

Imágenes o material didáctico de las cuatro estaciones del bosque; tocados de pequeños animales en el texto;

5. Tiempo de enseñanza: 3 horas de clase

6. Proceso de enseñanza:

1. Introducción de situaciones para estimular el interés.

1. Reproduzca el material didáctico: aparece un hermoso bosque en la pantalla y el profesor explica: "Hay pinos altos, hierba verde, pájaros cantando y ciervos felices. Todos viven aquí. Aquí. " En ese momento, el osito salió de la cueva y dijo alegremente: "Oigan, niños, les tengo buenas noticias. ¡De ahora en adelante, mi familia construirá una casa de madera en la cueva! , por favor ven a mi casa, ¿vale?"

2. Escribe el tema en la pizarra y léelo.

3. ¿Tienes alguna pregunta que hacerle a Osito? Siéntete libre de hablar.

2. Alfabetización independiente y percepción global.

1. Lee la Lección 20 libremente con tus preguntas. Si hay alguna palabra que no conoces, márcala en los párrafos naturales al mismo tiempo.

2. El texto no incluye pinyin. ¿Qué debo hacer si encuentro una palabra que no reconozco? Los estudiantes pueden pensar en maneras: revisar la lista de vocabulario después de clase, preguntarle al maestro, preguntar a sus compañeros de estudio o adivinar la lectura según el contexto.

3. Comprobar: escuchar y leer el texto y estar alfabetizado.

(1) Lea el texto en secciones por nombre y reproduzca el material educativo. Las nuevas palabras están marcadas en otro color y deben leerse sin problemas.

(2) Leer todas las palabras nuevas juntas (con pinyin).

(3) Cooperar en grupos para leer el texto y consolidar la alfabetización durante la lectura.

(4) Reconocer y memorizar palabras nuevas. Lean juntos nuevamente todas las palabras nuevas (sin pinyin) y pida a los estudiantes que actúen como maestros primarios.

(5) El profesor preguntó: ¿Qué palabras has conocido antes? ¿Cómo os conocisteis? ¿Qué palabra puedes usar para recordarlo de buena manera?

4. Elige tu pasaje natural favorito para leerlo a todos. Los estudiantes se evaluarán entre sí para ver quién lee con mayor precisión y fluidez.

3. Introduce el país y comprende el texto.

Introducción: Después de leer el texto hace un momento, ¿sabías que la familia Little Bear vivió más tarde en la casa? ¿Dónde viven? ¿De qué sección del texto aprendiste esto?

1. Estudia el 7º párrafo natural.

(1) Leer por nombre.

(2) Entender el significado de la palabra “siempre”.

(3) Orientar la lectura emocional.

2. Mira las imágenes para aprender el primer y segundo párrafo.

Los ositos han estado viviendo en una cueva ¿No quieren vivir en una casa? ¿De dónde lo sacaste del texto?

(1) Leer por nombre.

(2) Guía para leer el tono de Padre Oso. ¿Osito está feliz de escuchar a su padre decir que quiere construir una casa? ¿Dónde lo viste?

3. Entiende la razón por la que el osito se resiste a talar árboles para construir una casa mirando las imágenes y descripciones y leyendo emocionalmente. Aprenda de 3 a 6 párrafos naturales.

(1) ¿Qué significa "reacio"? ¿Alguna vez te has sentido así? (Los estudiantes hablan libremente basándose en sus propias experiencias de vida).

(2) Mientras se reproducían los materiales didácticos, Osito caminó y dijo: "Niños, nunca hemos talado árboles para construir casas. ¿Saben? ¿Por qué? Ven conmigo primero. ¡Vayamos al gran bosque y echemos un vistazo! (El material didáctico reproduce el hermoso paisaje del bosque en las cuatro estaciones).

¿Es hermoso el entorno del bosque? ¿Tienes alguna idea que te gustaría compartir con todos? Mira las imágenes y habla libremente y expresa tus opiniones libremente.

(3) Practica la lectura:

En primavera, caminaron hacia el bosque. Los árboles estaban cubiertos de hojas verdes y el osito se resistía a talarlos. ("Reacio" debe leerse con delicadeza, y también debe leerse la belleza del paisaje).

Usando el mismo método, lea las siguientes tres oraciones:

En verano, ellos caminó hacia el bosque. El árbol estaba lleno de flores y el osito se resistía a talarlas.

En otoño, se adentraron en el bosque. El árbol estaba lleno de frutos y el osito se resistía a talarlos.

En invierno, caminaban hacia el bosque. Hay muchos pájaros en el árbol y el osito se muestra reacio a talarlos.

(4) Lectura nominada, revisión de lectura por parte de los compañeros y lectura competitiva.

(5) Leer 3-6 párrafos de la banda sonora y comentar.

(6) Mira las imágenes de las cuatro estaciones, expande tu imaginación y piensa profundamente: ¿Qué dirán el osito y su padre cuando el osito se resista a talar el árbol? Habla de ello en función del contenido del texto y observa quién lo dice de forma diferente a los demás.

En primavera, si talas los árboles pequeños.

En verano, si se talan los árboles pequeños.

En otoño, si se talan los árboles pequeños.

En invierno, si se talan los árboles pequeños.

Resumen del profesor: Es precisamente porque el paisaje en el bosque es tan hermoso, tanto para los animales pequeños como para el bosque grande, que la familia de los ositos todavía vive en la cueva después de tantos años.

4. Estudia el 8º párrafo natural.

(1) Hay dos palabras nuevas en este párrafo que no habíamos aprendido antes: "gratitud". ¿Alguien las conoce? ¿Cómo os conocisteis? ¿Sabes lo que significa la palabra "gratitud"?

(2) ¿Cómo expresan los animales su agradecimiento a la familia de ositos?

(3) ¿Está bien reemplazar "un montón de racimos" por "un montón"? ¿Por qué?

(4) Guía de lectura. (La atención se centra en la guía de lectura de oraciones largas)

(5) Cámbielo y diga: Si ahora eres uno de estos animales, cuando envíes flores, ¿qué le harás a la familia de los ositos? ¿Qué decir?

(6) Los estudiantes imaginan el comportamiento de animales pequeños, tocan música, se ponen tocados y practican actuaciones en grupos.

Cuarto, sublimar el tema con emoción y pasión.

1. Reproducción de material didáctico: Osito dijo con cierta vergüenza: "Niños, mi familia siempre ha vivido en una cueva, así que no los invité. ¿Me culparán?" p>2. Tú ¿Qué le quieres decir al osito?

3. Finalmente, vuelva a reproducir el material didáctico: Osito dijo: "Niños, el bosque nos pertenece a todos y la tierra es nuestro hogar común. Cuidemos todos los árboles y protejamos el ¡ambiente!"

5. Guía para escribir nuevas palabras.

6. Actividades prácticas.

1. Completa el ejercicio posterior a la clase "Leer, Leer y Hablar" y presta atención al método de superposición de cuantificadores y su correspondencia con los nombres de las cosas.

2. Por favor, diseña una nueva casa para el oso. Puedes intentar escribirla o dibujarla.

Puede realizarse de forma independiente o en colaboración con otros.