Los estudiantes crean vídeos cortos multimedia y atraen seguidores en tres segundos dorados
Si quieres atraer fans con un vídeo corto, debes recordar el principio: los tres segundos dorados.
Medio: 3~5 puntos calientes
Final: calidad platino
Muchas personas no saben cómo escribir guiones cuando empiezan a grabar vídeos cortos. Conciba un vídeo corto;
El contenido filmado no es atractivo, el volumen y la velocidad de reproducción son muy bajos y no hay interacción.
¡Esta breve fórmula en vídeo hay que recordarla!
1. Inicio: Tres segundos de oro
Si un vídeo corto puede atraer espectadores, 3 segundos son suficientes. Si no atrae a los espectadores en 3 segundos y el video se elimina, entonces su video no se recomendará a un grupo de tráfico más grande.
Cómo aprovechar bien los primeros tres segundos
Esto conducirá a un concepto: el punto previo a la explosión es descartar las partes más emocionantes y las contradicciones feroces al principio. del video para atraer rápidamente a los usuarios a descubrir la psicología.
2. Medio: 3~5 puntos calientes
Después de atraer a la audiencia en los primeros 3 segundos, el siguiente contenido debe proporcionar a los usuarios suficiente información, o colocarlo en orden inverso. permitir a los usuarios Hay suficientes puntos para los comentarios, y los comentarios maravillosos pueden ayudar a que el video corto atraiga a más grupos de usuarios.
3. Final: Calidad Platino
El final del vídeo corto es similar a escribir una composición con lógica, conduciendo al final, permitiendo a los usuarios leer los puntos que vale la pena recordar, que es útil para la difusión de videos cortos.
Puedes probar estos tres finales:
Fin inverso, final interactivo y final * * *
上篇: ¿Cómo juzgar si un bebé es inteligente? Es muy sencillo: ¡no juzgues si tu hijo es inteligente! Especialmente los niños de los grupos de edad más jóvenes se encuentran en una etapa de crecimiento extremadamente variable y plástica. Tienen sus propias personalidades, preferencias, intereses y rasgos, pero no se debe atribuir todo a "inteligentes", ni se debe etiquetar a los niños como "inteligentes". "No es inteligente" debido a una comparación un poco imperfecta. Solo podemos medir el desarrollo de los niños. De la explicación científica de la segunda mitad de esta respuesta, podemos ver que solo existen escalas de desarrollo para niños pequeños, pero no escalas de inteligencia. Muchas veces, a través del boca a boca, estamos acostumbrados a utilizar tantos estándares simples y unilaterales para juzgar si los niños son inteligentes o no. Como una pequeña regla. Porque para crear el pequeño mito de los "niños inteligentes", debe existir este tipo de "gobernante" visible, tangible y comparable. Hay muchas "reglas" de este tipo, como el "lenguaje" más común: qué tan temprano o tarde habla un niño. A muchas personas les gusta medir la inteligencia de un niño según lo temprano o tarde que habla. ¿Pero es esto realmente científico? De hecho, el nivel del lenguaje es sólo un indicador del desarrollo del lenguaje de un niño, no un indicador de su inteligencia. Esto se debe a que el desarrollo del lenguaje se ve afectado por el entorno del niño, los métodos de educación familiar y las características cognitivas del niño. En otras palabras, podemos juzgar si el desarrollo del lenguaje de un niño de dos o tres años es "rápido o lento" observando su expresión lingüística, pero no podemos utilizar la "pequeña regla" de la "velocidad del habla" para evaluar si un El niño es inteligente. Tomemos un ejemplo sencillo. Pude hablar desde muy temprana edad, lo que enorgulleció mucho a mis padres. Según los recuerdos "legendarios" de mi madre, podía hablar con mis padres cuando tenía siete meses. Cuando tenía más de un año, podía recitar poemas antiguos de forma clara y palabra por palabra. Incluso aprendí a leer desde muy temprano. Dijo que incluso antes de ir a la escuela primaria, leí yo solo la versión infantil del libro de cuentos "Romance de los Tres Reinos" o "Margen de agua". Esta sabiduría llamada precoz no me permite dar algunos pasos adelante en el camino del crecimiento humano. Por el contrario, mi hijo nació en un país extranjero y su entorno bilingüe le hizo vivir un largo período de silencio. Cuando tenía un año, descubrí que podía entender las instrucciones diarias en chino e inglés, y también le gustaba hojear el tablero cognitivo y los libros de tela que tenía a mano, pero rara vez hablaba. Cuando estuvo en China, mis padres estaban muy preocupados. Me usaron como ejemplo y dijeron que mi bebé Mo Mo no debía ser inteligente. Mis suegros también culparon al ambiente extranjero de afectar el aprendizaje del habla de sus hijos. Antes de que el niño cumpliera dos años, regresamos a China. En un fuerte entorno lingüístico monolingüe, Mo Mo entró inmediatamente en un período de rápido desarrollo del lenguaje. En solo tres meses, su lenguaje evolucionó casi de inmediato desde palabras simples hasta frases y oraciones ricas. También hice una lista de estadísticas de vocabulario cuando tenía dos años, para asegurarles a los ancianos de ambos lados que Momo no tenía problemas para hablar: Más tarde, seguiremos el ritmo normal de la iluminación y comenzaremos a escuchar y cantar una gran cantidad de canciones infantiles, rimas infantiles y libros ilustrados, comunicarnos mucho con los niños todos los días y establecer el hábito de leer libros ilustrados entre padres y niños todos los días. Por ejemplo, los libros favoritos de Momo en ese momento eran "Rainbow Rabbit Sings Together" y "Grandpa Carl's Enlightenment Picture Book". Bolígrafo de lectura inteligente Little Pian's Hungry Caterpillar Rainbow Rabbit 1.ª edición Children's Enlightenment Parent Jingdong 776,00 Compre, en el ejercicio de contexto oral diario, un libro ilustrado bilingüe de iluminación para padres e hijos, además de lectores calificados en inglés para mejorar el vocabulario, hasta que Mo Mo tenga tres años. Al mismo tiempo, puede cambiar con fluidez entre chino e inglés, y también es un niño que puede responder preguntas libremente en el jardín de infantes. Debido a que es particularmente bueno para recordar y volver a contar lo que sucedió en la escuela, nuestro grupo de padres a menudo se queja de que es particularmente bueno en eso. Al recordar y volver a contar lo que pasó en la escuela, las madres de nuestro grupo de padres a menudo me piden que le pregunte a Momo qué canciones y juegos le han enseñado en el jardín de infantes para que pueda consolidarlos para otros niños. Lea Oxford Tree La primavera es un buen momento para hacer senderismo, pero ¿por qué se quejan los niños? Sylvia - Huatu Video - 856 Play Basándonos en estas actuaciones posteriores, si utilizamos la capacidad lingüística de los niños de dos años para juzgar la inteligencia, ¿no sería lo mismo y limitaría el desarrollo del niño? Sólo podemos observar el "desarrollo" del lenguaje del niño en cada edad, lo que no representa la inteligencia del niño, ni podemos juzgar si el niño es inteligente basándonos únicamente en esto. Lo mismo ocurre con los movimientos motores gruesos y finos. Cuando era niño, me fui temprano porque mi familia no tenía el ambiente para gatear. Si no camino, me acuesto. Para los bebés, el mundo es muy nuevo. Están ansiosos por explorar, siempre quieren mover sus cuerpos y ver el mundo más grande. Sin embargo, mi madre siempre creyó que como no había pasado por la etapa de gateo, mi "sentido del equilibrio" no se había desarrollado bien. Durante el jardín de infantes y la escuela primaria, tropezaba todos los días. 下篇: Resuelva perfectamente el problema del secuestro del navegador IE por hao123 en el sistema win7