Métodos de aprendizaje del periódico escrito a mano.

1． El aprendizaje no debe interrumpirse, incluso si dedicas 10 minutos todos los días, la mañana es un buen momento.

2． Si te cansas de estudiar, puedes cambiar tus métodos o formatos de aprendizaje.

3. No memorices cosas de forma aislada y sin contexto.

4. Siempre escriba y memorice los patrones de oraciones de uso común.

5． Haz tu mejor esfuerzo para "mentalizar" las cosas con las que entras en contacto, como anuncios que pasan, palabras que escuchas ocasionalmente, etc.

6． Recuerda las cosas que definitivamente son ciertas.

7． Al transcribir y memorizar patrones de oraciones y modismos, utilice la primera persona del singular.

8. La lengua extranjera es como una fortaleza que debe ser asediada por todos lados al mismo tiempo, como leer periódicos, escuchar la radio, ver películas en lengua extranjera, escuchar conferencias en lengua extranjera, estudiar libros de texto, etc.

9. Sé lo suficientemente valiente para hablar un idioma extranjero, no tengas miedo de cometer errores, pide a los demás que te corrijan, no te avergüences y no te desanimes.

10． Debes creer firmemente que podrás lograr tus objetivos y que tienes una gran perseverancia y capacidad para aprender bien idiomas extranjeros.

Si quieres aprender bien inglés, primero debes desarrollar un interés por el inglés. "El interés es el mejor maestro." El interés es una gran motivación para aprender inglés. Con interés, aprender obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Todos tenemos esta experiencia: si te gusta algo, es fácil apegarte a ello; si no te gusta algo, es difícil atenerte a ello. El interés no es algo con lo que se nace, hay que cultivarlo. Algunos estudiantes dijeron: "Me duele la cabeza cuando veo inglés. ¿Cómo puedo cultivar mi interés por el inglés?". Algunos estudiantes dijeron: "Hoy memorizo ​​palabras en inglés y las olvido mañana. Soy demasiado estúpido. ¡Ay!, no estoy curado". ." ” Esto es un signo de falta de confianza. Cuando aprendí inglés por primera vez, no dominaba los métodos de aprendizaje correctos, no tenía la confianza para ganar, me faltaba el coraje para superar las dificultades y perdía la motivación para progresar. Si encontraba un ligero fracaso, me rendiría ante los contratiempos. y nos inclinamos ante las dificultades. Sentirás que el inglés es una materia aburrida. Después de estudiar durante un tiempo, tu entusiasmo por aprender disminuirá gradualmente y, naturalmente, no obtendrás buenos resultados. Sin embargo, siempre que se dé cuenta de la necesidad de aprender inglés con la ayuda de profesores, trate el aprendizaje de inglés con una actitud correcta y utilice métodos científicos para guiar el aprendizaje. Al principio, participe en más actividades relacionadas con el inglés, como cantar canciones en inglés, jugar juegos en inglés, leer ensayos humorísticos en inglés, practicar conversaciones orales, etc. A medida que pase el tiempo y entiendas más, irás interesándote. Por supuesto, tendrás motivación y ganas de aprender. Luego, debemos trabajar diligente e incansablemente como agricultores, esforzarnos y sudar, y seguramente lograremos el éxito y cosecharemos resultados fructíferos. Después de todo, sin dolores no hay ganancias.

Practicar habilidades básicas es una condición necesaria para aprender bien inglés. Sin una base sólida en inglés, es imposible seguir aprendiendo y mucho menos lograr algo. Si quieres tener habilidades básicas sólidas, debes escuchar atentamente y concentrarte en cada lección, mejorar la eficiencia del aula, tener los pies en la tierra, paso a paso, y lograr las siguientes "cinco cosas":

1. "Esté atento". Debes concentrarte en clase y nunca aflojar ni un momento. Tu cerebro siempre debe estar en un estado positivo, tu pensamiento debe estar activo y tus ideas deben estar abiertas. Sigue el ejemplo del profesor con el corazón, comprende cada frase, capta cada vínculo. , comprenda cada punto de conocimiento y más. Piense más, piense más y sea más comprensivo.

2. "Disponible". Al aprender inglés, debes tomar apuntes de clase. Debido a que la memoria humana es limitada, es imposible que las personas lo olviden todo. La memoria misma es un proceso de lucha constante contra el olvido. Como dice el refrán: "Una buena mente es peor que una mala pluma". Puede que recuerdes los conocimientos enseñados por el profesor en clase, pero los olvidarás al cabo de un tiempo, por eso es necesario tomar buenos apuntes. El conocimiento del inglés también se acumula poco a poco. Cada palabra, frase y estructura de oración aprendida se registra en el cuaderno, incluso en el espacio en blanco del libro o entre líneas. Esto es muy conveniente para futuras revisiones y consolidación.

3. "Oreja". En clase, es muy necesario escuchar atentamente. No solo debe escuchar atentamente la explicación del conocimiento del maestro, sino también escuchar atentamente los elementos esenciales de la pronunciación del inglés del maestro, como la pronunciación, la entonación, el acento, la lectura continua y la falta. explosiones, fragmentación de oraciones, etc., para cultivar tu propio inglés puro y auténtico. Escuche y comprenda cada punto de conocimiento enseñado por el maestro, forme retroalimentación en su mente para ayudar a comprender y comprender las preguntas del maestro, para que pueda responderlas rápidamente y comparar las respuestas de sus compañeros para profundizar su comprensión; problema y aprender de las fortalezas de los demás.

4. "Ver".

Mientras escucha atentamente, también debe seguir al maestro con los ojos para observar sus movimientos, formas de la boca, expresiones, escritura en la pizarra, dibujos, exhibición de material didáctico, etc. Cuando se combinan la información visual y la información auditiva formada en el cerebro, la impresión será más profunda.

5. “Hablar con la boca”. No se puede aprender bien un idioma si no se abre la boca y se habla. El mayor problema entre los estudiantes es que no pueden leer en voz alta y son demasiado tímidos para abrir la boca. Especialmente en las clases de lectura matutinas, los estudiantes solo leen con los ojos o en silencio, por lo que solo hay información visual y no hay retroalimentación de información auditiva en el cerebro. Por supuesto, la memoria no será demasiado profunda y los músculos orales no se ejercitarán. , lo cual es muy difícil. Es difícil practicar inglés puro. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo el tiempo de lucidez de la mañana y leer en voz alta, debemos ser lo suficientemente valientes para responder las preguntas del profesor en clase, participar activamente en discusiones y debates entre compañeros y hacer preguntas poco claras en el momento oportuno; clase, superar la timidez y no tener vergüenza de hacer preguntas. Para los textos que ha aprendido, debe leer más, leer con frecuencia y estudiar mucho. Puede leer con una grabadora y hacer todo lo posible para imitar la pronunciación y la entonación para corregir la pronunciación. Debe leer con cadencia y de forma pegadiza. voz. Lo mejor es memorizar algunos artículos clásicos de memoria. Aproveche todas las oportunidades posibles para practicar el inglés hablado, como comunicarse con profesores extranjeros, participar en actividades del "English Corner", tener conversaciones con compañeros de clase, contar historias en inglés, cantar canciones en inglés, representar obras de teatro cortas en inglés, recitaciones de poesía, etc. Además de leer atentamente los artículos modelo del libro de texto, también debemos leer más lecturas extracurriculares adecuadas para nuestros estudiantes de secundaria, que no solo pueden aumentar nuestro conocimiento, ampliar nuestros horizontes, sino también mejorar nuestro nivel de lectura.

Para aprender inglés, la memoria de vocabulario es esencial. El vocabulario es la base para aprender bien inglés, no habrá oraciones, y mucho menos artículos, por lo que memorizar palabras es muy importante para nosotros. Hay dos claves para memorizar palabras:

La primera es la perseverancia: insistir en memorizar una cierta cantidad de vocabulario todos los días y luego volver a revisarlo en unos días. Este ciclo, memorización repetida y. El uso frecuente reducirá la memoria a corto plazo a memoria a largo plazo y comprensión firme. Cabe destacar que una vez que se comienza hay que perseverar y nunca darse por vencido a mitad del camino. Nunca se debe pescar durante tres días y secar la red durante dos días.

El segundo son los buenos métodos de memoria: hay muchas formas de memorizar palabras. No existe un método fijo para aprender, pero existen buenos métodos para aprender. Creo que la "memoria concentrada de clasificación y reconocimiento de palabras" de Zhang Sizhong es un buen método adecuado para estudiantes de secundaria. Las 3.500 palabras que los estudiantes de secundaria deben dominar se resumen y dividen en categorías. Primero aprueban la prueba de vocabulario, luego estudian los libros de texto y utilizan y consolidan su uso en los libros de texto. Existen muchos métodos de clasificación. Las palabras con la misma vocal o combinación de letras vocálicas y la misma pronunciación se agrupan en una categoría; memoria centralizada basada en la forma de la palabra, parte del discurso, sinónimos y antónimos, etc.; misma raíz, prefijo, sufijo, síntesis, transformación, derivación, etc. Cuando las mismas palabras o frases se enumeran juntas, la memoria será más profunda y el efecto de memoria será más obvio. De esta forma, si memorizas entre 40 y 80 palabras todos los días, perseveras, asocias más, piensas más y usas más, ¿no se resolverá el problema del vocabulario? En el proceso de aprendizaje, preste más atención al uso de palabras y a la combinación de frases, y tenga en cuenta el uso idiomático de las palabras y los patrones de oraciones enseñados por el profesor. Esto no sólo nos ayudará a resolver problemas, sino que también lo hará más fácil. para utilizar al escribir.

Recordar palabras, comprender sus partes de la oración y sus significados, dominar sus colocaciones fijas y usos idiomáticos, y memorizar varios usos de tiempos y cláusulas son sólo la mitad del trabajo; todavía tenemos que aplicarlos en la práctica. . Al igual que aprender a nadar, la teoría óptica sin aplicarla en el agua no significa que domines esta tecnología. No es necesario recurrir a tácticas llenas de preguntas, pero sí una cierta cantidad de ejercicios típicos para consolidar los conocimientos aprendidos. Primero preste atención a los ejercicios básicos, como los ejercicios después de clase y los ejercicios de sincronización de unidades. Estos son ejercicios consolidados para el conocimiento en el aula. No puedes apuntar demasiado alto y solo pensar en comerte a un hombre gordo de un bocado. Después de dominar los conocimientos básicos, algunos pierden espacio para realizar algunos ejercicios especiales de gramática y preguntas de examen. Se recomienda especialmente a los estudiantes que preparen una "colección de preguntas incorrectas" y registren las preguntas representativas del examen o los puntos lingüísticos en los que generalmente se equivocan para poder verificar y completar los vacíos en el futuro. De esta manera, podrán dominar el conocimiento con el doble de rapidez. resultado con la mitad del esfuerzo.

El inglés es un idioma. O memorizas las palabras, frases, patrones de oraciones y elementos gramaticales, o lo aprendes bien. La clave es usar el idioma, por lo que cuando aprendes inglés, debes prestar atención. la escucha, el habla y la lectura, la escritura y la traducción se desarrollarán de forma integral. El aprendizaje del inglés es primero un proceso de memorización y luego un proceso de práctica. Aprender inglés, pase lo que pase, es indispensable. Es un proceso gradual que se acumula con el tiempo. No hay atajos y no existe la llamada "solución rápida". No puedo aprender inglés bien.

Cualquier éxito debe lograrse mediante sus propios esfuerzos. Debe tener los pies en la tierra, ser diligente, concienzudo, estudiar paso a paso, tener una actitud correcta y tomarse en serio los reveses y fracasos en el aprendizaje. El fracaso no es terrible. Lo que sí es terrible es perder la confianza en uno mismo y no poder recuperarse. En caso de reprobar el examen, analice con calma y piense detenidamente. Mientras tenga confianza en la victoria, sea bueno para resumir la experiencia y las lecciones, siga trabajando duro y persiguiendo, la victoria definitivamente le pertenecerá.

(1) Haga un buen trabajo en la vista previa.

La vista previa es un autoestudio antes de clase. Significa leer el contenido de la nueva lección de forma independiente antes de que el profesor dé la conferencia. Comprender preliminarmente el contenido es el proceso de preparación para recibir nuevos conocimientos en clase. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de previsualizar y no saben nada sobre lo que el profesor enseñará en una clase, por lo que se sientan y esperan a que el profesor enseñe. Escuchan lo que dice el profesor y hacen lo que éste les dice. Parecen aburridos y pasivos, carentes de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes pueden obtener una vista previa, parecen estar hojeando el libro sin usar su cerebro ni su análisis. Este tipo de vista previa no es nada efectiva.

1. Los beneficios de la vista previa

(1) Puedes descubrir los puntos débiles de tu conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de la clase, para no convertirla en un problema. "conflicto" durante la clase. De esta forma comprenderás con éxito nuevos conocimientos.

(2) Es útil seguir las ideas del profesor durante las clases. Sea muy selectivo con el contenido de las conferencias. Deje claro en qué conocimientos debe centrarse para mejorar la comprensión y la digestión, dónde centrarse al tomar notas, para que tenga una idea clara.

(3) La vista previa es útil para aclarar los puntos clave y las dificultades, y facilita escuchar la conferencia y hacer preguntas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta forma, las dudas se resuelven fácilmente, suena relajado e interesante, se piensa con fluidez y proactividad y el efecto de aprendizaje es alto.

(4) La vista previa puede mejorar la capacidad de tomar notas. Como había visto una vista previa antes de clase, tenía muy claro el contenido de las conferencias y lo escrito en la pizarra. Puedes omitir o recordar menos de lo que hay en el libro durante la clase y centrarte en las partes que no están en el libro o que no tienes claras, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. Esto le permite dedicar más tiempo a pensar y comprender los problemas.

2. Varias cuestiones a las que prestar atención al realizar la vista previa

(1) Leer, pensar, preguntar y memorizar deben realizarse simultáneamente durante la vista previa. No importa cuánto puedas entender el contenido del libro de texto. No es necesario que lo entiendas todo ni que profundices en los problemas. Sólo necesitas hacer diferentes símbolos con un bolígrafo. Escriba las preguntas que no entendió y utilícelas como centro de la conferencia. Pero para problemas pequeños que involucran el conocimiento que has aprendido y que el profesor tal vez no pueda explicar, debes entenderlo tú mismo para eliminar los "obstáculos".

(2) Si no lo hiciste. Antes tenía la costumbre de obtener una vista previa, ahora desea cambiar el método, obtener una vista previa antes de la clase, pero no todos a la vez, obtener una vista previa de cada tema por adelantado. Hacerlo puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parecía muy nervioso y no pudo lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, cuando comience el estudio previo, primero debe seleccionar uno o dos temas que le resulten difíciles de aprender para el estudio previo piloto. Después de haber probado los beneficios y adquirido experiencia, y según lo permita el tiempo, debe agregar más gradualmente. temas hasta que esté completamente implementado.

(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene más tiempo, obtenga una vista previa de algunos temas más y profundice más; de lo contrario, obtenga una vista previa de algunos temas menos y profundice más; No debe estar ocupado realizando una vista previa antes de completar sus tareas de aprendizaje diarias, interrumpiendo el orden normal de aprendizaje.

(4) Los estudiantes con bajo rendimiento académico no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. También necesitan pasar mucho tiempo completando espacios en blanco y haciendo la tarea después de clase. tanto tiempo que no pueden sacar un poco de tiempo. Ir a la vista previa. De hecho, la razón fundamental de este tipo de estudiantes pobres radica en no prever. El aprendizaje consta de cuatro enlaces: vista previa, clase, repaso y tarea. La falta de vista previa afectará el buen funcionamiento de los siguientes enlaces. Estos estudiantes deben estar preparados mentalmente para soportar más dificultades en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, reserva algo de tiempo para obtener una vista previa. Aunque esto lleva tiempo, puede ayudarle a comprender las cosas en clase, lo que reduce el tiempo perdido por no comprender en clase. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a clasificar, digerir y hacer las tareas después de clase. Con el paso del tiempo, cuando la operación se normalice, la situación pasiva de aprendizaje también cambiará y ya no será necesario trabajar horas extras.

3. Requisitos para la vista previa

(1) Prestar atención a los resultados prácticos y no caer en formalidades. El tiempo debe organizarse de acuerdo con el plan de estudio y no puede descuidarse. La vista previa generalmente se organiza la noche anterior a la nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Si el nuevo curso es más difícil, dedique más tiempo a obtener una vista previa; si es menos difícil, dedique menos tiempo a obtener una vista previa.

Debes concentrarte en seleccionar aquellos temas que son difíciles de aprender por ti mismo y que están a punto de aprender nuevas lecciones para una vista previa. Otros temas solo necesitan una vista previa general. En algunas materias, los domingos también se pueden utilizar para obtener una vista previa de los cursos que se impartirán la próxima semana para reducir la carga de la vista previa todos los días.

(2) La tarea de la vista previa es comprender y percibir primero el contenido de la nueva lección (como conceptos, definiciones, fórmulas, métodos de argumentación, etc.) a través de una lectura preliminar, para eliminar obstáculos. para comprender exitosamente la nueva lección. Las tareas específicas son: ① Revisar, consolidar y remediar los conocimientos antiguos aprendidos, descubrir los problemas que no comprende en la nueva clase y anotar las cosas que no comprende con claridad. ② ¿Aclarar preliminarmente cuáles son los contenidos básicos del nuevo curso? ¿Qué evolución se ha producido en estos contenidos de conocimiento a partir de los originales? Y descubra los puntos clave, las dificultades y las áreas de confusión del libro. ③Al realizar una vista previa, debes combinar mirar, pensar y hacer. Lectura: Generalmente, lees la nueva lección completa y luego usas un bolígrafo para subrayar el contenido importante del libro. Si necesita comprobarlo, compruébelo; si necesita pensar en ello, debe pensarlo detenidamente; si necesita recordarlo, debe escribirlo; Pensar: se refiere a pensar a veces, bajar la cabeza para leer y levantar la cabeza para pensar. Tus manos escriben preguntas y tu cerebro piensa. Hacer: Durante el proceso de lectura, es necesario hacer algunos preparativos prácticos y probar los ejercicios al final del libro de texto. Responde las preguntas y respuestas. Si no sabes cómo hacer o responder la pregunta, puedes obtener una vista previa nuevamente o escribirla. Espere a que el profesor se concentre en escuchar la conferencia o pregúntele. Después de obtener una vista previa, debe cerrar el libro y resumir. Hacer esto puede darle una impresión más profunda de los nuevos libros de texto.

(2) Centrarse en escuchar conferencias

Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula. Por lo tanto, escuchar conferencias es el vínculo central para que los estudiantes reciban la orientación del maestro, dominen el conocimiento y desarrollen la inteligencia. Es una forma importante de obtener conocimientos. Es la clave para garantizar un aprendizaje eficiente. Durante la conferencia, algunos estudiantes prestaron total atención a la conferencia; otros estaban distraídos, deprimidos y se quedaron dormidos. Algunos son como grabadoras, escuchan y graban todo; algunos escuchan y graban, y básicamente pueden escribir todo lo que dice el maestro; algunos simplemente escuchan, piensan mientras escuchan y otros simplemente no memorizan; ellos simplemente escuchan; algunos escuchan, dibujan y piensan. Al pensar, algunos piensan en el contenido de la clase, algunos piensan en el sistema de conocimientos relacionado con esta lección, algunos piensan en las ideas del maestro y algunos comparan sus propias ideas con las del maestro.

Entonces, ¿cómo podemos lograr el propósito de escuchar bien a la clase? El requisito general es captar las diferentes características de cada materia, escuchar con preguntas, escuchar con claridad el contenido, recordar los puntos clave, captar los puntos clave y centrarse en los métodos e ideas de enseñanza del profesor, y en el proceso y conclusión de la aclaración. dudas. Requisitos específicos:

1. Comprender plenamente el importante papel de los profesores en clase. Porque los profesores tienen un papel protagonista en la enseñanza en el aula. Su análisis y explicación en clase son mucho más detallados que las tutorías después de clase, lo cual también es algo con lo que los estudiantes no pueden compararse cuando leen libros por su cuenta. La enseñanza en el aula es la forma más sencilla para que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos. Por lo tanto, todo alumno debe aprender del maestro con humildad. Aprenda bien cada lección bajo la inspiración y guía del maestro.

2. Debes concentrarte, escuchar la explicación del profesor con todo tu corazón, seguir las ideas de la conferencia del profesor y nunca dejar que tu mente divague. Si tienes una idea mejor inspirada por el profesor, puedes anotarla en tu cuaderno y pensarla en profundidad después de clase o pedir consejo al profesor y a tus compañeros. En resumen, la "distracción" en el aula es enemiga del aprendizaje.

3. Durante la clase, puedes intentar sacar tus propios juicios y conclusiones antes de que el profesor los haga. Observa si lo que piensas es consistente con lo que dijo el maestro. Descubra por qué está bien y por qué está mal.

4. Esforzarse por comprender en clase. La comprensión es el proceso de pensamiento de captar la esencia, las conexiones internas y las leyes de las cosas. Entonces, ¿cómo podemos lograr la comprensión en clase? En clase, lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor, y las preguntas en las que piensas deben ser coherentes con lo que dice el profesor. Inspirándote en los profesores, siempre debes usar tu cerebro y pensar en positivo. Si hay algo que no entiendes o no puedes entender claramente mientras piensas, debes levantar la mano y hacer una pregunta. Si el profesor no tiene tiempo para responder a tus preguntas en clase, debes seguir escuchando la explicación del profesor. Pídele consejo al profesor después de clase.

5. Seguir las ideas del profesor. Asistir a conferencias es aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, no podemos equiparar comprender el conocimiento con escuchar bien la conferencia. Las conferencias de alto nivel no solo deben prestar atención a los conocimientos específicos impartidos por el profesor, sino también a las ideas didácticas del profesor. El propósito de perseguir las ideas del profesor es comprender las diversas formas de pensar y los procesos de pensamiento utilizados por el profesor durante la conferencia.

Aprenda cómo los profesores piensan cuidadosa y científicamente, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas didácticas del profesor, sino que se centran en memorizar las derivaciones, fórmulas resumidas o conclusiones del profesor, pensando que ese es el objetivo principal de escuchar la clase. De hecho, el conocimiento adquirido de esta manera es un conocimiento muerto que sabe pero no sabe por qué. Este tipo de conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.

6. Captar la clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. La clave del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor te explique estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y aguantar. De manera similar, no comprender las características clave de aprendizaje de la materia también afectará su efecto de aprendizaje. De hecho, cada disciplina tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. Estas características deben captarse en el estudio. Por ejemplo, en las clases de física, química y biología, se debe prestar especial atención a la observación y los experimentos. A partir de la adquisición de conocimientos perceptivos, se deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento. Las matemáticas requieren adquirir conocimientos matemáticos y cultivar habilidades de pensamiento matemático a través de una gran cantidad de cálculos, demostraciones y otros ejercicios. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, principalmente captamos los puntos de conocimiento de caracteres, palabras, oraciones, pasajes, etc., y mejoramos las habilidades de lectura y escritura a través de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Para comprender y dominar mejor el lenguaje y la escritura.

(3) Preste mucha atención al proceso de revisión

La revisión consiste en reprocesar sistemáticamente el conocimiento aprendido anteriormente y hacer los ajustes apropiados al aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje. , para prepararnos para la siguiente etapa. Por eso, cada vez que termines una clase, cada texto, unidad o libro, debes revisarlo a tiempo. Si la revisión es oportuna y apropiada, el conocimiento se olvidará menos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que sólo el 44% del material recién memorizado se retenía al cabo de una hora; el 33% se retenía al cabo de un día y sólo el 28% al cabo de dos días; seis días. Todas las personas olvidarán los conocimientos que aprenden primero rápidamente y luego lentamente. Algunos estudiantes con buena memoria han desarrollado una memoria asombrosa porque pueden repasar con frecuencia desde diferentes ángulos y niveles, logrando "repasar todos los días, resumir cada semana y resumir en cada capítulo". Por lo tanto, la razón por la que muchos estudiantes no pueden recordar el conocimiento que han aprendido no es porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando o no repasan lo suficiente.

1. Requisitos de revisión

(1) Después de clase, debes repasar en tu mente las conferencias del profesor y los conocimientos escritos en la pizarra como si fuera una película. Vea cuánto puede recordar y cuánto ha olvidado. Luego abre las notas y busca espacios en blanco.

(2) Al leer el libro de texto, debes pensar profundamente en los puntos clave y las dificultades durante la lectura. Analizar dudas y profundizar la comprensión.

(3) Leer libros de referencia necesarios para enriquecer los contenidos aprendidos en clase.

(4) Organizar y enriquecer notas, clasificar conocimientos, profundizar, simplificar y organizar conocimientos y fortalecer la memoria según reglas.

(5) Fortalecer la práctica. Por lo general, la práctica debe realizarse después de la revisión, o puede practicar mientras se revisa. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.

(1) Revisar a tiempo. El conocimiento aprendido ese día debe revisarse claramente ese día sin dilación. No debas "cuentas". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, tomará el doble de tiempo volver a aprenderlo. Entiende que "es mucho más fácil reparar que reconstruir una casa derrumbada".

(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Piensa en cómo se forman y derivan. ¿En qué áreas se puede aplicar? ¿Qué condiciones requieren? ¿Existe alguna otra explicación o método de prueba? ¿A qué conocimiento está conectado? Al rastrear la fuente, obtenemos una comprensión firme del conocimiento.

(3) Revisar repetidamente. Revise una vez después de aprender una lección, revise una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resumir el sistema en la primera etapa de aprendizaje. Revíselo nuevamente al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, las conexiones de conocimiento formadas nunca se desvanecerán.

(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. A través de la revisión de una lección, una sección o un capítulo, escriba sus pensamientos e ideas como un resumen, enumere gráficos o utilice un resumen para conectar el conocimiento previo y el anterior para formar una red de conocimiento completa.

(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto es muy bueno para centrar la atención, fortalecer la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revises, primero debes recordar lo que aprendiste la última vez.

Esto no sólo mantiene la coherencia del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.

(6) Durante la revisión, debes leer y responder algunas preguntas de manera adecuada. Las preguntas que elija deben elegirse en torno al enfoque de la revisión. Antes de resolver el problema, primero debe recordar las ideas de resolución de problemas de los ejercicios que realizó en el pasado y luego resolver el problema sobre esta base. El propósito de hacer las preguntas es comprobar su efecto de revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas. Hacer preguntas integrales puede profundizar la integridad y la comprensión sistemática del conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.

(4) Completar la tarea de forma independiente

Completar la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y verificar los efectos del aprendizaje. También es la forma principal de combinar revisión y aplicación. . Sin embargo, algunos estudiantes realmente no aprovechan este vínculo. Se apresuran a hacer sus tareas tan pronto como terminan las clases. Una vez terminadas, todo estará bien. Algunos estudiantes no entendieron nada en clase y no hicieron preguntas después de clase. Plagiaron sus tareas y se las entregaron al maestro. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:

1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje. Los problemas se pueden descubrir haciendo los deberes para poder solucionarlos a tiempo.

2. Al pensar mientras haces la tarea, puedes profundizar tu comprensión del conocimiento, aclarar conceptos que se confunden fácilmente y dominar la transformación de fórmulas. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.

3. Puede cultivar la capacidad de pensar. Porque las diversas preguntas planteadas en la tarea inevitablemente te impulsarán a pensar activamente y mejorarán tu capacidad para analizar y resolver problemas.

4. Después de completar tu tarea, no debes tirarla, sino clasificarla periódicamente para acumular información para su revisión general. Al revisar, es conveniente y sin problemas revisar las tareas grabadas, y también es impresionante.

Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:

1. Repasar las preguntas es un paso muy importante al hacer la tarea. Cuando recibe una pregunta, primero debe determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son sus requisitos? Al mismo tiempo, deja que tus pensamientos sigan el rumbo del tema. A través del pensamiento, se logra una comprensión precisa y profunda del significado de la pregunta, cuáles son las condiciones conocidas y cuál es la conclusión requerida por la pregunta. En el proceso de revisión de la pregunta, también se debe prestar atención a otras condiciones formales implícitas en la pregunta que no se expresan directamente en el lenguaje, es decir, prestar atención a la exploración de las condiciones implícitas.

2. Encuentra formas de resolver problemas. Generalmente existen tres métodos: uno es "conducir de la causa al efecto", que se puede expresar como: "conocido → conocido → conocido ..." y finalmente llega a la conclusión. El segundo tipo es "retener el resultado y encontrar la causa", es decir, conclusión ← necesita saber ← necesita saber ←...". De esta manera, prosiga capa por capa hasta que tenga todas las condiciones conocidas. de esta manera Se abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. El tercero es que para algunas preguntas más complejas, debemos utilizar los dos primeros métodos integrales para acortar la distancia entre las condiciones y las conclusiones tanto como sea posible. es decir, por un lado, podemos deducir algunos resultados intermedios conocidos a partir de condiciones conocidas y, por otro lado, analizar algunos resultados intermedios necesarios de acuerdo con los requisitos del problema. y los conocidos están unificados, se puede obtener la solución al problema.

En el proceso de encontrar soluciones al problema, piense en los conceptos, fórmulas, reglas y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. ¿Ha resuelto problemas iguales o similares en el pasado? Si puede pensar en el conocimiento antiguo relevante, le vendrán a la mente las reglas, principios y fórmulas correspondientes a este problema, lo que hará que las ideas de resolución de problemas sean cada vez más amplias. Y mejor será el efecto de resolución de problemas.

A veces, debido a que las preguntas son complejas, también puede dibujar un diagrama simplificado del proceso de revisión de preguntas para facilitar el pensamiento. utilizando el conocimiento aprendido para procesar y transformar las preguntas, aclarando las ideas y aparecerán atajos para resolver las preguntas

3. , ha encontrado la manera de resolver el problema y ha determinado la solución, pero también debe prestar atención a la solución al implementarla. Para lograrlo, los pasos para resolver el problema deben ser paso a paso. , la escritura debe estar estandarizada, el formato debe ser claro y la expresión debe ser precisa. Además, se debe utilizar una base sólida para resolver el problema, se deben escribir los puntos de conocimiento importantes y se deben abreviar las preguntas complejas. , y las preguntas simples deben escribirse en detalle.

4. Preste atención a la verificación, es decir, regrese y verifique nuevamente para ver si tiene todas las soluciones requeridas por la pregunta. ¿faltan soluciones?

Si las soluciones obtenidas cumplen con los requisitos de la pregunta y si existen soluciones incorrectas. La inspección es una parte importante del cultivo de la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. Hay muchas formas de comprobarlo. ①Método de inspección paso a paso. Es decir, empieza por revisar las preguntas y revísalas paso a paso. Este método puede comprobar si hay errores de cálculo y expresión. ② Presta atención a la práctica. Es decir, hazlo de nuevo y comprueba si el resultado es el mismo. ③ Método de sustitución. Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o expresión para ver si es razonable. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la práctica de resolver múltiples problemas y pensar en múltiples problemas. Clasifique comparativamente los hábitos de resolución de problemas y mejore constantemente su capacidad para analizar y resolver problemas.

(5) Tomar apuntes en clase con atención

Tomar apuntes es para aprender, para comprender y para utilizar. El principio de la toma de notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Es conciso y claro, con un esquema claro y detalles apropiados. No se perderán las dificultades y se marcarán los puntos dudosos. Sin caos, sin confusión, orden claro. Recordar los problemas encontrados y relacionados oportunamente. Deje un espacio en blanco en sus notas para que pueda completar los espacios en blanco durante la revisión.

Los contenidos principales de las notas son:

1. Registre el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos clave y las dificultades que son difíciles de entender, y las ideas importantes que haya obtenido. .

2. Las opiniones, argumentos y proceso de derivación propuestos por el profesor en la resolución de problemas. Métodos de resolución de problemas precisos, inteligentes y nuevos.

3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos nuevos y conocimientos antiguos. Conceptos propensos a errores y confusión.

4. Toma nota de los puntos clave. No es necesario que tomes demasiadas notas en el libro. Puedes dejar espacios en blanco en las notas y compensarlos después de clase o revisarlos con el libro de texto.

5. Problemas y experiencias descubiertas durante la vista previa, y conocimientos antiguos que uno mismo no domina bien.

6. Extraer materiales de libros de referencia que sean útiles para el contenido del libro de texto.

Los beneficios de tomar notas son:

1. No es fácil dejar que la mente divague, porque hay que escuchar, tomar notas y pensar al mismo tiempo durante la clase. Capacidad para mantener la concentración y la persistencia, y mejorar la aceptación y comprensión del conocimiento.

2. Tomar notas requiere el uso de las manos, los ojos, los oídos y el cerebro, de modo que los órganos sensoriales y el pensamiento puedan entrenarse de manera integral y mejorar la capacidad de aprendizaje.

Básico métodos de aprendizaje de matemáticas

Para aprender matemáticas, no solo debes tener un fuerte deseo y entusiasmo por aprender, sino también tener métodos de aprendizaje científicos. Sólo entonces podrás aprender bien las matemáticas. Del análisis de las actividades de aprendizaje de matemáticas se desprende que los métodos de aprendizaje están restringidos por la enseñanza en el aula y tienen algunas características propias. Por tanto, por un lado, proponemos métodos de aprendizaje que coincidan con la enseñanza en el aula y, por otro lado, esbozamos algunos métodos de aprendizaje especiales basados ​​en las características del aprendizaje de las matemáticas.

1 Métodos para previsualizar, escuchar conferencias, repasar y hacer tareas.

Los métodos de aprendizaje adecuados para la enseñanza de matemáticas en el aula son los métodos básicos de previsualizar, escuchar conferencias y revisar. y hacer los deberes.

1. Método de vista previa

La vista previa consiste en leer el próximo contenido de matemáticas antes de la clase, comprender su esquema y estar al tanto de él para poder tomar la iniciativa de escuchar la clase. . La vista previa es un intento de aprendizaje independiente. Ya sea que comprenda correctamente el contenido de aprendizaje, comprenda sus puntos clave y obtenga una idea de los métodos de pensamiento implícito, se puede probar, fortalecer o corregir a tiempo durante la conferencia, lo que conduce a la mejora. capacidad de aprendizaje y desarrollar el hábito del autoestudio, por lo que es una parte importante del aprendizaje de las matemáticas.

Las matemáticas tienen una fuerte lógica y coherencia, y los nuevos conocimientos a menudo se basan en conocimientos antiguos. Por lo tanto, al realizar una vista previa, debe descubrir los conocimientos necesarios para aprender nuevos conocimientos y recordarlos o revisarlos nuevamente. Una vez que descubra que no domina bien los conocimientos antiguos, o incluso que no los comprende, debe tomar las medidas oportunas. para compensarlo y superar las razones por las que no se domina bien o se olvida, creando las condiciones para un aprendizaje fluido de nuevos contenidos.

Además de recordar o revisar los conocimientos antiguos (o conocimientos preparatorios) necesarios para aprender contenido nuevo, el método de vista previa también debe comprender el contenido básico, es decir, saber de qué hablar y qué problemas resolver. , y qué medidas tomar, qué método, cuáles son los puntos clave, etc. Al obtener una vista previa, generalmente utiliza el método de lectura, pensamiento y escritura para subrayar o marcar los puntos, niveles y conexiones clave del contenido, escribir sus propias opiniones o puntos y problemas poco claros y, finalmente, determinar qué resolver durante el proceso. conferencia preguntas principales o planes para mejorar la eficiencia de la escucha de conferencias. En términos de organización del tiempo, la vista previa generalmente se realiza después de la revisión y la tarea, es decir, después de completar la tarea, se lee el contenido que se aprenderá en la siguiente clase y los requisitos se pueden comprender de manera flexible según la situación específica en ese momento. .

Si el tiempo lo permite, puede pensar más en las preguntas, profundizar más, e incluso hacer ejercicios o ejercicios, si el tiempo no lo permite, puede tener menos preguntas y dejar más preguntas para resolver escuchando las conferencias, así no hay. Es necesario insistir en la uniformidad.