Plan de actividades para la formación psicológica del alumnado de Educación Primaria
Educar en salud mental en las escuelas primarias
El propósito de la educación en salud mental en las escuelas primarias es ayudar a los estudiantes de primaria a comprenderse y aceptarse a sí mismos, mejorar su adaptabilidad a la vida escolar primaria y desarrollarse. buenos hábitos de vida y una correcta actitud de aprendizaje para cultivar personalidades sanas, alegres, progresistas, dispuestas a aprender, gregarias, seguras de sí mismas, autosuficientes, pioneras e innovadoras. Con base en la investigación científica educativa y la práctica de la educación sobre salud mental en la escuela primaria en nuestra ciudad durante los últimos años, creemos que para llevar a cabo eficazmente la educación sobre salud mental en la escuela primaria, debemos construir y optimizar completamente el entorno educativo basado en el mecanismo intrínseco. de la enseñanza primaria y las características del desarrollo de los estudiantes de primaria.
1. Dejemos que la "educación en salud mental" entre en la "clase"
La clase es el lugar principal para que los estudiantes estudien y vivan, y sin duda puede ser el lugar principal para la salud mental. educación. El maestro de escuela primaria, que también es el consejero del escuadrón, se mantiene al tanto del pulso ideológico de los estudiantes todos los días y también presta mucha atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes. Por lo tanto, el asesoramiento psicológico dirigido por profesores de clase puede integrar eficazmente la educación ideológica y moral, la educación en hábitos de comportamiento, la educación en conocimientos y habilidades científicas y culturales y la educación en salud mental en una educación "tres en uno", creando así una combinación de penetración. La enseñanza del plan de estudios, combinada con el trabajo y las actividades diarias a nivel de Banner, y la interacción de la educación integral e individual, forman un sistema operativo relativamente completo para el asesoramiento psicológico en clase y en grupo.
Las principales funciones que incorpora este sistema operativo son:
1. Integrarse en la construcción colectiva de la clase
El profesor de la clase debe ser bueno en el desarrollo de la psicología individual de los estudiantes guiando a todos los estudiantes para formar un objetivo común de la clase: este objetivo común tiene como objetivo establecer un colectivo correcto. opinión pública, realzar los buenos sentimientos morales, defender una buena atmósfera de clase y promover una perspectiva espiritual sana y ascendente. Debido a que una buena construcción colectiva de clase puede embellecer la vida colectiva, inspirar a todos los estudiantes y hacer que el colectivo sea como un crisol, puede influir e influir en todos los estudiantes de la clase.
2． Enriquecer las actividades de clase
Solo con actividades puede haber vitalidad, vitalidad y desarrollo. Infiltrar el asesoramiento psicológico en las actividades de clase no sólo innova y desarrolla las actividades de clase, sino que también mejora la calidad del asesoramiento. Al integrar la educación sobre salud mental en las actividades de clase, los estudiantes pueden obtener práctica y desarrollo psicológico en actividades prácticas coloridas, agradables y cómodas, y esta es una práctica y un desarrollo más natural y perfecto.
3. Desarrollar la cultura de clase
La clase es el espacio principal para que los estudiantes estudien, vivan e interactúen entre sí en la escuela. Aprovechar al máximo este espacio y crear y desarrollar activamente una cultura de clase saludable puede formar una buena cultura psicológica. atmósfera y juegan un papel muy importante en la edificación, la función educativa oculta de la humillación. El desarrollo de la cultura de clase debe promover plenamente la personalidad y las fortalezas de los estudiantes de la clase y dar rienda suelta a la sabiduría y la fortaleza de cada estudiante.
4. Optimizar la gestión de clases
El objetivo de optimizar la gestión de clases es favorecer el desarrollo de cada alumno. Crear un buen ambiente educativo a través de la gestión de clases puede movilizar completamente la iniciativa y el entusiasmo de cada estudiante y restringir, restringir y reprimir a las personas lo menos posible. Optimizar la gestión de clase requiere desarrollar la conciencia democrática en la implementación de la gestión democrática; desarrollar la autonomía de los estudiantes en la autogestión; desarrollar el afecto estudiantil en la gestión afectiva y desarrollar la gestión intangible en la gestión tangible;
5． Construir una sinergia de educación en clase
La clase no es cerrada Las cualidades psicológicas, morales y culturales de cada alumno de la clase son una combinación de varios factores, tanto dentro como fuera de la clase, dentro y fuera de la clase. la escuela, intencionalmente o no, tangible e intangible, se forma y desarrolla bajo la influencia de la educación. Por lo tanto, el maestro de clase debe aprovechar al máximo las diversas fuerzas educativas dentro y fuera de la clase, incluidas la familia y la sociedad. de diversos recursos educativos eficaces dentro y fuera de la escuela para formar una "sociedad entera que se preocupa por la educación" y que todos se preocupan por el crecimiento y el desarrollo de los estudiantes.
La capacidad del maestro de clase para construir una educación de clase integrada y consistente y trabajar juntos para brindar asesoramiento psicológico depende de la propia sabiduría y habilidades del maestro de clase.
6． Construir un buen estilo de clase
El estilo de clase es una atmósfera colectiva estable, general y distintiva de una clase.
El estilo de clase debe formarse basándose en los pensamientos, el carácter moral y el estilo de la mayoría de los estudiantes de la clase, y requiere un largo período de desarrollo para formarse. Una vez formada, puede tener una fuerza más positiva, estable, saludable y ascendente en todos los miembros de la clase. Esta fuerza es intrínseca, invisible y activada. Desarrollar un buen estilo de clase puede crear un tiempo y un espacio hermosos para el desarrollo físico y mental de cada estudiante y evocar un poder vigoroso.
2. Que la "educación en salud mental" se convierta en una "cultura del campus"
La cultura del campus es diversa y la construcción de posiciones culturales en el campus es un proyecto físico y químico básico. Para hacer de la "educación en salud mental" una "cultura universitaria", primero debemos crear proyectos básicos. Este tipo de proyecto básico no sólo puede hacer pleno uso de algunas de las instalaciones originales dentro de la escuela, sino también desarrollar continuamente nuevas posiciones de actividad, tales como:
1. Dejemos que las paredes, ventanas, pizarrones y jardines del campus se conviertan en "consejeros psicológicos silenciosos".
2． Con el desarrollo de la jardinería de la escuela, se han creado continuamente "Happy Garden", "Shuxin Corridor", "Jiaoxin Pavilion", "Talk Room", etc.
3. Formar un servicio "integrado" de asesoramiento psicológico para estudiantes en el campus: buzón psicológico - línea directa psicológica (teléfono, sitio web - director de Xinyu (Red Bufanda Broadcasting, estación de televisión pequeña Red Bufanda, Campus Network) - Casa Xinyu (asesoramiento psicológico); ) sala, sala de medición psicológica).
En la construcción de estas posiciones, "Happy Garden" y "Xinyu Hut" deberían tener realmente la función de "Happy Hut", para que los estudiantes que quieran recibir ayuda psicológica puedan sentir alegría, experimentar alegría y libere las preocupaciones, elimine las preocupaciones; disfrute de la autoayuda, la ayuda mutua y otras ayudas. La "línea directa psicológica" debe ampliarse y desbloquearse continuamente para convertirse en una "red de banda ancha". Establece un vínculo íntimo entre profesores y alumnos o entre el director, los alumnos y los padres, a través de "tarjetas de contacto psicológico" y visitas domiciliarias. y padres que vienen a la escuela, correspondencia maestro-alumno, teléfono, contacto en línea, correo electrónico y otros métodos, educación psicológica regular o irregular, parcial e individual y comunicación entre dos o tres partes, individual o colectivamente. La "Línea directa psicológica" pone más énfasis en guardar secretos, respetar la privacidad y respetar la personalidad. También favorece la sincronización y coherencia de la educación escolar y la educación familiar, y favorece la formación de una fuerza conjunta en educación.
3. Dejemos que la "educación en salud mental" forme una "actividad subjetiva"
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y también el cuerpo principal de las actividades de educación en salud mental. Para hacer de la educación sobre salud mental en las escuelas primarias una nueva y rica "cultura universitaria", debemos permitir plenamente a los estudiantes vivir felices en este mundo cultural. En la práctica, muchas escuelas han llevado a cabo una variedad de actividades subjetivas de educación en salud mental para estudiantes de primaria.
1. Clase de Actividad Educativa Psicológica
La Clase de Actividad Educativa Psicológica es organizada por el profesor de la clase, con la participación de todos los profesores y alumnos de la clase, y realiza actividades centradas en el alumno, animadas, interactivas y vinculantes. Las clases de actividades se pueden llevar a cabo durante reuniones de clase, clases de actividades en equipo, clases de ciencia, tecnología, actividades culturales y deportivas, y otras clases de actividades. También se pueden llevar a cabo a través de reuniones semanales y reuniones matutinas, si las condiciones lo permiten, se pueden incorporar a la escuela. -Construcción curricular basada en. Se puede disponer en interiores y exteriores, dentro y fuera de la escuela según sea necesario. Las clases de actividades encarnan las características de subjetividad, práctica, sistematicidad, organización y diversidad, y tienen como objetivo desarrollar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes a través de juegos, discusiones, análisis, observación, discursos, representaciones, parodias, entrenamiento, pruebas y otros métodos. realizar entrenamiento psicológico. Las clases de actividad psicológica tienen objetivos claros, una preparación cuidadosa, contenidos definidos, pasos específicos y técnicas adecuadas. El diseño del plan de actividades psicológicas debe basarse cuidadosa y meticulosamente en la situación real de los alumnos de primaria, la situación real de la clase, las tendencias de desarrollo, los requisitos de prevención, etc.
2． Salón Xinyu
El Salón Xinyu es similar a una clase de actividad psicológica. En comparación, el número de participantes es menor, generalmente entre 8 y 12 personas. La forma de las actividades es más sencilla, relajada y flexible, y las actividades generalmente se realizan después de clase, por la tarde o los fines de semana. También existe una gran libertad a la hora de elegir el lugar, incluidos los hogares de profesores y alumnos.
La temática de la actividad también está más concentrada y los participantes son más específicos. Por ejemplo, el profesor de la clase o la clase, los cuadros del equipo, o los alumnos de familias monoparentales, o los alumnos pobres, o los alumnos con cierto malestar psicológico, organizan una. salón para un objetivo. Xinyu Salon se centra más en la comunicación espiritual y la experiencia emocional, y más en profundizar la comprensión y adquirir conocimientos.
3. Tabloide de educación mental
El tabloide de educación mental puede ser un "periódico escrito a mano" dirigido por estudiantes de primaria. Puede haber una o más copias en la clase, o se pueden crear columnas en el periódico mural de la clase. o periódico de pizarra. El tabloide de educación mental es compilado y dirigido por estudiantes, con el objetivo de permitirles comunicarse sobre su mundo interior, presentar conocimientos sobre salud mental y discutir los problemas psicológicos de los estudiantes. El tabloide de educación mental de la clase puede "salir" de la clase, comunicarse con otras clases e integrarse con las estaciones de radio y televisión pequeñas de la escuela para enriquecer los medios y el contenido cultural del campus. Como "gemelos" del "tabloide de educación mental", también se pueden producir "imágenes gráficas psicológicas" y "caricaturas psicológicas" para mejorar el efecto de la educación psicológica con la ayuda de las funciones de expresión y apreciación artística.
4. La Acción del Águila Desgarradora
La Acción del Águila Desgarradora es una forma de actividades educativas de los Jóvenes Pioneros. La Acción del Águila Desgarradora se basa en esto y se centra en los estudiantes de primaria, como la práctica moral. , práctica social, amor y calidez y otras actividades, para que los estudiantes puedan estar en sintonía entre sí y progresar juntos mientras se alientan, se ayudan unos a otros, se cuidan unos a otros y aprenden unos de otros.
5． Dramas psicológicos
Los dramas psicológicos incluyen dramas psicológicos infantiles, sketches psicológicos, sesiones de cuentos psicológicos, ejercicios de entrenamiento psicológico, etc. El material de los dramas psicológicos proviene de los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal en la redacción, edición, representación, observación y evaluación de los dramas psicológicos. Los profesores desempeñan principalmente el papel de apoyo, ayuda, orientación y organización. Al mismo tiempo, los profesores también pueden participar en actividades con los estudiantes, o los profesores pueden actuar para que los estudiantes los observen. Este tipo de actuación, que gusta a los estudiantes, tiene la función de "enseñar" además de divertirse.
6． "Xinyu Diary"
Incorpore los diarios y diarios semanales de los estudiantes de primaria y anime a los estudiantes a llevar un "Xinyu Diary" (diarios semanales). "Xinyu Diary" proporciona a los estudiantes catarsis y resolución psicológica, así como cognición y conocimientos psicológicos. Es un "espejo" que puede reflejar el mundo interior de los estudiantes, una "ventana" que puede mostrar el desarrollo de la salud mental de los estudiantes, y puede hacerlo. también será una "ventana" para el progreso saludable de los estudiantes". Al hojear los "diarios conmovedores" de los estudiantes (bajo la premisa de que los estudiantes están dispuestos a proporcionárselos), el profesor de la clase puede ponerse en contacto con el "pulso" de los estudiantes, iniciar un diálogo e intercambiar pensamientos y emociones.
7． "Palabras del Corazón"
"Dar Palabras del Corazón" es la iniciativa del profesor de la clase para generar un impacto psicológico en los alumnos. Las "palabras inspiradoras" del profesor de la clase pueden aparecer en los comentarios sobre los ejercicios de las tareas de los estudiantes; pueden aparecer en los comentarios de conducta en el "Informe de Calidad del Estudiante"; también pueden aparecer en la "Tarjeta de Contacto Hogar-Escuela"; Sea la tarjeta "Palabras del corazón" especialmente diseñada por el maestro (las tarjetas hechas por el maestro son mejores). Para "dar palabras desde el corazón", debemos aprovechar la oportunidad, como cuando los estudiantes elogian y ganan premios, cuando encuentran dificultades y reveses, cuando están molestos, en los cumpleaños de los estudiantes, cuando se gradúan e ingresan a escuelas superiores, etc. . Es necesario elegir el calor correcto y controlar la temperatura; es necesario acertar en los puntos clave y provocar shock. Las "palabras del corazón" deben enfatizar la emoción, el talento literario y la forma. Puede ser poesía, citas famosas, caligrafía o pintura. Puede ser una pequeña producción artesanal, en resumen, puede activar a los estudiantes con "belleza" y "amor", hacer estallar chispas brillantes en lo profundo del alma y convertirse en un "tesoro" que los estudiantes están ansiosos por adquirir.
La construcción de la "cultura del campus", ya sea la construcción de "hardware" o la construcción de "software", es interminable. Especialmente el "desarrollo de software" encarna la innovación y la sabiduría de los profesores. educación Nuestra "cultura del campus" es también un tesoro inagotable. Cada uno de nuestros profesores es un desarrollador, constructor y creador.