Cómo leer "Viajar en el Reino de los Caracteres Chinos" para quinto grado de primaria

Blog de Docencia e Investigación de Luohu 1

Diseño Didáctico del Quinto Grupo de Actividades Integrales "Viajar por el Reino de los Caracteres Chinos" del Volumen 1 para 5º Grado

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Personas El primer volumen del libro de texto de quinto grado "Viajar por el reino de los caracteres chinos" (consulte el contenido del texto en el archivo adjunto)

Análisis de libros de texto

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"Viajar por el reino de los caracteres chinos" se divide en "Caracteres chinos interesantes" y "Te amo", caracteres chinos", dos secciones principales. La primera sugerencia para la actividad "Caracteres chinos interesantes" es "recopilar o escribir acertijos de palabras, realizar actividades de adivinación de palabras y experimentar la diversión de los caracteres chinos". Al mismo tiempo, se preparó el material de lectura "Acertijos de siete palabras". . Esta es la primera vez que los materiales de actividades de rompecabezas de palabras se presentan de manera concentrada después de la disposición de chinos interesantes en el jardín del idioma chino en el primer y segundo grado. Es una continuación y progresión de actividades integrales de aprendizaje del chino.

Los rompecabezas de palabras son ricos en conocimiento y diversión, y son recursos de aprendizaje integrales que a los estudiantes les encanta ver. El desarrollo de actividades de adivinación de crucigramas no sólo permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades de aprendizaje en la recopilación y procesamiento de información durante las actividades, sino que también amplía las áreas de aprendizaje y aplicación del idioma chino basadas en caracteres chinos.

Los rompecabezas de palabras representan la historia, la cultura y las emociones de los caracteres chinos. Actividades como recopilar acertijos de palabras, adivinar acertijos de palabras y escribir acertijos de palabras pueden mejorar integralmente las habilidades de alfabetización, lectura, tareas y comunicación oral de los estudiantes. Pueden cultivar plenamente las habilidades de cooperación e investigación de los estudiantes y experimentar profundamente la diversión y el encanto infinito. de caracteres chinos. , Mejorar el gusto estético y los logros culturales de los estudiantes. Los conceptos de diseño son los siguientes:

1. En el proceso de orientación integral del aprendizaje, concéntrese en guiar a los estudiantes para que desarrollen el método y el proceso de recopilación de información. Por ejemplo, seleccionar acertijos de palabras únicos, clasificar acertijos de palabras del mismo tipo e incluso crear creaciones basadas en el conocimiento existente (hacer acertijos para el tema), realizar mejoras detalladas y específicas en el campo de la recopilación de información, el procesamiento de información y la formación. opiniones.

2. En las actividades del aula, no solo hay orientación de actividades sobre el conocimiento y la capacidad del chino, sino también atención a las actitudes emocionales de los estudiantes. El método y el proceso de adivinar acertijos se generan de manera jerárquica a través de dos métodos. : lectura y asociación repentinas. Por ejemplo: sesiones de enseñanza como combinación de acertijos idiomáticos y adivinanzas con toda la participación, las actividades son de amplio alcance y gran escala, y pueden generar métodos y emociones de manera efectiva.

3. La selección de contenidos didácticos es exhaustiva. Tomando rompecabezas de palabras como punto de partida, se guía a los estudiantes para que presten atención a modismos, poemas, coplas, caligrafía, zodíaco y otros idiomas y culturas, para explorar profundamente las características de los caracteres chinos y sentir la amplitud y profundidad de la cultura de los caracteres chinos. Al mismo tiempo, se desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes, como la lectura en voz alta y la comunicación oral, y se mejora integralmente su alfabetización china.

2. Objetivos de enseñanza

1. A través de la exhibición, organización, comunicación y otras actividades, demostrar los resultados del aprendizaje independiente, cultivar la capacidad de clasificar y organizar materiales, procesar información en profundidad. y experimenta la riqueza de los crucigramas coloridos.

2. Lleve a cabo actividades en el aula de adivinanzas de rompecabezas de palabras idiomáticas, colabore para explorar los métodos básicos de adivinanzas y explore más a fondo los dos métodos de adivinanzas de lectura repentina y asociación en "Siete acertijos" para enriquecer la acumulación de lengua y cultura.

3. En las actividades de adivinanzas independientes, consolide métodos, intercambie resultados, desarrolle el pensamiento, sienta felicidad y cultive aún más el interés en la cultura de los caracteres chinos y el gusto estético.

3. Preparación para la enseñanza

1. Dividase en grupos para recopilar crucigramas de poemas, modismos, títulos de libros, nombres de personas y lugares, etc., realizar una selección preliminar y exhibirlos. rompecabezas de palabras en forma de caligrafía.

2. Según las necesidades de aprendizaje, los profesores recopilan acertijos idiomáticos y elaboran tarjetas de actividades para adivinar.

3. Organice el área de exhibición y prepárese para la exhibición.

4. Proceso de enseñanza

1. Investigación independiente

1. Lee el texto y piensa en:

⑴ Qué lugares del se escribe el texto ¿Entiendes la magia, la diversión y la riqueza de los caracteres chinos? Dibújalo con "~~~".

⑵ ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa el texto? Utilice “──” para subrayar la oración que mejor exprese los pensamientos y sentimientos del autor.

⑶ Lea las frases dibujadas varias veces y comente sus pensamientos después de leerlas junto a ellas, para comprender el amor del autor por los caracteres chinos.

2. Comunicación grupal y conversación sobre sentimientos.

3. Informe de intercambio grupal

2. Intercambio preliminar de resultados de la recopilación de datos y experiencia de la riqueza del misterio.

(1) Introducción: Viajando por el reino de los caracteres chinos, ¿a los estudiantes les fascinan los rompecabezas de palabras? Luego, pida a cada grupo que intercambie acertijos de palabras, recomiende un buen acertijo de palabras e informe.

Plan de actividades "Viajar por el reino de los caracteres chinos"

Hora de la actividad:

Ubicación de la actividad:

Contenido de la actividad:

(1)

(2)

(3)

Visualización de resultados: plataforma de enseñanza, periódico escrito a mano, tabloide informático, PPT, PDF , periódico de pizarra grupal, tablón de anuncios de clase, conferencia de padres y maestros.

División del trabajo:

Líder del equipo: Recopilar información:

Editor: Ilustración:

Fecha:

（ 2) Comunicación grupal, informes representativos, comunicación profesor-alumno.

1. Los estudiantes se informan y evalúan entre sí.

2. Mostrar y adivinar acertijos al mismo tiempo, con la participación del profesorado.

Preste atención a los siguientes aspectos durante la comunicación:

Enfoque del aspecto

Conocimiento, habilidad, contenido del rompecabezas, fuentes de escritura, fuente del rompecabezas

Métodos Métodos de recopilación de procesos, ángulos de recopilación y criterios de selección

Los tipos de emociones y actitudes son ricos y coloridos, el contenido es relevante, vívido e infinitamente interesante

(3) Organizar información, mostrar y comunicar: Como dice el refrán: ¡Las personas trabajan juntas! Clasifican cosas y las reúnen. Pida a los estudiantes que clasifiquen y muestren sus rompecabezas de palabras para que todos puedan disfrutarlos juntos. ,

1. Comentarios de agradecimiento: ¿Cómo te sientes cuando aprecias los crucigramas mostrados por los estudiantes?

2. Forme opiniones y concéntrese en los acertijos de palabras idiomáticas: los modismos son los tesoros de nuestra cultura nacional china. Usar modismos para crear acertijos es colorido y lleno de sabiduría.

3. Configure una mesa de acertijos idiomáticos y aprenda sobre los métodos de adivinación mediante lectura repentina y asociación a través de la práctica del juego.

(1) Presente y lea acertijos idiomáticos a lo largo del camino: el maestro también ha recopilado muchos acertijos idiomáticos. Leámoslos juntos.

1. Mostrar el material didáctico:

2. Realizar las actividades según sea necesario y comprender los resultados de las mismas.

(2) Discutir, comunicar y explorar el método de lectura.

1. El profesor preestablece el acertijo para que esté "desprevenido".

2. Ampliar y comunicar el proceso de adivinación de palabras como "hambriento y desprevenido".

3. Guíe el descubrimiento: ¿Cuáles son las similitudes entre los métodos de estos estudiantes para adivinar acertijos de palabras en este momento?

4. Resumen y muestra el material didáctico: este tipo de método de adivinación es muy común. Lo llamamos método de lectura en pausa. Las palabras del rompecabezas no se leen según el significado original, sino que se releen inteligentemente. -segmentado, para desentrañar el misterio.

5. Consolidación: ¿Cuál de los crucigramas que hemos aprendido utiliza este método?

Muestre el material didáctico: el rompecabezas con imágenes de la esfera del reloj en "Siete rompecabezas de palabras",