Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino
En primer lugar, la aplicación de la tecnología de la información puede diversificar los métodos y métodos de enseñanza del chino en la escuela primaria.
Como medio de enseñanza más avanzado, la tecnología de la información es superior a cualquier otro medio de enseñanza y su característica más importante es la interoperabilidad. En la clase de chino, cada estudiante tiene una computadora. Cuando los profesores enseñan vocabulario a los estudiantes, pueden utilizar transmisiones en línea para enseñar. El contenido del software utiliza sonidos y animaciones para mostrar la estructura de nuevas palabras, lo que permite a los estudiantes comprender la estructura, los radicales, las iniciales, las finales y los significados de las palabras de un vistazo. A través de los cambios de animación de diferentes colores, las fuentes se muestran vívidamente frente a los estudiantes, estimulando las actividades sensoriales de múltiples niveles de los estudiantes, para lograr el propósito de identificar nuevas palabras y luego ingresar aleatoriamente al estudio de nuevas palabras y textos. Para los estudiantes individuales que aún no han aprendido, la enseñanza grupal se puede implementar mediante "monitoreo de pantalla" para lograr el propósito de orientación individual y controles puntuales. Con este tipo de interacción, la información se puede retroalimentar en el tiempo, se puede realizar una comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes y se puede implementar verdaderamente la enseñanza de acuerdo con las aptitudes.
Bat and Radar es un texto de sentido común. La dificultad para enseñarlo es cómo distinguir obstáculos y direcciones durante el vuelo. Este principio biónico se originó en los murciélagos. Si se describe con palabras, será difícil para los estudiantes comprenderlo completa y correctamente. En el aula, los profesores pueden utilizar un software didáctico multimedia para reproducir intuitivamente el principio biónico de que "los murciélagos (aviones) emiten ondas ultrasónicas durante el vuelo y reflejan inmediatamente cuando encuentran obstáculos" para comunicar la conexión entre el lenguaje y las cosas objetivas, con imágenes y textos para mejorar la intuición y la imagen, superando eficazmente las principales dificultades. Se puede observar que la enseñanza asistida por multimedia puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, al utilizar la tecnología de la información, los medios se pueden utilizar para expresar visualmente el conocimiento abstracto.
La psicología infantil nos dice que la atención de los niños se desvía fácilmente, y su entusiasmo por aprender muchas veces proviene del interés. Al utilizar la educación en información, las personas, eventos, escenas y objetos del texto se pueden mostrar completamente a través de multimedia. La profunda expresividad y el atractivo de los sonidos, formas, colores, animaciones, etc. afectan directamente los sentidos de los estudiantes y forman impresiones vívidas en el cerebro, lo que favorece la movilización de las emociones de los estudiantes y el cultivo de sus buenas cualidades.
Por ejemplo, en la clase "El lobo meneando la cola", se muestran a través de la computadora varias expresiones de los lobos, como cómo engañar a las ovejas, cómo cerrar los ojos, cómo mover la cola y luego comparar. cómo los lobos y los perros mueven la cola, para que los alumnos puedan distinguir de un vistazo quién es un lobo y quién es un perro. Para otro ejemplo, al enseñar el artículo "Promoción del crecimiento de las plántulas de arroz" en Fable 2, la animación muestra el patrón de crecimiento de las plántulas de arroz. Haga clic en la pantalla nuevamente y aparecerá una imagen del papel de las personas en el crecimiento de las plántulas de arroz. Los estudiantes pueden ver de un vistazo que todo lo que los humanos pueden hacer es quitar las malas hierbas, atrapar insectos, fertilizar y regar. Las formas ricas y coloridas de expresión del conocimiento con imágenes y textos no sólo pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también proporcionar más información, profundizar la memoria del cerebro y extender el tiempo de retención del conocimiento.
Por ejemplo, en la enseñanza del Puente Zhaozhou, dado que no existen muchos puentes antiguos, los estudiantes han visto aún menos. Por lo tanto, la comprensión de los estudiantes sobre los puentes, especialmente los diversos patrones en las barandillas del puente,. Es difícil de entender. Todos son vagos y abstractos. El maestro primero encontró un video del "Puente Zhaozhou" de la biblioteca de materiales del Dr. Peng y luego usó la función de captura de Super Jieba para capturar imágenes relevantes en el artículo, como "dragones enredados, escupiendo agua por la boca". Las patas delanteras del Dragón se tocan y se miran", "El Dragón juega con una perla", etc. El efecto procesado es tan vívido y realista como el plano focal, lo que atrae profundamente a los estudiantes.
Los estudiantes finalmente entendieron que el Puente Zhaozhou no es solo un edificio famoso en la antigua China, sino también un tesoro de arte.
En tercer lugar, el uso de la tecnología de la información es una forma eficaz de cultivar talentos con espíritu innovador y capacidad de aprendizaje. .
La tecnología de la información proporciona recursos de información extremadamente ricos y conocimientos constantemente actualizados, lo que permite a los estudiantes nadar libremente en el océano del conocimiento. Los profesores inspiran a los estudiantes a analizar, sintetizar y resumir las representaciones obtenidas a través de diversos medios, promoviendo así el desarrollo profundo del pensamiento. El pensamiento y el lenguaje humanos están interconectados y coordinados entre sí. Es necesario activar el pensamiento de los estudiantes, permitirles conectar imágenes de percepción intuitiva con materiales de lenguaje abstracto a través del pensamiento y promover el desarrollo de las habilidades de pensamiento e innovación de los estudiantes.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Las golondrinas vuelan de regreso", los profesores deben utilizar multimedia rápidamente para mostrar la nueva cara de Shanghai después de enseñar el texto. Deje que los estudiantes sigan "Las golondrinas vuelan, vuelan, ¿qué ven?". Los estudiantes miraron las imágenes y, con la ayuda del maestro, comprendieron la belleza del Bund de Shanghai, la altura de la Torre de Televisión Oriental Pearl, la la prosperidad de la Zona de Desarrollo de Pudong y la magnificencia del Puente Nanpu. No sólo pueden entrenar sus habilidades para hablar, sino que también pueden ampliar sus horizontes y desarrollar su pensamiento.