Excelente plan de lección de idioma chino Yuxiang en el primer año de secundaria

Antes de llevar a cabo actividades docentes, es posible que necesiten preparar planes de lecciones. Las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es un excelente plan de lección para chino Yuxiang en el primer año de la escuela secundaria que compilé para ti. Espero que te sea útil. Excelente plan de lección para el idioma chino Yuxiang en primer grado

Diseño de caso:

El nuevo plan de estudios de chino de la escuela secundaria debería ayudar a los estudiantes a adquirir una alfabetización china más integral. Los profesores deben seleccionar el contenido de aprendizaje y cambiarlo. métodos de aprendizaje. , vinculando el aprendizaje del chino con el desarrollo social y el progreso científico y tecnológico. El diseñador utilizó "Rain Alley" de Dai Wangshu como material didáctico para volver a comprender la construcción de un modelo de lectura y apreciación de poesía. Adoptar el método de "primera lectura, lectura intensiva y lectura cuidadosa" (tercera lectura) para combinar orgánicamente métodos de enseñanza con métodos de aprendizaje, aprovechar al máximo los recursos de los medios y los métodos de enseñanza avanzados para crear situaciones de enseñanza y movilizar múltiples sentidos para participar en la lectura; apreciación, y Combinar lectura, comprensión, experiencia, expresión, extensión y expansión. A través del estudio de una clase, los estudiantes pueden captar firmemente el contenido del libro de texto, aprender a leer y apreciar la poesía, dejarse influenciar por la belleza, cultivar una conciencia estética consciente y un gusto estético noble, y cultivar la capacidad de percepción y creación estéticas.

Visualización de caso:

Proceso de enseñanza:

1. Acércate al carril de lluvia y presta atención a la primera lectura

1. Presenta nuevas lecciones

Compañeros de clase, nos despedimos de Cambridge y sobrevivimos al "Agosto Negro". Ahora, caminemos por el callejón de la lluvia en Jiangnan y experimentemos la escena del poeta Dai Wangshu deambulando solo por el callejón de la lluvia. y luego camine hacia la Central. En la sala de transmisión de la estación de televisión, escuche la recitación de poesía de "Rain Lane".

2. Reproduzca el vídeo: Jiangnan Yuxiang, recitación del poema "Rain Alley"

3. Lean el texto juntos y presten atención a las siguientes tres preguntas:

①Este ¿Qué tipo de poema es?

②¿Qué "imágenes" están escritas en el poema? ​​

③¿Qué línea de este poema te gusta más? 4. La discusión es clara:

①¿Qué tipo de poema es este?

Estudiante 1: Este es un poema de amor.

Alumno 2: Este es un hermoso poema lírico.

[Acerca del autor mostrado en pantalla]: Dai Wangshu, un poeta modernista. Los primeros poemas eran ligeros y fluidos, enfatizaban símbolos e imágenes y perseguían la vaguedad y lo implícito de la poesía. En sus poemas posteriores, inspirados en la Guerra Antijaponesa, su estilo se volvió más denso y robusto, y su lenguaje se volvió más conciso y simple.

"Rain Alley" es un poema lírico escrito utilizando técnicas simbólicas.

②¿Qué "imágenes" están escritas en el poema? ​​

[Después de que los estudiantes responden, aparece en la pantalla]:

El poema contiene paraguas de papel al óleo, yo, carril de lluvia, flores lilas, niña lila, valla y otras imágenes.

③¿Qué línea de este poema te gusta más?

Estudiante 1: Me gusta "Ella tiene el color de / el mismo color que la lila, / la misma fragancia de la lila, / la misma fragancia de lilas La misma tristeza, / quejándose bajo la lluvia, / triste y vacilante;" Este poema utiliza la técnica del paralelismo para describir la bella apariencia, el carácter noble y el humor triste de la niña Lila. "Wandering" describe el anhelo y la búsqueda de ideales del poeta en la oscura realidad.

Estudiante 2: "Sosteniendo un paraguas de papel encerado, deambulando solo/en el largo, largo/y solitario callejón lluvioso/Espero conocer/a una chica lila/portadora de tristeza y resentimiento". "Espero que "Pasando flotando / como una lila / cargando a una niña triste" resuene de un lado a otro, lleno de musicalidad y hermoso ritmo.

Estudiante 3: “Cuando llegamos a la valla en ruinas, / caminamos por el callejón lluvioso. Se puede ver que el entorno social en ese momento era oscuro”.

2. Deambular bajo la lluvia, leyendo intensamente

1. Aclara tus pensamientos [Los estudiantes responden oralmente y la pantalla muestra gradualmente el siguiente contenido]:

Espero conocer a Lila La chica se acercó a mí

(Perseguir) Pasó flotando

Llegó a la valla

(Cuidar)

Caminando por el callejón de la lluvia...

Espero flotar sobre Lilac Girl

(Continuar persiguiendo)

Después de la discusión, concluí: Soy un joven que persigue algo.

2. Lenguaje gustativo [las palabras a continuación se muestran en la pantalla]:

Yo: solo, errante, esperanzado, silencioso, errante, indiferente, desolado, melancólico

Rain Alley: chica larga, solitaria, decadente, triste, lila: llena de dolor, color lila, fragancia, dolor, tristeza, silencio, errante, indiferente, desolado, melancólico, ojos como aliento, acercándose, flotando. por, onírico, triste, confundido, llegado, ido, disipado...

[Mensaje verbal del maestro]: Estas palabras expresan acciones, emociones y estados físicos. Elige el tuyo. manera de decirlo.

[Preguntas y respuestas de los estudiantes]:

"Esperanza" muestra que el autor es una persona que persigue algo.

"Con pena y resentimiento", muestra que el autor, al igual que Niña Lila, tiene pena, y le preocupa que su ideal no se realice.

"Largo, largo" describe la longitud del camino, "solo" describe la soledad del poeta y "errante" describe la confusión del poeta en esa época.

"El color de las lilas" y "La fragancia de las lilas" describen la belleza de la apariencia de la niña Lila y la fragancia de su olor, que simbolizan la belleza y nobleza del ideal del poeta.

Palabras como "acercarse", "pasar a la deriva", "llegar", "alejarse" y "desaparecer" describen a la niña lila flotando dentro y fuera, simbolizando lo etéreo y el vacío de los ideales. Podemos ver la tristeza y la confusión del poeta.

3. Capte las características [Después de que los estudiantes discutan, la pantalla mostrará respuestas de referencia]:

① Confuso e implícito

"Rain Alley" utiliza un lirismo simbólico Técnica. El estrecho y lúgubre callejón de la lluvia del poema, el caminante solitario deambulando por el callejón de la lluvia y la niña triste como una lila son todas imágenes simbólicas. Estas imágenes juntas constituyen una concepción artística simbólica, que implícitamente alude a los sentimientos de confusión, tristeza y expectativa del autor, y brinda a las personas una sensación de belleza confusa y profunda.

② La musicalidad es otro rasgo artístico destacado de "Rain Lane". El poema utiliza repetición, estribillo, coro y otras técnicas para crear una melodía en bucle y un sentido musical melodioso. Por lo tanto, el Sr. Ye Shengtao elogió este poema por abrir una "nueva era" en las sílabas de la nueva poesía china.

3. Sal del callejón de la lluvia y amplía tu estudio

1. Habla sobre la imagen de la niña Lila

[Respuesta del estudiante]:

Estudiante 1: La niña lila es una imagen creada por el autor. No es solo algo que se puede encontrar en la vida.

También es una imagen artística producida por la imaginación artística del autor.

Estudiante 2: La autora describe su color y fragancia, esperando que la niña Lila sea hermosa tanto en apariencia como en corazón. La visión del autor para el futuro es ser tan hermosa como la niña Lila.

Estudiante 3: "Sola", "se alejó", "a la deriva como un sueño", lo que indica que la niña Lila es como un hermoso ideal difícil de realizar, etéreo y confuso.

Estudiante 4: La niña lila es una especie de símbolo. "Los plátanos no muestran sus nudos lilas, pero están tristes con la brisa primaveral". La gente considera a la niña lila como un símbolo de dolor, que encarna el dolor del autor. y la búsqueda de hermosos ideales.

[Resumen del profesor, en pantalla se muestra el siguiente texto]:

Es hermosa, noble, etérea y triste, simboliza la creencia y la búsqueda del poeta de ideales, vida y cosas bellas, también expresa el estado de ánimo de vacío, desilusión y emoción. (Solo como referencia)

2. Tarea

Título: "Rain Alley" se ha compuesto en una canción. Las palabras convertidas en letras son ligeramente diferentes del poema original. la canción, Identifique los cambios y escriba sus pensamientos sobre los cambios. (Aprecia las canciones en clase y escríbelas en el libro de tareas chino después de clase)

3. Aprende a cantar canciones

Reproduce el vídeo: "Rain Alley" (compuesto por Liu Tianhua , compuesta por Luo Jing y Yu Meng Sing), y los estudiantes cantan.

4. Resumen

En esta clase leímos y apreciamos "Rain Lane" de Dai Wangshu. Después de leer el texto por primera vez, entendimos que se trata de un poema lírico simbólico. , entonces escribimos Seis imágenes; gusto adicional y lectura intensiva, aclaramos las ideas del autor, saboreamos el contenido del poema y captamos las características del poema, los estudiantes analizaron la imagen de la niña Lila en relación con el trasfondo de la época y; La experiencia del autor y, finalmente, cantaron juntos la canción "Rain Alley" y disfrutaron de la belleza. Nuestro aprendizaje se ampliará aún más a través de ejercicios y lecturas extracurriculares. En el futuro, cuando leas y aprecies a Shige, podrás seguir los tres pasos de "lectura inicial, lectura intensiva y estudio". ¡Se acabó la salida de clase!

Análisis de caso:

Este caso está en línea con el concepto de los nuevos estándares curriculares. Adopta el método de "tres lecturas", selecciona materiales multimedia. relacionado con el texto, y utiliza burbujas, videos, métodos de edición de audio y películas para crear material didáctico exquisito, junto con la inspiración y guía del instructor en el aula, combina orgánicamente visualización, lectura en voz alta, comprensión, experiencia y expresión oral. , canto afectuoso, extensión y expansión para activarlo. Los diversos órganos de los estudiantes estimulan su entusiasmo por aprender, de modo que puedan ser influenciados por la belleza y adquirir una alfabetización china relativamente completa en una clase. Las deficiencias son: debido a la escasez de tiempo, la ampliación del texto por parte de los estudiantes, como el análisis de la imagen de Lilac Girl, no es lo suficientemente profunda.

Nota: Este caso tiene material didáctico y vídeo del aula, que se pueden ver juntos. Excelente plan de lección para el idioma chino Yuxiang, parte 2, primer grado

Objetivos de aprendizaje:

1. Objetivos de conocimiento

⑴ Analizar y comprender las imágenes y el significado simbólico de este poema.

⑵ Capaz de recitar poesía con emoción.

2. Metas emocionales

Comprender los pensamientos y emociones del autor y sentir la belleza de la situación del poema.

3. Objetivo potencial

Potenciar la capacidad de análisis de la poesía a través de la lectura y la apreciación.

Enfoque docente:

Lectura, análisis de imágenes y captación emocional.

Tiempo lectivo:

1 hora de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

La llovizna de Jiangnan, el largo y solitario callejón, un solitario paraguas de papel engrasado y la lluvia El suspiro lleva la triste canción del corazón de un joven poeta. En este día, unámonos para acercarnos a Dai Wangshu, apreciar el paisaje del carril de la lluvia con el poeta y perseguir la fragancia de la niña lila. Por favor, cierren sus libros, cierren los ojos y escuchemos juntos esta grabación.

2. Percepción general, estableciendo el tono emocional del poema.

1. Bien, ya terminé de escuchar la grabación. ¿Cómo se llama este poema ("Rain Alley") (La maestra escribe en la pizarra)? Piénselo, cuando acabamos de escucharlo, ¿cuál es la experiencia emocional más fuerte que le brindó este poema? ​​¿Es alegre, animado y emocionante? Sí, todavía triste y triste.

Así es, este poema está envuelto en una leve capa de tristeza de principio a fin, así que cuando lo leemos, qué tono emocional debemos usar para leerlo en voz alta (escritura en la pizarra del maestro: tono - melancolía, tristeza), luego leemos Qué velocidad debemos usar al leer (respuesta del estudiante), por cierto, en términos generales, si es para expresar una emoción más apasionada y desenfrenada, debemos leerlo a una velocidad un poco más rápida, pero si es para expresar tal melancolía, Sentimientos tristes (señala la pizarra), debemos leer a menor velocidad al leer. Bien, pase a la página 45 del libro de texto. Pidamos a un compañero que lo pruebe y lea las dos primeras estrofas de este poema. ¿Qué compañero deberíamos invitar? ¿Qué compañero de nuestra clase es un maestro de la recitación (recitación de estudiantes)?

2. ¿Cómo leíste (bien) aplausos y ánimos?

Al leer poesía, prestamos atención principalmente a algunas pausas rítmicas. En algunos lugares que creas que necesitan ser enfatizados, debes hacer una pausa apropiada o pronunciar el acento. Esto hará que el poema sea más encantador. ¿Te doy tres minutos para que lo leas en voz alta? Debes leer con la voz abierta. Imagina que eres el "yo" del poema. En este momento, está lloviendo mucho y estás sosteniendo un paraguas y caminando por el camino de piedra manchado de musgo.

3. Prueba las imágenes poéticas

1. Está bien, se acabó el tiempo. Hemos terminado de leer este poema en su totalidad. Echemos un vistazo. En este poema, ¿cuántos personajes (dos personas) se describen en total? ¿Quiénes son ("yo" y "niña")? Hablamos del poema anterior, usamos un término especial. Dijimos que este término se usa para describir las cosas específicas descritas en el poema. ¿Qué es este término (imágenes) (escritura en la pizarra), entonces en este poema Las imágenes que aparecen, en términos de personajes, incluye "yo" y "niña" (escrito en la pizarra). Entonces, ¿cuál es la conexión entre "yo" y "niña" en el poema? ​​"Yo" deambula por el largo callejón de la lluvia. ¿Es para? Es la esperanza de conocer a una chica. Significa que "yo" quiero perseguir a esta chica. Busque qué oraciones se usan en el poema para describir a esta niña. Les pediré a mis compañeros que respondan más tarde. Encuéntralo sección por sección.

2. Bien, pide a un compañero que busque las frases que describen a la niña en el poema.

Estrofa 1: Como lilas/llevando dolor; Estrofa 2: Ella tiene/el color de las lilas/la misma fragancia de las lilas/el mismo dolor/tristeza/errante como las lilas Estrofa 3: Errante/Sosteniendo una; paraguas de papel de aceite/Caminando en silencio/Alto, desolado y melancólico Estrofa 4: Acercándose en silencio/Lanzando una mirada como Taixi/A la deriva como un sueño (¿Qué significa "Taixi"? Suspiro) (significado 5: Silencio); /Caminando por este callejón lluvioso; Estrofa 6: Ojos como aliento/Melancolía como lilas; Estrofa 7: Como lilas/llevando pena y rencor

3. Podemos ver por la respuesta del compañero de ahora que el poeta; Pasó mucho tiempo describiendo a la niña, sus movimientos y sus emociones. También usó muchas otras imágenes para resaltar a la niña. En primer lugar, escribió: ¿Dónde apareció la niña (Rain Alley)? Bajo la llovizna, caminas por este callejón largo y solitario, lejos del ajetreo y el bullicio, pisando la piedra azul oscura y húmeda, mostrando el aire frío y la desolación. En un callejón tan lluvioso, ¿qué sientes y cuáles son tus emociones? (Confuso y sombrío). Por lo tanto, la imagen del callejón lluvioso primero nos estipula el ambiente general cuando aparece esta chica, que es confuso y sombrío.

4. También entendemos que este poema usa mucho espacio para describir a la niña, pero a partir de estas descripciones, ¿vemos la apariencia de la niña? ¿Tiene ojos grandes o rojos y de fénix? ver si tiene cara redonda o ovalada (no podemos). No sólo nosotros no podemos verlo, sino que el poeta tampoco. ¿Por qué? Porque sostiene un paraguas de papel al óleo. Preste atención a este paraguas de papel al óleo. Según tu impresión, ¿dónde has visto paraguas de papel encerado?

(En la televisión), sí, y a menudo son dramas televisivos basados ​​en la vida de personas antiguas. Por lo tanto, los paraguas de papel encerado tienen características retro y nostálgicas (pregunta aparte). Cuando un paraguas así aparece en los hombros de la niña, es incluso. Más impresionante. Esta chica añade un toque misterioso y nebuloso.

5. En el poema, el poeta también usó muchas veces la misma metáfora para describir a la niña. ¿Cómo describió a la niña Lila, está triste como una lila, es como una lila? . Color, fragancia como la lila, tristeza como la lila, por eso la lila también es una imagen importante en nuestro poema (escritura en la pizarra: lila). La lila es una (flor), sí, lila. Si ese es el caso, ¿estaría bien si lo reemplazara con otras flores, peonías o rosas? (No) ¿Por qué no? Para solucionar este problema, primero debemos comprender el significado de la imagen de la lila en las obras literarias.

Las lilas suelen florecer a finales de primavera. Hay dos colores principales de flores, lavanda y blanco. Cuando florecen, tienen una leve fragancia, que da a las personas una sensación de debilidad, pureza y sencillez. Por tanto, en la poesía clásica, la lila generalmente simboliza la belleza y la nobleza. Por otro lado, como acabamos de decir, las lilas florecen a finales de primavera, que es cuando la primavera está a punto de terminar. Además, aunque son delicadas y bonitas, se marchitan con mucha facilidad por lo que los antiguos tendían a dañar la primavera cuando. frente a las lilas Por lo tanto, la lila también se puede utilizar para simbolizar la tristeza y el resentimiento.

En la poesía clásica de mi país, hay muchos versos relacionados con la lila, como "Regalo en nombre de los demás" de Li Shangyin: "Los plátanos no muestran nudos lilas, se enfrentan a la misma brisa primaveral y tienen sus propios dolores", y Nan En "Huanxi Sha" de Li Jing de la dinastía Tang, los poemas "Los pájaros azules no envían mensajes extraños y las lilas soportan el dolor bajo la lluvia" vinculan las lilas con el dolor y el resentimiento.

Volviendo a nuestro poema, la niña como lila no solo significa que la niña tiene el mismo dolor y resentimiento que lila, sino que también muestra que la niña es tan hermosa como lila, tan noble como lila, y Tan fácil como marchitarse la lila, la niña simbolizada por la lila también es fácil de dejar. Excelente plan de lección de idioma chino Yuxiang, parte 3 para primer grado

Objetivos de enseñanza:

1. Leer en voz alta para degustar, saborear el lenguaje de la poesía, profundizar en la concepción artística y captar el significado simbólico de la imagen.

2． Activar las capacidades potenciales de los estudiantes como la percepción, la imaginación, la experiencia y la comprensión.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. La comprensión de la poesía es la dificultad y el punto clave;

2. La captación y apreciación de las imágenes.

Métodos de enseñanza:

1. Leer en voz alta y comprender el método.

2. Método de la pregunta.

3. Método deductivo.

Horas lectivas:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Toque la canción "Rain Alley" para llevar a los estudiantes a la situación de la poesía. Mientras escucha, comprenda brevemente al autor y sus conocimientos.

2. Leer en voz alta, percepción global

1. Leer en voz alta de forma colectiva y percibir inicialmente el tono emocional del poema.

(1) Pregunta: Después de leer este poema, ¿cuál es la emoción básica que sientes del autor?

Resentimiento bajo y profundo (la emoción básica de la poesía a menudo se llama nota clave)

(2) Pregunta: ¿Cómo podemos leer esta emoción melancólica?

La velocidad del habla debe ser ~~~~~~ (lenta)

La entonación debe ser ~~~~~~ (baja)

2. Los estudiantes leen con música y comentarios (preste atención a las palabras clave y oraciones que expresan emociones bajas y resentidas)

3. Escuche la grabación, comprenda el contenido y guíe a los estudiantes para que sientan la belleza de la imagen.

Todo el poema representa una concepción artística hermosa pero triste para nosotros.

Punto clave: comprender y apreciar las imágenes

La imagen objetiva que incorpora los sentimientos subjetivos del autor es la imagen.

(Puedes combinarlo con poemas familiares para comprender simplemente la imagen)

Este poema es relativamente confuso Lo que vemos en el poema no son paisajes ni personajes específicos y vívidos, todo es confuso y errático. Puedo ver muchas imágenes en el poema y sentir la concepción artística confusa, persistente y triste. Pueden leer todo el poema en voz alta en voz baja y discutir en grupos qué imágenes se describen en este poema y qué imágenes creen que son las mejores. ¿Por qué?

Los profesores pueden sugerir métodos de comprensión y apreciación: ① ¿Qué información contiene la imagen de análisis? (¿Cuáles son las características de la imagen en sí?) ② Analizar y comprender en función del contenido de todo el poema.

Carril de Lluvia. El camino profundo y sinuoso, lo suficientemente estrecho para dar cabida a una sola persona y un coche, es antiguo y da a la gente una sensación de misterio y encanto especial. En los pequeños pueblos del sur del río Yangtze, estos callejones se pueden ver por todas partes, pero en los escritos del poeta son tan "largos y solitarios que se fusionan con la lluvia fría para formar un espacio pequeño y oscuro, que parece pequeño". y tangible, pero también parece grande e ilimitado, transmitiendo melancolía y tristeza infinitas. Podemos "virtualizarlo" en un "camino de persecución". "Yo" con una vaga esperanza deambula por el callejón de la lluvia, lo que hace que la gente se pregunte: ¿Qué espero "yo"?

Lila. Aclaración: Las lilas tienen forma de nudos, son delgadas y frágiles. Suelen florecer a finales de la primavera. Florecen en colores lavanda o blanco y no tienen colores frívolos. A menudo se ganan el favor de los poetas conscientes de sí mismos. En definitiva, la lila es símbolo de belleza, nobleza y tristeza. Las lilas bajo la lluvia añaden mucha tristeza y tristeza. Aunque las lilas son hermosas, se marchitan fácilmente. El poeta le da esta belleza a la niña, "una niña como la lila. La niña es lila, y la lila es la niña, por lo que la niña desaparece fácilmente".

"El pájaro azul no envía mensajes extraños desde las nubes, y los nudos lilas en el cielo están tristes bajo la lluvia." Li Jing

"Los plátanos no muestran sus lilas nudos, pero están tristes solos en la brisa primaveral." Li Shangyin

(Puede inspirar a los estudiantes a pensar) ¿Por qué el poeta usa lila en lugar de una niña que parece una peonía?

Paraguas de papel oleo. Esta es una verdadera prenda de lluvia y el autor no la describió en detalle. Dé a los lectores espacio para la imaginación. La ventaja de escribir de esta manera es que, por un lado, evita eclipsamientos y clichés. Por otro lado, deja atrás el ambiente onírico de la lluvia y los paraguas de aceite.

Valla. Una "cerca deteriorada" está desolada y en descomposición. (¿Por qué desapareció en la valla destartalada en lugar de en otro lugar, como un camino ancho?) Junto con otras imágenes del poema, constituye una concepción artística confusa, el símbolo de la época en la que vive el poeta es precisamente esta época; impulsó al poeta a tener la esperanza de conocer a la niña lila. )

4. En el poema, la niña con aspecto de lila es una imagen importante. Imágenes como carriles de lluvia, paraguas de papel encerado y lilas sirven para expresar la imagen de la mujer. ¿La chica simboliza? Algunas personas piensan que "niña" soy "yo", algunas personas piensan que "niña" es equivalente al ideal en "mi" corazón, y otras piensan que "niña" es "niña". ¿Qué opinas? (Permite diversas interpretaciones)

Por supuesto que "niña" tiene un significado simbólico, entonces, ¿qué simboliza "niña"? La imagen de "niña" puede referirse al ideal del poeta. Su vacilante búsqueda es encontrar el ideal de "niña". ¿Es ideal la "chica" que persigue? La "niña" es esquiva. Aunque la persecución es persistente, "el camino es largo y difícil", y la "niña" siempre "deambulará en medio del agua". Esto le da a la búsqueda del protagonista lírico un color trágico. Si el "yo" del poema es un joven ebrio de amor, ¿no es esta "niña" la belleza que quiere perseguir? Tal vez su casa esté al final, tal vez simplemente esté de paso por el callejón, ¿quién sabe? A veces, el protagonista de un poema lírico suele ser el propio poeta, y la imagen del poema suele ser la imagen o un complemento de la imagen del protagonista lírico. Desde esta perspectiva, no es descabellado que el poeta y la "niña" sean dos en uno, es decir, "yo" sea el verdadero yo y la "niña" sea el "yo" ideal. El futuro "yo" o "el "yo" a otro nivel.

5. Expresión oral: Por favor, describe la imagen de la "Niña Lila" en tu mente.

6. Breve análisis de los rasgos artísticos: El uso reiterado de técnicas de superposición y repetición en el poema constituye un bucle de sonidos y emociones, fortalece el ritmo y realza el color lírico del poema.

7. Resumen de la clase: Este poema refleja el estado de ánimo deprimido y deprimido del autor en ese momento. A través de un lenguaje hermoso y bellas imágenes, el autor crea un pasado que hace que la gente se sienta resentida. No por Lila, no por la niña, sino por el estado de ánimo del autor. En un contexto tan grande, en ese estado de ánimo, cantamos sobre Yuxiang, prestamos atención a Yuxiang y se revela la definición de Yuxiang. El camino de la lluvia es largo y solitario. El poeta es sentimental y expectante en la confusión, y experimenta dolor y angustia en la realidad y en los sueños. Quizás esto es lo que solemos decir: "todas las palabras del paisaje son palabras de amor".

Diseño de pizarra:

El carril de lluvia es profundo y silencioso

La imagen de la lila es hermosa, noble y triste

El óleo -el paraguas de papel está brumoso

La valla está desolada y deteriorada