Excelente plan de clases para el curso de idioma chino "Qinyuanchun·Changsha" para el primer año de secundaria
Excelente plan de lección de Qinyuanchun? Changsha, espero que te sea útil. Plan de enseñanza de la lengua china "Qinyuanchun? Changsha" para primer grado de secundaria (1)
Objetivos didácticos:
1. Comprender el sentido común relevante de la interpretación de palabras y dominar el idioma. Habilidades de recitación de poesía.
2. Saborear el lenguaje de las palabras, descubrir las imágenes de las palabras y comprender la concepción artística de las palabras.
3. Sentir los amplios sentimientos y aspiraciones revolucionarias del poeta y cultivar sentimientos por la patria.
4. Enfoque de enseñanza:
1. Saborear el lenguaje de las palabras, descubrir la imagen de las palabras y comprender la concepción artística de las palabras.
2. Sentir los amplios sentimientos y las aspiraciones revolucionarias del poeta y cultivar sentimientos de cuidado de la patria.
Dificultades de enseñanza:
1. Saborear el lenguaje de las palabras, descubrir la imagen de las palabras y comprender la concepción artística de las palabras.
2. Sentir los amplios sentimientos y las aspiraciones revolucionarias del poeta y cultivar sentimientos de cuidado de la patria.
Tiempo de enseñanza: una hora de clase
Herramientas didácticas: pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
1. Introducción. Importado de "Qinyuan Spring Snow".
2. Impartir nuevos cursos.
1. Presente brevemente al autor Mao Zedong.
2. Aprenda el sentido común de las tarjetas de palabras y los títulos de las palabras comparando "Qinyuanchun"Xue" y "Qinyuanchun"Changsha".
Ci Pai: También conocido como Ci Tone, es el nombre del formato de la palabra. Cada placa de palabras estipula el número de párrafos, oraciones, ritmo, número de palabras en cada oración, patrón de oraciones, etc. de esta serie de palabras. Por lo tanto, cuando las personas escriben palabras, también se les llama relleno de palabras, es decir, completan el contenido de acuerdo con el formato de la tarjeta de palabras.
El título de la palabra está relacionado con el contenido de la palabra.
3. Leer el texto en diversas formas, dominar la pronunciación y el ritmo de las palabras y percibir inicialmente el contenido.
4. Describe brevemente los antecedentes de la escritura de este poema.
Este poema fue escrito en 1925, cuando el movimiento campesino estaba en auge. Mao Zedong dirigió directamente el movimiento campesino en Hunan, estableció más de 20 asociaciones campesinas y creó la primera rama del partido en la provincia de Hunan. La rama de Shaoshan movilizó a los agricultores pobres y lanzó una lucha vigorosa. Esto causó pánico entre los tiranos y matones locales de la época, y Mao Zedong fue buscado por el reaccionario señor de la guerra de Hunan, Zhao Hengxi. Mao Zedong se vio obligado a abandonar su ciudad natal y venir a Changsha. En el otoño del mismo año, fue a Guangzhou para hacerse cargo del Taller del Movimiento Nacional Campesino. Cuando estuvo en Changsha, volvió a visitar la Isla Naranja y vio los magníficos colores del otoño. Frente a la creciente situación revolucionaria, recordó su vida de estudio y lucha revolucionaria aquí. No pudo evitar sentirse emocionado y lleno de orgullo. Escribió este poderoso poema.
4. Apreciar el texto.
(1) Parte 1
1) Analice el orden de las palabras de la primera oración de "Independencia en el frío otoño, el río Xiangjiang va hacia el norte, la cabecera de la isla Orange" y el papel de este cambio en el orden.
Respuesta de referencia: El orden habitual de las palabras debería ser: "En el frío otoño, (el poeta) es independiente (en) la cabecera de Juzizhou, (mirando) al norte del río Xiangjiang". Esta secuencia de cambios resalta la imagen del poeta de ser independiente entre el cielo y la tierra.
2) ¿Qué otros escenarios vio el poeta de forma independiente?
(Ver escrito en la pizarra)]
3) De estos escenarios, es decir, el imagen en las palabras ¿Qué tipo de concepción artística experimentas? ¿Qué características encuentras en la selección de estas escenas y los ángulos de descripción?
Respuesta de referencia:
a. cosas desde múltiples ángulos: mirando a lo lejos, mirando de cerca, mirando hacia arriba, mirando hacia arriba.
b. Las escenas en movimiento y las escenas fijas del escenario se complementan entre sí.
c. Selección típica de materiales.
d. El lenguaje es muy expresivo.
Las capas describen la distancia y la altura de las montañas, las capas describen la amplitud de la cordillera, los personajes describen la plenitud del río y el argumento señala el destino de miles de barcos. En esta escena, el "llamativo" representa la figura vigorosa del águila, y el "volador" representa el comportamiento ligero y libre del pez. Cambia la tradición del "Otoño Triste" y representa un. colorido, los vibrantes y magníficos colores del otoño.
4) La frase "¿De?" es desolada y melancólica, preguntando ¿quién es el responsable de los vaivenes de la vasta tierra? Esta frase señala la pregunta del poeta en este momento y en esta escena.
(2) Siguiente parte
1) ¿Cuáles fueron los años convulsos del poeta y sus amigos
(Ver escrito en la pizarra)
2)? ¿Señalar el país, palabras inspiradoras y ser un príncipe en el pasado? ¿Qué cualidades espirituales encarnan el poeta y sus camaradas
Respuesta de referencia: Tomar el mundo como propio? responsabilidad, ser valiente y valiente, despreciar a los caudillos reaccionarios y otras tinieblas La cualidad espiritual del poder.
3) "¿Golpea el agua en la corriente media y las olas pueden detener el hidroavión?". ¿Refleja la ambición del poeta y sus camaradas?
Respuesta de referencia: ¿La? Ambición heroica de una decidida a transformar la vieja China.
4) Desde "¿Alguna vez has recordado cómo la corriente golpea el agua y las olas retienen el hidroavión?" Esta frase señala la respuesta secreta del poeta a "¿Quién es el responsable del ¿vaivenes?"
3. Resumen de la clase:
"La primavera de Qinyuan en Changsha" expresa el amor de la juventud revolucionaria por el país a través de la descripción del magnífico paisaje otoñal de Changsha y los recuerdos de la lucha revolucionaria. la vida en su juventud, la emoción del destino y la ambición de tomar el mundo como su propia responsabilidad, despreciar a los gobernantes reaccionarios y decidir transformar la vieja China.
4. Consolidar la práctica.
1. Lee con emoción el texto completo y vuelve a sentir la ambición heroica del poema.
2. Escribe un artículo de apreciación de unas 300 palabras sobre el contenido o las técnicas artísticas de este artículo.
3. Recitar el texto completo del plan de lección de chino "Qinyuanchun? Changsha" para estudiantes de primer grado (2)
Fines didácticos
1. Gusto expresivo lenguaje, Experimentar la majestuosa y profunda concepción artística, sentir la imagen del protagonista lírico y cultivar la capacidad de apreciar la poesía.
2. Recitar la palabra completa.
Ideas didácticas
1. Horas lectivas: 1 hora de clase.
2. Puntos clave y dificultades: apreciación y valoración de la poesía.
3. Orientación del estudio: recitar y apreciar poesía; asociar y comparar, apreciar y evaluar.
IV. Elaboración de medios didácticos:
1. Transparencias
2. Cintas de audio: cintas de lectura y cintas de banda sonora.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Nueva lección
China es un país de poesía. Cuando se habla de la tradición de la poesía china, a la gente siempre le gusta comparar el Libro de las Canciones, Chu Ci y Han Fu, así como la poesía Tang, la poesía Song y la música Yuan. De generación en generación han surgido personas talentosas y cada una ha marcado el camino durante cientos de años. En el siglo XX, China creó otro gran poeta, Mao Zedong, que no tuvo precedentes en el pasado ni en el futuro. Fue el líder de una generación.
Mao Zedong utilizó la forma de la poesía clásica para escribir sobre el espíritu moderno. Sus poemas registran el viaje mental de su vida revolucionaria y reflejan la vida real en varios períodos de la revolución china. Son una epopeya heroica de la revolución china. Hubo 39 poemas que aceptó y publicó públicamente durante su vida, entre los cuales sólo había dos melodías largas (más de 91 palabras) con "Qinyuan Chun" como tarjeta de palabras. En la escuela secundaria estudiamos "Snow" y hoy queremos apreciar "Changsha". Changsha es el punto de partida de la vida revolucionaria de Mao Zedong. Sigamos los brillantes pasos del gran hombre y entremos en su alma noble.
2. Apreciación de la lectura
1. Percepción general, familiaridad con el contenido
① Escuche la pronunciación correcta de Fan: Ge, liaokuo, imponente, denso , Qiu y contención
②Lea junto con los estudiantes para familiarizarse con el contenido
2. Siente la imagen y aclara tus pensamientos
"Changsha" es un diario de viaje con su destacado La característica es que crea la imagen del protagonista lírico "Yo". Para leer este poema, debes partir de la experiencia general de la imagen lírica y aclarar tus pensamientos.
①Lee las viñetas en silencio y descubre las palabras clave que dan forma a mi imagen.
Claramente: pararte, mirar, sentirte triste, preguntar, llevar, recordar, memorizar
②Aclarar tus pensamientos: (ver consejos previos)
Claramente: subir Escribe sobre las cosas que tienes delante y lo que estás pensando en tu corazón;
Xia Yin recordó el pasado, expresó el espíritu y los ideales de su juventud y respondió en secreto las preguntas de Shang Ying.
③Resumen preliminar de las características de la imagen: (comportamiento externo, observación interna)
Claro: reflexión independiente, recordando el pasado y expresando aspiraciones.
④Lee en voz alta libremente e intenta recitar. (Recuerda las palabras clave y memorízalas a lo largo del camino)
Revisa la recitación Si no puedes memorizarla, significa que no has entrado en la concepción artística, si puedes memorizarla, significa que no has entrado en la concepción artística. Necesito comprenderlo profundamente y captar las características emocionales en detalle.
3. Apreciación y evaluación
Después de aclarar las ideas y sentir inicialmente la imagen del protagonista lírico, necesitamos comprender profundamente y captar específicamente las características emocionales.
①Asociar sospecha y crear suspenso:
El orden normal de las palabras de las tres primeras frases es? En el frío otoño, (el poeta) es independiente (a) la cabeza de Juzizhou, (mirando) al norte del río Xiangjiang. El orden de la poesía se cambia a menudo. Aquí, "independiente" se coloca al frente, lo que realza el poder expresivo. Utiliza un plano de "primer plano" para sacar al personaje de la escena, resaltando la imagen vertical del protagonista lírico e inspirando a los lectores a tener diversas imaginaciones y asociaciones:
El poeta solitario es el más persona única. ¿Li Bai? ¿Sentado solo en la montaña Jingting? ¿Tranquilo, Liu Zongyuan? ¿Pescando solo en la nieve en el río frío? ¿Solitario, Yan Shu? ¿Quiere expresar el poeta? ¿Independiente? Orange Island Head
En la atmósfera de "Otoño frío", en contacto con "Changsha" y "Río Xiangjiang", imaginaremos a Qu Yuan "Triste por el estado de ánimo". Otoño e invierno", Song Yu "Triste por el otoño", Du Fu "Triste por diez mil millas". A menudo soy un invitado en otoño, pero he estado enfermo durante cien años y estoy solo en el escenario. Dijo Du Shen. que sólo siento lástima por la gente de Beijing que corre hacia el sur, a diferencia del agua del río Xiangjiang que fluye hacia el norte. Mientras el río Xiangjiang va hacia el norte, ¿los poetas van hacia el sur? Guangzhou se hace cargo del Centro de Capacitación del Movimiento Campesino (ver Nota ① Antecedentes en P171). ¿Es necesario también expresar la tristeza del otoño? métodos y experimentar los sentimientos profundos
Para comprender profundamente las características emocionales del protagonista lírico, debemos comprender el sentido común del estilo lírico de la poesía. (Consulte los consejos del ejercicio 3: algunos poemas líricos expresan pasión directamente y otros expresan sentimientos describiendo escenas, objetos, eventos y personas). En lo que respecta al contenido de "Changsha", algunos expresan emociones a través de paisajes, otros expresan sentimientos. directamente y algunos expresan sentimientos recordando cosas con emoción.
Claramente: las siete oraciones que conducen a "Ver" en la columna superior expresan emociones mediante el uso de escenarios, y "Wandering" y "Question" son para evocar sentimientos de la escena y expresar los propios sentimientos directamente; "Xiang", "Reminiscencia" y "Memoria" en la columna inferior indican que expresa emociones recordando personas y recordando cosas.
A. Observe el uso que hace el comandante de escenas para expresar sus emociones.
¿Sobre qué escenas se escriben claramente: montañas, bosques, ríos, barcos, Águilas, peces: diez mil tipos.
¿Qué tipo de concepción artística experimentas?
Motivo de discusión: hojas rojas, agua verde, pájaros volando y peces saltando, estos paisajes por sí solos parecen muy comunes, podemos pensar en algunos. poemas famosos:
Las hojas heladas son tan rojas como las flores en febrero ("El viaje a la montaña" de Du Mu)
El agua es toda de color azul pálido y el fondo está a miles de pies de distancia. ("Libro de pensamientos con Zhu Yuan" de Wu Jun)
El mar es lo suficientemente ancho como para que los peces salten y el cielo está abierto para que los pájaros vuelen. (Para conocer la famosa línea adaptada del poema de Tang Monk Xuan Lan, consulte el texto de la escuela secundaria "Asociaciones de pájaros volando y peces saltando") Pero el paisaje a los ojos del poeta está densamente lleno de imágenes y combinaciones ordenadas. cercano, alto o bajo, y puede dividirse o resumirse. Las características del escenario se destacan en términos de cantidad (miles, cientos), alcance (una y otra vez), concentración de color (teñido, azul y transparente) e intensidad de movimiento (lucha, ataque, competencia).
Claramente: Lo que se nos presenta es un espacio libre y abierto, un cuadro con magníficos colores. La tranquila grandeza del final del otoño está rítmica con una vigorosa vitalidad, arrasando con la eterna tristeza del otoño.
Desde esta magnífica concepción artística de finales de otoño, ¿qué tipo de actitud emocional sentimos del poeta?
Pista: Si es un poeta negativo y pesimista, ante el mismo escenario, puede suspirar así:
Las montañas son como la mente perezosa de la gente, y las rocas son como si mi corazón estuviera vacío
El flujo de agua es despiadado y los muertos son así; ;
Las hojas amarillas caen y la vida se acaba;
El azor flota solitario, y el pez pequeño flota débilmente
No es que todas las especies; compiten por la libertad, pero los árboles caen y los hozens se dispersan, y cada uno de los pájaros se arroja al bosque.
Claro: En comparación, podemos ver que el poeta integró su búsqueda activa de la vida y su sincera preocupación por el destino de su familia y su país en su apasionada preocupación por todo tipo de criaturas de la naturaleza.
Consejos de lectura: imagina la imagen, entra en la concepción artística y lee las emociones positivas de preocupación y amor.
B. ?Tristeza?, ?Pregunta? expresa los sentimientos directamente
El poeta se para y observa el paisaje, utilizando el paisaje para expresar sus emociones. Las emociones acumuladas finalmente explotan en forma directa. preguntas y se subliman en el pensamiento filosófico. En este momento, la persona que está frente a nosotros ya no es un turista común o un poeta común y corriente, sino un filósofo que se preocupa por el mundo.
Consejos de lectura: lea para reflexionar profundamente.
C. ?Llevar?,?Recordar?,?¿Recordar?Recordar personas y recordar eventos
El pensamiento profundo despertó naturalmente el anhelo y los pensamientos del poeta por los camaradas revolucionarios y las actividades revolucionarias en Su juventud, mirando hacia atrás, ¿qué clase de personas y cosas eran?
Reproduce el vídeo para complementar los hechos y confirmar el testamento:
En 1911, el joven de 18 años. Mao Zedong llegó a Changsha y comenzó su carrera. Pasó 13 años estudiando y viviendo la lucha revolucionaria aquí.
a. De 1913 a 1918, estudió en la Universidad Normal No. 1 de Hunan y, a menudo, iba a nadar al área de Juzizhou con sus compañeros de clase.
b. él y He Shuheng fundaron la Sociedad Xinmin, que se esfuerza por transformar China y el mundo.
Durante el período del 4 de mayo, editó "Xiangjiang Review" y publicó una serie de artículos importantes que atrajeron la atención de; círculos ideológicos progresistas en todo el país.
c. En septiembre de 1915, el poeta imprimió y distribuyó un panfleto contra el proclamado emperador de Yuan.
A finales de 1919, organizó y dirigió el movimiento para expulsar al señor de la guerra Zhang Jingyao; en Hunan.
Este poema resume vívidamente ese evento pasado en el lenguaje de la poesía.
Discusión: "Reunir", "parejas" y "compañeros de clase" indican la relación estrecha y unida entre los personajes.
La narración provocada por "Cha" muestra el temperamento, el estado mental y las acciones de combate del personaje.
?Estiércol? La imagen no es hermosa, y está bien expresar desprecio por los señores de la guerra y los burócratas.
"La corriente del medio golpea el agua" está llena de ambiciones heroicas y tiene un significado profundo, que recuerda al "pilar".
¿Qué tipo de imagen asociamos con las reminiscencias del pasado del poeta?
Pista: Cuando pensamos en la persona que recordó el pasado, lo que vemos no es ni un erudito antiguo. ni un erudito antiguo. No escuchan lo que sucede fuera de la ventana y solo leen los libros de los sabios. No son como algunos jóvenes contemporáneos a los que apuesto mi juventud. Nos recuerda los sentimientos de Gu Xiancheng de preocuparse por todo lo relacionado con su familia, su estado y los asuntos mundiales. También nos recuerda el juramento del Sr. Lu Xun de que recomendaré a Xuanyuan con mi sangre y los esfuerzos de Zhou Enlai por romper el muro. diez años y contribuir al ascenso de China ¿Y el elevado ideal de la lectura?
Claramente: estoy recordando a "compañeros de clase" y "eruditos". Las personas que están frente a nosotros son claramente un grupo de luchadores que se atreven a declarar la guerra al viejo mundo.
Consejos de lectura: Lee las emociones en voz alta.
3. Resumen de la integración
Al observar el poema completo y las imágenes a mano alzada, vemos a un turista usando el paisaje para expresar emociones, vemos a un poeta haciendo preguntas profundas; ver Lo que vemos es un filósofo; cuando recordamos personas y acontecimientos, vemos un grupo de luchadores.
Método de apreciación: leer el poema en el poema, captar palabras y frases clave para aclarar ideas y captar la imagen en su conjunto; comprender el estilo lírico y apreciar las características emocionales.
De acuerdo con las indicaciones de lectura, lea la palabra completa en voz alta y lea los sentimientos.
IV.Fin de la lectura
Muestre la presentación de diapositivas de los poemas y la letra de Mao Zedong y escuche la cinta del recital con música.
Pida a los alumnos que saben recitar que lean la palabra completa y pídales que lean los sentimientos en voz alta. Plan de lección para el curso de idioma chino "Qinyuan Chun Changsha" en el primer grado de secundaria (3)
Hoy vamos a apreciar el poema de Mao Zedong "Qinyuan Chun Changsha".
Apreciar la poesía implica principalmente apreciar la belleza de su lenguaje, su concepción artística y su emoción. La principal forma de apreciar la poesía es apreciar la recitación, por eso hoy usaremos la recitación para apreciar este poema.
China es un país de poesía, y muchos poemas son majestuosos. Xiang Yu, el señor supremo de Chu occidental, dejó una canción llamada "Gaixia Song": "Fortaleciendo las montañas y abrumando al mundo", qué. Fuerza poderosa, el emperador Gaozu de la dinastía Han, Liu Bang, escribió "La canción del gran viento": "El viento es tan fuerte y las nubes vuelan", qué vasto y vasto, el estilo heroico se transmite de generación en generación. Shi en la dinastía Song también creó el estilo de poesía audaz y desenfrenado: "El gran río va hacia el este, las olas son arrastradas, ¿cuáles son las figuras románticas de todas las épocas de las olas magníficas?" El espíritu de heroísmo ha estado circulando durante miles de años. En el mundo literario chino moderno, ¿ha aparecido otro gran poeta que supera a los antiguos y marca el camino? Utiliza la forma de la poesía clásica para reflejar el espíritu moderno, haciendo que sus obras sean más majestuosas y heroicas, y su concepción artística más profunda y amplia.
Hoy entraremos en su poema "Qinyuanchun Changsha", apreciaremos el impulso eterno de sus poemas, sentiremos su ambición de cambiar el mundo y veremos cómo superó a los antiguos.
Primero el profesor lee este poema en voz alta y los alumnos prestan atención al ritmo y la pronunciación de las palabras.
El profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen para dominar aún más el ritmo de lectura y corregir la pronunciación de los caracteres.
Los alumnos leen en voz alta e intentan mantener el ritmo lo mejor posible.
Los estudiantes leyeron en voz alta con más impulso y emoción, pero en comparación con el impulso de los poemas de Mao Zedong, no estaba del todo en su lugar. Parece que es necesario que hagamos un pequeño análisis de la concepción artística de las palabras para mejorar nuestra comprensión y ayudarnos a leer mejor.
En primer lugar, estudiamos Shangque y los estudiantes leen Shangque individualmente.
Al comienzo del poema, ¿Du -------? ¿Qué contenido explicaban estas tres oraciones? El estado de ánimo de Mao en ese momento era Li, era finales de otoño, el lugar era el jefe de Juzizhou, y ? fue al norte hasta el río Xiangjiang? Aclara el entorno de Mao.
A finales de otoño, Mao estaba solo en la cabecera de la Isla Naranja, con el río corriendo a su lado. Mirando hacia arriba, ¿qué paisaje vio Mao? Invita a las niñas a leer en voz alta, y la lectura debe ser cadenciada. y los niños deben delinear lo que ven.
Aquí Mao Zedong nos pintó un magnífico paisaje otoñal del río Xiangjiang. ¿Qué paisaje específico describió? Montañas y bosques, ríos, águilas y peces.
El lenguaje del autor es extremadamente conciso. Averigüemos qué palabras usa el autor para describir el paisaje. Para expresar el número de miles y cientos, para expresar el rango, la capa y la difusión, para expresar la extensión. . ,a través de. Estas palabras expresan vívidamente cuán enorme es el número, cuán vasto es el alcance y cuán profunda es la profundidad. De hecho, estas palabras se usan bien, pero las mejores son los pocos verbos que capturan vívida y vívidamente las características del paisaje. Estos verbos son tinte, política, ataque y xiang. Pida a los estudiantes que piensen en qué tiene de bueno.
Teñir: personificación, la naturaleza usa un toque mágico para teñir las montañas y los bosques de color carmesí.
Estrategia: luchar por el primer puesto, lleno de vitalidad.
Golpe: Veloz, poderoso, luchando en el cielo, volando libremente.
Xiang: Pez jugando en el agua, libre y ligero.
Una frase de las palabras de estos paisajes se puede resumir como "Todo tipo de cielo helado compitiendo por la libertad". El escenario cambia de lo que está frente a ti a todas las cosas en el tiempo, la realidad se vuelve virtual y la concepción artística se vuelve más amplia.
Los estudiantes leen juntos esta sección y captan las palabras clave.
Por favor, da rienda suelta a tu imaginación y convierte las palabras del libro en las escenas que tienes ante tus ojos mientras las describo.
El poeta se encontraba en la cabecera de la Isla Naranja, con montañas y bosques frente a él, todos de un rojo brillante, más brillantes que las flores primaverales que florecen en febrero, y más brillantes que las coloridas nubes que bailan en junio. . El río Xiangjiang bajo tus pies es tan verde y claro, como esmeraldas y cristales transparentes. Miles de velas navegan por el río y cientos de barcos compiten por cruzar el río. Sobre el cielo despejado, el águila vuela alto, vigorosa y poderosa. Los peces nadaron con la cola y nadaron rápidamente en el agua cristalina del río.
Esta es una imagen tan espléndida y vibrante de paisajes otoñales, que barre la desolación del otoño que ha durado miles de años.
Imaginemos, si eres viajero, ¿cómo te sientes ante esta escena? Si eres agricultor, ¿en qué piensas ante esta escena? O eres tú mismo, ¿qué? ¿Qué pensarás cuando veas un paisaje tan hermoso?
Pide a tus compañeros que respondan.
Eso es lo que todo el mundo piensa, pero Mao Zedong está muy melancólico y pregunta quién está a cargo de los altibajos de la vasta tierra.
El significado de tristeza es pensamiento y emoción profundos. . El significado de la melancolía, frente a un universo tan vasto y con tantos pensamientos, Mao Zedong no pudo evitar preguntar: ¿Quién dominará esta vasta tierra? Estudiantes, piensen por qué Mao Zedong planteó esa pregunta, y no es así. acaban de decir los estudiantes. Si alguien tiene alguna idea, por favor levántese y responda.
La preocupación por el futuro del país y el destino de la nación siempre ha estado presente en mi corazón y nunca será olvidada. Mao Zedong tenía el corazón para abrazar el universo y la ambición de absorber el cielo y la tierra, así que no importaba lo que hiciera o lo que viera, sólo tenía esto en mente. Frente a una escena otoñal tan vibrante, estaba obligado a hacer esa pregunta.
Después de comprender el contenido de esta columna, leámosla nuevamente. Siente la amplitud de miras y las elevadas aspiraciones de Mao Zedong. Vengan a leer conmigo, compañeros. Presta atención al ritmo emocional del poema.
Leámoslo juntos de nuevo.
El poema anterior plantea la pregunta de quién es el responsable de los altibajos. Leamos el segundo poema para encontrar la respuesta.
A primera vista, no respondió la pregunta directamente. El autor estudió una vez en la Universidad Normal de Changsha y visitó la Isla Naranja con sus compañeros de clase muchas veces. Ahora que vuelve a visitar el antiguo lugar, naturalmente recuerda el pasado. Traje a cien parejas para viajar hasta aquí, recordando el glorioso pasado. ?Significa?Hay muchos días inusuales?Este es un resumen de lo siguiente. A continuación, pida a los estudiantes varones que lean algunas oraciones con la palabra "cha". Sea apasionado en su lectura. Las niñas utilizaron las anotaciones después de clase para aclarar el significado del texto.
Pidamos a los estudiantes que aclaren el significado del texto y veamos ¿qué tipo de grupo de jóvenes son estos?
Los estudiantes son en su juventud, elegantes, talentosos, desenfrenados y poderoso. . (Comentando asuntos nacionales, escribiendo palabras que agitaron lo turbulento y promovieron lo puro, y trataron a los burócratas y señores de la guerra en ese momento como si fueran basura).
Estas pocas frases resumen el espíritu interno de estos jóvenes, y las siguientes tres frases son una descripción de su imagen externa.
¿Alguna vez has recordado que cuando golpeaste el agua en medio de la corriente, las olas detuvieron el barco? ¿Aún recuerdas cuando nadamos en los rápidos del río, las olas golpearon el barco? y detuvo la lancha rápida.
Pida a los estudiantes que piensen en ello, ¿cuáles son las condiciones para que una persona pueda dominar los altibajos de la tierra? (2 o 3)
Estos jóvenes, incluido Mao. Zedong, solo haz que cumplan las condiciones mencionadas por los estudiantes. Son jóvenes, poderosos, talentosos, tienen un fuerte espíritu patriótico y una voluntad imparable de luchar. Por lo tanto, si tal persona no es responsable de los altibajos, ¿quién será responsable de los altibajos? Si el cielo no les confiere una gran responsabilidad, ¿quién se la otorgará? Estos jóvenes tienen una actitud tan heroica. espíritu y una mente tan amplia. Debemos leer este espíritu y este tipo de mente. Recitemos juntos. Los estudiantes lo leen juntos nuevamente para comprender profundamente el espíritu de las palabras.
Al comienzo de la clase, mencionamos a Liu y Xiang. No importa cuán poderosos sean los poemas de Xiang Yu, él está pensando en sí mismo y en las personas que lo rodean. No importa cuán arrogante fuera Liu Bang, siempre consideró a su familia y al mundo. Pero Mao Zedong estaba rodeado de nubes y montañas ante sus ojos, y estaba lleno de alegría y tristeza a miles de kilómetros de distancia. ?Lo que él considera es el destino y el futuro de todo el país, por eso está más alto, ve más lejos, tiene mayores aspiraciones, tiene una concepción artística más grandiosa y tiene un impulso más magnífico. Sus obras tienen una belleza sublime.
Leamos juntos el texto y sintamos esta belleza sublime.
Al leer un poema, es necesario leer la belleza de su ritmo, es decir, el ritmo de la lectura. Pide a los alumnos que expresen sus opiniones y lo demuestren.
Mira, simplemente. a la derecha, y haga una pausa después, águila: alto. Pez: bajo, Wancai: alto y tranquilizador. Pregunte: bajo. Enérgico y firme, ¿lo ha recordado alguna vez? Calmante y agudo. y los profesores intentan leer, y los alumnos se juntan Leer