Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para el primer año de secundaria
Plan de Enseñanza del Segundo Volumen de Lengua China para el Primer Grado de Secundaria 11. Objetivos de Enseñanza para este Semestre
Mejorar de manera integral la alfabetización china de los estudiantes, captar correctamente las características de educación china y mejorar continuamente la correcta comprensión y aplicación de la patria por parte de los estudiantes. En términos de habilidades lingüísticas y de escritura, debemos prestar atención a la acumulación, la percepción y la edificación, cultivar el sentido del lenguaje y permitir que los estudiantes desarrollen un buen chino basado en la investigación. hábitos de aprendizaje. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la guía de escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral y, al mismo tiempo, centrarse en cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y la calidad del pensamiento de los estudiantes. gusto cultural, desarrollo de la personalidad y formación de una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.
2. Avance docente de este semestre
Disposición de los contenidos docentes de este semestre: Idioma chino para el primer año de secundaria (cursos 1 y 2 obligatorios), 5x2=10 clases por semana, el total de horas de crédito para todo el semestre es de casi 180 lecciones (incluyendo lectura, escritura, expresión oral, repaso, exámenes mensuales, exámenes finales, etc.). Consulte la página adjunta para conocer los procedimientos de enseñanza específicos.
3. Procesamiento de materiales didácticos actuales
1. Utilizar la enseñanza modular como "punto" y ejercicios de lectura y escritura como "cadena" para ampliar las ideas de enseñanza convencionales.
Para lograr los objetivos de los diferentes niveles de habilidad, los materiales didácticos de chino recientemente compilados se dividen en "módulos" y se organizan de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y valor. centrándose en la promoción general de la alfabetización china. Por lo tanto, en el proceso de utilización de nuevos libros de texto, los profesores no sólo deben prestar atención a la integridad y capacidad de los módulos didácticos, sino también a la combinación "sistemática" de lectura y escritura, y también a la alternancia de " Enseñanza de lectura" y "escritura y expresión oral" (intercalada) para evitar una enseñanza repetitiva lineal única.
2. Desarrollar la "impartición de clases de lectura", orientar las "clases de autolectura" y formar clases de capacidad de indagación.
Cada módulo toma "enseñanza y lectura" como núcleo, toma "clase" como ejemplo, extrae inferencias de un ejemplo, se centra en todo el proceso de desarrollo de habilidades, resalta la idea centrada en el estudiante y Se esfuerza por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores para promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los cursos de "autoestudio" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes de los cursos de autoestudio y la orientación de los métodos de aprendizaje. Los dos cursos de "autoestudio" y "enseñanza de lectura" no pueden considerarse como un curso. simple "talla única".
3. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico y mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
Los nuevos libros de texto están llenos de cultura china clásica, pero el enfoque de este semestre debe ser acumular conocimiento del chino clásico, comprender el contenido de los artículos y mejorar la base cultural de los estudiantes. Planifique la enseñanza de módulos de chino clásico, preste especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de chino clásico y complemente adecuadamente sus conocimientos sobre chino clásico.
4. Utilizar bien los lectores para ampliar la lectura de los estudiantes y mejorar continuamente su calidad del chino.
"Chinese Reader" se ha convertido en una parte esencial de los libros de texto de la escuela secundaria. Es necesario concertar determinadas horas de clase para orientar la lectura a los estudiantes y plantear opiniones de lectura específicas para lograr una lectura planificada, efectiva y eficaz, sin seguir las formalidades, y hacer un buen trabajo de "lectura del libro". O comentar, o estudiar por su cuenta, o realizar pruebas, o dar una conferencia, o hablar cruzadamente ... Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e implementar la enseñanza de la "lectura" según la "escuela".
En cuarto lugar, los conceptos didácticos de este período.
1. Continuar implementando la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. “Reducción de cargas y mejora de la eficiencia” en los nuevos libros de texto son particularmente importantes. Fortalecer la práctica y el resumen de la enseñanza de la lectura exploratoria y la enseñanza de la composición creativa, y * * * estudiar la reforma de tres métodos (métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y métodos de evaluación) en el aula.
3. La enseñanza de la lectura debe centrarse en "puntos", centrarse en el cultivo de habilidades en diferentes niveles y reflexionar constantemente sobre la eficacia de la enseñanza. La escritura, la expresión oral, el chino clásico y otros contenidos se pueden utilizar como enseñanza intercalada.
4. En el proceso de enseñanza, se debe prestar especial atención a la consolidación de puntos de enseñanza como el sentido del lenguaje, la acumulación del chino clásico, la acumulación cultural y la evaluación literaria.
5. Las actividades de práctica de escritura libre también se incluyen en la enseñanza normal del chino en el aula, lo que permite a los estudiantes realizar actividades bajo la guía de los profesores. Además, la enseñanza regular en el aula no puede ignorar el cultivo de las habilidades prácticas chinas de los estudiantes, como "pensar, hablar y hacer".
6. Supervisar a los estudiantes para que escriban ensayos, verificar cuidadosamente la finalización de las tareas relevantes e implementar los conceptos básicos.
Plan docente del segundo volumen de lengua china para el primer año de bachillerato 2. Análisis de la situación de aprendizaje
Continuaré enseñando chino en las clases 1 (15) y 16 (clase 1) este semestre. Después de un semestre, siento que la mayoría de los estudiantes de las dos clases tienen buenas actitudes de aprendizaje y están muy motivados. Sin embargo, a juzgar por la situación de aprendizaje específica, no se ha prestado suficiente atención al aprendizaje del idioma chino y los hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en el idioma chino y no saben o no saben cómo hacer una vista previa. No pueden coordinar la escucha y la toma de notas en clase, y no toman la iniciativa de tomar notas. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y su capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de la iniciativa y el entusiasmo para aprender chino durante el proceso de aprendizaje en el aula, los estudiantes aún se quedan en aceptar plenamente los conceptos inculcados por el profesor, centrándose sólo en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez. comprensión y análisis en profundidad.
2. Análisis de libros de texto
Este semestre deberás completar el estudio de dos libros de texto, Obligatorio 3 y Obligatorio 4. En comparación con los libros de texto anteriores, prestamos más atención a la apreciación y lectura de la poesía antigua. Además, la estructura ha cambiado significativamente y el propósito general es mejorar aún más la alfabetización y la capacidad lingüística de los estudiantes en chino desde la escuela secundaria y cultivar la capacidad estética preliminar y la capacidad de investigación de los estudiantes.
3. Medidas docentes
Con el fin de seguir "optimizando la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia docente", he formulado el siguiente plan docente este semestre:
1 . Fortalecer la rutina docente para mejorar la eficiencia docente. Debemos preparar las lecciones cuidadosamente y diseñarlas cuidadosamente. Preparar planes curriculares y planes de estudio para:
(1) Aclarar las metas educativas y las metas de habilidades;
②Implementar de manera concreta los conocimientos, las habilidades y el contenido de las actividades de práctica del idioma;
(3) La disposición de los métodos de enseñanza y la orientación de los métodos de aprendizaje son factibles;
④Los puntos clave y las dificultades son claros y el proceso de enseñanza es claro;
⑤La versión de este libro tiene un diseño muy práctico. Es necesario mejorar los métodos de enseñanza, prestar atención a los efectos, aumentar la capacidad del aula y la densidad de información tanto como sea posible, guiar a los estudiantes para que usen sus manos y cerebro, crear buenas situaciones y condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente y esforzarse por ayudarlos a superar el problema de "no querer aprender, no ser diligente en el aprendizaje y no poder aprender", esforzándose por brindar a los estudiantes conocimientos específicos y asequibles y las habilidades correspondientes en 45 minutos.
2. Implementación de la capacitación:
(1) Los profesores deben seleccionar y organizar cuidadosamente las preguntas de capacitación para que haya ejercicios en cada clase.
(2) Lo que el profesor pide a los estudiantes debe hacerse primero.
(3) Todos los profesores en formación deben aceptar, comprobar, modificar y evaluar, y no pueden simplemente publicar las respuestas; .
3. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correcta.
4. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico. Sobre la base de la familiaridad con la lectura y la recitación, domine el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones y uso en chino clásico.
5. Permitir que los estudiantes dominen las habilidades de apreciar la poesía NMET.
6. Fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y menores de edad, especialmente ser pacientes en la enseñanza de estudiantes pobres.
7. Prestar atención a la enseñanza de la composición y esforzarse por mejorar el nivel general del aprendizaje del chino.
8.Es necesario cultivar las buenas cualidades y hábitos de aprendizaje de los estudiantes: escribir correctamente, leer con atención, practicar de manera constante, escribir con seriedad, observar en cualquier momento, incursionar mucho, utilizar conscientemente el cerebro y las manos, y aprender de forma proactiva y creativa. Se debe dominar lo que se debe recordar, lo que se debe escribir, lo que se debe memorizar, lo que se debe decir y lo que se debe operar. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento innovador y la creatividad de los estudiantes.
9. Estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje y guiarlos para que aprendan en práctica.
Plan didáctico del segundo volumen de lengua china para el primer año de secundaria 31. Análisis de la situación del estudiante;
Este semestre soy profesora de chino en el primer año de bachillerato (1) y primer año de bachillerato (8).
Hay clases de ciencias y clases de artes liberales. A juzgar por el estado de la clase, hay más niños en la clase 1 de ciencias y el ambiente en el aula es bueno, pero la mayoría de los estudiantes no han seguido el ritmo de aprendizaje del profesor. El ambiente del aula en la Clase 8 de Artes Liberales es pobre, los estudiantes no piensan activamente y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. En general, los estudiantes de ambas clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en el idioma chino y aún no saben o no pueden obtener una vista previa. No se puede coordinar escuchar y tomar notas en clase y no tomaré notas activamente. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y su capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de la iniciativa y el entusiasmo para aprender chino durante el proceso de aprendizaje en el aula, los estudiantes aún se quedan en aceptar plenamente los conceptos inculcados por el profesor, centrándose sólo en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez. comprensión y análisis en profundidad.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Los cursos obligatorios tres y cuatro tienen en cuenta tanto el estilo como la connotación artificial. Cada volumen consta de cuatro unidades con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, teniendo en cuenta la imaginería, la especulación y la aplicación. El cuarto curso obligatorio es teatro, poesía cantada, prosa y biografías de pueblos antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este estilo: personajes, trama y entorno hostil, y captar los rasgos de personalidad del personaje. La poesía Tang y las letras de las canciones requieren que los estudiantes no sólo fortalezcan su recitación, sino también que aprendan a apreciar la poesía antigua. La teoría literaria antigua y la prosa se combinan con la formación en composición de este semestre: ensayos argumentativos. Los textos aplicados cultivan principalmente los métodos de los estudiantes para leer textos expositivos y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras de contenido básico, las palabras funcionales y los patrones de oraciones del chino clásico.
Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación de enseñanza en clase y extracurricular, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar el hábito del autoestudio.
3. Medidas didácticas
1. Preste atención a la enseñanza de ensayos argumentativos y permita que los estudiantes acumulen materiales de ensayos argumentativos de la tarea "Siete líneas" del fin de semana.
2. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correcta. Al mismo tiempo, fortalezca la integración de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, combine la lectura y la escritura y aplique lo aprendido. El efecto del aprendizaje de idiomas proviene principalmente de su capacidad para expresar sus sentimientos y opiniones internos con precisión y fluidez en su idioma nativo.
3. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico. Sobre la base de la familiaridad con la lectura y la recitación, domine el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones y uso en chino clásico.
4. Cambiar el enfoque de la inspección y tutoría de tareas, principalmente para acumular tareas los fines de semana y revisarlas y evaluarlas todos los lunes. Por lo general, practico principalmente caligrafía y recito en silencio. Las tareas de los cuadernos habituales son principalmente avances sencillos y refuerzos en clase. Las preguntas complementarias sobre lectura extraescolar y expresión lingüística se completan principalmente por la tarde en el autoestudio y se explican en clase para mejorar la calidad de las tareas.
5. Animar a los estudiantes a pensar en clase y utilizar multimedia y narración de historias para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cultivar buenos hábitos de acumulación y autoestudio de lectura en los estudiantes.
6. Insistir en ofrecer a los estudiantes algunas actividades extraescolares cada semana, que estén estrechamente relacionadas con la enseñanza de la semana.
Plan de Enseñanza para el Segundo Volumen de Lengua China para 4to Grado 1. Tareas Principales de este Semestre
1 Completar las tareas de enseñanza de este semestre;
3. Fortalezca el trabajo universitario y fortalezca su profesionalismo a través de la preparación colectiva de lecciones.
2. La ideología rectora de la educación y la enseñanza
1. Combinado con el estudio de los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria", implementar gradualmente una educación china democrática, abierta y humanista en Enseñanza de chino;
2. Promover la experiencia docente existente, descubrir constantemente nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza e impulsar la lectura de investigación en el aula a un nivel más profundo.
Tercero, trabajo docente
1, cursos obligatorios
lt1 gt; el manejo de los cursos obligatorios, el principio de razonabilidad y beneficio, el principio de organización unitaria. , el principio de preparación colectiva de lecciones, principios de reforma e innovación, completados a tiempo.
Organización de contenidos docentes de lt2 gt.
A. Completa la unidad 125 en la primera mitad y la unidad 346 en la segunda mitad. Estudia bien cada unidad.
b. De acuerdo con los requisitos de la enseñanza de la unidad, resalte las características de varios estilos en la enseñanza, permita que los estudiantes dominen los puntos de conocimiento relevantes y guíelos para imitar y crear. Cada artículo de la unidad se puede vincular para una lectura comparativa, profundizando así la comprensión de los puntos clave del artículo y la unidad.
C. Deberíamos defender un modelo de aprendizaje de “autonomía, investigación y cooperación”. Es necesario guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos de manera planificada, guiarlos para que estudien textos de forma independiente, estudien mucho y estudien de forma independiente, es necesario resaltar las características de la investigación, ampliar el contenido del aula y profundizar su comprensión de los textos; Se deben organizar grupos para alentar a los estudiantes a discutir y aprender unos de otros.
2. Enseñanza de la composición
a. Según el estilo de escritura del libro de texto, completar la formación "Práctica de comunicación y escritura oral" del libro de texto.
b. La práctica de escritura es una formación paso a paso que requiere que los estudiantes alcancen gradualmente el estándar y formen significados retóricos básicos.
c. Mejorar la velocidad de escritura de los estudiantes en la sala de exámenes, escribiendo alrededor de 700 palabras según sea necesario en 40 minutos.
d. Movilizar a los estudiantes para que participen en la corrección de la composición y comenten para mejorar la eficacia de la corrección.
e.La enseñanza de la composición enfatiza la evaluación. A través de la evaluación, se pueden conocer las ganancias y las pérdidas y conocer los métodos. Se debe guiar a los estudiantes para que se corrijan a sí mismos.
Anima a los estudiantes a escribir resúmenes en sus ensayos.
G. Planeo escribir 10 ensayos este semestre.
3. Prueba unitaria
Están previstas cuatro pruebas unitarias para este semestre.
1. Unidad 1 y Unidad 2.
Unidad B.5
Unidad C.6
D.
Plan Didáctico del Segundo Volumen de Lengua China para el Primer Grado de Secundaria 51. Ideas orientadoras para la educación y la enseñanza
1 Combinado con el estudio de “Escuela Secundaria General”. Estándares curriculares chinos", paso a paso en la enseñanza del chino Implementar adecuadamente los conceptos educativos chinos modernos, democráticos, abiertos y humanistas;
2. Promover la experiencia que hemos adquirido en el uso de nuevos libros de texto, descubrir constantemente nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza e integrar la investigación en el aula Impulsar la lectura sexual a un nivel más profundo y esforzarse por formar un conjunto de nuevos tipos de currículo que coincidan con los nuevos estándares curriculares y los mejoren.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de primer año de secundaria de este año generalmente tienen puntajes de ingreso bajos, por lo que la situación no es optimista. La base de la escuela secundaria generalmente no lo es. lo suficientemente sólido, y su capacidad de lectura, capacidad de apreciación analítica y La percepción general del artículo es preocupante, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser objetivo, explorar formas de mejorar el habla y la práctica y esforzarse por mejorar la eficiencia se han convertido en la máxima prioridad de la enseñanza en esta etapa.
3. Análisis de los materiales didácticos
El sistema y construcción de los nuevos materiales didácticos ha sufrido "cuatro grandes reformas" basadas en revisiones experimentales: En primer lugar, el establecimiento de tres líneas paralelas de lectura, escritura y comunicación oral El segundo es romper el modelo de tres etapas de narrativa compleja, explicación compleja y discusión compleja. La parte de lectura ya no se organiza en torno al estilo, sino que combina los objetivos del entrenamiento de habilidades con la unidad organizativa real. del texto mismo; tercero, compilar materiales de lectura chinos que coincidan con los materiales didácticos como parte integral de los materiales didácticos chinos para que los estudiantes los lean después de clase; cuarto, diseñar materiales para el aprendizaje mediante la investigación para cultivar la conciencia y la capacidad de investigación de los estudiantes;
La lectura del libro de texto se divide en tres etapas: la primera etapa se centra en cultivar la capacidad de comprender y analizar, la segunda etapa se centra en cultivar la capacidad de apreciar obras literarias y la tercera etapa se centra en cultivar la capacidad de discutir y evaluar. Muestra "dos características": una es humanista, los materiales didácticos tienen un fuerte sabor literario, lo que es de gran importancia para enriquecer las emociones de los estudiantes y cultivar sus sentimientos, la otra es instrumental y enfatiza el entrenamiento del pensamiento y la capacitación.
La lectura del chino clásico todavía está organizada en orden de dinastías, pero el número de artículos y la dificultad se reducen, lo que es muy útil para que los estudiantes comiencen con el chino clásico en la escuela secundaria.
El libro de texto de escritura se divide en tres etapas: el primer volumen está organizado de acuerdo con los requisitos psicológicos de la escritura, destacando los requisitos de las habilidades subjetivas personales de los estudiantes, los volúmenes segundo a quinto brindan capacitación de diferentes maneras según; a los requisitos de los estilos de uso común; Y el sexto volumen está organizado de acuerdo con el proceso de escritura, destacando los requisitos de varios estilos literarios.
El segundo volumen de formación oral se centra en el desarrollo de habilidades de comunicación oral unidireccional: escuchar y responder. El aprendizaje basado en la investigación se centra en diversas interpretaciones de los temas de las obras literarias y en la reflexión sobre la cultura de la caligrafía.
4. Ideas de enseñanza
1. Continuar implementando la filosofía de enseñanza del plan estándar del plan de estudios nacional y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Es particularmente importante "reducir la carga y aumentar la eficiencia" de los nuevos libros de texto. Fortalecer la práctica y el resumen de la enseñanza de la lectura exploratoria y la enseñanza de la composición creativa, y * * * estudiar la reforma de tres métodos (métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y métodos de evaluación) en el aula.
3. La enseñanza de la lectura debe basarse en "puntos", centrarse en diferentes niveles de objetivos de entrenamiento de habilidades y reflexionar constantemente sobre la eficacia de la enseñanza. La escritura, el habla, el chino clásico y otros materiales se pueden utilizar como enseñanza intercalada. En el proceso de enseñanza, se debe prestar gran atención a la consolidación de puntos de enseñanza como el sentido del lenguaje, la acumulación del chino clásico, la acumulación cultural y la evaluación literaria.
4. Las actividades de práctica de escritura libre también se incluyen en la enseñanza normal del chino en el aula, lo que permite a los estudiantes realizar actividades bajo la guía de los profesores. Además, la enseñanza regular en el aula no puede ignorar el cultivo de las habilidades prácticas chinas de los estudiantes, como "pensar, hablar y hacer".
5. Continúe explorando los principios y métodos de enseñanza de la nueva clase de actividades del libro de texto.
verbo (abreviatura de verbo) medidas específicas
Planeo partir de los siguientes aspectos:
(1) Ser lo suficientemente valiente para estudiar las medidas de implementación de reforma curricular.
Como profesores de chino de secundaria, debemos estudiar detenidamente los nuevos materiales del curso de chino y explorar su espíritu. Aproveche al máximo el tiempo de actividad semanal del equipo de preparación de lecciones para discutir los materiales didácticos, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad de manera planificada y paso a paso.
(2) Abogar firmemente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
La enseñanza china en el aula debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. a ellos. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates y otras actividades de aprendizaje sobre la base del aprendizaje individual, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a cooperar y compartir. Para cambiar el énfasis excesivo en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación del aprendizaje de los estudiantes. Organizar grupos de estudio y realizar un aprendizaje cooperativo. Implementar un sistema de vista previa previa a la clase para recopilar preguntas difíciles. La enseñanza en el aula resalta el estatus de las materias de los estudiantes y se esfuerza por crear espacios para la comunicación y la expresión.
(3) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.
Además de los materiales de lectura organizados en la enseñanza, también haremos uso completo de la biblioteca y los recursos en línea para permitir a los estudiantes leer más conocimientos extracurriculares. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tomen notas y escriban ensayos después de leer para mejorar su velocidad de lectura, comprender el nivel de los artículos y materiales y capacitarlos para que aprendan a encontrar información por sí mismos, ampliando así los horizontes de los estudiantes y acumulando información. información. Las actividades de chino previas a la clase destacan la introducción de modismos, poemas antiguos y buenos libros. En resumen, el propósito de diseñar ejercicios en nuevos libros de texto no es aumentar la carga de los estudiantes, sino ayudarlos a comprender mejor el texto. En clase, se guía a los estudiantes para que se activen, hagan preguntas y exploren en profundidad, lo que permite a profesores y estudiantes aprender unos de otros y agudizar sus pensamientos juntos después de clase, a través de tareas pequeñas pero precisas, acumulan conocimientos, estimulan el interés y; desarrollar habilidades.
Ya sea dentro o fuera del aula, los estudiantes deben ser conscientes de que ellos son los maestros del aprendizaje.
Para lograr los objetivos de enseñanza, trabajaré juntos y llevaré adelante el espíritu de arduo estudio. Sobre la base de la preparación de lecciones en grupo y la división del trabajo, aprovecharé al máximo las ventajas de la electrónica. preparación de lecciones y enseñanza de computación, y se esfuerza por explorar y encontrar una reforma del curso. De esta manera, los estudiantes realmente quieren aprender, están felices de aprender, están ansiosos por aprender y realmente se enamoran del chino.
Plan de enseñanza del Volumen 2 de Lengua China para 6º grado 1. Tareas docentes:
Completar la enseñanza del curso obligatorio uno y del curso obligatorio dos, y mejorar de manera integral el pensamiento y la comprensión de los estudiantes. habilidades para resolver problemas; enseñanza y práctica. Combínelos para sentar una base sólida y estar completamente preparado para la siguiente etapa de aprendizaje.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Debido a los bajos puntajes generales de admisión de los estudiantes de secundaria de este año, su desempeño no es optimista y su base en la escuela secundaria generalmente no lo es. lo suficientemente sólido. Su capacidad de lectura, capacidad de apreciación analítica y percepción general de los artículos son preocupantes. Un número considerable de estudiantes no presta atención al chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser objetivo, explorar formas de mejorar el habla y la práctica y esforzarse por mejorar la eficiencia se han convertido en la máxima prioridad de la enseñanza en esta etapa.
3. Objetivos de enseñanza:
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria y pagar. atención a la acumulación, la percepción y la crianza, cultivar el sentido del lenguaje y permitir a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, usar el lenguaje de manera flexible, fortalecer la guía de escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral, cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos. .
4. Análisis de libros de texto:
El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de la escuela secundaria Chino Obligatorio 1 y Obligatorio 2 se divide en cuatro partes: apreciación de la lectura, expresión y comunicación, clasificación y exploración, y clásico. guía de lectura. Las primeras tres partes están incluidas en el plan de estudio en clase y la "Guía de lectura clásica" se organiza de forma independiente después de clase.
(1) Obligatorio 1
Los textos seleccionados en la sección "Apreciación de la lectura" de este libro de texto incluyen poemas famosos con escenografía lírica, así como artículos prácticos estrechamente relacionados con la vida real. Las cuatro unidades son: emoción e imagen (poesía moderna), abstracción y misterio (prosa narrativa antigua), personajes y prosa (prosa narrativa), y lectura y adquisición (noticias y reportajes). La parte de escritura de "Expresión y Comunicación" entrena principalmente la escritura narrativa desde la perspectiva de la redacción del contenido. Los temas de escritura son: personas y cosas que tocan mi corazón, captar las características al escribir sobre paisajes cercanos a la naturaleza, resaltar la individualidad al escribir sobre la gloria de la naturaleza humana y tener un poco de dificultad al escribir "Nueve canciones del río Amarillo". ". El tema de "Comunicación oral" es "Recitación". Los temas diseñados para "Combinar y explorar" son: hermosos caracteres chinos, maravillosos versos, nuevas palabras y cultura popular. "Introducción a las obras maestras" presenta "Las Analectas" y David Copperfield.
(2) Obligatorio 2
Las cuatro unidades de la parte "Apreciación de la lectura" de este libro de texto son: interés y racionalidad (prosa lírica de la antigüedad y la modernidad, china y extranjera) , incluidas palabras en inglés (Libro de las Canciones, El Libro de las Canciones, Canciones de Chu, poesía de las dinastías Han, Wei y las Seis Dinastías), escenas combinadas (prosa lírica antigua), diálogos e intercambios (discursos). La parte de escritura de "Comunicación expresiva" proporciona principalmente entrenamiento narrativo desde la perspectiva de los métodos de escritura. El tema de escritura es: Enfrentar la frustración.
Descripción, descubrimiento de la belleza, lirismo, elogio del jardinero, narrativa, imaginación y ficción. El tema de la "comunicación oral" es el habla. Los temas del diseño de "peinar y explorar" son: modismos, el microcosmos de la cultura china; la retórica está en todas partes; el origen y las raíces culturales de los apellidos; "Introducción a las obras maestras" presenta las dos novelas "Home" y "El jorobado de Notre Dame".
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas principales:
1. Estudiar nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares y aclarar los requisitos de los estándares curriculares del primer año de la escuela secundaria estudiar cuidadosamente los nuevos libros de texto, preparar bien las lecciones, enseñar bien las lecciones, aprovechar al máximo la efectividad de los 45 minutos de clase, controlar el tiempo; científicamente y centrarse en la eficacia de la enseñanza.
2. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. Para cada unidad y cada texto se deben analizar en detalle los puntos clave, dificultades, puntos básicos y puntos dudosos del material didáctico, diseñar ejercicios de aula y manejar el material didáctico con flexibilidad.
3. La enseñanza de la composición debe completar la formación de "expresión y comunicación" del libro de texto de acuerdo con el método de escritura del libro de texto, pero debe ir más allá del libro de texto. Movilizar a los estudiantes para que participen en la corrección de composiciones y comentarios para mejorar la efectividad de las correcciones. Preste atención a la escritura de autocompetencia, oriente a los estudiantes, exija que los estudiantes practiquen más la escritura y los maestros deben revisarla cuidadosamente. Los profesores deben hacer un buen trabajo "escribiendo en el agua" para poder ser activos y cordiales al comentar las composiciones de los estudiantes, y realmente calmar la picazón. Este período planeo hacer de 8 a 10 composiciones y practicar algo de escritura extracurricular.
4. Aproveche al máximo el "Lector de chino" para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino por sí mismos. Lleve a cabo activamente actividades de lectura de fin de semana, seleccionando artículos breves reflexivos del chino moderno y contemporáneo estadounidense y del chino clásico para que los estudiantes los lean cada semana. A través de la acumulación de los estudiantes y la guía de los maestros, nos esforzamos por mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes en términos de hábitos de lectura y. sentido del lenguaje.
5. Debemos defender el método de aprendizaje de "independencia, investigación y cooperación". Es necesario guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos de manera planificada, guiarlos para que estudien textos de forma independiente, estudien mucho y estudien de forma independiente; es necesario resaltar las características del aprendizaje basado en la investigación, ampliar el contenido del aula y profundizar la comprensión del texto; ; deberían organizarse grupos de aprendizaje cooperativo para alentar a los estudiantes a aprender unos de otros y discutir entre ellos.