Plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria
El tiempo pasa tranquilamente en un abrir y cerrar de ojos y nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para poder desarrollar mejor nuestro trabajo en el futuro, redactar un buen plan evitará que perdamos el rumbo mientras trabajamos duro. ¿Cómo redactar un plan sin que se convierta en una formalidad? El siguiente es mi plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria. Es solo como referencia, espero que les resulte útil.
Plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes;
1. Este semestre, las clases que imparto son los estudiantes de tercer grado (134) y el. alumnos de tercer grado (135). Aunque estas dos clases son clases clave, el nivel de conocimiento de los estudiantes es desigual y la materia de física es relativamente débil, especialmente (134). Hay muchas personas que duermen en clase, como Chen Bo y Chen Bo. Debido al desarrollo desequilibrado de la capacidad de pensamiento, el nivel cognitivo y la base del aprendizaje de los estudiantes, los puntajes de física de algunos estudiantes fueron muy bajos en la mayoría de los exámenes anteriores, lo que aumentó la dificultad de la enseñanza. Pero como profesor, debes ver el lado positivo del aprendizaje, utilizar tus fortalezas y evitar las debilidades en respuesta al lado negativo, y tomar medidas efectivas para mejorar el desempeño en la enseñanza de física de toda la clase.
2. Los libros de texto de revisión seleccionados para la primera ronda de revisión en la escuela secundaria superior están diseñados en tres dimensiones. Ventajas: Los ejercicios (incluidas las preguntas de opción múltiple) del libro de texto tienen respuestas detalladas. Si el profesor no tiene tiempo suficiente para enseñar los ejercicios, es más conveniente que los estudiantes estudien solos. La introducción y explicación de los conocimientos básicos es muy detallada y los estudiantes pueden utilizarla bien en futuras autoevaluaciones. Desventaja: algunos ejemplos y ejercicios.
Es demasiado difícil para los estudiantes de nuestra escuela. Tenemos que elegir algunos temas para hablar y dejar que los estudiantes lo hagan.
2. Objetivos del trabajo:
(1) Cada estudiante puede operar hábilmente todos los experimentos del libro de texto, de modo que básicamente pueda poseer la capacidad de operar conocimientos de física general;
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⑵ Los estudiantes tienen cierta capacidad para analizar y resolver problemas, y pueden responder claramente algunos problemas de cálculo comunes;
(3) Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de la física para responder problemas prácticos en la vida y producción;
Tercero, investigación docente
Participar activamente en todas las actividades del grupo de enseñanza e investigación de física, aprender teorías y métodos de enseñanza relevantes, explorar temas de enseñanza relevantes, aprender unos de otros, y promovernos mutuamente. Asista a más conferencias, aprenda las habilidades docentes de otras personas y esfuércese por salir a asistir a conferencias y estudiar este semestre. Habrá clases abiertas a nivel escolar. Compile un conjunto de ejercicios adecuados para que los estudiantes de secundaria de nuestra escuela los revisen, a fin de ahorrar un tiempo valioso para la futura enseñanza de la escuela secundaria. Publique artículos docentes a nivel escolar o superior y esfuércese por mejorar su nivel profesional.
Plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria 2 1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos laborales de la escuela, combinados con la situación real de los estudiantes de este año, con el núcleo de mejorar la eficiencia docente en el aula y cultivar en los estudiantes buenos hábitos de estudio, métodos de aprendizaje y comportamientos estandarizados, con el objetivo de mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes, formulando planes de enseñanza basados en las características de conocimiento de los estudiantes y los materiales didácticos, prestando especial atención a la efectividad de Enseñanza en el aula, mejorando constantemente la enseñanza de conocimientos básicos, ideas y métodos físicos básicos, y dirigiéndose a todos los estudiantes. Los estudiantes, orientados a las personas, desarrollan la inteligencia de los estudiantes y cultivan la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
El contenido de la física de la escuela secundaria es simple, la capacidad del aula es pequeña y el conocimiento involucrado es mayoritariamente intuitivo y vívido, con mucho. de la memoria. Los puntos de conocimiento comprensibles son relativamente simples y fáciles de entender, y existen pocos problemas de cálculo cuantitativo. Los puntos de conocimiento son únicos, no exhaustivos y tienen pocos requisitos para la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, la mayoría de los estudiantes tienen un único método de aprendizaje, centrándose en la memorización. No están acostumbrados a pensar y resumir, y se quedan en el pensamiento de imágenes. Las habilidades de pensamiento lógico, pensamiento divergente y análisis integral de problemas de los estudiantes aún no se han formado. En la física de la escuela secundaria hay muchos conceptos, leyes y fórmulas, las condiciones son duras y los problemas complejos. Al mismo tiempo, resolver problemas físicos implica muchas matemáticas. Por lo tanto, los requisitos de aprendizaje de los estudiantes no se limitan a la memoria, sino que también plantean grandes desafíos para la comprensión, el razonamiento analítico y las capacidades de análisis integral de los estudiantes. Como resultado, muchos estudiantes se sienten incómodos cuando estudian física en la escuela secundaria y no pueden encontrar la manera de estudiar. Por lo tanto, cuando comiencen las clases, debemos prestar atención a guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, comunicarnos más con los estudiantes y brindar asesoramiento psicológico oportuno.
3. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos del método de aprendizaje: centrarse en el cultivo de conocimientos y habilidades básicos, centrarse en el cultivo de intereses de aprendizaje, centrarse en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, incluidos los métodos de autoestudio de lectura en clase, guiar el aprendizaje mutuo y los métodos de discusión, tomar notas y responder a requisitos estandarizados. Los estudiantes deben comenzar estrictamente desde la estandarización, para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio. hábitos de comportamiento lo antes posible y formar habilidades básicas de aprendizaje.
2. Objetivos de conocimiento y capacidad: a través del aprendizaje del nuevo plan de estudios, los estudiantes pueden dominar los conceptos y leyes básicos de la física. Para los conceptos físicos, los estudiantes deben comprender sus significados, diferencias y conexiones entre conceptos. Para las leyes físicas, se debe prestar atención a la derivación a través de ejemplos, experimentos y razonamiento analítico, para que los estudiantes puedan dominar las formas de expresión y el alcance de aplicación de las leyes físicas. Permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos y las leyes de la física a un nivel más profundo y los apliquen en la resolución de problemas para mejorar la capacidad integral y de pensamiento de los estudiantes.
Cuatro.Medidas y métodos de enseñanza
1. Prestar atención al estudio del pensamiento y las características de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, los intereses y pasatiempos de los estudiantes y otros factores. Haga un buen trabajo cultivando buenos hábitos de estudio y pensamiento al comienzo del primer año de la escuela secundaria, y evite ser demasiado exigente y memorizar conceptos y leyes físicas de memoria. Para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, debemos centrarnos en aprender y mejorar las cualidades y habilidades básicas de los estudiantes. En el aprendizaje de física en la escuela secundaria, los malos hábitos de estudio y métodos de pensamiento de los estudiantes deben corregirse gradualmente.
2. Estudiar los materiales didácticos utilizados este semestre y realizar un análisis en profundidad del sistema de conocimientos de los materiales didácticos, la forma de presentación del conocimiento y la relación entre las secciones de conocimiento. Comprender profundamente el propósito de compilar los materiales didácticos, manejar e integrar razonablemente los materiales didácticos, comprender a fondo los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y captar verdaderamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos. Investigar y dominar los requisitos de los nuevos estándares curriculares para el conocimiento y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Los requisitos para este conocimiento en los exámenes y exámenes de ingreso a la universidad, así como los puntos de conocimiento a evaluar, incluida la forma de presentación y la frecuencia de aparición de los puntos de conocimiento.
3. Organizar activamente a los miembros del grupo para escuchar y evaluar las clases de los demás, reflexionar y resumir de manera oportuna, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás, descubrir y resolver problemas de manera oportuna. manera.
4. Esforzarse por construir aulas eficientes y de alta calidad y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Según el modelo de enseñanza "orientado a problemas y guiado por casos de estudio" de nuestra escuela, la preparación de planes de guías de estudio de alta calidad es la clave para una buena enseñanza en el aula. Por lo tanto, es necesario preparar lecciones colectivamente, utilizar la sabiduría colectiva y preparar cuidadosamente planes de tutoría de alta calidad basados en los requisitos de los materiales didácticos, los exámenes nacionales y los exámenes de ingreso a la universidad, así como la situación real de los estudiantes. En particular, las tareas de aprendizaje en el plan de tutoría deben ser específicas y claras, el conocimiento diseñado debe tener preguntas y las preguntas deben ser jerárquicas, y los ejercicios diseñados deben seguir estrictamente los requisitos del programa de estudios y ser típicos y específicos. En resumen, el plan de tutoría debe reflejar las funciones de orientación lectora, orientación del pensamiento y orientación práctica. Al mismo tiempo, revise cuidadosamente el plan de tutoría, los ejercicios y las tareas, y brinde retroalimentación, resumen e inducción oportunos.
5. Prestar atención a la enseñanza experimental de la física. Estimular el interés de los estudiantes en aprender física a través de experimentos físicos y otros métodos, cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes y utilizar la enseñanza experimental como un gran avance para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
6. Para hacer un buen trabajo en la gestión del aula, debemos comenzar con una gestión depurada, profundizar en el aula y en los estudiantes, y al mismo tiempo estudiar y formular mecanismos de retroalimentación y sistemas de evaluación razonables y eficaces en su interior. y después de clase. Proporcionar retroalimentación y resúmenes del aprendizaje de los estudiantes, incluidas pruebas en el aula y pruebas periódicas, analizar el desempeño de los estudiantes, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre las calificaciones, los exámenes de ingreso a la universidad y las competencias, seleccionar y capacitar conscientemente a estudiantes sobresalientes, fortalecer la orientación para los mejores estudiantes y mejorar los mejores. Los estudiantes tienen la capacidad de pensar físicamente y se esfuerzan por lograr buenos resultados en la competencia. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, las tutorías colectivas se organizan según circunstancias específicas para mejorar al máximo sus puntuaciones en física. Al mismo tiempo, de acuerdo con las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes, comunicarse más con los estudiantes, aumentar la afinidad y alentar y ayudar a los estudiantes en diversos aspectos. Con el fin de fortalecer y animar a los estudiantes a perseverar y estudiar mucho. Al mismo tiempo, debemos reflexionar y resumir constantemente nuestra propia labor educativa y docente.
7. Fortalecer el estudio de las teorías educativas y de enseñanza, leer más, realizar más investigaciones sobre teorías y métodos educativos y de enseñanza, aprender conceptos y métodos educativos y de enseñanza más avanzados, escribir activamente artículos educativos y docentes, y participar en actividades educativas y docentes.
Análisis de libros de texto de verbos (abreviaturas de verbos)
Este módulo se divide en dos partes: "Descripción del movimiento" e "Interacción y leyes del movimiento". Los conceptos y leyes cubiertos en los módulos son la base para estudios posteriores de física en la escuela secundaria. Los métodos de pensamiento para aprender física y los métodos de resolución de problemas diseñados en este módulo se aplican a toda la física de la escuela secundaria. Al mismo tiempo, los experimentos correspondientes son típicos de la física de la escuela secundaria.
A través de estos estudios experimentales, podemos dominar habilidades operativas básicas, comprender el estado de los experimentos en física y el papel de la práctica en la comprensión humana del mundo. Se puede observar que el estudio de este módulo determina el éxito o fracaso de todo el estudio de física de la escuela secundaria.
Plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria 3 1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido, implementar una educación de calidad y prestar mucha atención a la efectividad de la enseñanza en el aula basada en la situación actual de los estudiantes y el plan de enseñanza emitido por el ministerio, mejorar constantemente la enseñanza de conocimientos básicos, ideas y métodos físicos básicos, enfrentar a todos los estudiantes, estar orientado a las personas, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas , tomar a los estudiantes como centro, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, los objetivos de la enseñanza
A través de la enseñanza, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades a través de los "tres conceptos básicos". Los estudiantes pueden completar de forma independiente los ejercicios del libro de texto, completar los ejercicios de las "Tareas innovadoras" bajo la guía del maestro y también pueden hacer algunos ejercicios en otros libros de referencia, cultivando así gradualmente el amor de los estudiantes por la física y el hábito de usar Conocimientos de física para la resolución de problemas prácticos. Para lograr el propósito de mejorar la calidad integral de los estudiantes.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza
La enseñanza en el aula debe combinarse con tutorías extraescolares, la enseñanza colectiva debe combinarse con tutorías individuales y se debe asignar una cierta cantidad de tareas después de cada clase. Todos los ejercicios deben revisarse en lotes (algunos de ellos deben revisarse) y algunos ejemplos y ejercicios típicos de los libros de referencia deben "innovarse" en la enseñanza en el aula para ampliar los horizontes de los estudiantes.
Cuarto, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento
1. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, para que puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio de leer más, pensar más y escribir más ( especialmente Libro de texto, ejemplos y ejercicios en el libro de texto).
2. Se requiere que cada estudiante prepare cuidadosamente cada pregunta en el libro de texto, inste a los estudiantes a corregir las preguntas incorrectas y ayude rápidamente a los estudiantes que tienen dificultades con la tarea para evitar el plagio.
3. Comprender las dificultades reales de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a resolverlas y brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje. Establezca metas de progreso y anime y elogie a quienes progresan.
4. Implementar la enseñanza por niveles basada en la situación real de los estudiantes y fortalecer la enseñanza de los estudiantes en diferentes niveles.
Plan de trabajo personal del profesorado de física de secundaria 4 1. Objetivos de la enseñanza
A través de este semestre de estudio, los estudiantes deben ser capaces de dominar los conocimientos de física enseñados y aprender a aplicarlos de manera sencilla. Al mismo tiempo, puedo expresar los principales conceptos y teoremas físicos en inglés y resolver problemas relacionados con soltura. Mi comprensión del examen SAT de Física se puede adaptar al modelo de enseñanza bilingüe.
2. Selección de materiales didácticos
Para permitir que los estudiantes comprendan mejor el contenido de aprendizaje, los materiales didácticos son principalmente libros de texto obligatorios de People's Education Press, complementados con el SAT. Contenido de la prueba de la materia de física (revisión de principios). Esto ayudará a los estudiantes a comprender y dominar el contenido relevante de la física inglesa basándose en conocimientos sólidos de física.
3. La importancia y dificultad de la enseñanza
En todo el examen de física SAT ⅱⅱ, las preguntas relacionadas con la mecánica y el electromagnetismo representan aproximadamente el 60% de todo el examen, y este semestre involucra Estudiar conocimientos de mecánica, por lo que el conocimiento de la mecánica es el foco de la enseñanza este semestre. Esta parte del conocimiento no es fácil de entender y hay muchas aplicaciones relacionadas y situaciones de aplicación complejas, por lo que esta parte también es una dificultad de aprendizaje en este semestre. Dado que los estudiantes están expuestos a clases de física impartidas en inglés por primera vez, cómo adaptarse mejor a este formato de aprendizaje también es una dificultad de enseñanza este semestre.
Cuarto, métodos de enseñanza
Este semestre, debido a que es la primera vez que los estudiantes toman clases de física en inglés, aún no están familiarizados con ellas. Por lo tanto, al comienzo del semestre, la velocidad de enseñanza se reducirá adecuadamente y se adoptará la enseñanza bilingüe (es decir, se agregarán adecuadamente explicaciones en chino al curso, una vez que los estudiantes se adapten, la proporción de enseñanza de inglés aumentará gradualmente). Para permitir que los estudiantes comprendan mejor el contenido de aprendizaje, además de utilizar una variedad de métodos de enseñanza (como el uso de multimedia para reproducir videos, imágenes, etc.), también se organizan adecuadamente sesiones de discusión o clases de discusión y concursos interesantes para que los estudiantes pueden aprender más mientras se divierten. Organizar clases experimentales de manera razonable para cultivar los buenos hábitos de observación y pensamiento de los estudiantes.
Plan de trabajo personal del profesor de física de secundaria 5. La física de la escuela secundaria es un curso básico en el campo del aprendizaje de las ciencias de las escuelas secundarias ordinarias y está conectado con el curso de física de educación obligatoria de nueve años para mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes.
Los cursos de física de la escuela secundaria ayudan a los estudiantes a continuar aprendiendo conocimientos y habilidades básicos de física; experimentar el proceso de investigación científica y comprender los métodos de investigación científica, mejorar la conciencia de innovación y la capacidad práctica, y cultivar el interés y el entusiasmo por la exploración y la comprensión; la naturaleza; comprender el impacto de la física en el progreso científico y tecnológico y el desarrollo cultural, económico y social; sentar las bases para el desarrollo permanente y la formación de una cosmovisión científica y valores científicos;
2. Análisis de los objetivos docentes
(1) Objetivos generales de la asignatura
1. En el ámbito cognitivo se estipula que “aprender más”. Fundamento integral del conocimiento de la física y su aplicación, y comprensión del papel de la física desde la perspectiva de la relación entre la física, la ciencia y la tecnología y el desarrollo de la sociedad humana. Existen requisitos claros para la educación sobre factores humanísticos.
2. En el ámbito operativo, se propone cultivar la capacidad de observación, la capacidad experimental, la capacidad de pensamiento y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Inicialmente, aprenda a estudiar científicamente problemas físicos y encontrar leyes físicas. "Presentar requisitos específicos para el cultivo de habilidades y la educación del método científico.
3. En el campo emocional, se estipula que "cultivar el interés de los estudiantes por aprender ciencias, una actitud científica pragmática y el espíritu de superación de dificultades. , unidad y cooperación, coraje para explorar y espíritu emprendedor. "Integrar la enseñanza de la física con la educación del materialismo dialéctico y la educación del patriotismo".
(2) Objetivos específicos del curso
1. Conocimientos y habilidades
①Adquirir conocimientos básicos de física y comprender algunos aspectos de la estructura, interacción y movimiento de los materiales. Conceptos y leyes básicos, y comprender las ideas e ideas básicas de la física.
② Comprender el estado y el papel de los experimentos en física, dominar algunas habilidades básicas en experimentos físicos, utilizar instrumentos experimentales básicos y completar algunos experimentos físicos de forma independiente.
③Tener una comprensión preliminar del desarrollo de la física, prestar atención a los principales logros y tendencias de desarrollo de la ciencia y la tecnología, y su impacto en el desarrollo económico y social.
④ Preste atención a la relación entre la física y otras disciplinas, comprenda los campos de aplicación relacionados con la física e intente utilizar conocimientos y habilidades físicas relevantes para explicar algunos fenómenos y problemas naturales de la vida.
2. Proceso y métodos
① Experimente el proceso de investigación científica, comprenda el significado de la investigación científica, intente aplicar métodos de investigación científica para estudiar problemas físicos y verificar las leyes físicas.
② A través del proceso de aprendizaje de conceptos y leyes físicas, comprenda los métodos de investigación de la física y el papel de los experimentos físicos, los modelos físicos y las herramientas matemáticas en el desarrollo de la física. (3) Ser capaz de planificar y controlar su propio proceso de aprendizaje, resolver algunos problemas físicos encontrados en el aprendizaje mediante su propio esfuerzo, especialmente tener cierta capacidad para aprender de forma independiente.
(4) Participe en algunas actividades de práctica científica, intente expresar sus opiniones después de pensar y trate de utilizar principios físicos y métodos de investigación para resolver algunos problemas prácticos de la vida.
⑤Capacidad para cuestionar, recopilar y procesar información, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar.
3. Actitudes y valores emocionales
Puedo apreciar las maravillas y la armonía de la naturaleza, cultivar la curiosidad científica y la sed de conocimiento, estar dispuesto a explorar los misterios de la naturaleza y Experimente la exploración de la naturaleza. Las dificultades y alegrías de la regularidad.
② Entusiasmo por participar en actividades científicas y tecnológicas, conciencia de aplicar el conocimiento físico a la vida y la práctica productiva, y coraje para explorar problemas físicos relacionados con la vida diaria.
(3) Tener la actitud científica y el espíritu de atreverse a adherirse a la verdad, ser valiente en la innovación, buscar la verdad a partir de los hechos y tener la conciencia para juzgar si la información relacionada con los medios de comunicación es científica. .
④ Tener el espíritu de cooperar activamente con los demás, tener el deseo de intercambiar opiniones con los demás, atreverse a insistir en los puntos de vista correctos, tener el coraje de corregir errores y tener espíritu de equipo.
⑤ Comprender y apreciar la contribución de la física al desarrollo económico y social, prestar atención y pensar en temas candentes relacionados con la física, tener un sentido de desarrollo sostenible y contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad para el lo mejor que puedas.
⑥ Preocuparse por el estado actual y las tendencias del desarrollo científico y tecnológico en el país y en el extranjero, tener un sentido de misión y responsabilidad de revitalizar a China y tener la conciencia de servir científicamente a la humanidad.
En tercer lugar, contenido didáctico
1. Selección de libros de texto: Física 1, 2, libros de texto experimentales estándar para el plan de estudios general de la escuela secundaria de People's Education Press.
2. Contenido específico:
El primer capítulo describe este movimiento.
El capítulo 2 es el estudio del movimiento lineal uniforme.
Capítulo 3 Interacción.
Capítulo 4 Leyes del movimiento de Newton.
Capítulo 5 La Energía Mecánica y su Ley de Conservación.
Capítulo 6 Movimiento Curvo.
Capítulo 7 La gravedad y los vuelos espaciales.
Cuarto, análisis de la situación actual de los estudiantes
Al tratarse de un nuevo estudiante de primer año de secundaria, la identidad específica de cada estudiante no está muy clara. A juzgar por los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria, algunos estudiantes tienen puntajes bajos en física. Los estudiantes excelentes con habilidades académicas especiales deben explorar su potencial tanto como sea posible, por lo que deben gastar algo de energía para comprender a los estudiantes al comienzo del semestre. .
Implementación específica del verbo (abreviatura de verbo):
1. Intenso y conciso.
Para lograr objetivos y planes, lo primero es mejorar el eficiencia de clases y tareas. Como docente, antes que nada, debemos ser claros. El propósito es hacer que los estudiantes comprendan y comprendan. Si los estudiantes pueden resolver problemas por sí solos, eso sólo demuestra que entienden. Por ello, los temas deben estar ordenados y explicados de forma óptima, con el objetivo final de cultivar las propias capacidades.
Elaboración: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Por lo tanto, es necesario enfatizar repetidamente los contenidos clave, utilizar más ejemplos para presentar y comprender conceptos importantes y combinar la enseñanza con situaciones. Este es también un requisito para la reforma curricular. En la enseñanza se debe prestar atención a:
①Aclarar la necesidad y la base fáctica para la introducción de conceptos.
(2) Sólo aclarando y comprendiendo la definición de un concepto es posible comprender claramente el concepto definido.
③ Comprender los tipos de conceptos (vectores, escalares, cantidades de estado, cantidades de proceso, cantidades características, cantidades de atributos, tasas de cambio de determinadas cantidades físicas, etc.) para poder utilizar el método comparativo en la enseñanza. Si es la primera vez que aprendes este concepto, debes concentrarte en aclarar el método de abstracción y generalización para los estudiantes.
④ Comprender las definiciones, significados, conexiones y diferencias de conceptos relacionados.
⑤Las expresiones del lenguaje definidas pueden ser diferentes, pero las expresiones matemáticas deben ser las mismas.
⑥ Preste atención a derivar la unidad de la cantidad física definida a partir de la definición.
En segundo lugar, comprenda el progreso y no se apresure a lograr un éxito rápido. Especialmente en la enseñanza difícil, es necesario captar el progreso. No aumentes la dificultad arbitrariamente. Los ejemplos y ejercicios deben elegirse cuidadosamente y de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes. Para los estudiantes con muy buenas habilidades, pueden elegir algunos ejercicios avanzados, pero para la mayoría de los estudiantes, los ejemplos del primer grado de la escuela secundaria todavía tratan sobre la comprensión conceptual y la aplicación simple, lo que significa que los ejemplos también deben ser jerárquicos. Además, la explicación de los ejercicios nunca debe centrarse en la cantidad sin tener en cuenta la calidad, sino que debe ser tan exhaustiva como los ejemplos.
Penetrar los conceptos y métodos más básicos en la explicación de los problemas de mejora. Debido a que tratamos principalmente con estudiantes de tipo A, podemos utilizar principalmente métodos para guiar, y los ejercicios generales deben considerar a la mayoría de los estudiantes comunes. combinar refinamiento.
Conciso: Debe haber mucha práctica este semestre. Cómo obtener los mejores resultados con la mayor eficiencia es un tema que vale la pena discutir. Especialmente en los ejercicios y explicaciones. Acabo de hablar sobre el plan de explicación del ejercicio. El siguiente es el plan de ejercicio. Mis tareas y ejercicios en el aula están planificados en capas según la clasificación, de modo que sean tanto verticales como horizontales. La tarea después de la escuela garantiza que los estudiantes puedan completarla cuidadosamente cada vez y nunca planificar demasiado a ciegas.
Este semestre también es la primera ronda de enseñanza de contenidos de conocimientos, por lo que el plan habitual de tareas se organiza de acuerdo con esta proporción: 60% preguntas básicas, 25% preguntas de dificultad general y 15% preguntas de opción múltiple (mejora). preguntas). Los ejercicios en el aula generalmente se realizan según esta proporción. Haga pequeños ajustes cuando sea apropiado. Los ejercicios de la clase de expresión oral deben calificarse e incluirse en las calificaciones diarias como una de las bases de la evaluación. Los ejercicios de escritura en el aula se dividen en capas, con preguntas básicas y preguntas difíciles separadas. Haga que los estudiantes lo completen en clase en lotes. Es decir, proceder paso a paso en la práctica.
2. Retroalimentación oportuna
Durante la enseñanza del último año escolar, hubo muchas ocasiones en las que no se entendió el estado de aprendizaje de los estudiantes porque no hubo información de retroalimentación oportuna. Como resultado, el estado de aprendizaje de los estudiantes sólo puede conocerse a través de los cuestionarios y las tareas. Por lo tanto, debe existir un mecanismo completo de retroalimentación dentro y fuera de clase este semestre. Por ejemplo, practique dar retroalimentación inmediatamente en clase. Los estudiantes que tengan problemas con sus tareas deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder mejorar a tiempo. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben comunicarse con frecuencia. Realizar visitas domiciliarias cuando sea necesario.
3. Enseñanza jerárquica
El sentido de jerarquía se ha mencionado muchas veces antes y las razones son muy complicadas. Debido a la tradición, los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria generalmente prestan más atención a la física. Además, debido a la existencia de exámenes, garantizar la tasa de aprobación del examen se ha convertido en un gran problema. Sin embargo, debido a que el sistema actual de exámenes de ingreso a la universidad sigue siendo 3+1, la física no es obligatoria sino optativa, lo que hace que muchos estudiantes parezcan estudiar física en la escuela secundaria solo para el examen.
En segundo lugar, la presión sobre la tasa de admisión hace que muchos estudiantes con buenas notas no elijan Física. Ese es el problema.
Entonces estoy estratificado desde el primer año de secundaria. Hay tres criterios de selección para los estudiantes de Categoría A:
①Buena base física.
②El desarrollo de cada asignatura es relativamente equilibrado y los resultados relativamente satisfactorios.
③ Entre los cursos optativos +1, la física es mi punto fuerte, al menos mi interés por la física es el más fuerte entre estos cursos. De esta manera, puede ser requerido por los requisitos del examen de ingreso a la universidad, mientras que los estudiantes ordinarios deben cumplir con los requisitos del examen.
Esto puede evitar los desniveles y el fenómeno de que los buenos estudiantes no tengan suficiente para comer. También existe la necesidad de sentar una base sólida para los exámenes que los estudiantes realizarán en el futuro, de modo que la enseñanza pueda orientarse.
4. Medidas específicas para el alumnado con más dificultades de aprendizaje.
Asegúrese de que estos estudiantes comprendan los conocimientos básicos que deben saber y lo que se debe evaluar en el examen. Ayúdelos a resolver problemas tan pronto como los encuentren. Guíe correctamente, elimine las barreras psicológicas y desacelere adecuadamente para que la comprensión y el dominio de los conceptos aumenten con la mejora de las capacidades cognitivas.
5. Enseñar reflexión-enseñar reforma-enseñar reconstrucción
Desde que acabo de empezar a enseñar física en la escuela secundaria, estoy seguro de que hay muchos problemas. Por lo tanto, no se puede ignorar el vínculo entre "reflexión docente-reforma docente-reconstrucción docente". También deberías escuchar las lecciones de viejos maestros, compararte cuidadosamente y aprender lecciones de ellos. Tome la iniciativa de pedir a los profesores que den conferencias, tomen notas detalladas después de clase y, por lo general, pida consejo a profesores experimentados.
6. Medidas relevantes para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de física de algunas niñas.
La investigación y el análisis de los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria muestran que la puntuación promedio de los niños es casi 10 puntos más alta que la de las niñas, por lo que a las niñas todavía les queda un largo camino por recorrer en sus estudios de física.
① Cultivar el interés
Las estudiantes tienen poca resistencia mental y dificultad en la física, lo que conduce a un debilitamiento de su interés en aprender física y a una disminución de su capacidad. Por lo tanto, debemos prestar más atención a los pensamientos y el aprendizaje de las niñas, hablar con ellas regularmente y en igualdad de condiciones, comprender sus problemas de pensamiento y aprendizaje, ayudarlas a analizar las razones, formular planes de estudio, aliviar sus tensiones y animarlas a “atreverse a preguntar” y “cuestionar” para estimular su interés en aprender. Debido a que muchos estudiantes carecen de iniciativa, se debe adoptar una estrategia de "hombre a hombre" cuando sea necesario, pero el propósito es la comunicación y el estímulo. En la enseñanza debemos descubrir sus puntos fuertes, aumentar su confianza en sí mismos y darles el valor para afrontar los reveses y la determinación para superar las dificultades, especialmente las debilidades de las niñas.
(2) Guiarlos para que desarrollen nuevos métodos de aprendizaje adecuados para ellos.
En términos de métodos de aprendizaje, muchas niñas tienen poca capacidad para resolver problemas integrales y tienen miedo de los problemas difíciles; muchas niñas ignoran la escucha en el aula y el entrenamiento de habilidades, la mayoría de las niñas se centran en la organización y las normas, paso a paso; pero tienen poca adaptabilidad y conciencia innovadora. Por lo tanto, debemos exponer los problemas en sus estudios, guiarlos para que asistan a conferencias de manera específica, fortalecer la capacitación de base dual, guiarlos para que aprendan a usar transformaciones equivalentes, analogías y otras ideas físicas para convertir los problemas en problemas básicos. y organícelos para estudiar. Conozca las experiencias exitosas de otras personas, mejore los métodos de aprendizaje y mejore gradualmente sus habilidades. Si es necesario, se debe recurrir al asesoramiento individual. Es necesario guiar a las niñas para que realicen una vista previa antes de la clase de manera específica, para que sea más fácil tener vistas específicas durante la clase y cambiar el aprendizaje pasivo por una participación activa.
(3) Ayúdelos a hacer inferencias a partir de un ejemplo.
Debido a que el conocimiento en el aula es simple, la mayoría de las niñas generalmente pueden entenderlo; los ejercicios después de clase son en su mayoría aplicaciones directas de conceptos y pueden completarlos ellas mismas. Sin embargo, debido al impacto de la velocidad y el tiempo, rara vez prestan atención a la mejora de la comprensión y la capacidad después de clase. Este semestre, el contenido de las leyes del movimiento y la energía mecánica de Newton es más "vívido" y está estrechamente relacionado con los puntos de conocimiento previo. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, se les debe pedir que practiquen más, hablen más sobre "conjuntos de preguntas", "tipos de preguntas" y "preguntas variantes" y realicen análisis detallados de preguntas representativas, para "sacar inferencias de una instancia" y el papel de "bypass".
Las medidas anteriores no son sólo para las niñas, los niños no están exentos de problemas similares, por lo que también son necesarias para muchos niños.
7. Corrección de preguntas erróneas en los deberes.
Esto es lo que necesito revisar. Después de corregir la tarea de los estudiantes, básicamente la explico en clase y luego les dejo que la corrijan ellos mismos. La prueba de repaso de los ejercicios no fue muy buena. Quiero tener la actitud correcta este año escolar.
8. Haz más ejercicio.
Esto puede profundizar la comprensión de los requisitos de enseñanza, ordenar las ideas de comprensión y es muy útil para penetrar la enseñanza de conceptos al explicar los ejercicios.
9. Relación profesor-alumno
Una buena relación profesor-alumno puede ayudarme a tomar buenas clases; mantener la actitud positiva de aprendizaje de los estudiantes y mantener el interés de los estudiantes por la física. Debemos preocuparnos sinceramente por cada estudiante, especialmente por los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Plan de trabajo personal para profesores de física de secundaria 6 Los experimentos de física son una forma importante para que los estudiantes realicen investigaciones científicas. El laboratorio es el lugar principal para que los estudiantes aprendan y realicen experimentos, y es el principal recurso para la física. aprendizaje por indagación. El propósito y la tarea de la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento de física necesario para un mayor aprendizaje de la ciencia y la tecnología modernas, y cultivar las habilidades prácticas preliminares y las habilidades innovadoras de los estudiantes a través de experimentos. El objetivo de la enseñanza es cultivar la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de análisis integral, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de diseño de los estudiantes mientras adquieren conocimientos. Por lo tanto, con el fin de cooperar con la enseñanza normal de física, garantizar el desarrollo fluido de los experimentos de demostración y los experimentos de investigación de los estudiantes, y permitir que los estudiantes obtengan mayores avances en la capacidad de investigación y el conocimiento de la física, el plan de trabajo para este semestre se formula de la siguiente manera: p>
1 2. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los libros de texto de conocimientos de física de la escuela secundaria para cada grado, familiarizarse con los libros de texto lo antes posible, dominar los métodos de uso y mantenimiento de los equipos experimentales y brindar la garantía necesaria a los profesores y estudiantes a tomar buenas clases experimentales.
2. Implementar concienzudamente las "Responsabilidades del personal de laboratorio", estudiar mucho, dominar los principios, estructura, uso y mantenimiento de diversos instrumentos, asegurar el buen estado de los instrumentos y asegurar el normal desarrollo de la enseñanza experimental. .
3. Implementar estrictamente el sistema de gestión de equipos didácticos y eliminar el uso de equipos didácticos para la enseñanza.
En cuarto lugar, preparar experimentos de demostración a tiempo.
5. Cooperar con los profesores para realizar experimentos grupales para los estudiantes, equipar instrumentos de acuerdo con los requisitos de enseñanza y solucionar problemas de manera oportuna.
6. Limpiar diversos instrumentos de enseñanza. Hacer un buen trabajo en la colocación de gabinetes, numeración y catalogación de instrumentos, y hacer un buen trabajo en archivar y resumir para proporcionar la referencia necesaria para que los profesores utilicen el equipo. Y proporcionar bases teóricas para la construcción y construcción de laboratorios completos en las escuelas.
7. Complete el "Aviso de experimento" y ayude activamente a los maestros a ayudar a los estudiantes a experimentar y completar el experimento. Al mismo tiempo, haga un buen trabajo en el envío, recepción, préstamo, devolución y limpieza de instrumentos.
8. Crear activamente condiciones para el autocontrol, mejorar el material didáctico y mejorar la conservación del agua y la electricidad y la seguridad de los instrumentos.
9. Hacer un buen trabajo en el examen experimental de física de la escuela secundaria según sea necesario para garantizar la finalización exitosa del examen experimental.
10. Habitualmente consultar con profesores experimentados y solicitar opiniones de todos los aspectos para proporcionar una base para mejoras posteriores.
Lo anterior es mi plan de trabajo para este semestre. Por favor critique y corrija cualquier imperfección.