Un artículo sobre la combinación eficaz de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición.
Documento sobre la combinación eficaz de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición
La enseñanza de la lectura se basa en los estándares curriculares y los libros de texto chinos como base, con propósito, plan y paso a paso. Realizar actividades bajo la dirección de los profesores. La enseñanza de la composición se refiere a la enseñanza en la que los profesores guían a los estudiantes para que expresen lo que ven, oyen, piensan o experimentan personalmente en un lenguaje apropiado. "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 20xx)" señala: "Al leer, los estudiantes de último año deben comprender el orden de expresión del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender el método de expresión básico del artículo". Se puede ver que para encontrar la enseñanza de lectura adecuada, solo integrando las dos con la enseñanza de la composición e integrando de manera efectiva las dos podemos realmente mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Entonces, ¿cómo integrar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han aprendido en la enseñanza de la lectura en la enseñanza de la composición para lograr una combinación de lectura y escritura? ¿Cómo deberían los estudiantes mejorar su apreciación y comprensión de los textos mediante la práctica de la escritura? Mejorar integralmente la capacidad de usar el lenguaje y los caracteres requiere un conjunto de métodos de enseñanza específicos y efectivos para formar un proceso de enseñanza de la lectura y la escritura más completo y efectivo. Esto requiere que los maestros identifiquen el punto de integración de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura.
1. Clasificación de los textos en los libros de texto chinos
En los últimos años, la enseñanza de la composición ha ido adquiriendo cada vez más importancia, y muchos expertos también Intentó abordar las deficiencias actuales. Se ofrecen sugerencias para mejorar la calidad de la enseñanza de la composición desde diferentes perspectivas. A partir de libros de series de profesores famosos como "El profesor Yu Yingchao habla chino", "El profesor Huang Houjiang habla chino", "El profesor Hu Mingdao habla chino" y otras series de libros de profesores famosos, podemos entender que los profesores famosos conocen desde hace mucho tiempo y comenzó a prestar atención a los recursos de escritura en los textos, y los aplicó durante la enseñanza. Pero estas son sólo las expectativas de los expertos. Los profesores de primera línea aún no se han dado cuenta de que son ellos los que desarrollan los materiales didácticos, lo que provoca que los recursos de texto existentes queden inactivos y se desperdicien. Después de la investigación, los textos de los libros de texto chinos se dividen aproximadamente en siete categorías: personajes, animales, narrativas, personas y naturaleza, ciencia ficción, crecimiento y clásicos. En la práctica docente, los profesores deben eliminar lo complejo y simplificar, eliminar la redundancia y retener la esencia, y combinar la práctica docente lo mejor que puedan, profundizar en los textos típicos de cada categoría y centrarse en cómo integrar el aprendizaje de textos. con este tipo de composición escrita en la enseñanza logre un efecto de aprendizaje beneficioso para todos.
2. En el estudio de caso, céntrese en la orientación de diferentes tipos de métodos de escritura de textos
Los cuatro volúmenes de libros de texto para escuelas primarias de quinto a sexto grado son ricos en contenido y Los géneros de artículos cubren varios campos. Para lograr el propósito de la investigación, los profesores deben centrarse en diferentes tipos de textos en la enseñanza práctica, aprovechar la oportunidad de la lectura de textos e infiltrarse en orientación sobre métodos y técnicas de escritura. Sobre la base de la clasificación de materiales didácticos, podemos realizar investigaciones de clasificación, aprovechar diferentes tipos de textos, estudiar selectivamente métodos de escritura y proporcionar orientación paso a paso sobre los métodos de escritura, combinando así orgánicamente la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura. Los estudiantes de los grados superiores de las escuelas primarias ya tienen ciertas habilidades de aprendizaje del chino y también se deben mejorar en consecuencia una cierta base de conocimiento del chino, exigiendo que los estudiantes no sólo sean capaces de expresarse. sus pensamientos internos con fluidez, poder dividir en párrafos, tener un centro y también aprender a usar ciertas habilidades de escritura para agregar color al artículo. Por ejemplo, la enseñanza del texto "Los tres gramos de radio de Madame Curie" es un buen material para guiar a los estudiantes a escribir composiciones de personajes. Basándose en un análisis cuidadoso de los párrafos clave, el autor pide a los estudiantes que imiten o continúen escribiendo. Cuando enseñaba "La historia del segundo y tercer gramo de radio", cuando el autor mencionó el contenido de "La Sra. McLone regresó a los Estados Unidos para recaudar fondos de diez mujeres millonarias y chocó contra una pared", rápidamente les pregunté a los estudiantes: "El texto dice así ¿Qué efecto tiene? ¿Qué experimentan con ello? "Los estudiantes aprendieron del texto que esto refleja cuán pequeñas son las diez mujeres millonarias en comparación con la dedicación desinteresada de Madame Curie, lo que resalta aún más a Madame Curie Great. Personalidad y espíritu noble. Deje que los estudiantes aprendan los beneficios de la escritura contrastiva con este ejemplo. Todos los artículos de esta categoría muestran cómo escribir sobre personas desde diferentes ángulos. Mientras se centra en la enseñanza de la lectura, el autor se esfuerza por lograr una lección a la vez, para que los estudiantes puedan dominar gradualmente un método sólido de escritura de composiciones de personajes, de modo que se puedan implementar tanto la lectura como la escritura.
3. Proporcionar orientación de composición basada en ejemplos de lecciones
En la enseñanza de la lectura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan cómo el autor observa las cosas, las analiza, usa palabras para formar oraciones y conecta oraciones. en párrafos y conecta oraciones al escribir. El método de párrafo a artículo.
Al enseñar composición, los profesores deben guiar a los estudiantes para que apliquen las habilidades básicas aprendidas en la lectura a su propia escritura. Por ejemplo, cuando el autor estaba enseñando el artículo "El viejo y la gaviota", los estudiantes no podían entender la frase sobre las gaviotas en el artículo: "Un grupo de gaviotas de repente voló y dio vueltas alrededor del retrato del anciano. ..." entonces el autor puso música y dejó que los estudiantes escucharan. Leyendo en voz alta, cuando los estudiantes escucharon a la maestra leer en voz alta con mucha emoción, pensaron en las gaviotas sintiendo que se alejaban de sus seres queridos. El autor aprovechó la situación y pidió a los estudiantes que leyeran el afecto del anciano por las gaviotas. Los estudiantes rápidamente lo entendieron. El autor vio a algunos estudiantes secándose las lágrimas en secreto. En un ambiente denso y lleno de amistad, el autor pidió a los estudiantes que resumieran su comprensión del artículo, y esto surgió de forma natural. Después de eso, el autor guiará a los estudiantes sobre cómo escribir, para que puedan entender que se trata de una descripción de animales y les permitirá comprender el papel de capturar los movimientos de las gaviotas para describir. Después de eso, el autor creó una situación para que los estudiantes practicaran la escritura en clase. Después de una clase, el autor encontró el punto de conexión entre la lectura y la escritura y aprovechó la oportunidad de aprendizaje, de modo que la enseñanza de la lectura promovió el aprendizaje de la escritura de los estudiantes y se implementó la capacitación en escritura.
IV.Realizar una formación eficaz en escritura
En la enseñanza de la composición, los profesores deben animar a los estudiantes a practicar más la escritura. No sólo exigen que los estudiantes practiquen un determinado número de veces, sino que también exigen que los estudiantes practiquen más. Los estudiantes deben practicar cada vez. Debe haber una cierta calidad. Mejore las habilidades de escritura a través de una lección, una práctica, orientación estandarizada y ejemplos para lograr el propósito de la capacitación.
En definitiva, en la enseñanza, los docentes no deben aislar la lectura y la escritura, ni pueden privilegiar un aspecto, sino que deben encontrar el punto de conexión entre ambas y combinarlas estrechamente potenciando la una a la otra. de esta manera se puede implementar verdaderamente la enseñanza de la lectura y la composición en la enseñanza del chino, y sólo de esta manera se puede mejorar verdaderamente la alfabetización china de los estudiantes.
Autor: Lu Yajing Unidad: Escuela Primaria Experimental N° 1, distrito de Luolong, ciudad de Luoyang
Referencias:
[1] Ministerio de Educación. Estándares curriculares chinos de educación obligatoria (edición 20xx) [M]. Beijing: Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 20xx.
［2］Yu Yingchao. Yu Yingchao habla chino [M]. Beijing: Prensa en idioma chino, 20xx.
［3］Yuan Hao. Investigación y práctica psicológica en la enseñanza de la composición en la escuela primaria [M]. Jinan: Shandong Education Press, 1977.
［4］Guo Genfu. Revisión y reflexión sobre la reforma de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país en los últimos veinte años [J]. Educación de Yunnan (maestros de escuela primaria), 1998 (5).
［5］Li Jilin. Enseñanza situacional de la lengua china en las escuelas primarias [M]. Beijing: Prensa de Educación Popular, 20xx. ;