Diseño de enseñanza de chino en secundaria
1. Ideología rectora
De acuerdo con el espíritu de la reforma del plan de estudios nacional de la escuela secundaria, debemos superar constantemente la influencia de viejos conceptos, viejos métodos y viejos sistemas en la enseñanza del chino. que no se adaptan a las necesidades de desarrollo de los tiempos y establecen una nueva filosofía de enseñanza china.
Los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje, y los estudiantes son los sujetos y maestros del aprendizaje. La enseñanza del chino debe sentar una base sólida para el estudio continuo, el trabajo, la vida y el desarrollo sostenible de los estudiantes. Debe sentar una base sólida para la calidad del pensamiento, el desarrollo de la personalidad y la personalidad sana de los estudiantes. Debe ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos y actitudes correctas. El método científico sienta una base sólida. Aprovechar la oportunidad de reemplazar el plan de estudios y los materiales didácticos, implementar la reforma de los métodos de enseñanza y aprendizaje, deshacerse del antiguo hábito de "centrarse en conferencias y lecturas" y explorar nuevas formas de "aprendizaje innovador independiente" bajo el orientación de los docentes.
2. Requisitos de enseñanza
1. Lectura de textos modernos:
(1) Captar el contenido ideológico del texto en su conjunto, apreciar la belleza del lenguaje expresión y cultivar el sentido del lenguaje. Esforzarse por mejorar el gusto cultural de los estudiantes.
(2) Abandonar la antigua forma de enseñar estilo y estilo y explorar nuevas formas de mejorar eficazmente la capacidad de lectura de textos modernos. Las cuatro unidades de literatura moderna de este volumen deben tener cada una su propio enfoque en el entrenamiento de la capacidad de lectura y deben formar un sistema interconectado con las habilidades de lectura ya formadas en el primer volumen. El entrenamiento de habilidades en la enseñanza de unidades no se puede realizar de forma aislada. Preste atención a la comprensión general del contenido del texto, implemente el contenido básico y los requisitos del idioma en el libro de texto y resalte los puntos clave de la enseñanza sobre esta base.
2. Lectura china clásica:
(1) Preste atención a la recitación, cultive el sentido del lenguaje y concéntrese en comprender palabras y oraciones para captar el significado del texto con mayor precisión.
(2) Preste atención a la acumulación de conocimientos chinos clásicos. Dominar el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones en chino clásico sobre la base de una lectura y memorización familiares. Fortalecer la formación en traducción y segmentación de oraciones.
(3) Comprender las reglas de desarrollo y características de la prosa china en las dinastías Han y Tang.
3. Escribir y hablar:
(1) Estudiar los materiales didácticos y adaptarse a una enseñanza ordenada de la escritura.
(2) Las cinco unidades de escritura se utilizan principalmente para leerles a los estudiantes. Ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de escritura es un proceso de doble transformación: primero, la vida real y las cosas objetivas se transforman en la comprensión de los estudiantes y luego se les permite transformar su propia comprensión (pensamientos y sentimientos) en palabras; De las cosas al conocimiento, y luego del conocimiento a la expresión, es el atributo esencial de la escritura.
(3) La capacidad de escritura es muy práctica. Durante el entrenamiento, debemos hacer un buen trabajo practicando dos párrafos de texto y un texto en cada unidad. Debemos combinar hablar y escribir, hablar un párrafo y. Comprender claramente y ser organizado; escribir un párrafo de texto con palabras ordenadas y contexto claro.
(4) Capte firmemente el vínculo entre la práctica de escritura extracurricular y asegúrese de lograr resultados. Practique la escritura extracurricular de 3 a 4 veces por semana, no más de 30 minutos cada vez, y cada artículo tiene de trescientas a cuatrocientas palabras. Debe escribirse en un cuaderno de escritura extracurricular especial y encuadernarse en un libro al final de cada semestre. que se utilizará como una base importante para la evaluación de las puntuaciones de composición.
4. Prestar atención al estudio de “Chinese Reader” e incluirlo en el plan de enseñanza. Explore cómo se pueden utilizar diferentes tipos de artículos, como los de extensión, apreciación y conocimiento, junto con los libros de texto de clase. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender chino de forma independiente e innovadora requiere modelos de enseñanza correspondientes. Este semestre planeamos centrarnos en explorar los siguientes modos: A. Autolectura (lectura en silencio, lectura y recitación), B. Comentarios, C. Discusión (discusión en grupo, informe de toda la clase, resumen del maestro), D. Práctica. Los cuatro modos anteriores son aplicables a la enseñanza de la lectura y escritura de conferencias, y los tres modos A, B y D se utilizan para enseñar la autolectura.
3. Breve análisis de los materiales didácticos:
1. La disposición de este material didáctico es concisa y la secuencia es clara: los materiales didácticos de lectura y los materiales didácticos escritos están separados;
Curso obligatorio uno: Unidad 1: Comprensión de uno mismo; Unidad 2: Biografía; Unidad 3: Prosa;
Obligatoria dos: Unidad 1: Experimentar emociones Unidad 2: Poesía; Unidad 3: Prosa; Unidad 4: Chino clásico.
2. El contenido está razonablemente distribuido y los objetivos de aprendizaje son claros; los textos modernos representan aproximadamente el 55% del total de textos y la poesía antigua representa aproximadamente el 45% del total de materiales didácticos. Objetivos de aprendizaje: desde la escuela secundaria, continuar cultivando la capacidad de lectura de textos modernos, cultivar la capacidad de leer textos chinos clásicos simples y apreciar inicialmente la capacidad de las obras literarias;
3. Hay una gran cantidad de recitaciones de poemas y artículos antiguos, algunos de los cuales son necesarios para el examen de ingreso a la universidad. En comparación con la escuela secundaria, los poemas y ensayos antiguos de la escuela secundaria son más difíciles y más largos.
4. Enfoque de enseñanza:
1. Enfoque de enseñanza de lectura, en orden:
Prosa: (1) percepción general, comprensión del idioma (2) captar el significado del texto, comprender los pensamientos (3) resumir los puntos principales y extraer la esencia
Poesía antigua: (1) traducir el texto con precisión, leer o recitar el texto (2) comprender las palabras del contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones del chino clásico
2. Puntos clave de la enseñanza de la escritura
(1) Cultivar varias habilidades necesarias para la escritura; cultivar la capacidad de escribir narrativas y ensayos argumentativos estándar; La escritura narrativa enfatiza la enseñanza de "detalles". La redacción de ensayos argumentativos destaca dos aspectos: "organización" y "enriquecimiento del contenido".
(2) El enfoque de enseñanza de cada unidad está en orden (cada dos puntos es un enfoque de entrenamiento de escritura)
① ¿Cultivar la conciencia de experimentar la vida ② Escribe tu propia y única? sentimientos ③ Cultivar la conciencia de pensar sobre la vida
④Escribir su propia comprensión de la vida ⑤Comprender la función expresiva de la imaginación y la asociación ⑥Usar apropiadamente la imaginación y la asociación al escribir
⑦Reproducir cosas objetivas con sinceridad ⑧Usar la expresión con competencia métodos como narrativa, descripción y argumentación
⑨Mejorar la comprensión de la expresión de la conciencia subjetiva ⑩Mejorar la capacidad de expresar sentimientos subjetivos
5. Dificultades de enseñanza:
( 1) Dificultades en la enseñanza de la lectura, en orden:
1. Utilice el contexto para descubrir el idioma; aprenda a captar oraciones clave para descubrirlo.
2. A partir de una comprensión general del artículo, aclarar las ideas del mismo.
3. Aprenda a captar los puntos clave del contenido del artículo.
4. Aprenda la capacidad de leer de forma independiente textos chinos clásicos simples con la ayuda de libros de referencia, preste atención a las palabras reales y funcionales del chino clásico, resuma fenómenos especiales del chino clásico: usar caracteres falsos y tener múltiples significados; dominar algunos patrones especiales de oraciones chinas clásicas.
5. Guíe a los estudiantes para que mejoren su capacidad de lectura en chino clásico (acumulación de palabras sustantivas y funcionales y patrones de oraciones en chino clásico) y adivinen el significado de las palabras según el contexto.
(2) Dificultades en la enseñanza de la escritura, en orden:
1. Dificultades en la enseñanza de la escritura
① Cómo sentir la vida y expresar tu propia singularidad Sentimiento
②Cómo combinar narración, discusión y lirismo
③Algunos aspectos a tener en cuenta a la hora de utilizar la imaginación y la asociación
④"Escribo con el corazón en la mano "Escribiendo para la vida social actual
⑤ Acumulación de materiales de ensayo argumentativo
6. Principales medidas didácticas:
1. Fortalecer la enseñanza independiente y cultivar el autoaprendizaje de los estudiantes capacidad (como capacidad de vista previa, etc.)
2. Implementar una “línea principal de capacitación centrada en el estudiante y dirigida por el maestro”
3. Implementar la enseñanza general de la unidad
4. Presta atención a la influencia de las emociones
5. Diseña cuidadosamente la clase durante 40 minutos y haz un buen trabajo en la enseñanza en el aula
6. Presta atención a enseñar a los estudiantes en de acuerdo con sus aptitudes; cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del chino
7. Disposición de las clases: (estimada, no incluye exámenes, composiciones, ejercicios, etc.)
Antes del semestre; examen, completar el curso obligatorio 1
La primera semana: entrenamiento militar
La segunda a la Semana 5: Unidad 4 (21 lecciones)
14 Dos poemas de " El Libro de los Cantares" (5 lecciones)
15 "Li Sao" (3 lecciones)
16 "El pavo real vuela al sudeste" (4 lecciones) (Resumen de una lección)
17 Tres poemas de las dinastías Han, Wei y Jin (4 lecciones) (Resumen de una lección)
18 Dos poemas de Han Yuefu (3 horas de clase) (Resumen de una hora de clase) )
Dos poemas de 19 Dinastías del Sur (2 horas de clase)
Semana 6: Unidad 1 (7 horas de clase)
Soy muy importante (2 lecciones ) La Universidad de Pekín es mi hermoso y tímido sueño (2 lecciones) Mi historia y el sueño chino detrás de ella (1 lección) Composición (2 lecciones)
Semana 7: Unidad 2 (6 lecciones) )
4. "El "presidente común" Sun Yat-sen" (Extracto) (2 lecciones)
5. "Hua Luogeng" (2 lecciones)
6 "Romain Rolland" (2 lecciones)
Semanas 8 a 9: Unidad 3 (10 lecciones)
9. "Luz de luna sobre el estanque de lotos" (5 lecciones)
10. Dos ensayos (3 lecciones)
11. "Recogiendo trigo" (2 lecciones)
Semana 10: Repaso
Semana 11: Examen parcial
Después del examen parcial, complete el segundo curso obligatorio (excluyendo ejercicios, pruebas, composiciones, etc.)
Semana 12: Unidad 1 (6 lecciones) )
1. "Mi Madre" (2 lecciones)
2. "Bing Xin: Ba Jin" (2 lecciones)
3. "Ciudad natal" "El Banyan Tree" (2 lecciones)
Semana decimotercera a decimocuarta: Unidad 2 (16 lecciones)
4. Dos poemas (3 lecciones)
5. (7 lecciones)
6. Cuatro poemas extranjeros (4 lecciones)
7. Cuatro poemas chinos modernos (2 lecciones)
Semana 15: Unidad 3 ( 5 lecciones)
9. Dos ensayos argumentativos (2 lecciones)
10. "La tragedia de las cuencas" (2 lecciones)
11. "Gradual" (1 lección)
Semanas 16 a 18: Unidad 4 (16 lecciones)
14, "Efang Palace Fu" (4 lecciones)
15. " Chibi Fu" (4 lecciones)
16. "Xiang Ji Xuan Zhi" (3 lecciones)
17. "Libro con mi esposa"
(2 lecciones)
18. "Happy Wandering" (2 lecciones)
19. "Sobre la perseverancia" (1 lección)
Semana 19 a Semana Martes 10: Repaso
Semana 21: Examen final