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¿La tienda Apple en el primer piso del centro comercial Leshan en Jiefang Road, ciudad de Zhumadian, es una tienda autorizada?

Sí. Según la información relevante de Zhumadian, la tienda Apple en el primer piso del centro comercial Leshan, Jiefang Road, ciudad de Zhumadian es una tienda autorizada. El distribuidor autorizado de Apple (tienda Runtong Zhumadian Jiefang Road), la tienda autorizada, es un distribuidor autorizado. de Apple. Estos distribuidores pueden pasar por el canal de suministro, obtener los productos de Apple y luego venderlos por separado en su propia tienda.

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Materiales Golden WingCon la popularización y aplicación de la tecnología de la información moderna, la tecnología de redes informáticas ha mostrado su encanto interior único con su cientificidad, intuición y velocidad únicas, inyectando nuevas ideas en la enseñanza del chino. . Que las clases de chino digan adiós a la palidez y el desamparo de "una pizarra y una tiza". La enseñanza multimedia tiene como objetivo optimizar de forma integral el proceso de enseñanza. Con sus ricas formas multimedia: sonidos, imágenes, animaciones, vídeos, etc. , optimiza la combinación de una gran cantidad de contenidos y métodos de enseñanza, haciendo que las personas o cosas en el texto sean vívidas, demostrando plenamente la diversidad de métodos de enseñanza y compensando la aburrida enseñanza tradicional china. Entonces, ¿cómo utilizar los multimedia de manera razonable y eficaz en la enseñanza del chino, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y dar alas doradas a las clases de chino? El autor intenta desarrollarlo desde seis aspectos. Palabras clave Multimedia, eficacia en la enseñanza en el aula Con la popularización y aplicación de la tecnología de la información moderna, la tecnología de redes informáticas, con su cientificidad, intuición y velocidad únicas, ha mostrado su encanto interior único e inyectado nueva vitalidad a la enseñanza del chino. Los cursos multimedia, en particular, se han ganado rápidamente el favor de los profesores por su enorme capacidad, sus ricas formas de expresión y su impacto sensorial directo. Estimula eficazmente el fuerte interés de los estudiantes por aprender, activa la atmósfera del aula y se despide de la impotencia de "una pizarra y una tiza" en la clase de idioma chino. La enseñanza multimedia tiene como objetivo optimizar de forma integral el proceso de enseñanza. Con sus ricas formas multimedia: sonidos, imágenes, animaciones, vídeos, etc. , una gran cantidad de contenidos y métodos de enseñanza se optimizan y combinan para hacer que las personas u objetos del artículo parezcan realistas. Las sensaciones de sonido, forma, color y movimiento actúan directa y integralmente sobre los sentidos de los estudiantes, formando una imagen distinta en. El cerebro, que favorece la movilización de las emociones de los estudiantes, movilizando las emociones de los estudiantes en la mayor medida. La práctica ha demostrado que el uso racional de multimedia en la enseñanza de chino en el aula no sólo puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender y permitirles disfrutar del aprendizaje, sino también mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo utilizar multimedia de manera razonable y efectiva en la enseñanza de chino, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y dar alas doradas a las clases de chino? Para ello, hablaré de algunas experiencias superficiales en mi práctica docente: 1. Utilizar multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés es el mejor maestro. Bruner, un psicólogo estadounidense moderno, dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el material que se está aprendiendo". Zhu dijo una vez: "Si no enseñas a la gente interés, no aprenderás felizmente". Visto que El papel del interés en la enseñanza del chino. Aprender es un trabajo duro. Después de mucho tiempo, es fácil que las personas se sientan cansadas e irritables, incapaces de despertar el interés en aprender, y mucho menos ejercer su iniciativa en el aprendizaje. Los métodos e instalaciones de enseñanza tradicionales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes debido a sus limitaciones, lo que afecta el efecto de la enseñanza. Multimedia incluye audio y video, especialmente imágenes, animaciones, videos y sonidos, lo que hace que los materiales didácticos sean más vívidos, sublimando la belleza estática solidificada en los materiales didácticos en belleza dinámica, mostrando plenamente la belleza de la concepción artística, la música y el arte contenidos en ellos; los materiales didácticos. Al mismo tiempo, estimula los sentidos fisiológicos de los estudiantes, estimula varios factores psicológicos positivos en los estudiantes y moviliza las actividades psicológicas funcionales de los sujetos estéticos, produciendo así fuertes efectos estéticos. Utilice tecnología multimedia para crear una situación agradable, a fin de lograr el propósito de "la clase ha comenzado, la clase es interesante, la clase está en progreso, el interés se hace más fuerte, la clase termina y el interés sigue ahí". ", como aprender el poema "Día de enero". Al jugar, primero toque una pieza musical para celebrar el Año Nuevo. Los estudiantes naturalmente pensarán en la escena del Año Nuevo y comprenderán naturalmente el papel tradicional de los petardos: aumentar el ambiente festivo. atmósfera. Bajo la guía de material didáctico multimedia, los estudiantes estaban ansiosos por comprender el contenido de este poema, por lo que, naturalmente, introdujeron nuevas lecciones. En segundo lugar, utilizar los medios para crear situaciones y mejorar la eficiencia de la percepción emocional. El educador alemán Dostoievski dijo: "La esencia de la enseñanza del arte no radica en la esencia de la enseñanza, sino en inspirar, despertar y alentar". Esto significa que los contenidos y métodos de enseñanza de los profesores pueden movilizar las emociones de los estudiantes y permitirles aprender de una manera. Un ambiente agradable hace que las actividades docentes sean una actividad interesante en la que tanto profesores como estudiantes estén dispuestos a participar. La clave para comprender correctamente un texto es que los estudiantes entren en la situación creada por el texto. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen niveles cognitivos bajos, conocimientos limitados, conceptos espaciales deficientes y falta de experiencia de vida. Una vez que se encuentran con situaciones desconocidas, les resulta difícil comprender el contenido de la enseñanza.
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