Plan de lección sobre "Procesamiento inteligente de información" sobre tecnología de la información de la escuela secundaria

El siguiente es el plan de lección sobre tecnología de la información de la escuela secundaria "Procesamiento inteligente de información" que compilé para su referencia. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan de lección 1 sobre "Procesamiento inteligente de información" de tecnología de la información de la escuela secundaria:

1. Objetivos de enseñanza:

Comprender objetivamente la tecnología de inteligencia artificial, comprender su valor de aplicación práctica y cultivar la ciencia y la tecnología correctas. Vista de aplicación de tecnología.

2. Contenido de la enseñanza:

1. Se requiere que los estudiantes comprendan la historia de la inteligencia artificial y las disciplinas de la inteligencia artificial.

2. Ser capaz de experimentar la conveniencia que la tecnología de inteligencia artificial brinda a los seres humanos de diversas maneras y darse cuenta del impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y la vida humanos.

3. Al experimentar el rico encanto de la tecnología de inteligencia artificial, puede mejorar su anhelo por las perspectivas de desarrollo de la tecnología de la información y su búsqueda de una vida futura.

3. Enfoque docente:

Inteligencia artificial, uso de la inteligencia artificial para procesar información

4. Dificultades docentes:

1. Inteligencia e Inteligencia Artificial

2. Mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la inteligencia artificial y desarrollar su pensamiento dialéctico

V. Horario de clases: 1 hora de clase

VI Proceso de enseñanza. :

(1) Revelando el misterio de la inteligencia artificial

1. Importar: reproduce los clips de noticias del juego entre Kasparov y "Deeper Blue" el maestro es simple Narrar el; Historia de la "Guerra entre el Hombre y la Máquina".

2. El profesor preguntó: ¿Cómo derrotó Deeper Blue a Kasparov?

Respuesta del estudiante: Las computadoras tienen capacidades súper informáticas y de almacenamiento, es decir, tiene una inteligencia muy alta y puede hacer todo. buen movimiento contra su oponente sin cometer ningún error.

3. El profesor muestra el vídeo clip de análisis de la operación "Deeper Blue". Se reveló que los oponentes de Kasparov eran en realidad un grupo de maestros del ajedrez y expertos en software, y se reveló que la alta inteligencia de "Deeper Blue" se basa en la inteligencia humana. Introduciendo el concepto de "inteligencia artificial". (El maestro anima a los estudiantes: Aunque las máquinas han derrotado a los humanos, siguen siendo máquinas sin nosotros. Los estudiantes están muy orgullosos. Creo que esto puede mejorar su confianza en el control de las herramientas de información).

4 , La connotación esencial de "inteligencia artificial": inteligencia artificial, que es principalmente una simulación del mecanismo de pensamiento del cerebro humano.

(2) Uso de tecnología de inteligencia artificial para procesar información

1. Introducción: basado en la comprensión que todos tienen del concepto de "inteligencia artificial" y su imaginación del futuro, en nuestra actualidad realidad ¿Qué aplicaciones tiene la tecnología inteligente en la vida?

2. Tecnología de reconocimiento de patrones. La tecnología de reconocimiento de voz mencionada en el Capítulo 1 también pertenece a la categoría de reconocimiento de patrones.

Reconocimiento de huellas dactilares (demo)

Reconocimiento de voz (demo)

Reconocimiento de escritura (demo)

3. Traducción automática

① Organice a los estudiantes para que experimenten la tecnología de información inteligente de la traducción automática para estimular el interés de los estudiantes.

URL de referencia: /gb/technology/robot/index.html

Lee la información y piensa: ¿Qué tipo de máquina se llama robot?

¿Tú? Puede elegirlo en función de sus sentimientos, basándose en la información recibida, puede identificar, razonar y tomar decisiones de juicio de forma independiente. Puede completar algunas tareas complejas sin participación humana. Escuche conferencias, visite sitios web, lea materiales y piense a través de videos y materiales, los estudiantes pueden tener una comprensión vívida y completa de la definición de robots.

2. Conoce los robots

Enumera los robots de la vida: puertas automáticas de garaje, cajeros automáticos, máquinas expendedoras de billetes, detectores de humo, etc.

Comprender los tipos de robots a través de materiales de lectura.

Lea 50 páginas del libro de texto y responda la pregunta: ¿Por qué la computadora "Deeper Blue" pudo derrotar a Kasparov? ¿Qué derrotó "Deeper Blue"

a. (microprocesador)

b. Almacena más de un millón de registros de ajedrez

c. ¿Estas funciones las posee la propia computadora?

d. ¿Cómo lo dio la gente?

e. ¿Qué derrotó "Deeper Blue"?

¿Esto traerá inquietud a las máquinas? >

Mostrar imágenes: robots guía que guían a personas ciegas; submarinos no tripulados; aviones de reconocimiento aéreo no tripulados;

Materiales de lectura, a través de la lectura de materiales y la reflexión sobre problemas, los estudiantes comprenden la esencia de los robots y establecen una visión científica de la aplicación de la tecnología.

3. Experimenta el robot

Entra en el siguiente sitio web, usa lenguaje natural para hablar con el robot e intenta encontrar los "defectos" en la conversación.

¿Otras formas de inteligencia artificial

? 1. Traducción automática

1) Traducir el siguiente párrafo al inglés utilizando las herramientas de idioma de Google

2) Luego traducir el inglés traducido al chino

3) ¿Es diferente del chino original? ¿Por qué? ¿Cómo mejorar la calidad de la traducción?

Según el progreso científico y tecnológico de China. , Sobre la base de la fortaleza nacional integral y la estrategia general de desarrollo nacional, y con referencia a los objetivos estratégicos y los planes de implementación de "regreso a la luna" de varios países del mundo, la reciente exploración lunar de mi país debe estar dirigida a misiones tripuladas no tripuladas y ser dividido en tres etapas de desarrollo: órbita, aterrizaje y regreso.

2. Reconocimiento óptico (escáner)

3. Experiencia informática con reconocimiento de voz, pensamiento, escucha de conferencias para comprender otros aspectos de la inteligencia artificial y ampliar la comprensión de los estudiantes sobre la inteligencia artificial.

Duda: ¿Puede la inteligencia artificial sustituir a la inteligencia humana?

Reflexión docente

¡Que la máquina se mueva según nuestras ideas! Mucha gente quiere hacer esta idea, ¡pero! cuando se trata de utilizar el lenguaje para controlar, se constata que a los estudiantes les empieza a resultar difícil. Reflexionando sobre esta lección, deberíamos presentarles algún software de programación modular y luego usar los recursos de robots de nuestra escuela para escribir programas simples para que los estudiantes puedan sentir que la inteligencia artificial no está lejos de nosotros. Este problema debe mejorarse aún más. Tú tienes la habilidad, ¡realízala paso a paso!