Resumen del trabajo del equipo de preparación del curso de chino de secundaria

Resumen del trabajo de muestra del equipo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria (5 artículos seleccionados)

El tiempo vuela y un período de trabajo ha terminado Mirando hacia atrás en el trabajo anterior. Me siento más realizado y he ganado mucho. Necesitamos hacer un buen trabajo de revisión y clasificación, y escribir un buen resumen del trabajo. ¿Cómo debería ser el resumen del trabajo que has visto? A continuación se muestran ejemplos de ensayos resumidos del trabajo (seleccionados 5) del grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos.

Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de chino 1 de la escuela secundaria

Los estudiantes ingresan al tercer grado de la escuela secundaria y gradualmente ingresan a la etapa de revisión para el examen de ingreso a la universidad. La enseñanza se centra en cómo mejorar la eficiencia de la revisión de los 45 minutos de clase. Esforzarse por lograr resultados prácticos en el examen de ingreso a la universidad de 2007. Los profesores de este grupo pueden unirse como uno solo, ser proactivos y trabajar duro en la primera línea de la enseñanza. Se refleja en los siguientes aspectos:

1. Realizar periódicamente actividades grupales de preparación de lecciones de idioma chino para la escuela secundaria superior.

Los profesores de este grupo son muy dedicados y concienzudos en su trabajo. Al comienzo del año escolar, se dedicaron a la revisión del Examen Unificado de Nanjing para el tercer grado de la escuela secundaria y obtuvieron buenos resultados. resultados en este examen. Hemos formulado planes por fases antes y después de los exámenes parciales de este semestre, y también realizamos resúmenes y reflexiones de manera oportuna. A través de la preparación colectiva de lecciones, nos esforzamos por lograr cinco unificaciones: planes de enseñanza unificados, progreso de enseñanza unificado, tareas unificadas, pruebas unificadas y pasos unificados. En el proceso de enseñanza específico, podemos seguir estrictamente el plan de revisión para el tercer año de la escuela secundaria, preparar lecciones colectivas con anticipación, estudiar el programa de estudios de chino y el programa de exámenes y estudiar conjuntamente el plan de enseñanza para la revisión de temas sobre la base de la comprensión del Situación académica y llevar a cabo activamente conferencias exhaustivas, cada tema Antes de la revisión, preparen la lección colectivamente, decidan quién es el orador, comprendan los puntos clave, las dificultades y los puntos de capacitación de la revisión, y hagan un buen trabajo dando retroalimentación al comienzo. de la lección para mejorar continuamente la eficiencia de la lección de repaso. Durante el proceso de revisión, los estudiantes carecían de materiales de práctica relevantes, por lo que nuestro grupo de profesores trabajó en conjunto para compilarlos e imprimirlos ellos mismos. Brinde comentarios oportunos sobre las tareas diarias de los estudiantes y preste atención a la calidad mediante pruebas periódicas.

2. Captar la situación académica, comprender las tendencias y hacer un buen trabajo en examen y orientación.

Desde el comienzo del año escolar, hemos realizado dos cuestionarios de materias de idioma chino en septiembre y octubre respectivamente, y analizamos y resumimos las encuestas de cuestionarios en esta materia para comprender las debilidades en el aprendizaje de chino de los estudiantes en cada una. En clase discutiremos juntos las contramedidas basándonos en comprender la situación académica y comprender la dinámica psicológica de los estudiantes. Al mismo tiempo, utilizaremos el examen unificado de la ciudad de Nanjing al comienzo del semestre, el examen mensual de la escuela, a mitad de semestre. examen unificado de término y las pruebas semanales cada semana en este semestre para verificar El estado de revisión de cada etapa de estudio es para ajustar el progreso de la primera ronda de revisión de todo el idioma chino de manera más efectiva. Al mismo tiempo, descubriremos y corregiremos rápidamente los puntos débiles y las deficiencias de los estudiantes en las habilidades del idioma chino, fortaleceremos la tutoría individual para los estudiantes y haremos todo lo posible para evitar que cualquier estudiante se quede atrás.

3. Participar activamente en las diversas actividades docentes y de investigación que realice el distrito y la ciudad.

Aunque cada profesor de este grupo suele tener una gran carga de trabajo, siempre que haya actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela secundaria, participaremos activamente en ellas, nos comunicaremos activamente con otras escuelas y aprenderemos constantemente de otras. experiencia de revisión de la escuela secundaria de las escuelas (como la escuela secundaria del condado de Gaochun, la sucursal de la escuela secundaria afiliada a la escuela normal de Nanjing, la escuela secundaria Yangzi, la escuela secundaria n.° 1 de Nanjing, la escuela secundaria Zhonghua, etc.) para comprender las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad y las últimas novedades. información y enriquecer su labor docente.

4. Haga un buen trabajo entrenando a los locutores y presentadores de grado.

Desde que ingresó al tercer año de la escuela secundaria, este grado ha realizado algunos ajustes en las especialidades estudiadas por los estudiantes y abrió una clase de capacitación de transmisión y presentación para maximizar el potencial y la experiencia de los estudiantes y permitirles correr hacia el 20XX. con más confianza. examen de ingreso a la universidad de un año. De esta forma, la labor de formación y coaching de retransmisión y hosting recae en nuestros profesores de chino. Como profesores de chino en el tercer año de la escuela secundaria, cada uno de nosotros tiene una carga de trabajo completa y ya hemos asumido las pesadas tareas de enseñanza de dos clases. Ninguno de los profesores de nuestro grupo rechazó el trabajo adicional que se nos asignó. el espíritu de no tener miedo a las dificultades, trabajo dividido y cooperado, y sin ninguna experiencia, sin material didáctico, sin información, aprender todo desde cero, organizar el entrenamiento profesional de transmisión, presentación, edición y dirección de manera ordenada, para que los estudiantes pueden aprender algo y mejorar continuamente sus propias habilidades.

Con los esfuerzos conjuntos de todo el grupo de profesores, los estudiantes a lo largo del año lograron buenos resultados en la materia de idioma chino en exámenes unificados anteriores, ubicándose entre los mejores del distrito, y las habilidades en chino de los estudiantes han aumentado. también se ha mejorado continuamente.

Resumen del trabajo del grupo 2 de preparación de lecciones de chino del último año

El grupo de preparación de lecciones es la posición básica para que la escuela lleve a cabo actividades de enseñanza e investigación bajo la dirección del grupo de enseñanza e investigación. El grupo de preparación de lecciones de chino del último año lleva a cabo actividades regularmente todos los miércoles y se esfuerza por lograr los mejores resultados en cada actividad. Esté preparado y sea eficaz. Durante el último semestre hemos realizado principalmente actividades centrándonos en los siguientes aspectos.

1. Sigue aprendiendo, absorbe nuevas ideas y amplía tus horizontes.

Los educadores chinos de hoy necesitan seguir fortaleciendo el aprendizaje y cambiar aún más los conceptos. A través del aprendizaje, la discusión y los intercambios continuos, todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación han mejorado su comprensión ideológica, han establecido valores correctos y se basan en una educación con una buena imagen de ética docente. Los tres profesores del equipo de preparación de lecciones estudiaron cuidadosamente la "Interpretación de los estándares del plan de estudios chino" y entendieron los objetivos y requisitos de enseñanza para el tercer año de la escuela secundaria. Y cambiar activamente conceptos para formar nuevos conceptos curriculares, conceptos de docentes, conceptos de enseñanza, conceptos de aula y conceptos de calidad. Normalmente llevar a cabo las actividades del grupo de preparación de lecciones, participar activamente en clases abiertas y seminarios del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, escuchar y pensar activamente en las clases y esforzarse por escuchar las clases en todas las disciplinas. , evaluando clases y escuchando clases, nos esforzamos en mejorar el nivel de enseñanza.

2. Llevar a cabo debates completos y examinar nuestra enseñanza de chino desde un nivel superior.

Debido a nuestra comprensión limitada, en nuestras actividades habituales de docencia e investigación, nos centramos más en discutir temas y evaluar lecciones basadas en lecciones. Dichas actividades nos ayudan a mejorar un poco, pero no mucho, para prepararnos. para lecciones de chino en la escuela secundaria La calidad de las actividades grupales se ha mejorado aún más. Intentamos reexaminar nuestra enseñanza de chino desde un nivel superior para superarnos constantemente.

1. Realizar debates sobre algunos problemas existentes en la enseñanza del chino actual. Nuestra enseñanza del idioma chino siempre ha requerido mucho tiempo pero ha logrado pocos resultados. Los profesores chinos pasan mucho tiempo leyendo y hablando sobre algunos textos de los libros de texto, pero al final, muchos estudiantes no pueden expresar sus pensamientos y sentimientos en un lenguaje estandarizado. El ambiente del aula en la clase de chino no es lo suficientemente activo y el interés de los estudiantes en aprender chino no es lo suficientemente fuerte. En respuesta a estos problemas, hemos llevado a cabo reflexiones, análisis y discusiones para aclarar la dirección de los esfuerzos futuros.

2. Comentar los métodos de enseñanza y aprendizaje de chino con las características de nuestra escuela. Especialmente el método de revisión para estudiantes de secundaria. Con base en las características de los estudiantes de este último año, nuestro grupo formuló dos rondas de planes de revisión en detalle y los implementó concienzudamente.

Este semestre, el profesor Jiang Bing del grupo celebró una clase abierta y exploró la enseñanza china única. Los profesores del grupo de lengua china participaron activamente en debates e investigaciones, evaluaron y discutieron activamente las lecciones, corrigieron errores que ocurrieron en el proceso de enseñanza habitual y probaron nuevos métodos de enseñanza.

3. Aplicación práctica para mejorar aún más el nivel de enseñanza en el aula.

Las discusiones e intercambios dieron a todos una comprensión más clara de la enseñanza china actual. Todos trabajaron duro para practicar en sus respectivas enseñanzas en el aula, tuvieron el coraje de intentarlo y reflexionaron constantemente sobre el nivel de la enseñanza en el aula. Se han producido mejoras en diversos grados.

1. Aprovechar la oportunidad para llevar a cabo debates docentes eficaces en el aula. El profesor Jiang Bing impartió una clase de chino "El vacío y la realidad en la expresión artística china". Bajo la guía de nuevos conceptos y el uso de la enseñanza multimedia, esta clase logró un gran éxito y recibió una buena respuesta gracias a los esfuerzos del Maestro Lin. En este intento continuo y evaluación de la clase, muchos profesores tienen una comprensión más intuitiva de la enseñanza multimedia. Esta clase tiene cierta importancia rectora para la enseñanza del chino en nuestra escuela.

2. Participar activamente en diversas actividades docentes en el aula. Aunque estamos en el tercer año de la escuela secundaria, los maestros de nuestro grupo todavía insistieron en participar en las semanas de enseñanza abierta de la escuela secundaria No. 1, Jiyan, la escuela secundaria No. 2, la escuela secundaria Yangzheng, etc., escucharon atentamente. las conferencias y las analizó, y trabajó duro para aprender la experiencia avanzada de las escuelas hermanas.

4. La innovación y la reforma producen resultados.

1. Fortaleció la preparación colectiva de lecciones y promovió la cooperación y el intercambio entre docentes. Nuestro equipo de preparación de lecciones ha sido reformado y cada persona es responsable de preparar lecciones para dos unidades. Por lo tanto, en la enseñanza, nos enfocamos principalmente en la modificación de los planes de lecciones y notas posteriores a la enseñanza, lo que mejora efectivamente el nivel de enseñanza de los docentes en el aula.

2. Registros del aprendizaje y crecimiento de chino de los estudiantes. A juzgar por la implementación, se puede decir que el método de evaluación del aprendizaje de chino de los estudiantes es más completo, justo y objetivo para evaluar y mejorar el aprendizaje de chino de los estudiantes y la enseñanza de los profesores, promoviendo así mejor el desarrollo de los estudiantes y mejorando aún más su alfabetización china.

5. Dirección de los esfuerzos.

1. Nuestro grupo debe aumentar el número y mejorar la calidad de los artículos en el área temática, esforzarse por lograr mejores resultados y publicar más artículos.

2. Participar más activamente en la investigación docente y formar un equipo de investigación docente orientado al aprendizaje y la investigación. Creemos que a partir del resumen del trabajo de este año escolar y con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, todos los aspectos del trabajo en el próximo año escolar serán mejores. Resumen del trabajo del grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria 3

Hay un viejo dicho en China: "La dedicación conduce a la alegría en la comunidad". Esta virtud tradicional ha influido profundamente en todos los profesores de chino. en el grupo de idioma chino para estudiantes de secundaria. Los profesores del equipo de preparación del curso de chino de la escuela secundaria se centraron en el trabajo central de la escuela, implementaron concienzudamente la idea de enseñanza del "aula eficiente", se prepararon activamente para los exámenes, participaron en actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles, perfeccionaron y mejoraron los métodos de enseñanza. y medios, y hemos hecho ciertas contribuciones para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela. El equipo de preparación de lecciones ha ido formando poco a poco un buen ambiente de "dedicación, trabajo en equipo, colaboración e innovación" en su trabajo y en su vida.

1. El aprendizaje no tiene fin y hacer todo lo posible para mejorar la calidad personal.

Para convertirse en un excelente profesor de chino, la lectura exhaustiva es la única manera de mantenerse al día y captar el pulso de la reforma educativa de manera oportuna, y tener conocimientos es uno de los factores importantes para que los profesores ganarse el respeto de los estudiantes. Por lo tanto, ya sean publicaciones profesionales o literatura y arte, los miembros de preparación de nuestros cursos leen mucho y actualizan constantemente sus conceptos. Poner las ideas en práctica y perfeccionar la teoría a partir de la práctica hace que la enseñanza sea un círculo virtuoso. A partir de la lectura, también somos diligentes en resumir y enriquecer constantemente nuestros conocimientos. Al mismo tiempo, participamos activamente en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela para aprender de las fortalezas de los demás. Por lo tanto, la lectura diligente, la escritura diligente y el entusiasmo por aprender han mejorado la calidad de los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones y han proporcionado buenos requisitos previos para mejorar la calidad de la enseñanza.

2. Cooperar, comunicar y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

Nuestro equipo de preparación de lecciones es consciente desde hace tiempo de la necesidad de evitar el trabajo repetitivo y mejorar la eficiencia del trabajo. En temas de cooperación, hemos formado un sistema:

1. Intercambio de materiales didácticos en el aula. Por ejemplo: llevamos a cabo activamente actividades colectivas de preparación de lecciones y asignamos tareas de recopilación de datos a cada maestro. Otros maestros pueden obtener los materiales proporcionados por el preparador antes de la clase, lo que les ahorra mucho tiempo.

2. Fortalecer el sistema de paquetes formativos. Al comienzo del semestre, el equipo de preparación de la lección se reúne para determinar quién redactará las preguntas para cada ejercicio de la unidad. Determinar el tiempo, las personas y la cantidad. Para entonces, cada miembro lo completará cuidadosamente.

3. Sistema temático de revisión del examen de ingreso a la universidad. La revisión del examen se realiza en bloques de conocimientos, cada bloque es un tema y cada tema tiene un tiempo, persona y cantidad determinados. La cooperación hace que nuestro trabajo sea más eficaz con la mitad del esfuerzo. La cooperación nos permite tener más tiempo y energía para estudiar a los estudiantes y mejorar su desempeño. La feroz competencia hace que todos los miembros del equipo de preparación de lecciones trabajen duro y no se atrevan a aflojar en absoluto. A menudo se pueden escuchar debates sobre el intercambio de experiencias docentes en nuestro grupo de preparación de lecciones. Gracias a la comunicación frecuente, podemos aprender de las fortalezas de los demás, aprender unos de otros y mejorar los estándares de enseñanza. Siempre que un maestro tenga una idea nueva, los miembros del equipo de preparación de la lección competirán para hacer experimentos, mirar hacia atrás y luego comunicarse y resumir.

3. Actualizar el concepto y esforzarse por crear un “aula eficiente”.

Hemos mejorado aún más nuestra comprensión de la connotación ideológica de "aula eficiente", enlaces estandarizados de enseñanza en el aula y una mayor eficacia de la enseñanza en el aula. Creemos que el "aula eficiente" no es sólo un principio de enseñanza, sino también un requisito objetivo y un método de aprendizaje. No es sólo un modelo de aula, sino una filosofía. El núcleo de su concepto incluye principalmente los siguientes cuatro aspectos: problemas previos, que se centran en la vista previa previa a la clase; pensamiento independiente, que se centra en la calidad del pensamiento; Con base en este entendimiento, preparamos lecciones regulares todos los martes, comunicamos ampliamente sobre temas de enseñanza y compartimos experiencias y logros en la enseñanza. Hay varios intentos:

(1) Estandarizar los procedimientos de preparación colectiva de lecciones, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza estandarizando la preparación de lecciones, la preparación eficiente de lecciones y la preparación científica de lecciones. Para compartir material didáctico excelente, cada sección requiere que un miembro del grupo elabore el diseño del curso y el material didáctico que considere más exitoso y se comunique dentro del grupo.

(2) Determinar la secuencia de composición para el funcionamiento colectivo del grupo de lengua china de la escuela secundaria superior y unificar el título de la composición. Según el enfoque didáctico de cada unidad, existen cuatro temas de composición. Establece un tiempo de finalización general para cada composición.

(3) Después de cada examen mensual y examen principal, realice un resumen y análisis posterior al examen y estudien temas clave juntos.

(4) El diseño de enseñanza en el aula de los maestros, el diseño de casos de ejercicios, el diseño de tareas, la corrección de tareas y la escucha y el aprendizaje de conferencias se implementan cuidadosamente de acuerdo con los requisitos del grado y el departamento durante el grupo de preparación de la lección. Se llevan a cabo actividades de intercambio mutuo y supervisión.

Además, después del trabajo, a menudo participamos activamente juntos en diversas actividades culturales y deportivas, mostrando la vitalidad única de los profesores de chino. La sabiduría colectiva es infinita. Sólo cooperando sinceramente podemos crear resultados excelentes. Al mismo tiempo, el ambiente de trabajo será más armonioso gracias a la cooperación y nuestra psicología será más saludable. "El camino es largo y el viaje es largo". El camino hacia la enseñanza es largo y arduo. Los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones continuarán trabajando duro, esforzándose por desarrollar sus fortalezas, prestando atención a corregir las molestias y hacerlo mejor. trabajo en todos los aspectos en el nuevo semestre. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes y hacer las debidas contribuciones al desarrollo de la escuela. Resumen del trabajo del grupo 4 de preparación de lecciones de chino del último año

Este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino del último año siguió las reglas de enseñanza y trabajó activamente para mejorar la calidad de la enseñanza a través de los esfuerzos conjuntos de todos. Maestros y estudiantes, completamos con éxito este semestre. Este período de tareas laborales ha logrado ciertos resultados en todos los aspectos. El resumen es el siguiente:

1. Formule un plan de preparación de revisión para el examen de ingreso a la universidad y aclare el. tareas laborales.

La escuela celebró una reunión de preparación para el examen de ingreso a la universidad al comienzo del semestre, en la que los maestros de cada materia escribieron planes de trabajo. Al mismo tiempo, el grupo de grado también aclaró los objetivos de la universidad de este año. examen de ingreso y se determinaron las personas responsables relevantes y las responsabilidades específicas. Bajo la dirección del equipo de enseñanza e investigación de la materia, formulamos un plan de trabajo específico y determinamos el cronograma de trabajo. Todos deben tener en mente el objetivo del examen de ingreso a la universidad e implementar todo en preparación para el examen.

2. Unificar el entendimiento ideológico y cultivar la responsabilidad laboral.

Con la preparación más profunda para el examen, los nuevos conceptos curriculares y los nuevos métodos de enseñanza del plan de estudios se han promovido y aplicado bien en todas las clases. Los profesores han utilizado una variedad de métodos para intercambiar experiencias docentes en preparación para el examen. Todos se centran en la calidad de la enseñanza y no en ganar el examen de ingreso a la universidad. Con este fin, nuestro equipo de preparación de lecciones ha ajustado su pensamiento este semestre, fortalecido la educación y el trabajo docente, para que cada docente se dé cuenta de la importancia de la calidad de la enseñanza para la supervivencia de la escuela, para que cada docente tenga un alto sentido de responsabilidad y sea plenamente conscientes de la nueva reforma curricular. Los métodos de enseñanza son una garantía esencial para la preparación exitosa de los exámenes. La capacitación sobre temas relacionados en múltiples reuniones proporcionó a cada maestro mucha inspiración. Gracias al esfuerzo de todos, nuestros profesores han mejorado su comprensión ideológica en la enseñanza y fortalecido su sentido de responsabilidad laboral. Nadie salió temprano ni llegó tarde durante todo el semestre y trabajaron diligentemente en todos los aspectos de la preparación del examen.

3. Fortalecer la organización y gestión del trabajo de preparación diaria.

La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Enseñanza e Investigación de la escuela se están centrando en el trabajo de enseñanza, investigación y reforma educativa. Bajo la cuidadosa orientación de las dos oficinas, formulamos cuidadosamente un plan de preparación para el examen para este semestre basado en las características de enseñanza de la materia. Durante la enseñanza de este semestre, la escuela y el equipo de preparación de lecciones realizaron evaluaciones docentes periódicas. Se escuchó a cuatro maestros del grupo de libros de texto abiertos, organizaron activamente a los maestros jóvenes del grupo para competir en clases y participaron en el intercambio de enseñanza e investigación entre escuelas. actividades *** Participó 3 veces en la Conferencia de Investigación y Enseñanza de Chino del Examen de Ingreso a la Universidad de la ciudad de Leshan, y el número promedio de conferencias en el grupo llegó a 20. En estas actividades, hemos puesto fin a actividades formales que no se ajustan a la situación real de la escuela en diversas formas de actividades de enseñanza e investigación.

La Oficina de Asuntos Académicos y los grupos de materias deben supervisar e inspeccionar el trabajo docente diario de los maestros en la escuela al final de cada mes durante el trabajo de inspección, los planes de lecciones de los maestros, los exámenes, las correcciones de tareas y las tareas. Se deben inspeccionar los análisis y registros de conferencias, el autoestudio nocturno, la evaluación de los estudiantes sobre el desempeño de los profesores en clase, etc. Durante la inspección, el equipo de preparación de lecciones inspeccionó cuidadosamente los registros y resumió los comentarios. Maestros como Shen Zhiyong tenían rutinas excelentes y prepararon lecciones esenciales. Al mismo tiempo, se hicieron críticas oportunas y sugerencias de rectificación de problemas como discursos no preparados y papeles sueltos durante la preparación colectiva de lecciones.

El equipo de preparación de lecciones organiza periódicamente a los profesores para que preparen lecciones colectivamente cada semana de diversas formas. Hay temas especiales y conferencias especiales cada semana, y los profesores que asisten a las conferencias llevan a cabo una discusión exhaustiva sobre la situación docente de los profesores.

Además, el equipo de preparación de lecciones también alienta y organiza activamente a los maestros para que utilicen vigorosamente el equipo de educación a distancia de la escuela para la enseñanza en línea y la utilización de recursos. Adopta la idea de preparación de exámenes de "salir y traer". en, y promoción” e introduce escuelas famosas Organizamos autoexámenes y autoevaluaciones en los exámenes relevantes de ajustes y pruebas de diagnóstico anteriores, y obtuvimos inspiración y capacitación del análisis horizontal, lo que promovió la mejora general de nuestro nivel de preparación.

4. Llevar a cabo activamente diversas formas de actividades de enseñanza, investigación y reforma educativa.

En este semestre, con el fin de que todos los docentes se dediquen a las actividades docentes, en el plan de apertura de escuelas se han formulado diversas actividades de investigación docente y reforma docente. Como el concurso de ensayos para profesores, el concurso de jóvenes profesores, el concurso de composición para estudiantes "Tres amores y tres festivales", el concurso de caligrafía con bolígrafo duro para estudiantes de secundaria, etc. Entre ellos, Cai Limin, un estudiante de la clase 8 del tercer grado bajo la dirección El maestro Chen Jinsong de nuestro grupo ganó la composición in situ "Tres Amores" organizada por la Oficina Municipal. El único primer premio en la categoría de escuela secundaria del concurso. La implementación de estas actividades ha estimulado enormemente el entusiasmo docente de profesores y estudiantes y enriquecido las actividades docentes de nuestra escuela.

5. Dar pleno juego al papel protagónico y ejemplar de los profesores jóvenes y de los profesores antiguos.

El desarrollo de una escuela es inseparable de la formación de profesores jóvenes y de profesores clave. Su situación docente incide directamente en la calidad de la enseñanza de la escuela. Para poder desempeñar su papel protagonista y ejemplar, “aprendemos primero”. El modelo de enseñanza de "postenseñanza, combinada con conferencia y práctica" se utiliza para preparar el examen de ingreso a la universidad, y el aprendizaje se lleva a cabo a través de clases abiertas, clases de demostración y clases de observación.

Después de un semestre de enseñanza, nuestros jóvenes profesores han recibido nueva formación en la preparación para el examen. Ha habido cambios evidentes en sus conceptos ideológicos y métodos de enseñanza, y el efecto de la enseñanza es evidente. Pero todavía quedan muchos problemas que deben resolverse con urgencia, como cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje del idioma chino al final del tercer año de la escuela secundaria, cómo mejorar la eficiencia y la cientificidad de la preparación posterior para los exámenes, etc. son todos temas que exploraremos y reflexionaremos activamente en el próximo número. Resumen del trabajo del equipo de preparación del curso de chino 5 de la escuela secundaria

En un abrir y cerrar de ojos, pasó el primer semestre de la escuela secundaria. Mirando hacia atrás en el trabajo del año, estoy lleno. de emociones. Durante este semestre, los miembros de nuestro grupo se unieron, trabajaron duro y ganaron mucho. Primero, permítanme resumir el trabajo de un semestre de la siguiente manera:

1. Estudien detenidamente y progresen juntos.

La mayoría de los miembros de nuestro grupo de idioma chino para estudiantes de secundaria son profesores jóvenes. Por lo tanto, desde el comienzo del semestre, hemos establecido un método de trabajo: rodear al profesor Liu Yonghong, que tiene una enseñanza rica. experiencia en estudiantes de secundaria superior, y aprovechar al máximo la pasión y el trabajo duro de los profesores jóvenes y esforzarse por lograr buenos resultados.

La presión laboral del idioma chino en la escuela secundaria superior es muy alta y es necesario guiar a los estudiantes para que resuelvan varios puntos de conocimiento para el examen de ingreso a la universidad. Para preparar las lecciones de manera más completa, preparamos lecciones colectivamente casi todos los días y estudiamos cada punto de conocimiento cuidadosamente. Cada vez que comenzamos a aprender un tema, todos muestran sus fortalezas y buscan puntos de conocimiento, conocimientos teóricos y ejemplos clásicos, cada uno expresa sus propias opiniones durante la preparación de la lección y discuten juntos los puntos difíciles, continúan comunicándose después de clase y aprendiendo; de la experiencia docente de cada uno en el aula. Después de un semestre, cada docente ha ganado mucho, ya sea en conocimientos profesionales o en capacidad docente.

2. Fortalecer las actividades de discusión del grupo de preparación de la lección.

Hemos fortalecido el sistema de preparación colectiva de lecciones de acuerdo a los requerimientos del colegio. Salvo circunstancias especiales, la preparación de lecciones colectivas está garantizada una vez por semana. En la preparación colectiva de la lección, se enfatiza el método de "una persona es el líder, muchas personas comienzan y todos participan juntos". Establezca el tema con anticipación de acuerdo con el plan de enseñanza. Durante la preparación de la lección, una persona dará la conferencia y todos la discutirán y complementarán. De esta manera, todos se comunican con frecuencia, intercambian conocimientos, trabajan juntos y mejoran juntos. Hable libremente al preparar las lecciones y el diseño de la enseñanza debe implementarse estrictamente. Con sabiduría colectiva, todos pueden implementar una enseñanza específica de acuerdo con las condiciones específicas de cada clase. La ventaja de esto es que no sólo aprovecha al máximo las ventajas de la fuerza del equipo y la sabiduría colectiva, sino que también aprovecha el potencial personal; no sólo puede liderar lo nuevo con lo viejo y aprovechar plenamente el papel de los profesores veteranos en la demostración; y liderar, pero también prestar atención a dar a los profesores jóvenes suficiente espacio para el desarrollo personal, dejarles practicar sus habilidades en preparación para el examen, tratar de asumir el papel de liderazgo, para que su inteligencia y talentos puedan utilizarse plenamente, para que puedan aprovechar al máximo sus capacidades. No seguirá los mismos pasos que los estudiantes de secundaria y no aprenderá nada.

Además, en la enseñanza presencial de tercer año de secundaria, no seguimos los pasos por completo, sino que exploramos activamente nuevas formas de enseñanza en el aula. Prestar atención a mejorar la eficiencia del aula y buscar beneficios a partir de 45 minutos es una política importante para nuestra enseñanza en la escuela secundaria superior. Nunca pelees una batalla sin estar preparado. En la enseñanza en el aula, nuestra filosofía de enseñanza es inclinarnos hacia los estudiantes y movilizar plenamente su entusiasmo por aprender chino. Decidimos que no deberíamos simplemente caer en la montaña de preguntas, sino que deberíamos utilizar varios métodos para mejorar las habilidades de resolución de problemas chinos de los estudiantes. De acuerdo con el esquema "Cuatro-Uno-Uno", diez profesores de nuestro grupo compilaron casos de estudio, casos de práctica, trabajos de corrección de errores y trabajos integrales en grupos y temas, y continuaron llevando a cabo prácticas jerárquicas en el aula.

En la práctica en el aula y en la reflexión y discusión posterior a la clase de estos cursos de revisión especiales, revisamos una y otra vez los nombres de cada enlace en el modelo y el uso en el aula, y gradualmente formamos tres programas de cursos de revisión:

①Tipo de seminario, cuyo procedimiento es: recitación y consolidación - resumen de puntos clave - exhibición y comunicación - práctica de consolidación. (Libro de texto)

②Tipo de consulta, el procedimiento es: interpretación de puntos de prueba - investigación de ejemplos típicos - capacitación clave - resumen de retroalimentación. (Proyecto especial)

③Tipo situacional, el procedimiento es: visualización de ejemplo - discusión profesor-alumno - resaltar avances - capacitación de promoción. (Composición)

3. Mejorar la eficiencia del aula y estandarizar las respuestas de los estudiantes.

En respuesta a la discusión sobre el modelo de aula "532" de la escuela, nuestro grupo implementó concienzudamente el modelo de enseñanza del curso de revisión de cuatro etapas propuesto por la escuela. Este semestre se realiza principalmente la revisión especial de la primera etapa de "plantear dudas, resolver dudas y brindar retroalimentación".

1. Seleccionar ejercicios y optimizar el entrenamiento

En vista de los requisitos cada vez más altos de la prueba de capacidad del examen de ingreso a la universidad, la revisión de la escuela secundaria aumenta la intensidad del entrenamiento y permite a los estudiantes realizar una cantidad suficiente de ejercicios, es muy necesario. Sin embargo, la formación debe centrarse en resultados prácticos. No es aconsejable recurrir ciegamente a tácticas de preguntas en el mar, independientemente de la calidad de las preguntas del examen o del efecto de la formación. El fenómeno de la recopilación indiscriminada de materiales de revisión es muy grave en la sociedad actual y existe un suministro interminable de recursos en línea. Prestamos atención a refinar y seleccionar cuidadosamente los materiales y aprender de las fortalezas de los demás para nuestro propio uso.

Para cada entrenamiento individual, podemos enseñarlo de forma intensiva y practicar más. Comencemos con nuestro material de revisión “Examen de ingreso a la universidad de tres años y simulación de segundo año” para guiarnos en el camino. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son muy científicas y direccionales, pueden resistir el escrutinio y las pruebas y tienen ideas claras. Al hacer este tipo de preguntas, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar del examen de ingreso a la universidad y una comprensión preliminar del contenido y las reglas del examen de ingreso a la universidad. En este momento, el profesor guía a los estudiantes a explorar las reglas de los métodos y aclarar qué y cómo probar. Nos esforzamos por enseñar, practicar, enseñar en profundidad y practicar en profundidad hasta que los estudiantes puedan captar este elemento con mayor precisión y claridad. Primero les pedimos a los estudiantes que hicieran y pensaran detenidamente, y luego evaluaran cuidadosamente las conferencias, hablaran sobre la base de la proposición, las características de la proposición, las ideas de la proposición y las habilidades para resolver el problema, lo que logró muy buenos resultados. .

Para mejorar la eficiencia de la clase de repaso, hemos implementado el modelo de aula "práctica en clase", y para la clase de exposición y evaluación, estamos verificando gradualmente el modelo de aula "ciclo 15+25". modelo, es decir: cada tema Los estudiantes completarán el examen en unos 25 minutos en clase, y luego el maestro guardará las correcciones y dará un repaso de 15 minutos en la siguiente clase. Esto ayudará a los profesores a comprender las situaciones de respuesta de los estudiantes para poder orientarlos. Al mismo tiempo, durante el proceso de corrección, debemos prestar atención a los exámenes de los estudiantes, brindarles información específica y ayudarlos a responder preguntas de manera estandarizada para mejorar sus puntajes.

2. Potencia los puntos puntuables.

El programa de exámenes de los últimos años estipula claramente el contenido de recitación de 64 poemas antiguos que los estudiantes de secundaria deben dominar. A juzgar por la situación de los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, está básicamente dentro de este rango. Obtendrás puntos si lo memorizas. Es relativamente fácil. Muchos estudiantes a menudo no están dispuestos a memorizar porque el contenido de la recitación es engorroso y solo requiere 6 puntos. Como resultado, aquellos que saben recitar no obtienen puntos y aquellos que no saben no obtienen puntos. En respuesta a esta situación, utilizamos el tiempo de lectura de la mañana y el tiempo previo a la clase para hacer preguntas, evaluar, calificar, corregir y hacer cumplir la ley.

3. Fortalecer la lectura y promover la escritura

Aumentar la cantidad de lectura y ampliar el conocimiento no solo es beneficioso para resolver preguntas sobre conocimientos chinos, porque la mayoría de los materiales de propuesta provienen de periódicos y publicaciones periódicas, pero lo que es más importante, es beneficioso para resolver preguntas sobre conocimientos de chino. Creemos que el pensamiento rígido y las ideas bloqueadas en la escritura de los estudiantes están estrechamente relacionados con su habitual falta de lectura e ignorancia. Parece que se puede decir que el nivel de composición de los estudiantes depende en gran medida de la cantidad de lectura. Leí más libros y amplié mis horizontes. No sólo acumulé materiales de escritura, sino que también aprendí a analizar fenómenos sociales. Al mismo tiempo, aprendí ideas ingeniosas y un lenguaje animado, y obtuve una epifanía sobre el arte de la composición. Por lo tanto, es particularmente urgente aumentar la cantidad de lectura extracurricular y ampliar el conocimiento de los estudiantes. Fortalecemos la lectura extraescolar de los estudiantes en los siguientes aspectos.

El primero son artículos contemporáneos seleccionados. Los profesores aprovechan al máximo los recursos en línea y seleccionan algunos artículos con calidad y belleza para que los estudiantes los lean en una serie centrada en la naturaleza, la sociedad y la vida.

En segundo lugar, alentamos a los estudiantes a leer periódicos y publicaciones periódicas, no podemos exigirles que se suscriban, intercambien y exploren periódicos y publicaciones periódicas, como "Reader", "Middle School Student Reading" y "Youth Digest". ", "Yilin" y "Composition Materials" 》 y otros periódicos y publicaciones periódicas tienen una gran cantidad de información y son muy legibles, lo que permite a los estudiantes comunicarse ampliamente.

4. Los problemas existen y se deben tomar medidas de mejora.

Hablando de deficiencias, creo que la atmósfera de enseñanza e investigación debe ser fuerte, y la ecología de la enseñanza y la investigación todavía es muy cerrada. La enseñanza involucra al aula, a los profesores y a los estudiantes. , no habrá buenos resultados. Además, los estudiantes todavía tienen una actitud desdeñosa hacia los chinos y esta situación debería cambiarse en la siguiente etapa. Luego de cuatro exámenes mensuales este semestre, se han resaltado algunos problemas, como: aún hay problemas en el trabajo del estudiante, aprovechar el tiempo para responder las preguntas y los pasos para responder las preguntas. Estos aspectos se seguirán fortaleciendo en el. futuro.

Planes y medidas del próximo paso:

1. Prestar atención a la flexibilidad y diversidad de métodos en clase, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes e inspirarlos a buscar activamente respuestas y dominarlas. principios. Nos oponemos firmemente a llenar toda la sala de gente y darles de comer con cuchara.

2. Asigna más tareas, envíalas a tiempo y revísalas a tiempo. Animar más a los estudiantes y proteger su entusiasmo por aprender.

3. Al evaluar los simulacros del examen de ingreso a la universidad, debes prestar atención a explicar las ideas con claridad y enseñar a los estudiantes los métodos. En particular, enséñeles a interpretar textos modernos.

En resumen, desde el semestre, nuestro grupo senior de preparación del idioma chino se ha unido, se ha ayudado mutuamente y ha seguido aprendiendo. Los diez miembros trabajaron duro, llevaron adelante un estilo de no tener miedo a las dificultades y. No le tenían miedo al cansancio y obtuvieron varios buenos resultados en el examen conjunto. ¡El próximo semestre, como siempre, explotaremos nuestras fortalezas y evitaremos las debilidades, haremos nuestro mejor esfuerzo y nos esforzaremos por crear brillantez en el examen de ingreso a la universidad! ;