Material de alas doradas.
Palabras clave Multimedia Eficacia en la enseñanza en el aula
Con la popularización y aplicación de la tecnología de la información moderna, la tecnología de redes informáticas ha demostrado una rapidez científica, intuitiva y única. El encanto inherente inyecta nueva vitalidad a la enseñanza del chino. . Los cursos multimedia, en particular, se han ganado rápidamente el favor de los profesores por su enorme capacidad, sus ricas formas de expresión y su impacto sensorial directo. Estimula eficazmente el fuerte interés de los estudiantes por aprender, activa la atmósfera del aula y se despide de la impotencia de "una pizarra y una tiza" en la clase de idioma chino. La enseñanza multimedia tiene como objetivo optimizar de forma integral el proceso de enseñanza. Con sus ricas formas multimedia: sonidos, imágenes, animaciones, vídeos, etc. , una gran cantidad de contenidos y métodos de enseñanza se optimizan y combinan para hacer que las personas u objetos del artículo parezcan realistas. Las sensaciones de sonido, forma, color y movimiento actúan directa y integralmente sobre los sentidos de los estudiantes, formando una imagen distinta en. El cerebro, que favorece la movilización de las emociones de los estudiantes, movilizando las emociones de los estudiantes en la mayor medida.
La práctica ha demostrado que el uso racional de multimedia en la enseñanza en el aula de chino no sólo puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender y permitirles disfrutar del aprendizaje, sino también mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo utilizar multimedia de manera razonable y efectiva en la enseñanza de chino, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y dar alas doradas a las clases de chino? Para ello, hablaré de algunas experiencias superficiales de mi propia práctica docente:
Primero, utilizar multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es el mejor maestro. Bruner, un psicólogo estadounidense moderno, dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el material que se está aprendiendo". Zhu dijo una vez: "Si no enseñas a la gente interés, no aprenderás felizmente". Visto que El papel del interés en la enseñanza del chino. Aprender es un trabajo duro. Después de mucho tiempo, es fácil que las personas se sientan cansadas e irritables, incapaces de despertar el interés en aprender, y mucho menos ejercer su iniciativa en el aprendizaje. Los métodos e instalaciones de enseñanza tradicionales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes debido a sus limitaciones, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
Multimedia incluye audio y video, especialmente imágenes, animaciones, videos y sonidos, que hacen que los materiales didácticos sean más vívidos y sublima la belleza estática solidificada en los materiales didácticos en una belleza dinámica, mostrando plenamente lo artístico; concepción contenida en los materiales didácticos, belleza musical, belleza artística. Al mismo tiempo, estimula los sentidos fisiológicos de los estudiantes, estimula varios factores psicológicos positivos en los estudiantes y moviliza las actividades psicológicas funcionales de los sujetos estéticos, produciendo así fuertes efectos estéticos. Utilice tecnología multimedia para crear una situación agradable, de modo que "la clase comience, la clase sea interesante, la clase continúe, el interés se vuelva cada vez más intenso, la clase termine, el interés todavía existe. Por ejemplo, cuando yo estaba". Al estudiar el poema "Día de enero", primero se tocará una pieza musical para celebrar el Año Nuevo, los estudiantes naturalmente pensarán en las escenas de Año Nuevo y comprenderán naturalmente el papel tradicional de los petardos: aumentar la atmósfera festiva. Bajo la guía de material didáctico multimedia, los estudiantes estaban ansiosos por comprender el contenido de este poema, por lo que, naturalmente, introdujeron nuevas lecciones.
En segundo lugar, utilizar los medios para crear situaciones y mejorar la eficiencia de la percepción de las emociones.
El educador alemán Dostoievski dijo: "La esencia de la enseñanza del arte no reside en la esencia de la enseñanza, sino en inspirar, despertar y alentar". Esto significa que el contenido y los métodos de enseñanza de los profesores pueden movilizar las emociones de los estudiantes. permitirles aprender en una situación agradable, haciendo de la actividad docente una actividad interesante en la que tanto profesores como estudiantes estén dispuestos a participar. La clave para comprender correctamente un texto es que los estudiantes entren en la situación creada por el texto. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen niveles cognitivos bajos, conocimientos limitados, conceptos espaciales deficientes y falta de experiencia de vida. Una vez que se encuentran con situaciones desconocidas, les resulta difícil comprender el contenido de la enseñanza.
Al utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza, es más fácil presentar conocimientos abstractos en forma de sonidos e imágenes, trascendiendo las limitaciones del tiempo y el espacio, creando escenas de enseñanza vívidas e interesantes, convirtiendo lo aburrido en audio y lo aburrido en vívido, atrayendo la atención de los estudiantes. Y mejorar su interés en aprender los lleva a un estado de aprendizaje animado. Por ejemplo, al estudiar West Lake, los estudiantes no pueden comprender la ubicación geográfica de los lugares escénicos en West Lake, como Gushan y Zhou Xiaoying mencionados en el artículo. ¿Cómo podrían entender el hermoso paisaje de West Lake descrito en el artículo? Mientras enseñaba este artículo, creé un material didáctico multimedia. Primero, mostré un mapa esquemático, marcando la ubicación de varios lugares escénicos en el Lago del Oeste para que los estudiantes pudieran verlo de un vistazo, y presenté el hermoso paisaje del Lago del Oeste en la distancia, al lado del Lago del Oeste y debajo. la luz de la luna. Cuando los estudiantes vieron un paisaje tan encantador, sus ojos brillaron de emoción y se sintieron como si estuvieran en la escena, lo que realzó aún más la viveza de la enseñanza. Los estudiantes participaron activamente en las actividades de enseñanza y realmente sintieron la belleza de West Lake y el significado de "El país de las maravillas en la Tierra" desde el fondo de sus corazones. ¡La eficiencia del aula mejoró naturalmente!
Se puede ver que el uso apropiado de medios multimedia para mostrar a los estudiantes imágenes reales puede hacer que los estudiantes se sientan inmersos en la escena, movilizar completamente múltiples sentidos para desarrollar una rica imaginación o asociaciones y estimular un fuerte interés en el aprendizaje. Obtenga una percepción general del texto, cultivando así las ricas habilidades de expresión del lenguaje, las habilidades de comprensión y la capacidad de apreciar y crear belleza de los estudiantes.
En tercer lugar, utilizar multimedia para superar las dificultades de enseñanza.
Cada lección tiene su enfoque didáctico y sus dificultades. La enseñanza del idioma chino tradicional a menudo requiere mucho tiempo y energía para resaltar los puntos clave de la enseñanza, superar las dificultades de la enseñanza y resolver algunos problemas muy abstractos. Sin embargo, los estudiantes no quedan profundamente impresionados, lo que afecta la eficacia de la enseñanza en el aula. La enseñanza del chino se basa principalmente en la enseñanza presencial. Los multimedia pueden resaltar mejor los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza, acortar la distancia entre las cosas objetivas y los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala.
1. De difícil a fácil, analice los puntos clave.
La multimedia compensa eficazmente algunas deficiencias de la enseñanza tradicional. A través de funciones audiovisuales, los estudiantes pueden captar vívidamente el contenido de la enseñanza y resaltar los puntos clave. Por ejemplo, al estudiar el antiguo poema "Atraque nocturno junto al puente de arce", a partir del título del poema, puede analizar el lenguaje del poema, explicar el significado del poema, reproducir las imágenes del poema y sentir Las emociones del poeta. Desde la perspectiva del idioma, es más o menos difícil de entender para los estudiantes de primaria. Con la ayuda de la tecnología multimedia, primero lea en voz alta con música y luego muestre un conjunto de imágenes relacionadas para crear algunas escenas relacionadas. Las escenas descritas en los poemas antiguos no necesitan mayor explicación, los estudiantes las entenderán de forma natural. Finalmente, me familiaricé con las costumbres locales y me di cuenta de los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta. Se puede decir que si el material didáctico multimedia se utiliza adecuadamente en la enseñanza de chino, tendrá el efecto de guinda del pastel, lo que puede compensar la falta de comunicación verbal de los profesores en la enseñanza regular y resaltar puntos clave.
2. Convierte texto en imágenes y resuelve problemas difíciles de forma inteligente.
Como todos sabemos, los estudiantes de primaria se centran en el pensamiento de imágenes concretas. Sin embargo, algunos textos implican conocimientos profesionales y complejos, que son difíciles de entender con el nivel de conocimientos actual de los estudiantes. Incluso si lo lees repetidamente, es difícil comprender y sentir el conocimiento y la concepción artística. Estas dificultades son a menudo conocimientos clave y obstáculos para que los estudiantes aprendan. Si no se superan las dificultades, el aprendizaje no sólo no logrará el propósito de comprender y dominar el conocimiento, sino que también reducirá el entusiasmo por aprender. La enseñanza multimedia puede visualizar y concretar conocimientos abstractos, facilitando a los estudiantes su dominio. Al enseñar el artículo "Zhan Tianyou", los estudiantes no estaban muy familiarizados con "diseñar un ferrocarril en espiga", por lo que estaban desconcertados por la dificultad de "sería mucho más fácil para el tren escalar la montaña". En la enseñanza, no realicé un análisis complejo del contenido del texto, sino que utilicé material didáctico multimedia para mostrar a los estudiantes cómo el tren subió la pendiente empinada a través de la línea en espiga, de modo que los estudiantes pudieran entender realmente cómo el tren subió la cima de la montaña a través de la línea de espina de pescado. Deje que los estudiantes vean con sus propios ojos que cuando un tren en dirección norte llega a la salida sur, hay dos locomotoras, una tirando delante y otra empujando detrás. Los estudiantes experimentaron un pensamiento vívido junto con el proceso de demostración, formaron representaciones distintas y analizaron los puntos difíciles. Léalo en voz alta en este momento y los estudiantes de repente se darán cuenta del ingenio del ferrocarril en espiga a partir de la lectura. Se puede ver que la tecnología multimedia ha acortado la distancia, hecho realidad la imaginación y facilitado las dificultades, superando así las dificultades del aprendizaje del lenguaje y logrando la comprensión en la lectura.
En resumen, el uso de medios multimedia puede resaltar el enfoque de la enseñanza, superar con éxito las dificultades, ayudar a los estudiantes a eliminar fácilmente los obstáculos del aprendizaje, mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes, tomar firmemente la iniciativa en el aprendizaje y facilitar la creatividad. el cultivo de habilidades; al mismo tiempo, reduce las tediosas explicaciones de los maestros, ahorra tiempo, mejora efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y optimiza los efectos de la enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, utilizar multimedia para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
Los materiales didácticos multimedia brindan a los estudiantes conocimientos, demostraciones, ejercicios, debates y explicaciones de una manera intuitiva y al mismo tiempo hacen demostraciones. Son muy interesantes e inspiradores, cambiando el método de enseñanza rígido anterior y haciendo que la enseñanza sea más práctica. Es más vívido, vívido e intuitivo, lo que hace que los estudiantes estén más dispuestos a aceptar y más propicios para la aceptación. Al mismo tiempo, puede complementar las deficiencias de la enseñanza práctica. Los profesores pueden utilizar programas existentes para organizar la enseñanza, o pueden organizar y modificar dinámicamente el contenido de la enseñanza, ajustar el progreso de la enseñanza de acuerdo con las necesidades individuales, promover que los estudiantes participen más activamente en la capacitación, promover la combinación orgánica de los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes. , y estimular plenamente la sed de conocimiento e imaginación de los estudiantes, y cultivar la creatividad del pensamiento de los estudiantes.
Un educador dijo una vez: "Los niños ahora pueden saber cosas que antes no sabían. Esto es una especie de creación; es un milagro que los niños piensen en cosas que otros no habían pensado; cualquier niño , en el trabajo original o Hacer mejor sobre la base de los demás es creación. Creación significa ser nuevo y diferente, porque desde una perspectiva de desarrollo, estos estudiantes pueden convertirse en talentos innovadores en el futuro “La enseñanza del chino en la escuela primaria es un componente indispensable de la educación. toda la educación básica. Es un canal importante para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes.
1. Inspirar a los estudiantes a imaginar con audacia. El poeta británico Shelley dijo: "La imaginación es creatividad". En las actividades de enseñanza china, se utiliza multimedia para crear diversas situaciones problemáticas para alentar a los estudiantes a expandir su imaginación y desarrollar un pensamiento innovador. En la práctica docente, la función de reproducción multimedia debe utilizarse para estimular la imaginación de los estudiantes utilizando la intuición como pista y expresar la belleza en su propio lenguaje. Por ejemplo, cuando enseño el antiguo poema "Cascada de la montaña Wanglu", después de que los estudiantes entienden la primera línea, reproduzco un video con música hermosa y los estudiantes escuchan, miran y piensan. Pregunté a los estudiantes: "¿Cómo se sentirían si estuvieran en una escena así?" Los estudiantes levantaron la mano para hablar. Algunos dijeron: "La niebla en el pico Xianglu se convirtió en nubes púrpuras bajo el sol. Ah, qué hermoso paisaje. Parece que estoy caminando en un país de hadas lleno de humo". Deje que los estudiantes expandan su imaginación mientras observan la espectacular cascada, les pregunté. : "¿Cómo crees que se ve la cascada frente a ti?" Algunos estudiantes dijeron: "La cascada cae desde la montaña alta, como un dragón blanco que cae del cielo". hilo plateado de un hada en el cielo. Es tan hermoso. “El uso de multimedia para mostrar cosas hermosas en la enseñanza permite a los estudiantes experimentar la belleza, descubrir la belleza, imaginar con valentía y expresar imágenes hermosas.
2. Animar a los estudiantes a buscar activamente las diferencias. Los niños siempre quieren expresar su singularidad. El pensamiento de diferenciación requiere que los estudiantes piensen activamente en los problemas, exploren activamente el conocimiento y utilicen su propia sabiduría y habilidades para resolver problemas en múltiples aspectos, desde múltiples ángulos y de manera innovadora.
La arena amarilla es como el mar, y no se pueden encontrar dos granos de arena absolutamente iguales; las hojas verdes son como nubes, pero no se puede encontrar un par de hojas idénticas. Los nuevos estándares curriculares señalan: "Al desarrollar habilidades lingüísticas, los estudiantes deben desarrollar sus habilidades de pensamiento, estimular la imaginación y crear potencial". En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes e implementar diferentes métodos educativos de manera específica. , estimular el deseo de innovación de los estudiantes y adquirir la experiencia de autodescubrimiento. La enseñanza tradicional en el aula se limita a cultivar el espíritu innovador de los estudiantes, mientras que el uso de multimedia para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes es vívido y positivo. Por ejemplo, cuando enseñé la última parte de la lección "El lobo y la oveja", utilicé multimedia para mostrar una imagen de un lobo corriendo hacia una oveja frente a los estudiantes, y luego los inspiré a pensar en múltiples direcciones y buscar diferentes finales de la historia. Se abrió la puerta al pensamiento de los estudiantes. Algunos dijeron que el lobo se abalanzó sobre el cordero y el cordero cayó. Resultó que un cazador le disparó al lobo. Algunas personas dicen que el cordero tuvo una idea y se escondió a un lado, pero el lobo cerró los ojos y cayó al río. Algunas personas dijeron que el cordero fue comido por el lobo, y su padre decidió vengarse, por lo que diseñó matar; el lobo... Historia El final es diferente. Se puede ver que tienen alas de imaginación y las chispas de innovación deslumbran en su creación. Esto guía a los estudiantes a usar activamente su cerebro y desarrollar pensamientos diferentes. Cuanto más usen su cerebro, más flexibles serán.
En quinto lugar, utilizar multimedia para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
El Sr. Ye Shengtao, un educador chino, dijo una vez: "La composición debe decir la verdad, decir la verdad y decir tus propias palabras...".
El objetivo de la enseñanza de la composición es ayudar a los estudiantes a resolver los problemas de qué escribir y cómo escribir. El uso de multimedia puede movilizar eficazmente los diversos sentidos de los estudiantes, inducir las actividades emocionales de los estudiantes, estimular los intereses de los estudiantes y ayudar a guiarlos a escribir buenas composiciones. Por ejemplo, cuando les pedí a los estudiantes que escribieran el ensayo "Akita", primero usé multimedia para mostrar los requisitos del ensayo en la pantalla, revisé el tema con todos y analicé y discutí el contenido y los requisitos específicos del ensayo. Deje que los estudiantes dejen en claro que esta composición debe primero describir el paisaje, en segundo lugar, captar las características del paisaje y escribir en detalle, en tercer lugar, describir la belleza dinámica y estática del paisaje y, en cuarto lugar, utilizar algunas técnicas retóricas apropiadamente. Una vez que los estudiantes saben qué escribir y los requisitos específicos para escribir, ayudo a resolver el problema de cómo escribir. Primero pedí a los estudiantes que recordaran lo que observaron y luego reproduje un video de un campo otoñal y les pedí que observaran el paisaje en la pantalla en secuencia. En ese momento, los hermosos colores, las imágenes en movimiento y los sonidos en movimiento estimularon los sentidos de los estudiantes y estimularon su interés por la escritura. Cuando los estudiantes narran toda la escena de manera ordenada, me concentro en los campos de arroz y los cultivos para que los observen cuidadosamente y comprendan las características dinámicas y estáticas del arroz y los cultivos (soja y sorgo) para ayudarlos a resolver problemas específicos de manera intuitiva y vívida. El video se reproduce repetidamente y el maestro brinda orientación oportuna. Después de ver el vídeo, la mayoría de los estudiantes pueden describirlo vívidamente y ya no sienten que tienen nada que decir o escribir. Utilizando la enseñanza multimedia, los estudiantes pueden obtener más materiales perceptivos, enriquecer los materiales de escritura y mejorar las habilidades de escritura mediante la combinación de audio, video y concentración.
Schramm dijo: "Sólo existen los medios más adecuados, pero no existen los mejores medios. Por lo tanto, siempre que comprendamos las características de los diferentes medios y los utilicemos adecuadamente, podremos movilizar plenamente el entusiasmo". de los estudiantes y hacer que la enseñanza sea más agradable, logrando así verdaderamente el objetivo de profundizar la reforma de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
En resumen, la enseñanza multimedia, como método de enseñanza completamente nuevo, ha enriquecido enormemente nuestra enseñanza del chino y ha mejorado efectivamente la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula. En la enseñanza futura, trabajaré duro para encontrar la mejor combinación de tecnología educativa moderna y la realización de los objetivos de la enseñanza del chino, para que la multimedia pueda desempeñar el mejor papel en nuestra enseñanza del chino, permitir que la enseñanza del chino tenga alas doradas y hacer que los chinos aula radiante. ¡Deje que los estudiantes se enamoren del chino y del aprendizaje!