Análisis de los puntos de conocimiento de las hormonas vegetales que deben memorizarse en biología de la escuela secundaria

Puntos de conocimiento imprescindibles para el examen de ingreso a la universidad de biología "Hormonas vegetales"

Sección 1 Regulación hormonal de las plantas

Explicación de términos: 1. Orientación: se refiere a las plantas Movimiento direccional del cuerpo causado por estímulos externos (como la luz, la gravedad, etc.) en una sola dirección.

2. Movimiento sensorial: movimiento local provocado por estímulos externos sin dirección determinada (como transición de luz y oscuridad, tacto, etc.). La dirección de la estimulación externa no tiene nada que ver con la dirección de los sentidos. movimiento.

3. Características de las hormonas: ① Los efectos fisiológicos traza son significativos ② Sus efectos son lentos y duraderos. Las hormonas incluyen hormonas vegetales y hormonas animales. Fitohormonas: trazas de sustancias orgánicas que se sintetizan en las plantas y tienen un efecto regulador significativo en la vida de las plantas desde el lugar de producción hasta el lugar de acción. Hormonas animales: presentes en los animales, y los órganos que producen y secretan hormonas en los animales son; Llamadas glándulas endocrinas. Las glándulas endocrinas son glándulas tubulares. Las hormonas animales parten del sistema circulatorio, llegan a las células a través de los fluidos corporales y producen efectos fisiológicos.

4. Coleoptilo: la vaina cónica exterior al embrión de las monocotiledóneas. El coleoptilo es la primera hoja del embrión y tiene la función de proteger al embrión para que no crezca en las hojas más jóvenes y en los conos de crecimiento. El coleoptilo se divide en la punta del coleoptilo, que secreta auxina y recibe estimulación luminosa unilateral, y la parte inferior, que está curvada.

5. Agar: puede transportar y transmitir auxinas; las láminas de mica no pueden pasar auxinas.

6. Transporte lateral de auxina: se produce en la parte superior del coleoptilo. La estimulación luminosa unilateral de la parte superior del coleoptilo hará que la auxina se mueva desde el lado receptor de luz hacia el lado iluminado en la parte superior. el coleoptilo, de modo que las auxinas estén más distribuidas en el lado retroiluminado de la parte superior del coleoptilo.

7. Transporte vertical descendente de auxina: La auxina se transporta verticalmente desde la punta del coleoptilo hasta la parte debajo del coleoptilo.

8. Los efectos duales de las auxinas sobre el crecimiento de las plantas: Este está relacionado con la concentración de auxinas y el tipo de órganos de las plantas. En términos generales, el crecimiento se promueve en el rango de concentración baja y el crecimiento se inhibe en el rango de concentración alta.

9. Dominancia superior: se refiere al fenómeno de que las yemas superiores de las plantas crecen preferentemente, mientras que las yemas laterales se inhiben. Dado que la auxina producida por las yemas terminales se transporta hacia abajo, una gran cantidad se acumula en las yemas laterales, lo que hace que la concentración de auxina aquí sea demasiado alta, inhibiendo así el crecimiento de las yemas laterales. La solución es quitar las yemas terminales. La cobertura de algodón es un ejemplo de la aplicación del principio de dominancia apical en la práctica agrícola.

10. Tomates sin semillas (pepinos, pimientos, etc.): Cuando los tomates (pepinos, pimientos, etc.) no están polinizados, se pueden obtener frutos sin semillas aplicando al pistilo una determinada concentración de solución de auxinas. estigma. Para evitar la polinización, se debe realizar en la etapa de yema. Dado que las flores del tomate son hermafroditas y se autopolinizan, también se deben eliminar los estambres para evitar que se produzca la polinización y la fertilización. El número de cromosomas en las células somáticas de los tomates sin semillas es 2N.

Declaración: 1. El descubrimiento de las auxinas: ①El proceso experimental de Darwin: A. Iluminación unilateral, el coleoptilo se inclina hacia la luz B. La iluminación unilateral elimina la punta del coleoptilo, que no crece ni curvarse; C. Cuando la luz lateral brilla en la punta del coleoptilo y se le coloca una tapa de papel de aluminio, el coleoptilo crece erguido; cuando la luz unilateral brilla en la punta del coleoptilo, el coleoptilo aún crece hacia la luz. La comprensión de Darwin de los resultados experimentales: bajo condiciones de iluminación unilateral, la punta del coleoptilo puede producir alguna sustancia que puede afectar el crecimiento del coleoptilo. (2) Experimento de Winter: A colocó la punta de la placa de agar en un lado de la sección del coleoptilo sin la punta, y el coleoptilo se curvó y creció hacia el lado opuesto. B colocó la punta de la placa de agar en la vaina embrionaria; Se retira la punta. En un lado de la sección de la vaina, el coleoptilo no crece ni se dobla. Conclusión experimental de Winter: se produce una determinada sustancia en la punta del coleoptilo y se transporta a la parte inferior de la punta para promover el crecimiento de ciertas partes. (3) Conclusión de Guo Ge: después del aislamiento e identificación, la sustancia era ácido indol acético, ¿llamado así porque puede promover el crecimiento? ¿Auxina?

2. Producción, distribución y transporte de auxinas: El ingrediente es el ácido indol acético. La auxina se produce en la parte superior (meristemo). La síntesis no requiere luz. solo se puede transportar desde el extremo superior del formulario al extremo inferior del formulario (como el transporte desde la parte superior del coleoptilo hacia abajo, el transporte desde la yema terminal a la yema lateral) y no se puede transportar en la dirección inversa.

Además del transporte polar, las auxinas también pueden transportarse en cierta medida lateralmente.

3. El papel de las auxinas: a. Dualidad: Para las plantas en un mismo órgano, bajas concentraciones de auxinas promueven el crecimiento, mientras que altas concentraciones de auxinas inhiben el crecimiento. La concentración se divide en función de la concentración óptima de auxina. Una concentración inferior a la concentración óptima se denomina "concentración baja" y una concentración superior a la concentración óptima se denomina "concentración alta". En el rango de concentración baja, cuanto mayor es la concentración, más evidente es el efecto de promover el crecimiento; en el rango de concentración alta, cuanto mayor es la concentración, mayor es el efecto de inhibir el crecimiento. b. Diferentes órganos de la misma planta responden de manera diferente a la concentración de auxinas: las concentraciones óptimas de auxinas en raíces, brotes y tallos son 10-10, 10-8 y 10-4 (mol/L) respectivamente.

4. Aplicación de análogos de auxinas: a. En el rango de baja concentración: Promueve el enraizamiento de esquejes - Remojar ramas que son difíciles de enraizar con una cierta concentración de solución de análogos de auxinas puede promover el enraizamiento y la supervivencia de las ramas; desarrollo de frutos; prevención de la caída de flores y frutos. b. En el rango de alta concentración, se puede utilizar como deshierbe. 5. El fruto se desarrolla a partir del ovario y su desarrollo requiere auxina para promoverse, y la auxina proviene del ovario en desarrollo. La auxina proviene de las semillas en desarrollo.

5. Giberelinas, citoquininas (distribuidas en partes divisorias, favoreciendo la división celular y la diferenciación de tejidos), ácido abscísico y etileno (distribuidos en tejidos maduros, favoreciendo la maduración del fruto).

6. La vida vegetal está regulada por la interacción de múltiples hormonas.

Debe memorizar el material de la vida en el examen de ingreso a la universidad

Capítulo 1 La base material de la vida

Sección 1 Los elementos químicos que forman los organismos vivos

Sustantivo Explicación: 1. Oligoelementos: Elementos necesarios para los organismos vivos en pequeñas cantidades. Tales como: Fe (hierro), Mn (puerta), B (toque), Zn (despierto), Cu (cobre), Mo (madre), una nota inteligente: toque la puerta de hierro para despertar a la madre de cobre (burro) . 2. Macroelementos: Elementos que son esenciales para los organismos vivos y cuyo contenido supera la diezmilésima parte del peso total del cuerpo vivo. Tales como: C (exploración), 0 (extranjero), H (relativo), N (dan), S (estancia), P (personas), Ca (cobertura), Mg (estadounidense), K (familia) conocidos colectivamente como : gente extranjera visita a familiares y los que se quedan construyen una hermosa casa. 3. Unidad: Los elementos químicos que forman las células también se pueden encontrar en el mundo no biológico, lo que ilustra la unidad de los mundos biológico y no biológico. 4. Diferencia: Los elementos químicos de las células que forman los organismos vivos son obviamente diferentes de los elementos químicos del mundo no vivo, lo que ilustra la diferencia entre los mundos biológico y no vivo.

Afirmación: 1. Hay alrededor de 2 millones de especies de seres vivos en la tierra, y hay más de 20 elementos químicos que forman los organismos vivos. 2. La base material de las actividades vitales de los organismos se refiere a los diversos elementos y compuestos que forman los organismos. 3. El importante papel de los elementos químicos que forman los organismos: ① Los seis elementos C, H, O, N, P y S son los elementos principales que forman el protoplasma y representan aproximadamente el 97% del protoplasma. ②.Algunos participan en la composición de los organismos vivos. Algunos oligoelementos pueden afectar las actividades vitales de los organismos (por ejemplo, B puede promover la germinación del polen y el alargamiento de los tubos polínicos. Cuando las plantas carecen de boro, las anteras y los filamentos se encogen, el polen se desarrolla mal y el proceso de fertilización se ve afectado).

Sección 2 Compuestos que forman los organismos vivos

Sustantivo: 1. Protoplasto: se refiere al material vivo de la célula, incluido el citoplasma, el núcleo y la membrana celular. Excluyendo la pared celular, sus componentes principales son los ácidos nucleicos y las proteínas. Por ejemplo: una célula vegetal no es una masa de protoplastos. 2. Agua unida: combinada con otras sustancias en las células, es una parte integral de la estructura celular. 7. Agua libre: Puede fluir libremente y es un buen disolvente dentro de las células. Participa en reacciones bioquímicas y transporta nutrientes y desechos metabólicos. 8. Sales inorgánicas: la mayoría de ellas existen en estado iónico. Son componentes importantes de algunos compuestos complejos en las células (por ejemplo, el hierro es el componente principal de la hemoglobina) y mantienen la actividad vital de los organismos (por ejemplo, los animales se contraen). debido a la deficiencia de calcio), y mantener el equilibrio ácido y álcali y regular la presión osmótica. 9. Los azúcares incluyen monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. a. Monosacáridos: azúcares que no se pueden hidrolizar. Hay glucosa, fructosa, ribosa y desoxirribosa en las células animales y vegetales. b. Disacárido: Monosacárido que genera dos moléculas después de la hidrólisis.

Las células vegetales tienen sacarosa y maltosa, y las células animales tienen lactosa. c. Polisacárido: después de la hidrólisis, se producen muchos monosacáridos. Las células vegetales tienen almidón y celulosa (la celulosa es el componente principal de las paredes celulares de las plantas) y las células animales tienen glucógeno (incluido el glucógeno hepático y el glucógeno muscular). 10. Azúcares reductores solubles: glucosa, fructosa, maltosa, etc. 11. Los lípidos incluyen: a. Grasa (compuesta de glicerol y ácidos grasos, que almacena principalmente energía en el cuerpo y mantiene una temperatura corporal constante). b. Lípidos (un componente importante de la estructura de las membranas, como las membranas celulares, las membranas mitocondriales, membranas de cloroplastos, etc.) c. Esteroles (incluidos el colesterol, las hormonas sexuales, la vitamina D, etc., que tienen la función de mantener el metabolismo y los procesos reproductivos normales). 12. Condensación por deshidratación: el grupo amino (-NH2) de una molécula de aminoácido se conecta al grupo carboxilo (-COOH) de otra molécula de aminoácido, y al mismo tiempo se pierde una molécula de agua. Enlace peptídico: el enlace. conectando dos moléculas de aminoácidos en la cadena peptídica (- NH-CO-) 14. Dipéptido: un compuesto formado por la condensación de dos moléculas de aminoácidos, que contiene solo un enlace peptídico 15. Polipéptido: un compuesto o polipéptido formado por la condensación de Tres o más moléculas de aminoácidos: compuesto por tres O una estructura en cadena formada por la condensación de tres o más moléculas de aminoácidos. Hay varios aminoácidos llamados péptidos. 16. Cadena peptídica: los polipéptidos suelen tener una estructura de cadena llamada cadena peptídica. 17. Aminoácido: la unidad básica de la proteína. Hay alrededor de 20 tipos de aminoácidos que forman las proteínas y hay 61 tipos de codones que determinan estos 20 tipos de aminoácidos. Las características estructurales de los aminoácidos: cada molécula de aminoácido contiene al menos un aminoácido (-NH2) y un ácido carboxílico (-COOH), y hay un aminoácido y un ácido carboxílico conectados al mismo átomo de carbono (por ejemplo: hay un -NH2 y -COOH, pero si no están conectados al mismo átomo de carbono, no se llaman aminoácidos). 18. Ácido nucleico: Originalmente extraído del núcleo de una célula. Extraído del núcleo celular, es ácido, por eso se le llama ácido nucleico. El ácido nucleico es el portador de la mayor parte de la información genética. El ácido nucleico es el material genético de todos los organismos (incluidos los virus) y juega un papel extremadamente importante en la variación genética de los organismos y la biosíntesis de proteínas. 19. Ácido desoxirribonucleico (ADN): Es un tipo de ácido nucleico que existe principalmente en el núcleo y es el material genético del núcleo. Además, también hay una pequeña cantidad de ADN en el citoplasma de las mitocondrias y los cloroplastos. 20. Ácido ribonucleico: El otro tipo es una sustancia que contiene ribosa, llamada ácido ribonucleico, o ARN para abreviar: 1. Número de enlaces peptídicos = número de moléculas de agua eliminadas = número de aminoácidos. Número de cadenas peptídicas. El número de bases de un gen (o ADN): el número de bases del ARN mensajero: el número de aminoácidos = 6:3:1 2.