Revista de Formación Política para Escuelas Secundarias
Este estudio me ha beneficiado mucho. Permítanme hablar sobre los beneficios y la inspiración de esta investigación.
1. Un aula eficiente con “menos enseñanza, más aprendizaje”
Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. Lo que importa es conseguir la ley. La enseñanza de la educación ideológica y política es a la vez una ciencia y un arte. Con buenos materiales didácticos, es particularmente importante mejorar los métodos de enseñanza para mejorar el atractivo y el atractivo del curso y mejorar el efecto de la enseñanza. Se deben hacer esfuerzos para adaptar los métodos de enseñanza de los cursos de teoría ideológica y política a las características de los estudiantes de secundaria, y adoptar métodos que sean fáciles de entender y aceptar, para que los estudiantes puedan quedarse quietos, escuchar, aprender bien y despertar entusiasmo. y pasión. Es necesario defender la enseñanza heurística, participativa y basada en la investigación, centrarse en la investigación y el análisis de los puntos críticos sociales y utilizar un lenguaje fácil de entender, ejemplos vívidos y formas novedosas y vívidas para activar la atmósfera de enseñanza e inspirar a los estudiantes. pensar. Es necesario diseñar y organizar cuidadosamente las actividades docentes, incluidas conferencias especiales, conferencias en el aula, debates en el aula, conferencias especiales, prácticas sociales, encuestas sociales, servicios voluntarios, actividades de bienestar público, redacción de informes de investigación, redacción de ensayos e ideas, enseñanza multimedia y en línea. enseñanza, etc. Combinarlos y seleccionarlos o combinarlos según las necesidades docentes, para que los estudiantes puedan alcanzar el éxito y aplicar lo aprendido.
En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y mejorar su capacidad de aprendizaje.
“Aprender política”, es decir, “memorizar política”, es un problema común en los cursos de política. La razón es que los conceptos nunca salen del círculo vicioso de la "definición posterior". Algunos conceptos incluso necesitan expresarse en contextos diferentes antes de que puedan formarse realmente. No se puede cambiar una palabra. Cambiar una palabra no es científico, es irregular o incluso distorsiona el significado original. Este tipo de pensamiento restringe el pensamiento de los estudiantes y sofoca la vitalidad de la enseñanza. Por lo tanto, debemos adherirnos al principio de "orientación al estudiante", profundizar en la vida de los estudiantes, comprender sus necesidades y pensamientos y dominar los problemas confusos que encuentran en el pensamiento, el aprendizaje, la vida, las emociones, etc. La enseñanza parte de los temas candentes y difíciles que les interesan y no evita los problemas sociales prácticos en las conferencias, con el fin de convencer a las personas con razón y ayudar a los estudiantes a formar cualidades psicológicas correctas, buenos hábitos de conducta y conceptos legales básicos. Deberíamos esforzarnos más en analizar el problema. Los profesores deben centrarse en cuestiones clave y difíciles de la enseñanza, que realmente puedan conmover el entusiasmo y las preocupaciones de los estudiantes, explicar la verdad de manera profunda, completa y clara, persuadirlos, aclarar sus dudas y dudas, y permitir que los estudiantes sientan verdaderamente la importancia de las ideas ideológicas y Los cursos políticos importantes están estrechamente relacionados con el desarrollo de su salud física y mental y sientan las bases para la mejora general de su calidad.
3. Requisitos para los docentes en aulas eficientes
Como materiales didácticos que inspiran a los estudiantes a buscar conocimiento y los guían para ser seres humanos, los libros de texto ideológicos y políticos no solo deben decirles a los estudiantes lo que quieren. son, pero también deja que los estudiantes sepan por qué. Es necesario inspirar a los estudiantes sobre "qué pensar" y guiarlos sobre "cómo pensar"; los estudiantes no sólo deben "saber" sino también "creer"; Esto requiere que los docentes manejen correctamente la relación entre conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, alienten a los estudiantes a participar activamente, estén dispuestos a explorar, sean buenos en la comunicación y la cooperación y mejoren integralmente la calidad de los estudiantes, especialmente la calidad ideológica y política. , para que los estudiantes puedan realmente planificar su vida, la capacidad de desarrollarse, contribuir a la sociedad y afrontar desafíos.
Este estudio e inspección integral brindó orientación a nuestros profesores en estos aspectos, especialmente a algunos expertos en el estudio e investigaciones especiales, quienes nos brindaron sugerencias valiosas basadas en el trabajo práctico, lo que me benefició mucho. informativo. Aclaró muchos malentendidos sobre la clase y resolvió algunas confusiones en mi mente. Este es mi mayor beneficio de esta capacitación.
Parte 2: Informe de investigación y enseñanza de política en la escuela secundaria (1078 palabras)
Los profesores escriben contenido relevante en la pizarra en función de las necesidades de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y las situaciones reales de enseñanza. Esta es una enseñanza. La encarnación de los pensamientos puede revelar los puntos clave y las pistas del contenido de la enseñanza y es la esencia y el alma de una clase. Por tanto, la escritura en la pizarra no debe ser formal ni casual, sino sistemática, escasa pero precisa, con una estructura completa y unificada, estandarizada y bella. Hay dos tipos principales: tipo esquema y tipo pista. La importancia de que los profesores escriban en la pizarra no es sólo ayudar a los estudiantes a dominar sistemáticamente los conocimientos que han aprendido, sino también cultivar y mejorar sus capacidades analíticas y de autoestudio y desarrollar buenos hábitos de estudio.
Al ser buenos guiando, los profesores nunca pueden apresurarse para obtener resultados rápidos. Sólo cuando los estudiantes piensan mucho y no obtienen resultados pueden realmente ejercitar su pensamiento. Cultive la capacidad de saborear el interés de la investigación y la alegría del éxito. Por ejemplo, cuando se hablaba de cómo el mercado asigna los recursos, los estudiantes entendieron aproximadamente el significado después de leer la discusión, pero la redacción era inapropiada. En este momento, la explicación apropiada se puede resumir en seis palabras. Los estudiantes de repente se dieron cuenta, ¡oh! Es competencia, es precio, es oferta y demanda.
No puedes contarles a los estudiantes todo el conocimiento hasta ahora. Debes dejar oportunidades y espacio para que los estudiantes exploren más. De lo contrario, nunca probarás las dificultades y las alegrías del éxito y nunca progresarás. Los profesores deben ser buenos para dar pasos entre el conocimiento y los estudiantes. Los pasos no deben ser demasiado altos ni demasiado bajos. Los profesores deben usarlos de manera flexible de acuerdo con la altura del salto de los estudiantes y la brecha con el conocimiento.
Los profesores que son buenos creando situaciones desencadenan debates sobre los métodos de enseñanza tradicionales e inculcan ideas y teorías en los estudiantes, quienes las aceptan pasivamente. Este tipo de comprensión a menudo no se ajusta a la situación real de los estudiantes y no es profunda ni exhaustiva. Debido al aprendizaje pasivo y la falta de motivación, es posible que el efecto memoria no sea bueno. El método de discusión puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Durante el proceso de participación, los estudiantes suelen tomar la iniciativa de previsualizar, recopilar información y acumular materiales y argumentos para la discusión con el fin de obtener respuestas en clase. Con el tiempo, no solo aprendí conocimientos, sino que también desarrollé habilidades y el efecto de la enseñanza mejoró naturalmente. Sin embargo, los profesores deben seleccionar los principales puntos de conocimiento de acuerdo con las necesidades del contenido del curso, o plantear preguntas para debatir sobre puntos clave, dificultades y puntos dudosos. Si discute todos los temas en una clase, establece más de una docena de puntos de discusión e intenta cubrirlos todos, es posible que el resultado no sea completo. El horario de clases es ajustado y la discusión no es exhaustiva. Los estudiantes se tragaron la información y no la recordaron profundamente. Los profesores también están nerviosos e incluso pueden sentirse abrumados, pero no funciona bien.
Sea bueno para captar el ritmo y dé a los estudiantes tiempo y espacio para pensar. Simplemente aproveche el tiempo, independientemente de la situación real de los estudiantes. Tan pronto como se hizo la pregunta, estaban ansiosos por buscar el objetivo y saber hablar. Los estudiantes están nerviosos, pero las prisas generan desperdicio. Los estudiantes se desaniman y los profesores suspiran. Al final, el profesor tuvo que hacerse a un lado y hacer preguntas por sí mismo. O lidere el camino sin esperar a que los estudiantes piensen. Como resultado, los estudiantes no cooperaron y el maestro realizó un espectáculo unipersonal. El maestro habló rápidamente y los estudiantes olvidaron más rápido. Al mismo tiempo, es fácil que los estudiantes se vuelvan dependientes y desarrollen el hábito de no pensar. Por ejemplo, al hablar de la calidad de los directivos de empresas, el profesor guió a los estudiantes a discutir: La calidad de los directivos de empresas determina el estado de gestión y el desarrollo de la empresa, ¿verdad? ¿Por qué? ¿Quién me lo dirá? Mirando a su alrededor, se hizo el silencio. En este momento, si el profesor se explica, los alumnos no escucharán nada. Si el profesor inspira a los alumnos después de pensar durante un tiempo, ¿es una relación decisiva? Echemos un vistazo a las perspectivas desde las cuales se puede interpretar el libro de texto. Pronto los estudiantes comenzaron a hablar de nuevo y la atmósfera de repente se volvió animada. Los temas en discusión se resolvieron y surgieron las respuestas.
Parte 3: Revista de formación política en la escuela secundaria (1295 palabras)
La formación remota en línea nos proporciona una plataforma para comunicarnos con los profesores y crecer juntos. Cuando veo un artículo conmovedor y que invita a la reflexión, creo que las palabras son el resultado del esfuerzo y la perseverancia de los profesores. Cuanto más leía, más vergüenza me sentía. Sí, el nivel y la calidad de los profesores tienen un gran impacto en los estudiantes. Si quieres lamentarte de tus alumnos, debes seguir aprendiendo.
A través de la capacitación, me di cuenta profundamente de la necesidad de mi propio aprendizaje. La capacitación me impulsó a reflexionar y pensar constantemente, y a continuar aprendiendo métodos de enseñanza avanzados y factibles de excelentes maestros. El estudio a distancia calmó mi corazón inquieto. Me doy cuenta de que el desarrollo de la nueva reforma curricular política de la escuela secundaria ha planteado requisitos más altos para el profesionalismo de nuestros profesores. Creo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, debes tener conocimientos y conocimientos. Mejorar constantemente el propio nivel de negocio. En el pasado, los profesores de política podían dominarlo fácilmente después de una sola ronda de materiales didácticos. En la actualidad existen muchos libros de texto optativos con rico contenido, especialmente después de la implementación de la nueva reforma curricular. No basta que los profesores de política estén familiarizados con los materiales didácticos. Los profesores deben saber leer y tener una profunda alfabetización literaria para poder comprender mejor los materiales de enseñanza política.
En segundo lugar, debemos pensar de forma independiente. Los cursos optativos requieren que los profesores se mantengan al día y no dependan únicamente de libros de referencia didácticos. Deben actualizar constantemente sus conceptos y presentar sus propias opiniones independientes. Sólo los profesores que son buenos pensando pueden cultivar más estudiantes que sean buenos pensando.
En tercer lugar, debemos ampliar, complementar y aprender a aplicar los modelos de educación y enseñanza científica. Nuestro profesor de política, Qin Ying, es muy práctico: recopila información sobre cursos optativos, complementa información diversa de manera oportuna y amplía el conocimiento de los estudiantes ampliando los horizontes del profesor. El aprendizaje nos hace crecer y la reflexión nos hace progresar. Durante el proceso de aprendizaje a distancia, vi y estudié maravillosas conferencias especiales a tiempo todos los días y escuché atentamente las orientaciones y explicaciones de los expertos sobre la enseñanza política en la escuela secundaria. Tuve animadas discusiones con mis profesores sobre cada tema y completé mis tareas a tiempo. Participe activamente en la comunicación, lea tantas tareas y artículos enviados por los maestros como sea posible y brinde opiniones oportunas. Leí atentamente las reuniones de clase y los resúmenes del curso, y registré cuidadosamente cada idea.
Como docente político e implementador de la nueva reforma curricular, me esforzaré por hacer lo siguiente:
1.
La enseñanza también se basa en el desarrollo de los estudiantes, por lo que en la enseñanza futura, debemos prestar más atención al desarrollo integral de los estudiantes, dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes y prestar atención a las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Preste atención a cultivar la educación moral de los estudiantes y a aprender a comportarse. Aprenda a preocuparse por los demás y la sociedad. Aprender a adaptarse continuamente al desarrollo de la sociedad y aprender a aprender.
2. Prestar atención a todos los estudiantes y a las diferencias individuales.
Estudie cuidadosamente las características de los estudiantes modernos, respete verdaderamente la singularidad del pensamiento de los estudiantes y desarrolle y mejore la personalidad de los estudiantes en la práctica. Es necesario permitir a los estudiantes dominar conocimientos, desarrollar habilidades y mejorar la calidad sobre la base del desarrollo de la personalidad. La singularidad de los estudiantes y la unidad de la educación deben coordinarse entre sí para que los estudiantes puedan desarrollarse en consecuencia a través del aprendizaje de la química y convertirse en personas nuevas con estructuras de conocimiento completas y personalidades independientes.
3. Establecer un mecanismo razonable de evaluación en el aula y evaluar a cada estudiante de manera razonable.
La evaluación de los estudiantes es una especie de retroalimentación sobre lo que han aprendido, y también puede desempeñar un papel a la hora de motivarlos y guiarlos, incitándolos a ver sus propias fortalezas y debilidades, descubrir las razones, Movilizar la iniciativa e inspirar la pasión por el aprendizaje. Por lo tanto, se debe establecer un mecanismo de evaluación razonable para realizar evaluaciones razonables de los estudiantes. No podemos enfatizar los éxitos y las deficiencias de manera unilateral, y no podemos usar la misma regla para medir a todos los estudiantes. Deberíamos definirlo razonablemente.
En definitiva, aunque el entrenamiento de carrera de larga distancia está llegando a su fin, la práctica después de obtener la teoría apenas ha comenzado. La capacitación no eliminó los obstáculos en mi camino hacia un curso refrescante, pero encendió una farola para mí. Nos conmovió profundamente la profunda sabiduría, la comunicación franca, la guía sincera, los ricos pensamientos y la amplia visión de los maestros. Todos los profesores que participaron en la formación sinceramente me dejaron maravillosos recuerdos.
Parte 4: Revista de Formación Política de Secundaria (1344 palabras)
La formación a distancia está llegando a su fin, pero valoro esta oportunidad de formación y aprendizaje. Durante todo el proceso de aprendizaje a distancia, estudié conferencias especiales a tiempo todos los días y escuché atentamente las orientaciones y explicaciones de los expertos sobre la enseñanza de la nueva reforma curricular. Tuve animadas discusiones con mis profesores sobre cada tema y completé mis tareas a tiempo. Participe activamente en la comunicación, lea tantas tareas y artículos enviados por los maestros como sea posible y brinde opiniones oportunas. Leí atentamente los resúmenes del curso y los recursos educativos y registré cada conocimiento en consecuencia. En términos generales, los sentimientos y experiencias adquiridos a través de un estudio intenso y serio se pueden resumir de la siguiente manera:
1. Después de explicaciones expertas, entendí claramente el contenido general del nuevo curso ideológico y político de la escuela secundaria. A través de la formación y el estudio, entiendo claramente el aumento o disminución del contenido del nuevo plan de estudios ideológico y político de la escuela secundaria y la distribución del conocimiento, que es la escala que los expertos nos recuerdan que debemos captar; al explicar a los estudiantes la solicitud de nuevos estándares curriculares realizada. No sólo debo ser consciente de la importancia y necesidad de la nueva reforma curricular ideológica y política de la escuela secundaria, sino también partir de mis propias reservas de conocimientos para estar completamente preparado para la nueva reforma curricular ideológica y política de la escuela secundaria. Para el contenido recién agregado, es necesario recogerlo en el menor tiempo posible, no solo para explicarlo claramente, sino también para explicarlo claramente. Para un profesor de secundaria, si quiere enseñar a sus alumnos que un recipiente con agua debe convertirse en un chorro constante de agua del grifo. La actualización y profundización del conocimiento también sirve para servir mejor a la sociedad. Los materiales y métodos de enseñanza estables ya no pueden adaptarse al desarrollo y las necesidades de la sociedad. Para los puntos de conocimiento antiguos que no han cambiado, debe estar al tanto de los cambios en el programa del examen. Para contenido nuevo, debe ser consciente de lo que se requiere y lo que es opcional, y cuánta información se debe explicar para contenido diferente. De esta manera, no nos sentiremos ansiosos ni relajados al enfrentarnos a nuevos contenidos en nuevos libros de texto, ni nos sentiremos desconocidos y nerviosos al enfrentarnos a nuevos problemas. A través del estudio, entendí claramente en qué módulos consta el contenido del nuevo curso ideológico y político de la escuela secundaria, en qué puntos de conocimiento consta cada módulo y cuáles son las conexiones y diferencias entre los puntos de conocimiento. El análisis del diagrama de conocimiento proporcionado por expertos tiene una gran y amplia importancia para que podamos comprender y dominar los materiales didácticos. Los cursos obligatorios deben impartirse exhaustivamente y algunos contenidos optativos deben determinarse de acuerdo con las condiciones específicas de la escuela y de los estudiantes.
2. A través de la formación y el estudio, me di cuenta claramente de la importancia de comprender de manera integral los nuevos cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria y sus métodos comunes. Comprender los nuevos cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria en su conjunto no sólo puede permitirnos comprender claramente el contexto principal de la educación ideológica y política de la escuela secundaria, sino también permitirnos enfrentar los nuevos cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria con una actitud que eclipsa otras montañas. a un nivel superior.
Integrar la sabiduría personal y la sabiduría colectiva es una de las formas efectivas de captar el contexto principal de la educación ideológica y política: diferentes personas tienen diferentes puntos de vista, ángulos y grados de comprensión sobre el mismo tema. Diferentes formas de pensar producirán diferentes métodos de enseñanza, y diferentes métodos de enseñanza producirán diferentes efectos. Los buenos métodos y medios de enseñanza pueden permitir a los estudiantes disfrutar del aprendizaje fácilmente, como sumergirse en la brisa primaveral; los patrones de pensamiento científico pueden permitir a los estudiantes llegar a fin de mes y obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo; la orientación situacional adecuada puede estimular el interés de los estudiantes; motivación para el aprendizaje independiente.
3. A través del análisis de casos específicos de aula de algunos profesores y de los comentarios clásicos de expertos en Internet, me di cuenta de cómo comprender la enseñanza ideológica y política en el aula en las escuelas secundarias. A través del análisis de casos específicos en el aula de algunos profesores y el análisis clásico de expertos en línea, podemos darnos cuenta de cómo romper con los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos; ¿cómo podemos explicarlos de manera simple? ¿Cómo podemos abrir con éxito los canales de pensamiento de los estudiantes, dominar ciertos elementos esenciales del aprendizaje y formar una buena alfabetización ideológica y política? ¿Cómo recorrer el hilo conductor del proceso docente diario? Como docentes, deberíamos servir mejor a los estudiantes y a la sociedad a través de nuestras creaciones propias y colectivas.
A través de este estudio, no solo amplié mis horizontes, sino que también obtuve una comprensión más profunda de los nuevos cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria. Sin duda, esto tendrá un impacto positivo y de gran alcance en nuestra futura labor docente.