Diseño del plan de enseñanza para el curso obligatorio de idioma chino de secundaria "Tengo un sueño"

1. Conocimiento y habilidad:

⑴ Comprender la historia y la situación actual de los afroamericanos y profundizar su comprensión del contenido del texto.

⑵ A través de la lectura, podrás apreciar la pasión, la calidad y la belleza de este artículo.

⑶ Comprenda y descubra las características de este discurso que utiliza con éxito una variedad de técnicas retóricas (especialmente repetición, paralelismo y metáfora) y talento literario, y aplique lo aprendido.

2. Proceso y métodos:

Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, leer completamente en voz alta, participar en diálogo y comunicación multidireccional y practicar párrafos en clase.

3. Actitudes y valores emocionales:

Permitir que los estudiantes comprendan los grandes ideales de Martin Luther King, Jr. y guiarlos para establecer elevados ideales de vida.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Descubrir el lenguaje, comprender el papel expresivo de las técnicas retóricas en el habla y ser capaz de escribir utilizando técnicas comúnmente utilizadas en el discurso como el paralelismo y la repetición. y metáfora.

Ideas didácticas

El objetivo principal de esta lección es leer en voz alta a lo largo de la enseñanza, para comprender los métodos retóricos más utilizados y eficaces en los discursos: el uso de la repetición. , paralelismo y metáfora, y para experimentar Las emociones apasionadas y el impulso abrumador del autor son tan contagiosos para la audiencia que finalmente aplica lo que ha aprendido.

Métodos de enseñanza

Leer y comprender, discutir y comparar, masticar y apreciar, y práctica de párrafos.

Horario de clases

1 hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Era absolutamente inimaginable hace más de cien años que un hombre negro pudiera ser presidente de Estados Unidos y ser re -elegido En aquella época, "negro" era casi sinónimo de "esclavo". No tienen tierra, ni educación, ni posibilidad de mejorar sus vidas.

Aunque el entonces presidente Lincoln firmó la Proclamación de Emancipación después de la Guerra Civil, la discriminación racial y la opresión en Estados Unidos siguieron siendo muy graves durante mucho tiempo después de eso, y los negros no podían disfrutar de los mismos derechos que los blancos. gratis.

En esta situación, los afroamericanos lanzaron un movimiento masivo de derechos civiles con el objetivo de luchar por la igualdad de libertad. Martin Luther King fue un líder destacado en este movimiento.

El 28 de agosto de 1963, frente a la estatua de Lincoln en Washington, D.C., pronunció un discurso mundialmente famoso: "Tengo un sueño" (escrito en la pizarra) frente a 250.000 personas que asistieron. la manifestación.

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2. Resolución de problemas

¿A quién se refiere “yo”?——Martin Luther King.

"Sueño" generalmente tiene dos significados, uno es fantasía y el otro es ideal. ¿Cuál crees que es?

——Ideal.

El título nos dice que este artículo trata sobre un ideal o un deseo de Martin Luther King.

En términos de género, este artículo es un discurso. Al ser un discurso, debe ser apto para lectura en voz alta. Leámoslo juntos para ver cuál era el sueño de Martin Luther King. Probémoslo con atención y veamos qué encanto tiene este famoso discurso.

3. Lectura en voz alta

1. Maestro: ¿En orden? Para leer mejor en voz alta, hagamos una competencia simple entre estudiantes masculinos y femeninos. Los requisitos específicos son: primero, cada uno elige el pasaje que le gusta leer en voz alta libremente, y luego los estudiantes masculinos y femeninos ¡Cada grupo recomienda uno o dos representantes para leer o! dar discursos en el podio para ver qué grupo se desempeña activamente y lee bien. (PPT muestra "Mira quién lee bien")

(PPT muestra "Elige tu pasaje favorito para leer en voz alta")

2. Los estudiantes leen en voz alta y el maestro patrulla para inspeccionarlos. y orientación.

3. Los dos grupos de representantes subieron al escenario para leer en voz alta y comentarse entre sí.

4. Los profesores leen un párrafo.

4. Exploración cooperativa

1. Maestro: Estos estudiantes simplemente leen muy bien. Veamos cómo es su capacidad de pensamiento. (El PPT muestra "Mira quién lo piensa todo")

En primer lugar, piensa en qué sueño tuvo Martin Luther King. ¿En qué parte del artículo se centra principalmente este contenido?

(El PPT muestra "¿Cuál es el sueño del autor?")

Claramente: párrafos 17 al 25.

2. Alumnos: Lean los párrafos 17 al 25 en grupo.

3. Maestro: ¿Todos pueden resumir este sueño en una oración? (Puedes escribirlo en el espacio en blanco al lado del texto)

4. Discusión en grupo y guía del recorrido del maestro.

5. Intercambios de estudiantes.

6. El acuerdo es claro: espera que algún día en el futuro, los negros puedan disfrutar de la democracia, la igualdad y la libertad como los blancos, y tener simpatía unos por otros y unirse en el progreso (escrito en la pizarra).

7. Dado que se puede resumir en una oración, ¿por qué Martin Luther King usó nueve párrafos para expresarlo? ¿Es demasiado prolijo?

(Pantalla PPT " ¿Cuáles son los principales? ¿técnicas utilizadas aquí?")

La discusión de los estudiantes lo dejó claro: se utilizaron técnicas retóricas como el paralelismo, la repetición y la metáfora.

8. Entonces, ¿cuáles son las funciones de estas técnicas?

(El PPT muestra "¿Cuáles son las funciones de estas técnicas?")

La discusión de los estudiantes es clara. : hacer que el artículo sea claro El lenguaje es vívido y persuasivo; juega un papel de énfasis y puede expresar plenamente los pensamientos y sentimientos del autor, hace que el artículo se lea de una sola vez y tiene un impulso coherente que puede mejorar el atractivo del artículo; despertar la emoción del público.

Profe: Estas técnicas son precisamente las más útiles y comúnmente utilizadas en los borradores de discursos, y debemos dominarlas.

5. Ejercicios en el aula

1. Maestro: Muchas veces decimos que por más grande que sea el corazón, tan grande será el escenario; tan grande como el sueño, así de grande será el futuro. La famosa escritora británica Voynich dijo: Cuanto más elevados sean los ideales de una persona, más pura será su vida.

Creo que los estudiantes también tienen sus propios ideales elevados. A continuación, aprenderemos del autor a escribir una frase paralela, o varios párrafos paralelos, nada menos que tres, para hablar de nuestros propios sueños.

(PPT muestra "A ver quién escribe bien")

PPT muestra patrones de oraciones:

Sueño que un día,... .

Sueño que algún día... .

Sueño que algún día... .

……

Hoy tengo un sueño.

Sueño que algún día... .

……

Hablemos de nuevo dentro de un rato para ver qué grupo se desempeña mejor en esta sesión de “escritura”.

2. ¿Los estudiantes escriben sobre sus sueños? y los maestros los guían.

3. Profesores y alumnos intercambian sus sueños.

PPT muestra los sueños de los profesores:

Sueño que algún día mis alumnos podrán completar las tareas requeridas en clase todos los días, hacer ejercicio felizmente durante una hora durante el día y Esté tranquilo por la noche. Duerma ocho horas seguidas.

Sueño que algún día nuestra escuela ya no juzgará solo los méritos en función de las puntuaciones y que todos los estudiantes podrán hacer lo que queramos hacer en función de sus propias características.

Sueño que algún día llevaré a mis alumnos a la cima del majestuoso pico, frente a la cálida brisa primaveral, y juntos sentiré la ambición de "estar en la cima de la montaña y verlo todo". las pequeñas montañas de un vistazo".

Sueño que algún día llevaré a mis alumnos a los vastos ríos y mares, les enseñaré a nadar, bailar con el viento y las olas, y experimentar juntos la calma de "no importa el viento ni las olas". , es mejor que pasear por el jardín".

Sueño que algún día llevaré a mis alumnos a la vasta pradera, haciendo cabriolas y azotando sus látigos, y expresaré el orgullo de "montar un caballo de mil millas en la cadera y sentir el amor". de miles de montañas en el corazón".

Hoy tengo un sueño.

Sueño que algún día mis alumnos tendrán tiempo para leer los poemas y libros de los sabios, disfrutar de la fragancia de la caligrafía y la tinta, apreciar la rima de la música clásica, apreciar las flores de primavera y la luna de otoño, y entender el mundo y la vida, para que tu juventud brille de una manera diferente.

Sueño que algún día mis alumnos puedan usar sus palabras y artículos para barrer la turbiedad del mundo y promover la rectitud en el mundo.

Sueño que algún día mis alumnos podrán salir solos a la sociedad y, en el viento y la lluvia del mundo secular, lucharán y se volverán más valientes con cada revés, y se convertirán en héroes que pueden ser tanto literarios como militares.

Hoy tengo un sueño.

Sueño que algún día, cuando mis estudiantes, e incluso estudiantes de toda China, se conviertan en los maestros de la patria, podrán elaborar estrategias, mostrar sus talentos en el escenario mundial, hacer contribuciones y beneficiarse. sociedad, no importa a dónde vayan. ¡Dondequiera que vaya, puedo recibir los elogios más sinceros de la gente!

¡Finalmente, creo que los estudiantes podrán establecer sueños elevados y crear gloria en la vida! >

6. Tarea

Mejora el pasaje que escribiste en clase y conviértelo en un discurso con el tema "Tengo un sueño". Tendremos un concurso de oratoria en la próxima clase.

¡Se acabó la salida de clase!

Se adjunta una pizarra: Resumen de la enseñanza de Martin Luther King sobre Tengo un sueño

Este artículo ha sido publicado muchas veces. veces, así que lo traeré aquí también. Utilicé este artículo como artículo de un curso de competencia (gané el primer lugar en el grupo de artes liberales de la escuela secundaria de maestros jóvenes y de mediana edad en la escuela en 2012 con este artículo en el archivo adjunto secundaria), y hoy la usé como clase abierta. No soy irresponsable ni tomo arbitrariamente lo que ya tenía en el pasado. Cuando salí a reponer mis habilidades, se puede decir que preparé mis lecciones con más cuidado y. Presté más atención al sentido del diseño y la presencia, porque quería superarme hace dos años. Hoy estoy en un nuevo ciclo, enfrentándome a diferentes estudiantes. ¿Cómo puedo llevar los artículos que me apasionan a una nueva colisión con ellos? ¿Cómo puedo obtener los resultados que más espero? Nuevos intentos, nuevos desafíos, quiero buscar nuevos cambios y cambios de corazón en este ciclo de enseñanza!

Primero que nada, estoy gratificado por los estudiantes de mi clase de Grado 1 (9). Solo se limitó a leerlo dos veces en la mañana, pero se puede decir que la cooperación de los estudiantes de esta clase y seguirme dentro y fuera del país cumplió con mis expectativas. Sus aplausos fueron suficientes para expresar su afirmación y reconocimiento. Satisfechos con la cooperación entre nuestros profesores y estudiantes.

En segundo lugar, en lo que respecta al diseño de esta lección, creo que debería pensar en las siguientes preguntas:

1. Como estilo de discurso famoso, quiero enseñar qué ¿Quieres?

1. Dominar las habilidades básicas del habla

El habla es una expresión del lenguaje altamente técnica y, de hecho, no es algo que los estudiantes puedan aprender en una clase. Dijo que debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes prueben el habla en clase, por lo que las habilidades del habla deben implementarse y practicarse continuamente en la práctica docente diaria, para que la mayor cantidad posible de estudiantes puedan familiarizarse y dominar las habilidades básicas del habla.

2. Comprenda el contenido del discurso de este artículo

Comprender el contenido es un requisito previo para aprender cualquier artículo. El contenido de este artículo es simple y las ideas no son complicadas. He incluido el texto completo. El contenido se interpreta como los siguientes cuatro enlaces: sufrir - venir a reunirse - hablar de sueños - cantar sobre la libertad. Entre ellos, el método de lucha para reunirse y el contenido de los sueños se interpretan como puntos clave.

3. Experimenta las emociones del discurso de Martin Luther King.

Las emociones de King en este artículo tienen un lado racional y un lado apasionado; hay un lado enojado y un lado alegre. Estas emociones se expresan en diferentes palabras junto con el discurso de Jin, por lo que la comprensión de los estudiantes del contenido del artículo es la base para captar con precisión sus emociones. En correspondencia con el contenido anterior, las emociones del autor también están cambiando: tristeza e ira-razón-expectativa-alegría. Entre ellos, la expectativa de los sueños y la alegría de la libertad son el punto culminante del discurso.

2. ¿Cómo llevar a los estudiantes al contexto del discurso de Martin Luther King?

¿Cómo traer a los estudiantes a esta clase es una cuestión en la que vale la pena pensar?

Porque sólo cuando los estudiantes entran en la atmósfera del discurso de Martin Luther King y pueden sentirse entusiasmados con su discurso pueden realmente "entrar al país", pero simplemente ver los archivos de video y leer el texto no es suficiente "entrada", así que diseñé. los siguientes enlaces para permitir el "ingreso" de los estudiantes:

1. Método de sustitución situacional previo a la clase

Antes de la clase, pedí a los estudiantes que se pusieran en sus zapatos y se pusieran en ellos. Ponte en presencia de estas 250.000 personas reunidas frente al Monumento a Lincoln en Washington, D.C., vístete de piel negra y sé uno de ellos para experimentar "personalmente" el ambiente de participar en la fiesta en ese momento. .

2. Utiliza el tono "nosotros" para describir las condiciones de vida actuales de los negros

Busqué información relevante para comprender las condiciones reales de vida de los negros a mediados de siglo. siglo XX, y luego pidió a los estudiantes que usaran "nosotros". Utilizó el tono de primera persona "nosotros" para indicar su estado de vida en secciones y cambió el nombre de sus compañeros de "estudiantes" a "compatriotas", movilizando aún más la psicología de humillación y dolor de todos.

3. ¿Cómo podemos profundizar en lo que hay detrás de este artículo?

No hay palabras particularmente difíciles de entender en este discurso que Martin Luther King, como estudiante negro, ha pronunciado. un trasfondo del habla. Ya sabemos mucho en la clase de historia, por lo que es difícil enseñar en profundidad y no parece necesario. Pero creo que hay un punto que vale la pena discutir: el método de resistencia no violenta defendido por Martin Luther King. Debido a que la sociedad se ha vuelto cada vez más civilizada, todavía hay muchas formas violentas de resolver los problemas. Entonces, para educar a todos en esta clase para que sean amables, racionales y armoniosos, y para luchar por sus derechos de manera más inteligente, la discusión. de esta cuestión realmente parece ser más importante. Entonces planteé esta pregunta para que los estudiantes la discutieran. Feng Linjun y Wu Jiayi hablaron sobre las desventajas de la violencia, y Chen Shuyu habló sobre los beneficios y el respeto que brinda la no violencia. Esto es lo mismo que Jin ganó el Premio Nobel de la Paz. directamente relacionado. Un debate tan educativo y relativamente profundo cumple naturalmente con mis expectativas docentes.

4. ¿Dónde deberían centrarse los estudiantes en la imitación de discursos?

El discurso completo puede usarse como material para que los estudiantes imiten discursos, pero dentro de una clase, ¿qué contenido debe usarse como material? Es necesario considerar y decidir el modelo de discurso. He elegido cuatro puntos, todos elegidos después de una cuidadosa consideración:

1. Los negros nunca están satisfechos con el status quo

La situación actual de los negros aquí requiere que los estudiantes den discursos, Porque durante mucho tiempo La opresión de los negros hizo que la ira, la insatisfacción y la actitud poco cooperativa de los negros se reflejaran vívidamente aquí.

2. Habla mi sueño en voz alta

El sueño aquí no es el sueño de una persona, sino el sueño de todos los negros en los Estados Unidos. Es la parte central de. Discurso de Martin Luther King, todos se reunieron hoy para hablar de sus sueños, por lo que el discurso debe imitarse como clímax del artículo.

3. Que la voz de la libertad suene en cada rincón

Hay muchas frases paralelas en este lugar. El autor se toma la molestia de comparar cada lugar. Las emociones en ese momento también eran muy apasionadas. El autor espera que la verdadera libertad pueda alcanzarse en todos los rincones de los Estados Unidos, no sólo en ciertos lugares.

4. Canten juntos las antiguas "canciones espirituales negras"

Esta es una escena relativamente alegre. Todas las personas cantan juntas las antiguas "canciones espirituales negras", que pueden resaltar los sentimientos. En el corazón de todos, las emociones negativas como el dolor, la ira, la humillación y la insatisfacción se eliminan juntas. Este es un momento que da esperanza y alivio a todos. Es la mayor expectativa en el corazón, porque las emociones son más fáciles de expresar.

Por supuesto, se esperaba que nuestro diseño de enseñanza original fuera exitoso, y nuestras reflexiones de enseñanza también nos traerán algo de pensamiento y progreso. Creo que esto no es lo más importante. ¿Qué impresión dejará en los estudiantes? ¿Qué tipo de recuerdo e impacto traerá el discurso de Martin Luther King a los estudiantes? Así es como venimos de los estudiantes y llegamos a los estudiantes. ¡Espero que cada lección que tome pueda dejar más o menos alguna huella en los niños!