Experiencia en gestión docente de secundaria y análisis de casos.

Introducción: El maestro de la escuela secundaria es la fuerza principal en la educación secundaria, y el maestro de la clase es responsable del trabajo diario de la clase de la escuela secundaria. En los tres años de estudio y vida en la escuela secundaria, los profesores de clase tienen una influencia importante en los estudiantes. Desde la nueva reforma curricular, la educación de calidad se ha convertido en el principal objetivo de la educación secundaria. En la nueva situación, mejorar el arte de la gestión de clases de los profesores de secundaria es un requisito inevitable para una educación de calidad. Experiencia en gestión de profesores de secundaria y análisis de casos

1. Intégrese en los estudiantes y sea sus mentores

Los estudiantes de secundaria están en la adolescencia, su cuerpo y mente se están desarrollando rápidamente y están en la transición a la edad adulta. Tienen requisitos psicológicos. La independencia y la psicología rebelde están en su punto más fuerte en la vida. Emocionalmente inmaduro, pero se considera un adulto y siempre quiere deshacerse de las limitaciones y dependencias de los adultos. Se están alejando gradualmente de la conciencia centrada en el maestro del pasado y sus pensamientos se diversifican. Por motivos familiares, algunos alumnos son psicológica y emocionalmente inestables y tienen ideas extremas, lo que dificulta enormemente el manejo de la clase. En este caso, el maestro de la clase debe integrarse con los estudiantes, exigir estrictamente a los estudiantes en el estudio e integrarse con los estudiantes en la vida, para que los estudiantes sientan que no hay una brecha generacional entre el maestro y ellos, y eliminar a los estudiantes. ' resistencia al maestro en una relación igualitaria maestro-alumno, para comprender mejor el aprendizaje, la vida y el crecimiento de los estudiantes.

Caso

Una vez, la niña Zhang llegó tarde a los ejercicios matutinos. Para advertir a los demás, el autor la reprendió delante de toda la clase y le pidió que se pusiera de pie. al frente. Se sentía "especial". Después de eso, empezó a ser muy fría con el autor, le faltaba iniciativa en el aprendizaje, era aún más apática en las clases de física y sus notas cayeron en picado. El autor se dio cuenta de que el incidente del ejercicio matutino podría haber tenido un gran impacto en ella, por lo que habló con ella en pie de igualdad y abiertamente, admitiendo el error de su comportamiento y disculpándose por dañar su autoestima. También expresó su agravio por ello. llegar tarde por alguna razón. Pasó un tiempo y ella volvió a su estado original. Si la autora no puede renunciar a su dignidad como docente, puede desarrollar una mentalidad rebelde y dejarle una sombra indeleble. Por tanto, en la gestión de la clase, el profesor de la clase necesita integrarse en el grupo de la clase, ser un buen profesor y amigo de los alumnos, eliminar sus problemas y darles fuerzas en su camino a seguir.

2. Utilice el amor y el encanto de la personalidad para influir en los estudiantes.

La educación sin emoción debe ser una educación incompleta. Aunque el estudiante de secundaria anhela que los demás lo traten como a un adulto, todavía es frágil por dentro. Para influir en los estudiantes a través del amor y el carisma, los profesores de clase no sólo deben tener una actitud profesional, un amplio conocimiento profesional y dar conferencias fáciles de entender, emocionantes y profundas, sino que también deben predicar con el ejemplo en términos de comportamiento y hábitos y utilizar más amor para influir en los estudiantes. Emocionalmente, los estudiantes deben sentir verdaderamente el cuidado del maestro y abrir sus corazones a través de la interacción espiritual. No amenazar a los estudiantes con sus padres sobre asuntos triviales despertará el resentimiento y la resistencia de los estudiantes hacia el maestro, lo que dificultará aún más la gestión de la clase. El encanto de la personalidad del maestro de la clase no solo afecta emocionalmente a los estudiantes, sino que también tiene un impacto significativo en los estudiantes en términos de propósito de aprendizaje, visión de la vida y valores, para que puedan comprender su vida futura, su actitud laboral y sus principios de vida. .

Caso

Cuando la autora era profesora de clase, me encontré con que había una chica en la clase que era introvertida, de cara melancólica, sensible y testaruda cuando pasaban las cosas, y A menudo tenía pensamientos erráticos en clase. Después de realizar una investigación en profundidad, supimos que nació en una familia monoparental con condiciones económicas pobres, altas expectativas de su familia y una gran presión para estudiar por su cuenta. Entonces, basándose en las características de su personalidad, el autor formuló un plan para iluminarla. Al contarle la experiencia de la autora sobre las dificultades económicas en su hogar cuando era niña, redujo la distancia con la estudiante y luego afirmó sus puntos fuertes, la ayudó a resolver su melancolía interior y la animó a ser una mejor versión de sí misma en algún aspecto. Gracias a la orientación, poco a poco se fue animando y su iniciativa de aprendizaje aumentó significativamente.

3. Establecer un equipo eficaz de cuadros de estudiantes

La enseñanza es para no enseñar y la gestión es para no preocuparse. En la gestión de la clase, un buen equipo de cuadros de estudiantes es muy importante. En la mitad del profesor de la clase.

Si eres bueno cultivando y utilizando correctamente los cuadros de estudiantes, la gestión de la clase será la mitad del éxito. En el proceso de establecimiento de un equipo de cuadros estudiantiles, en primer lugar, en lo que respecta a la cuestión de las elecciones, es necesario combinar elecciones democráticas con nombramientos de docentes, primero democracia y luego centralización, para que los cuadros estudiantiles no sólo puedan tener una base democrática, establecer prestigio, pero también obtener una división científica del trabajo de los profesores y optimizar los comités de clase. La combinación del equipo les permite maximizar su contribución a la construcción de la clase.

En la gestión de clases, el autor también exige que los cuadros estudiantiles hagan dos cosas: en primer lugar, deben tener un sentido de propiedad y esforzarse por aclarar las posiciones y responsabilidades de servicio para que todos tengan algo que hacer y alguien a quien hacer todo; en segundo lugar, se requiere que los cuadros estudiantiles den el ejemplo, ayuden a sus compañeros en la mayor medida en la vida y establezcan prestigio. En la gestión de clases, también debemos prestar especial atención a cultivar la eficiencia laboral de los cuadros estudiantiles, realizar controles puntuales periódicos del trabajo de clase, brindar orientación paciente cuando sea necesario y detener rápidamente los malos comportamientos si se detectan. La gestión de clases es un proceso dinámico. y no puede ser estático por incompetencia, los cuadros que se niegan a cambiar después de repetidas advertencias deben ser reemplazados para garantizar que los cuadros estudiantiles desempeñen un papel de liderazgo y hagan que el equipo de cuadros estudiantiles avance como un todo.

Caso

Algunos estudiantes informaron que el líder del escuadrón y los miembros del comité disciplinario comieron bocadillos en clase. Cuando otros intentaron persuadirlos, dijeron con arrogancia: "No puedes controlarlo. " Los dos suelen tener muy buenos resultados en la disciplina, pero no pueden controlarse y su comportamiento tiene un impacto muy negativo en la clase. Teniendo en cuenta que eran menores de edad, inevitablemente cometerían errores en el trabajo, por lo que el autor les pidió que vinieran a la oficina y pacientemente les enseñó que, como cuadros de clase, debían tomar el servicio a la clase como su propia responsabilidad, ser estrictos consigo mismos, protegerse. contra la arrogancia y la impetuosidad, y acepta humildemente las opiniones de sus compañeros. Supervisión, no defraudes la confianza de tus compañeros en ellos y anímate a mejorar continuamente tu propia calidad durante el trabajo y el estudio. sus propios problemas y expresaron su voluntad de corregirlos oportunamente. Posteriormente, el autor también celebró una reunión con los cuadros de la clase para permitirles informar sobre su trabajo, intercambiar experiencias, resumir deficiencias, realizar críticas y autocríticas y mejorar la calidad general del equipo de cuadros estudiantiles.

En resumen, la gestión de las clases de secundaria es un trabajo duro y alegre. El trabajo es complejo y pequeño, pero siempre y cuando los profesores puedan integrarse a los estudiantes, invertir emocionalmente y formar un equipo de estudiantes eficaces. Cuadros, preste atención al arte y las habilidades de la gestión de la clase y podrá trabajar con facilidad y facilidad, y ser un profesor de clase relajado y feliz.