Apuntes de la entrevista sobre el idioma chino en la escuela secundaria

Las conferencias favorecen la mejora de la alfabetización teórica y la capacidad de los profesores para controlar los materiales didácticos, y favorecen la mejora de las habilidades de expresión lingüística de los profesores. Hablar es una de las formas de prueba importantes en el examen de entrevista de contratación de docentes. A continuación, he compilado un guión de enseñanza de entrevistas de chino para la escuela secundaria. Libro de texto de entrevista en idioma chino de la escuela secundaria, parte 1

1. Introducción:

Mis compañeros de clase, en la última clase, todos experimentamos la belleza que nos trajo "Moonlight over the Lotus Pond" disfrutar. Hagamos una analogía y comparemos el artículo completo con una hoja. Luego, hablemos de qué factores del artículo forman sus venas (Mientras los estudiantes responden, el profesor hace un dibujo en la pizarra)

Respuesta: Lenguaje hermoso, retórica apropiada y estructura completa

Pregunta: Al observar este diagrama de hoja simple, encontramos que está incompleto.

Respuesta: ¿Lo principal? La vena de la hoja es la columna vertebral del artículo. ¿Cuál es el cuerpo principal del artículo?

Con esta pregunta, entremos nuevamente en "Luz de luna sobre el estanque de lotos"

2. Análisis y explicación:

( 1) Pida a los estudiantes que respondan en qué partes se puede dividir el paisaje del texto.

Respuesta: el camino, el estanque de lotos bajo la luz de la luna, la luz de la luna sobre el estanque de lotos y las áreas circundantes del estanque de lotos

(2) Según el texto Analizar las características de estos escenarios (las respuestas no tienen que estar unificadas, solo ser capaz de entender la concepción artística que el autor se esfuerza en crear)

(3) Pida a los estudiantes que piensen en el paisaje aquí que puede ser apartado, confuso, tranquilo o animado. ¿Cómo han cambiado los pensamientos y sentimientos del autor durante este proceso? en la pizarra:

(1) Después de estos análisis, pida a los estudiantes que dibujen el contexto emocional del autor. Los estudiantes escribirán en la pizarra. Los puntos base emocionales marcados están conectados para formar una línea.

> (2) Después de conectar esta línea, la hoja se convierte en una hoja completa y el artículo se convierte en una prosa hermosa y conmovedora. Como puede ver, la escenografía en el artículo ya no aparece simplemente como escenografía. Los sentimientos del autor le dan un nuevo color. Esta es una característica importante de la escritura en prosa: todo lenguaje escenográfico es lenguaje de amor. Percepción general, sublimación de la experiencia. Pida a los estudiantes que escuchen tres piezas musicales y luego digan cuál se parece más al estilo de "Moonlight over the Lotus Pond". Toque la sinfonía "Destiny", la canción de pipa "Ambush from Flying Daggers" y el concierto para violín "Butterfly Lovers". Análisis: Aunque el estado de ánimo del autor es principalmente inquieto, el elegante estanque de lotos y la tranquila luz de la luna alivian su inquietud interior ". Destiny" El poderoso impacto de "House of Flying Daggers" y la tensión de "Ambush from Flying Daggers" no son adecuados para el estado mental del autor en este momento. Sólo los melodiosos y gentiles "Butterfly Lovers" pueden expresar la leve alegría y leve tristeza en el corazón del autor.

4. Evaluación de la enseñanza:

Lectura comparada para mejorar eficazmente la capacidad de apreciación de los estudiantes (imprima y distribuya el artículo del escritor taiwanés Yan Yuanshu "El viento se levanta en el estanque de lotos" a los estudiantes con anticipación para prepararse para la clase)

(1) Pida a los estudiantes que hagan dos dibujos en sus mentes basándose en estos dos artículos y luego describan las imágenes en sus mentes a sus compañeros de clase. La respuesta es rica y colorida, y puede describirse desde muchos aspectos como tono, color, composición, etc., pero es necesario describir sus diferentes colores de humor, tranquilidad y luminosidad.

(2) Pida a los estudiantes que piensen por qué el mismo estanque de lotos puede crear dos imágenes completamente diferentes.

Respuesta: ¿Se deriva la tranquila concepción artística de "Luz de luna sobre el estanque de lotos"? de Es producido por la combinación de la delicada pincelada y las ricas emociones de Zhu Ziqing. Aunque "El viento se levanta en el estanque de lotos" también describe un mundo de fragantes lotos, tranquilidad y verdor, está formado por la fusión de la luz del sol, las hojas de loto, la brisa y las emociones del "yo", por lo que esta concepción artística está más contaminada. con colores soleados.

5. Resumen:

A través del estudio de esta clase, podemos ver que en la escritura del ensayista, el paisaje se llena de colores en movimiento debido a la apariencia de las personas en nuestro. En la vida diaria, ¿deberíamos también utilizar una nueva perspectiva para examinar el paisaje que nos rodea, para que pueda brillar con un encanto personalizado? Probémoslo juntos, para que podamos tener amor en nuestros corazones y afecto en nuestros escritos, para que podamos tener amor en nuestros corazones y afecto en nuestros escritos. can ¡Nuestras vidas son más coloridas! Entrevista en idioma chino de secundaria, parte 2 del libro de texto narrativo

1. Materiales narrativos

1. Análisis de unidades y libros de texto

"Otoño" es un ser humano El contenido de enseñanza del idioma chino en el primer volumen del libro de texto de séptimo grado está organizado específicamente en la cuarta lección de la tercera unidad, que pertenece a la unidad "Enfoque en la naturaleza" que planeo completar. esta lección en una sola lección. Esta unidad selecciona algunos hermosos poemas y ensayos con rico contenido literario y emocional, que pueden cultivar fácilmente la capacidad de lectura exploratoria de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que el objetivo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender y apreciar las obras literarias. Debemos prestar atención a la enseñanza desde la perspectiva de todo el texto; simplificar las ideas de enseñanza y enfatizar la síntesis del contenido. Preste atención a la lectura en voz alta y en silencio, y fortalezca la orientación sobre los métodos de lectura.

"Otoño" fue escrito por el famoso escritor moderno He Qifang. El poema no es largo, sólo tres estrofas. Es muy sencillo, pero tiene gran capacidad y una imagen fuerte. Con "otoño" como "meridiano" y diversos paisajes como valles, granjas, barcos de pesca y pastoras como "latitud", hemos tejido tres coloridos paisajes otoñales para nosotros. Tienen las características de provenir del mundo humano pero alejados del mundo secular; expresan el amor del autor por los grandes ríos y montañas de la patria y la naturaleza. El lenguaje de este poema es fluido y hermoso. Es un buen material didáctico para la formación lectora y la educación estética de los estudiantes.

2. Presuposición de los objetivos de enseñanza

A partir de las características de esta unidad y de esta lección, considerar desde los aspectos “conocimientos y habilidades”, “procesos y métodos”, “emocionales”. actitudes y valores", Los objetivos didácticos preestablecidos de este artículo son los siguientes:

Objetivos cognitivos: releer y recitar el poema completo con emoción; acumular lenguaje;

Objetivos de capacidad: captar el concepción artística del poema y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta; cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar y apreciar imágenes poéticas;

Objetivo emocional: cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y los sentimientos estéticos nobles y saludables.

3. Presuposición de los puntos de enseñanza importantes y difíciles

Con base en los puntos anteriores, presupongo los puntos de enseñanza importantes y difíciles de este curso de la siguiente manera:

El enfoque de la enseñanza es guiar a los estudiantes a recitar el poema repetidamente, comprender el significado del poema y apreciar la belleza de la concepción artística clara y pacífica del poema.

La dificultad en la enseñanza es descubrir las hermosas imágenes, la simplicidad, la claridad y la combinación de escenas en la poesía.

2. Método de predicación

1. Concepto de diseño de enseñanza

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes. que los estudiantes adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente sus habilidades en chino. "Cuestiones a las que hay que prestar atención en la enseñanza" señala: "En la enseñanza del chino, debemos prestar atención a la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje". ?, entonces, según los objetivos y el contenido de esta lección, partiendo de la base de conocimientos y el nivel de desarrollo que los estudiantes han dominado, utilizo varios métodos de enseñanza para movilizar la iniciativa de los estudiantes y cultivar emociones saludables.

2. Análisis de la situación académica

Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La estructura de conocimientos existente y el nivel cognitivo de los estudiantes son la base y el punto de partida para que los profesores enseñen. Los estudiantes de séptimo grado ya tienen la capacidad de percibir textos inicialmente y comprender oraciones en contexto. Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Por eso, como colaborador, guía y participante en el aprendizaje de los estudiantes, en esta clase trato de darle pleno juego al rol del docente y guiar a los estudiantes a explorar paso a paso para completar los objetivos de enseñanza.

3. Métodos de enseñanza

Basado en la calidad del texto y la situación real de los estudiantes, los métodos de enseñanza que utilizo son: método de estimulación del interés, método de guía de preguntas, método de discusión y preguntas. , método de lectura.

Muestre principalmente imágenes de paisajes otoñales y utilice material didáctico relevante para ayudar en la enseñanza.

4. Hablar de métodos de aprendizaje

Creo que los profesores que enseñan a los estudiantes a aprender métodos es exactamente lo que propuso el Sr. Ye Shengtao: cualquiera que enseñe debe aspirar a lograr el objetivo de no hacerlo. enseñando?. La enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes, por lo que seguí la idea de enseñanza de "los profesores como líder, los estudiantes como cuerpo principal y el cuestionamiento como línea principal" y adopté el método de pensamiento subjetivo, el método de discusión grupal y la retroalimentación. método de práctica.

En el proceso de orientación, los estudiantes primero deben estar motivados para participar en el aprendizaje y luego, basándose en una serie de preguntas relacionadas con la enseñanza, los estudiantes pueden pensar, analizar y discutir de forma independiente para resolver problemas. Permite a los estudiantes pasar de lo perceptivo a lo racional y del aprendizaje al aprendizaje. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos sino que también mejoran sus habilidades.

3. Hablando del proceso de enseñanza.

En esta clase, enseño basándome en "citas, lecturas, redacción de productos". Entre ellos, centré mi enseñanza en los vínculos de lectura y degustación; también superé las dificultades de enseñanza de este curso en los vínculos de escritura.

(1) Introducción

El famoso poeta Qiu Jin cantó una vez en su poema: "¿El viento y la lluvia de otoño entristecen a la gente?"; Song Yu también dijo en "Nine Bian"; : "Qué otoño tan triste." Debido al Qi, la hierba y los árboles están desolados y caen. ? En los escritos de muchos literatos, el otoño es triste, patético y hace que la gente se sienta melancólica (este es un estado de ánimo triste otoñal típico de los antiguos poetas chinos). Pero el otoño también tiene colores preciosos, la alegría de la cosecha y un dulce anhelo interminable. Caminemos hoy hacia el otoño y experimentemos un tipo diferente de otoño. (Tema de escritura en pizarra)

Intención del diseño: permitir a los estudiantes ingresar rápidamente al estado de aprendizaje.

(2) Lectura

Este enlace trata principalmente de lectura, para que los estudiantes puedan tener una impresión general del otoño descrito en el artículo.

1. Lee el texto por primera vez y subraya las palabras y frases nuevas del texto. (Los estudiantes leen juntos)

2. Al grabar la lectura del modelo, los estudiantes subrayan el ritmo de la lectura y distinguen el tono y la entonación de la lectura.

3. Dar un plan de lectura, los estudiantes leen en grupos y compiten en lectura, se evalúan entre sí y el maestro les da el estímulo adecuado.

Intención del diseño: Permitirá a los estudiantes percibir el contenido del texto de una manera inmersiva y emocional. Esto permite a los estudiantes dominar inicialmente las habilidades de lectura y desarrollar el sentido del lenguaje, al mismo tiempo que dominan métodos de lectura intensiva, cultivan los métodos y hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y mejoran el interés de los estudiantes en aprender. También presta atención al cultivo de la atención de los estudiantes en la alfabetización intelectual, de modo que se puedan mejorar las habilidades cognitivas, los intereses y las emociones de los estudiantes en cualidades no intelectuales y se pueda ejercitar la confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, también destaca el enfoque docente de este curso.

(3) Producto

En este enlace, los alumnos forman grupos para discutir, cuestionar y explorar todo el poema principalmente en torno a las tres preguntas planteadas por el profesor.

　①¿Por qué es esta una imagen de una escena rural de otoño? (Los estudiantes captan el contenido del texto en su conjunto)

　②Hay varias imágenes representadas en el poema. nombres respectivamente. (El maestro habla basándose en la discusión de los estudiantes y escribe en la pizarra.)

③¿Qué tipo de sentimientos expresa el poema? ​​¿Te gusta este poema? ​​(¿Resume los sentimientos del poema y escribe? en la pizarra.)

Intención del diseño: este vínculo se basa principalmente en la discusión de los estudiantes, complementada con la orientación del maestro, para que los estudiantes puedan comprender bien el contenido del poema y los pensamientos y sentimientos del autor, de modo que que se puedan alcanzar los objetivos de la enseñanza. Al mismo tiempo, también cultiva el aprendizaje independiente y el espíritu de investigación cooperativa de los estudiantes, permitiéndoles compartir la diversión de la cooperación y sentir la alegría del éxito. En realidad, esto les enseña a los estudiantes un método de lectura. Mientras se ejercitan sus habilidades de comprensión, se prueban y mejoran su calidad de pensamiento, su inducción del lenguaje y sus habilidades de integración. Eleva la comprensión de la poesía de los estudiantes a un nivel superior.

Invita a los alumnos a escuchar atentamente los afectuosos susurros del poeta (grabación de la banda sonora), extender las alas de la imaginación, ver qué tipo de imagen se forma en sus mentes y describirla. Esta es una retroalimentación sobre el dominio del conocimiento en esta lección.

Los maestros pueden comprender la comprensión de los poemas de los estudiantes a través de los dibujos dibujados por los estudiantes. Si hay deficiencias en la comprensión de los estudiantes, los maestros pueden guiarlos con los dibujos en sus propias mentes. Esto no sólo cultiva la capacidad de asociación, imaginación y expresión oral de los estudiantes, sino que también les permite apreciar la concepción artística de la poesía, superando así las dificultades de la enseñanza de este curso.

(4) Investigación

Descubre tus palabras u oraciones favoritas, cuéntanos por qué te gustan y qué tiene de bueno escribirlas.

Intención de diseño. : Este enlace se centra en cultivar la alfabetización china de los estudiantes en términos de gusto estético y actitud emocional. Preste atención al entrenamiento del sentido lingüístico del idioma chino, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de descubrir la belleza. Refleja las metas de capacidad en los objetivos de enseñanza.

(5) Extensión: Lectura comparada: Lea "Paisaje de otoño" y compare las similitudes con "Otoño" en términos de contenido, emoción, lenguaje, etc.

Intención del diseño: la formación integral de los estudiantes a través de la lectura comparada. La comparación desde todos los aspectos ayudará a los estudiantes a dominar mejor los diversos métodos y habilidades de lectura, al tiempo que ampliará los horizontes de los estudiantes y acumulará una experiencia de aprendizaje más rica.

(6) Asignar tareas

1. Escribe sobre tu propio otoño. Escribe un poema con el título "Otoño".

2. Extraer poemas y ensayos con el otoño como contenido y hacer comentarios.

Intención del diseño: mientras se acumulan palabras y oraciones, ejercita la capacidad de los estudiantes para filtrar y encontrar información y, al mismo tiempo, cultiva la percepción de los estudiantes sobre la belleza del lenguaje. Practicar la escritura de manera oportuna es el objetivo. aplicación de los conocimientos aprendidos.