Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino de secundaria
El tiempo pasa volando en un abrir y cerrar de ojos. Nos apresuraremos hacia el siguiente desafío con nuevas expectativas, haremos buenos planes de enseñanza y nos convertiremos en personas más competitivas. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza que refleje su verdadero valor? El siguiente es el plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria que recopilé y compilé (seleccioné 5 artículos, espero que sea útil para todos). Plan de Enseñanza para el Grupo Senior de Preparación del Idioma Chino Parte 1
1. Tareas docentes:
Completar una ronda de tareas docentes de revisión con calidad y cantidad. El tiempo es de septiembre xxxx a enero xxxx. El contenido es: lectura de poesía antigua, el tiempo es hasta noviembre, lectura de textos, el tiempo es de noviembre a mediados de diciembre, lectura general moderna y aplicación del lenguaje, el tiempo es de diciembre. mediados de enero.
2. Cada semana se lleva a cabo una formación integral sobre conocimientos básicos, que incluyen frases incorrectas, modismos y conexión contextual, lectura general moderna y lectura de chino antiguo, y dictado de frases famosas. Se centra en la formación sólida de. conocimientos básicos y los aplica a las personas.
En tercer lugar, es necesario reforzar el entrenamiento de composición, con un entrenamiento y una explicación cada dos semanas. Incrementar la formación ordenada en composición y proporcionar planes de tutoría y material didáctico para la preparación colectiva de lecciones.
4. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, implementar la preparación semanal de lecciones, organizar con anticipación, discutir el contenido de la clase de la próxima semana esta semana y formar un plan de enseñanza colectivo y un plan de enseñanza. El maestro principal debe preparar planes de enseñanza y material didáctico. , planes de estudio, exámenes de práctica, exámenes, consolidación y los resultados de la discusión se imprimen en cada clase según sea necesario para llevar a cabo la enseñanza.
5. Los arreglos de clases abiertas se han implementado de manera práctica, cambiando el enfoque informal anterior. Ahora sorteamos al comienzo del semestre y organizamos con anticipación.
En sexto lugar, debemos prestar atención a la formación de habilidades y métodos de examen y cultivar buenos hábitos de respuesta de los estudiantes.
7. Mejorar los requisitos de gestión docente, hacer cumplir estrictamente la disciplina docente y en el aula, fortalecer la gestión de procesos y buscar la calidad desde la rutina. Prestar mucha atención al trabajo rutinario de todos los aspectos de las rutinas docentes ("preparación, enseñanza, crítica, corrección y asistencia"), y fortalecer la inspección, retroalimentación, supervisión y evaluación. Los maestros deben preparar lecciones cuidadosamente, organizar cuidadosamente, mejorar sus estándares y características, usar sus habilidades para organizar a los estudiantes y usar sus talentos para atraer estudiantes.
8. Publicar un contenido de capacitación de materiales de lectura cada semana para mejorar la competencia lectora de los estudiantes y aumentar el conocimiento de los estudiantes. Cada maestro está dispuesto a evaluar y agrupar las fortalezas de todos los maestros. Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria superior, parte 2
1. Ideología rectora:
Este semestre es una etapa crítica para la primera ronda de revisión de los puntos de conocimiento para la escuela secundaria superior Chino combinando cada punto de conocimiento, optimice la combinación, apuntando a los requisitos del examen de ingreso a la universidad, enfocándose en conferencias intensivas y práctica diligente, para consolidar los puntos de conocimiento relevantes del examen de ingreso a la universidad en la primera ronda y sentar una base sólida para fortalecer integralmente el idioma. calidad de la revisión.
2. Análisis de la situación:
Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en idioma chino en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. La base no es lo suficientemente sólida y su situación. capacidad de lectura, capacidad de análisis y apreciación, y la capacidad general para percibir el artículo es preocupante, y un número considerable de estudiantes no prestan atención al chino. Por lo tanto, mientras se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, se fortalece la pertinencia. Ser objetivo y mejorar los métodos y la eficacia de la enseñanza y la práctica se ha convertido en un tema y, en general, en un gran desafío en revisión.
3. Revise ideas:
1. Estudie detenidamente el programa del examen, las instrucciones del examen, estudie nuevos cursos, preste atención constantemente a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y haga un trabajo sólido en repasando el idioma chino para el último año actual.
2. Interpretar los exámenes de ingreso a la universidad y estudiar el ángulo de la proposición
Hay 17 exámenes de idioma chino en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad 20xx ***, incluidos 2 exámenes nacionales y 15 periódicos provinciales con propuestas independientes. Interprete cuidadosamente estos 17 exámenes de ingreso a la universidad y estudie diferentes perspectivas de propuestas en el mismo punto de prueba, lo que tendrá un papel guía especial para comprender completamente la connotación y las ideas de proposición de los puntos de prueba y diseñar contenido de revisión especial para los puntos de prueba.
3. Unificar el plan de revisión, unificar el progreso de la enseñanza, unificar varias tareas de evaluación y análisis, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y trabajar juntos para esforzarse por completar varios indicadores.
4. Cooperar con la sección de docencia e investigación y el grupo de docencia e investigación para la realización de diversas labores docentes y participar activamente en las actividades de docencia e investigación científica.
4. Haga planes detallados para garantizar una revisión ordenada.
1. Este semestre completa principalmente la primera ronda de pasos de revisión para el examen de ingreso a la universidad:
(1) Revisión completa de los volúmenes 1 a 6 de textos chinos clásicos y realización de una revisión especial basada en cada punto de conocimiento para establecer un base sólida para la segunda etapa de revisión. Los materiales de revisión utilizan la "Revisión general del examen de ingreso a la universidad BBK" y
(2) Se centran principalmente en cuatro temas: apreciación de la poesía antigua, lectura y traducción del chino clásico, lectura de textos explicativos sobre ciencia, tecnología y ciencias sociales, y lectura y apreciación de la prosa (novelas cortas). .
(3) Repasos de práctica intercalados sobre seis temas: pronunciación, fuentes, palabras, modismos, oraciones malsonantes y expresiones del lenguaje.
2. La segunda ronda de revisión: desde mediados de marzo hasta mediados y finales de abril
Revisión intensiva de temas especiales
3. La tercera etapa: mediados a finales de abril - —30 de mayo
⑴ Concéntrese en ejercicios integrales.
⑵ Con base en el examen unificado y la situación de la escuela, verificaremos y llenaremos los vacíos y fortaleceremos los eslabones débiles.
⑶El contenido de los cambios en el programa de exámenes fortalece la capacitación de revisión.
⑷Orientación sobre habilidades para realizar exámenes antes del examen.
4. El plan de revisión de "Escritura" se enumera por separado y abarca las tres etapas de revisión.
⑴Insista en realizar un entrenamiento de composición regular cada semana.
⑵ Combine críticas precisas con críticas breves para acumular materiales para la revisión de ensayos y fortalezca la orientación secundaria con la revisión como foco.
⑶ Fortalecer el desarrollo de buenos hábitos de escritura: revisar el tema, la concepción, el esquema y los estándares de escritura son correctos y claros en una hora;
⑷ Sobre la base del dominio de los métodos básicos de escritura de varios estilos, se guiará a los estudiantes para que utilicen sus fortalezas y eviten sus debilidades para fortalecer sus habilidades de escritura.
⑸ Forme una serie de reseñas "escritas".
5. Optimice el proceso de enseñanza y mejore la eficiencia de la revisión. Esforzarse por alcanzar las Cinco Seriedades es la clave para mejorar la calidad de la revisión.
1. Prepare las lecciones con cuidado
Organizar el contenido didáctico basado en temas de prueba, organizar los materiales de apoyo, centrarse en los métodos de orientación y diseñar enlaces de interacción entre estudiantes son los contenidos principales de la preparación de las lecciones. para estudiantes de secundaria superior.
⑴Los objetivos de la revisión deben ser claros y enfocados.
La revisión del contenido de un tema generalmente toma varios períodos de clase para completarse, por lo que los objetivos y el contenido de revisión de cada período de clase deben tener una clara división del trabajo en función del logro de los objetivos en cada período de clase; , a Durante la clase se comprenderán en su conjunto los conocimientos, habilidades y métodos necesarios para este tema. Por ejemplo, se utilizan 5 lecciones para repasar la lectura del chino clásico: la primera lección es para repasar las palabras de contenido, la segunda lección es para repasar las palabras funcionales, la tercera lección es para repasar patrones de oraciones especiales, la cuarta lección es para repasar las traducciones y la tercera lección es para repasar patrones de oraciones especiales. la quinta lección es comprender de manera integral el contenido y la expresión del artículo basándose en el conocimiento anterior.
⑵ Los materiales de capacitación deben seleccionarse y compilarse cuidadosamente.
Es necesario organizar materiales de capacitación previos a la clase, materiales de capacitación de consolidación en clase y materiales de capacitación de transferencia extracurricular para cada clase. Seleccione cuidadosamente exámenes completos que se prueben cada dos semanas. Preste atención a recopilar y adaptar preguntas de capacitación en composición que sean consistentes con las ideas de la propuesta del examen de ingreso a la universidad. Los exámenes de ingreso a las universidades nacionales, provinciales y municipales y los exámenes de simulación deben usarse como materiales de capacitación para aprovechar al máximo la autoridad de estos materiales. Los profesores deben hacer las preguntas para que los estudiantes se capaciten primero, para evitar preguntas incorrectas, preguntas sin respuesta, preguntas inventadas y preguntas difíciles.
⑶El diseño del proceso de enseñanza debe resaltar las ideas de resolución de problemas y la orientación metodológica.
A la hora de preparar las lecciones, se debe prestar atención a la investigación: la forma de presentar los conocimientos básicos a revisar, la minuciosidad de la explicación del profesor, las ideas para interpretar las preguntas del examen y los métodos de solución. Por ejemplo, la identificación de oraciones defectuosas generalmente toma dos horas de clase para revisar, 1,5 horas de clase para identificar oraciones defectuosas con "errores estructurales" y 0,5 horas de clase para identificar "errores semánticos". Para revisar la identificación de "errores estructurales" en oraciones incorrectas, los estudiantes deben analizar y resumir las causas de las oraciones incorrectas (es decir, los tipos de oraciones incorrectas) permitiendo a los estudiantes identificar de forma independiente ejemplos de oraciones incorrectas y luego brindar orientación sobre métodos correctivos.
2. Preste atención a la clase
Las diferentes estructuras de enseñanza en el aula deben diseñarse especialmente de acuerdo con los diferentes tipos de clases de repaso, valorar cada minuto de repaso en el aula y lograr la cooperación e interacción entre los profesores. y estudiantes.
⑴Clase de repaso de conocimientos.
Introducción de ejemplos típicos desde varios ángulos de proposición → Resumen de puntos de conocimiento de las perspectivas de la proposición del examen de ingreso a la universidad → Capacitación de ejemplos típicos → Comentario y orientación sobre ideas y métodos de resolución de problemas → Capacitación en transferencia (incluidas preguntas en perspectiva de proposición) que no han aparecido en las preguntas del examen de ingreso a la universidad).
⑵ Clase de repaso de apreciación de lectura.
Organizar una revisión previa antes de la clase (los artículos que se enseñarán en clase se distribuyen con anticipación y los estudiantes deben leer y completar las preguntas del examen después del artículo) → asistir a clase
Un enlace guiará la comprensión general del artículo (texto completo y lo que está escrito en cada parte, la idea y estructura del artículo, los puntos clave y las características del artículo) → Ingrese a la sesión de respuesta a preguntas y brinde orientación sobre el procedimientos y métodos de respuesta (requiere que los estudiantes lean las preguntas y comprendan la dirección de cada proposición; revisen el significado de cada pregunta y respondan claramente los requisitos; bloqueen el área de estudio de cada pregunta y exploren la respuesta; analicen los puntos clave de la respuesta y estandarizar la expresión) → Resumen al final de la clase, resumir los procedimientos de lectura del artículo y los pasos básicos para responder las preguntas del examen → Organizar tareas de formación extraescolar.
⑶Conferencia de evaluación del examen completo.
A la hora de evaluar las preguntas del examen, debes evitar responder preguntas y discutir temas. Al evaluar las conferencias, hay que prestar atención a resaltar los puntos clave. Las preguntas con un gran margen de error, las preguntas con puntuaciones elevadas pero con índices de puntuación bajos, nuevos tipos de preguntas y las preguntas con una gran dificultad de pensamiento deben ser el foco de la evaluación. En segundo lugar, se debe prestar atención a combinar el análisis de las causas de los errores con la aplicación de conocimientos básicos para responder preguntas, de modo que la formación pueda desempeñar un papel en el fortalecimiento de la consolidación y aplicación de los conocimientos.
⑷Orientación de composición, clases magistrales y clases de evaluación.
Este año escolar se pueden realizar alrededor de 20 entrenamientos de composición programados. Después de cada entrenamiento de composición, se acumularán materiales de evaluación cuidadosa y ligeramente de acuerdo con los requisitos de cada entrenamiento, y luego se realizará la evaluación. La evaluación se centra en los puntos principales de cada formación de composición. Por ejemplo, el primer requisito es cómo lograr la puntuación de referencia. El contenido de la evaluación es "no desviarse del tema". conceptos básicos (el centro es básicamente claro, el lenguaje es básicamente fluido y la estructura es básicamente completa)".
3. Ordenar, revisar y comentar cuidadosamente los deberes. A cada clase se le deben asignar tareas de capacitación extracurricular, y todas las tareas extracurriculares deben ser revisadas y revisadas.
4. Realizar análisis de calidad cuidadosamente y tomar medidas de seguimiento.
5. Realizar el asesoramiento individual con atención. Hay principalmente tres tipos de objetivos para la tutoría individual: primero, estudiantes con una buena base en el idioma chino (principalmente para mejorar sus habilidades de composición; segundo, estudiantes en el nivel crítico de predicción de primer y segundo curso); con dificultades que carecen de confianza en los estudiantes de idioma chino. Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria superior, parte 3
1. Ideología rectora
1. Examen de ingreso a la universidad "Instrucciones de prueba" de chino.
2. Los objetivos y planes generales de la escuela y del grupo docente e investigador.
2. Principios de enseñanza
(1) Centrarse en cuatro estudios.
1. Estudie el programa del examen y las regulaciones y estándares del curso relevantes de Sichuan para aclarar la dirección de la revisión.
2. Estudie las preguntas del examen de idioma chino del examen de ingreso a la universidad y aclare la configuración y los cambios de los puntos del examen. Estudie las reglas de puntuación y comprenda los requisitos de evaluación (incluidas las preguntas de los exámenes de otras provincias).
3. Investigar a los estudiantes y aclarar sus niveles y problemas existentes.
4. Preste atención a la investigación colaborativa con colegas del grupo de preparación de lecciones para lograr ventajas complementarias y maximizar el intercambio de recursos.
(2) Preste atención a los resultados prácticos y céntrese en la concisión y el refinamiento.
1. Clasifique los tipos de preguntas clásicas según los puntos del examen y seleccione preguntas del examen para consolidarlas.
2. Obtenga algo de cada lección, mejore cada lección y combine enseñanza y práctica en cada lección.
(3) Prestar atención a la estimulación del interés y al ajuste psicológico.
1. Estimular el entusiasmo y generar confianza.
2. Ser serio y respetuoso, combinando amor con rigor.
3. Combinar ajuste psicológico y asesoramiento.
, Plan de enseñanza personal para el último semestre del grupo de preparación de idioma chino senior en el año académico 20xx Plan de enseñanza para el grupo de preparación de idioma chino senior 4
1. Ideología rectora
Eficaz. Implementar el concepto de los "Nuevos estándares del plan de estudios de chino de la escuela secundaria", implementar seriamente los requisitos del "Programa de enseñanza de chino", comprender a fondo el espíritu del "Programa de estudios de ingreso a la universidad" y las "Instrucciones del examen provincial de Jiangsu" y mejorar integralmente a los estudiantes. ' Alfabetización china. Al mismo tiempo, implementaremos a fondo la enseñanza y la investigación en la escuela, las políticas de alta eficiencia y alta calidad propuestas por la escuela, generaremos ideas, aprovecharemos el potencial de la enseñanza y la investigación, compartiremos recursos y mejoraremos de manera efectiva la calidad de la enseñanza y la educación de la escuela secundaria superior y esforzarse por obtener buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la conciencia de aprendizaje de chino de los estudiantes, optimizar los hábitos de aprendizaje de chino, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y mejorar integralmente el rendimiento de chino de los estudiantes.
2. Resaltar el carácter instrumental, humanista y básico de la asignatura de chino, fortalecer el concepto abierto del aprendizaje del chino y promover la mejora general de la calidad integral de los estudiantes con una mejora sustancial en las puntuaciones de chino.
3. Fortalecer la conciencia sobre la reforma docente, fortalecer el aprendizaje y la comunicación, y mejorar continuamente el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula de chino.
3. Idea General
La labor docente de este semestre se divide en dos etapas:
La primera etapa: Docencia optativa - “Ocho Maestros de la Prosa de las dinastías Tang y Song", "Lecturas seleccionadas" y "Lecturas seleccionadas de cuentos".
La segunda etapa: la primera ronda de revisión para el examen de ingreso a la universidad, dividida en 7 grandes temas:
1. Revisión y entrenamiento de la expresión del lenguaje.
2.Repaso y entrenamiento de la lectura del chino clásico.
3.Repaso y entrenamiento de preguntas de apreciación de poesía.
4.Revisión y entrenamiento del dictado de frases y artículos célebres.
5. Lectura literaria moderna (lectura de textos literarios) (prosa y novela corta).
6. Revisión y entrenamiento de la lectura de textos de prueba seleccionados (textos explicativos y textos prácticos).
7. Revisión de composición y formación. La revisión de la composición y los planes de capacitación se enumeran por separado y se ejecutan en todo momento. Los maestros de cada materia se turnan para escribir las tareas cada semana.
4. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y tener una clara conciencia de la eficiencia. El último año de la escuela secundaria pasa en un abrir y cerrar de ojos y el tiempo no espera a nadie. Los maestros deben aprovechar bien el tiempo en cada clase, prepararse completamente para cada clase y enseñar cada clase con cuidado, para que los estudiantes. Puede obtener algo de cada clase y aprender verdaderamente el idioma chino. Alta eficiencia en la enseñanza.
2. Utilizar buenos materiales didácticos basados en las características de los estudiantes de bachillerato. Los buenos libros de texto optativos son muy útiles para mejorar la comprensión ideológica y la capacidad estética de los estudiantes. Los profesores deben estudiar cuidadosamente y comprender profundamente las características del texto, formular planes de lecciones que satisfagan las capacidades cognitivas de los estudiantes y hacer grandes esfuerzos para cultivar la habilidad china de los estudiantes.
3. Implementar seriamente la revisión de temas chinos. Preste mucha atención a la revisión de temas especiales como la lectura clásica china, la apreciación de la poesía clásica y la apreciación de las obras literarias, para promover la rápida mejora de las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, como la comprensión, la evaluación y la expresión. Se destaca la formación sistemática en habilidades de composición.
4. En la enseñanza se deben conseguir tres combinaciones. Es decir: la combinación de lo presencial y lo extracurricular; la combinación de enseñanza y formación; la combinación de lectura y escritura; El contenido extracurricular debe seleccionarse cuidadosamente y no debe usarse inmediatamente. Las preguntas de las pruebas de capacitación deben revisarse cuidadosamente y a los estudiantes se les debe enseñar algunos métodos a través de la revisión. La capacitación en composición debe estar bien planificada y los métodos de evaluación y corrección pueden ser diversos.
5. Métodos específicos
1. Preparación de las lecciones
(1) Preparar las lecciones en profundidad y aprovechar al máximo las respectivas ventajas de cada profesor de chino en el grupo de preparación de lecciones, preparar las lecciones cuidadosamente, fortalecer los intercambios y discusiones, realizar una investigación en profundidad sobre el examen de ingreso a la universidad y garantizar la calidad de la preparación de las lecciones.
(2) Implementar métodos de enseñanza efectivos basados en las condiciones académicas, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
(3) Diseñar cuidadosamente una formación especial en idioma chino y resaltar y fortalecer la formación en función de las debilidades de los estudiantes.
(4) Sobre la base del punto (3), resalte el pequeño entrenamiento integral: el ejercicio "Pequeños problemas" una vez al día.
2. Asistir a clase
(1) Principios: implementar los conceptos básicos, centrarse en las habilidades, fortalecer la conciencia china y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes para aprender chino. Para todos los estudiantes, implementamos preguntas jerárquicas y resolución de problemas, y nos esforzamos por mejorar la calidad y compensar las deficiencias.
(2) Diseñar diferentes tipos de cursos como cursos de repaso, cursos de capacitación, cursos de perfeccionamiento, cursos complementarios, cursos integrales, cursos de lectura, cursos de escritura, cursos de examen y cursos de evaluación basados en diferentes etapas. Fortalecer la orientación de lectura, ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto lector. Brinde clases de escritura semanales, imprima y distribuya hermosas obras y fortalezca la orientación en composición.
3. Consejería
(1) Animar a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas.
(2) La tutoría temática presta atención al gradiente y la serialidad.
(3) Organizar una clase cada semana para que los estudiantes cuestionen y hagan preguntas.
4. Tareas y exámenes
Implementar resueltamente los requisitos de práctica de tareas de la escuela para estudiantes de secundaria superior, fortalecer la implementación a través de la práctica, mejorar las habilidades de expresión escrita y esforzarse por ser precisos y meticulosos en composiciones de los estudiantes Haga correcciones y revise a los estudiantes cara a cara tanto como sea posible. Debemos hacer un buen trabajo preparando propuestas de exámenes, revisando preguntas, calificando trabajos, analizando y comentando, resumiendo después de los exámenes y guiando pensamientos, y esforzarnos por permitir que los estudiantes "hagan el examen una vez y adquieran sabiduría".
5. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos
Aprovechar al máximo el tiempo de lectura de la mañana, instar a los estudiantes a revisar y consolidar los conocimientos chinos que han aparecido en los textos y libros de texto recitados en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, y hacer un buen trabajo La primera ronda de revisión de chino clásico para Obligatoria Uno, Obligatoria Dos, Obligatoria Tres, Obligatoria Cuatro y Obligatoria Cinco. Ayude a los estudiantes a sentar una base sólida en chino y mejorar sus habilidades en chino.
6. Fortalecer la sistemática y eficiencia del entrenamiento de composición.
El principio general: promover desde el conjunto hasta el avance temático, centrarse en la acumulación, centrarse en la percepción, practicar el pensamiento, practicar los estándares, y promover la mejora. En el proceso de implementación específico, primero, debemos prestar atención a la estandarización del estilo y capacitar a los estudiantes para que escriban narrativas estandarizadas, ensayos argumentativos, ensayos, etc.; segundo, debemos prestar atención a la precisión y profundidad de la revisión del tema, ya sea; es "tema" o "material", revisión Los materiales son el primer paso crítico. En la enseñanza y la revisión, es necesario mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para revisar materiales. La capacidad de lectura se basa en la capacidad de pensar. Por lo tanto, cultivar la capacidad de pensar es la clave entre las claves. En tercer lugar, debemos prestar atención a la pertinencia y practicidad de los comentarios. Después de cada capacitación, se imprimirán y distribuirán hermosos ensayos para fortalecer la orientación en la escritura; también se mejorarán y capacitarán las composiciones intermedias para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente cuáles son los criterios para una "buena composición". Plan de enseñanza para el grupo 5 de preparación de lecciones de chino de secundaria
1. Ideas rectoras para las actividades de enseñanza
Con base en las "Instrucciones de examen" con el objetivo de cultivar habilidades, fortaleceremos de manera efectiva las habilidades; planificación y revisión de estudiantes de secundaria La naturaleza científica del plan se centra en mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, centrándose estrictamente en los fundamentos, los puntos clave y la implementación de acuerdo con el plan, tomando como guía la educación integral; de adquirir conocimientos, cultivar habilidades y mejorar el rendimiento en el idioma chino, a fin de lograr "objetivos específicos, revisar cuidadosamente, resaltar los puntos clave y prestar atención a los resultados prácticos".
2. Análisis de la actualidad situación
Hay nueve profesores en el grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria. Se puede decir que son una combinación de personas mayores, medias y jóvenes, que se esfuerzan por ser los mejores en educación y enseñanza. En primera línea, todos son plenamente conscientes de la importancia de hacer un buen trabajo en el último año actual y de las dificultades que enfrentan en lo que respecta a las materias de chino, algunos estudiantes tienen una base débil, una capacidad de transferencia de conocimientos insuficiente y. su aprendizaje habitual no es práctico ni está vigente. Como profesores de chino que ingresan al tercer año de la escuela secundaria, nos sentimos profundamente responsables y presionados, y tenemos un fuerte sentido de urgencia y misión. Todo el grupo formó un todo trabajador, unido y cooperativo, esforzándose por sumar gloria al XXXX examen de ingreso a la universidad de nuestra escuela.
3. Requisitos de enseñanza
1. Ralentizar el progreso en la primera ronda de revisión e implementar los requisitos de la descripción del examen de ingreso a la universidad uno por uno en la revisión y la capacitación. para que todo quede claro. Se llevan a cabo revisiones y pruebas integrales de acuerdo con las cinco secciones principales de las propuestas del examen de ingreso a la universidad, de modo que cada sección se explique claramente, se combinen conferencias y ejercicios, se busque el refinamiento y el pragmatismo, se preste atención a la diversificación de los tipos de cursos. y se mejora la eficiencia de la revisión en el aula.
2. Continúe revisando los libros de texto, inste a los estudiantes a fortalecer su memorización, resumir y organizar (palabras comunes, notas en el libro, ejercicios típicos, apéndices, oraciones famosas y artículos chinos clásicos), sobre esta base. , se organizará la primera ronda de trabajos de revisión de este semestre.
3. La enseñanza de la composición adopta métodos de formación prácticos y eficaces, a partir de la revisión del tema, la concepción, la estructura, el talento literario, la expresión del lenguaje y el formato de escritura, y guía a los estudiantes a leer más y practicar más para enriquecer su vida. Ampliar el alcance del conocimiento y mejorar las habilidades generales de escritura de los estudiantes.
4. Comprender la situación académica, fortalecer la tutoría extracurricular, tomar las medidas correctivas correspondientes según los problemas de los diferentes estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en diferentes niveles y esforzarse por implementar la calidad y efectividad de la revisión.
5. Aprovechar al máximo las ventajas colectivas de esta materia dentro de la escuela, fortalecer los intercambios horizontales con algunas escuelas reconocidas y recopilar y estudiar oportunamente la información del examen de ingreso a la universidad para ajustar y mejorar el plan de revisión
4 , Idea general: El trabajo 1*** se divide en tres etapas:
La primera etapa (primera ronda):
Desde principios de septiembre de 2009 hasta mediados -Enero de 2010, completar principalmente las siguientes tareas:
1. La primera ronda de revisión general (implementación integral y base sólida).
(1) Revisión y formación de puntos de conocimientos básicos.
(2) Revisión y formación de la poesía antigua.
(3) Formación en revisión de literatura moderna.
(4)Repaso y entrenamiento de la expresión del lenguaje.
(5) Revisión de composición y formación. La revisión de la composición y los planes de capacitación se enumeran por separado y se ejecutan cada semana. Se requiere una composición grande cada dos semanas.
Nota: La primera ronda de revisión es muy importante. Asegúrese de consolidar cada punto de conocimiento. No esté ansioso por lograr un éxito rápido ni se apresure a completar las preguntas completas del examen.
La segunda etapa (segunda ronda): desde mediados de febrero de 2010 hasta mediados de abril de 2019, se completan principalmente las siguientes tareas: llenar vacíos, lograr avances clave, integrar y resumir los recursos de libros de texto necesarios y dividirlos. en secciones Pequeña capacitación de revisión integral (como sección de poesía antigua, sección básica, sección de aplicación del lenguaje, sección de literatura moderna).
En la tercera fase, desde finales de abril xxx hasta finales de mayo xxxx, el documento informativo es conciso y conciso, se revisa de manera específica y se ajustan los contenidos y métodos de revisión, con el propósito de integrar a los estudiantes. 'Capacidad general de respuesta, mejorando el nivel de respuesta y reduciendo los puntos de rotación.
5. Medidas específicas
1. Enfatizar las conferencias concisas y convertir el tiempo en eficiencia.
Fortalecer continuamente el aprendizaje, mejorar la propia calidad y tener la capacidad de utilizarlo libremente en el aula; estudiar detenidamente el "Programa de enseñanza", comparar las similitudes y diferencias entre las "Instrucciones de examen" nuevas y antiguas; y explorar información oculta; realizar una investigación en profundidad sobre las preguntas del examen de ingreso a la universidad de varios años recientes, buscando patrones de preguntas y puntos calientes de los exámenes. Todo el proceso de revisión debe tener una dirección clara, resaltar los puntos clave y comprender los puntos clave. Al mismo tiempo, debemos comprender y dominar profundamente las condiciones reales de los estudiantes y determinar los requisitos de enseñanza en función de las condiciones reales de los estudiantes. Sólo así podremos enfocarnos y maximizar la función de la enseñanza en el aula.
2. Enfatice la selección y convierta más práctica en práctica hábil.
La práctica de los estudiantes es una parte importante de la revisión del examen de ingreso a la universidad. Exigimos que los estudiantes salgan del "mar de preguntas" y los profesores se sumerjan en el "mar de preguntas" y absorban las. Esencia en el mar, tallarla con cuidado y, de pie en la orilla, los estudiantes pueden disfrutar de un "festín de mariscos" cuidadosamente preparado. En otras palabras, los profesores deben seleccionar cuidadosamente los ejercicios, trabajar duro en la palabra "habilidad", esforzarse por obtener menos de más, buscar la excelencia de menos y evitar cubrirlo todo, la repetición mecánica y la elevación ciega. Fortalecer la pertinencia, la tipicidad y la novedad.
3. Énfasis en aprender la ley y convertir el aprendizaje en aprendizaje.
A través de la orientación continua de la enseñanza en el aula, se llevan a cabo conferencias regulares de estudio de derecho y se realizan intercambios de experiencias de estudio de derecho de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar gradualmente los métodos de aprendizaje, aprender a resumir y resumir mediante ellos mismos y ordenar la red de conocimientos. Al mismo tiempo, continuamos desarrollando las ideas de los estudiantes, aprovechando su potencial y esforzándonos por mejorar la capacidad de lectura, la capacidad de transferencia, la capacidad de pensamiento lógico, etc.
4. Se debe implementar capacitación en composición.
Bajo la premisa de resaltar los puntos clave, se deben tener en cuenta diversas formas y contenidos. Preste atención a los siguientes puntos:
① Preste atención a entrenar la capacidad de revisar preguntas. Incluso para ensayos abiertos como los de los últimos años, es difícil escribir un buen artículo con un contenido completo si el tema no se analiza adecuadamente.
② Preste atención a la vida, preste atención a la excelente cultura; tradiciones, preocuparse por la sociedad, enriquecer los pensamientos de los estudiantes y mejorar sus capacidades cognitivas
③ Prestar atención a la amplitud, flexibilidad y creatividad del pensamiento, fomentar la innovación y fortalecer la formación del pensamiento innovador sobre la base de escribir bien; reglas;
④ Fortalecer el cultivo ideológico y realizar una formación ideológica y emocional
⑤ Centrarse en la expresión y fortalecer una formación específica que combine contenido emocional y literario;
5. Exija calidad en la preparación colectiva de lecciones.
La revisión del último año tiene las características de una gran capacidad de conocimiento, alta densidad de información y muchas formas de pensar. La preparación colectiva de lecciones de los docentes es una forma eficaz de mejorar la calidad de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en la educación básica actual. La importancia de la preparación colectiva de lecciones es obtener las fortalezas de los demás, ampliar las ideas y ejercer la sabiduría colectiva para lograr. generar más chispas en la colisión del pensamiento. Por lo tanto, una preparación colectiva eficaz de las lecciones no sólo requiere que los profesores tengan un sólido nivel profesional, sino que también requieren un espíritu desinteresado, una actitud cooperativa y un concepto general. De lo contrario, la mejor forma sólo puede ser una mera formalidad. Las ideas específicas incluyen los siguientes dos aspectos:
(1) Profesores:
① Todos los miembros del equipo de preparación de lecciones deben prestar mucha atención al estudio teórico, actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar. sus propios logros teóricos.
② Estudie detenidamente el programa de estudios y las instrucciones del examen, y estudie detenidamente los exámenes de idioma chino para los exámenes de ingreso a la universidad en varios lugares. Se requiere que cada maestro analice y piense cuidadosamente en la dirección del examen de ingreso a la universidad. , para enseñar de manera específica.
③. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y dar pleno juego a la sabiduría colectiva. Discutir los métodos de enseñanza y aprendizaje del idioma chino para estudiantes de secundaria en varias etapas, estudiar las tendencias del examen de ingreso a la universidad y exigir que cada miembro del equipo hable y presente sugerencias constructivas.
④ Dividir el trabajo y cooperar para reducir adecuadamente la presión laboral. Los profesores deben buscar y recopilar información, seleccionar cuidadosamente los ejercicios y enviarlos a la sala de impresión para su impresión en el momento oportuno.
⑤ Los profesores deben seleccionar algunos artículos hermosos y contemporáneos e imprimirlos para que los estudiantes los lean, de modo que puedan acumular el siguiente contenido: palabras hermosas, oraciones filosóficas y dichos famosos, el uso de metáforas, personificación. , antítesis y otras retóricas Hermosas palabras sobre la técnica. De esta manera, no sólo puede aumentar el talento literario de la composición, sino también ayudar a responder las preguntas de imitación de frases.
(2) Estudiantes:
① Preste mucha atención a las rutinas de aprendizaje de los estudiantes, que requieren una escritura cuidadosa y clara, y tareas que se ajusten a los estándares, para cultivar aún más los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
② Preste atención a la acumulación de conocimientos básicos y los profesores deben supervisar e inspeccionar con frecuencia. El tiempo de clase de lectura temprana se puede utilizar para probar las palabras acumuladas por los estudiantes para comprender su dominio de las palabras. Porque no vamos a hacer un repaso especial de pinyin y errores tipográficos, simplemente los estamos revisando en forma de ejercicios.
③ Preste mucha atención al proceso de resolución de problemas de los estudiantes, permita que aclaren sus ideas de resolución de problemas, enséñeles habilidades de resolución de problemas y guíelos para resumir los métodos de resolución de problemas.