¿Cómo es Qingdao Binhai College? ¿Y si estudio contabilidad computarizada? ¿Cómo es esta especialización en esa escuela?
En los últimos años, nuestra escuela siempre ha insistido en mejorar la calidad de la enseñanza computarizada de contabilidad como el núcleo del trabajo docente, tomando la reforma docente como guía, tomando la reforma docente práctica y la reforma de los exámenes como el punto de avance de Reforma docente, comenzando por el sistema curricular. Se han llevado a cabo exploraciones y prácticas de reformas audaces en términos de métodos de enseñanza, métodos prácticos de enseñanza y exámenes, etc., y un modelo de formación de talentos con el "sistema de doble vía de tres niveles" como base. núcleo ha sido resumido. Después de casi diez años de acumulación e innovación, las características de la especialización en contabilidad computarizada de Binhai han ido tomando forma gradualmente.
1. Objetivos de capacitación: posicionamiento preciso
Para construir una marca importante, se deben resaltar las características de "capacitación de habilidades" y "educación innovadora" en las escuelas vocacionales superiores para cultivar las habilidades de los estudiantes. capacidad de trabajo práctico de contabilidad como objetivo, con la premisa de cultivar a los estudiantes para que dominen las teorías y métodos contables básicos necesarios, con el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes como núcleo, con el objetivo final de cultivar a los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas y trabajo creativo, y establecer un modelo de formación profesional tres en uno. En última instancia, cultivaremos talentos compuestos y prácticos con sólidas habilidades básicas, sólidas capacidades operativas y altos conocimientos y habilidades. Los egresados tienen una especialidad y múltiples habilidades, una especialidad se refiere a la contabilidad y las habilidades de operación computarizada se refiere a la capacidad para desempeñar trabajos distintos a la contabilidad, como estadística, administración de oficina, gestión empresarial, etc.
El segundo es el personal docente: el "tipo de profesor doble" tiene características distintivas.
Hay 32 docentes de tiempo completo en esta carrera, y la estructura de títulos docentes es la siguiente: 5 tienen el título de profesor asociado, lo que representa 15,6; 12 tienen el título de profesor, lo que representa 37,5; 15 tienen el título de auxiliar docente, lo que representa el 46,8; de ellos, hay docentes con doble calificación: 14 docentes, lo que representa el 43,7%. Estructura educativa: 1 estudiante de doctorado, que representa 3,1; 9 estudiantes de posgrado, que representan 28 estudiantes de pregrado, que representan 71,9; Estructura de edad: 3 personas tienen más de 50 años, lo que representa 9,4; 7 personas tienen entre 40 y 50 años, lo que representa 21,9; 10 personas tienen entre 30 y 40 años, lo que representa 12 personas tienen menos de 30 años; por 37,5.
Los profesores de esta especialidad tienen un alto nivel académico, una rica experiencia docente, una gran capacidad de enseñanza y un buen efecto docente; tienen un buen estilo de enseñanza y combinan la enseñanza y la educación de las personas, tienen una rica experiencia en la práctica social y son distintivas; "profesores doblemente cualificados" ". El primer paso en el futuro es presentar contadores con amplia experiencia laboral y fortalecer la enseñanza experimental de simulación contable y la enseñanza de casos. El segundo es contratar profesores a tiempo parcial de primera línea de producción para ampliar los horizontes profesionales de los estudiantes y cultivar sus cualidades profesionales.
3. Formación de talentos estandarizada, configuración curricular básica científica y razonable
1 Estructura de conocimiento
La estructura de conocimiento de los estudiantes que se especializan en informatización contable incluye principalmente: básico. Teoría y método de entrenamiento, simulación, experimento, práctica de casos.
(1) Las teorías y métodos básicos se basan en la "necesidad" y la "suficiencia", buscando la practicidad más que la perfección.
(2) Capacitación: métodos contables básicos y capacitación laboral contable.
(3) Los experimentos de simulación incluyen dos niveles: experimentos de simulación de operación manual y experimentos de simulación de operación por computadora. A través de formación práctica y enseñanza experimental simulada, los estudiantes pueden dominar tareas contables como la preparación de comprobantes contables, el registro de libros de cuentas, la preparación de estados contables y el cálculo de costos.
(4) Al explicar casos de contabilidad y gestión, casos de análisis de actividad económica y casos de auditoría, los estudiantes tendrán inicialmente la capacidad de analizar y evaluar actividades empresariales.
(5) Los vínculos prácticos, incluidas las prácticas cognitivas y las prácticas de graduación, permiten a los estudiantes completar tareas de formación básicas antes de solicitar empleo y aceptar empleos.
2. Estructura de calidad
La estructura de calidad de los estudiantes que se especializan en informatización contable incluye principalmente: conocimiento de teorías y métodos contables básicos, capacidad de procesamiento de manuales comerciales de contabilidad y capacidad de operación del software de contabilidad, lenguaje. expresión en lenguas extranjeras, habilidades de escritura, comprensión auditiva y expresión oral.
(1) Dominar las teorías y métodos necesarios de contabilidad financiera, contabilidad de costes, contabilidad de gestión, gestión financiera, auditoría, etc.
(2) Capacidad competente de procesamiento de información contable (incluida la capacidad de contabilidad manual y la capacidad de operación del software de contabilidad).
(3) Capacidad para analizar y evaluar integralmente las actividades económicas.
(4) Gran capacidad de expresión lingüística, capacidad de escritura, capacidad de coordinación y cooperación, capacidad de análisis e investigación de mercado y capacidad de aprendizaje continuo.
3. Establecer un sistema de enseñanza teórica correspondiente a los objetivos formativos de la carrera de contabilidad.
El sistema de enseñanza teórica compatible con los objetivos formativos de la carrera de contabilidad consta de tres subsistemas de enseñanza:
(1) Subsistema de enseñanza de teoría y método de contabilidad básica, que incluye: conceptos básicos de contabilidad , Contabilidad financiera, contabilidad de costos, contabilidad de gestión, gestión financiera, auditoría, derecho tributario.
(2) Subsistema de conocimiento informático básico y capacidad operativa, que incluye: conceptos básicos de informática, conceptos básicos de programación y bases de datos, cursos de informatización contable y operación de software de contabilidad.
(3) Subsistema de calidad básica y capacidad de aprendizaje continuo, que incluye: mandarín, escritura práctica, lectura clásica, investigación social y capacitación en comprensión auditiva y expresión oral en lenguas extranjeras.
4. Establecer un sistema de enseñanza práctica adecuado a los objetivos formativos de los estudiantes de contabilidad.
El sistema de enseñanza práctica compatible con los objetivos formativos de la carrera de informatización contable se compone principalmente de dos subsistemas.
(1) Habilidades contables completas, habilidades analíticas y habilidades de resolución de problemas a través de la enseñanza de la práctica contable, la enseñanza de experimentos de simulación contable, la enseñanza de casos y práctica contable, la enseñanza de software computarizado de contabilidad y la enseñanza de ensamblaje y mantenimiento de sistemas informáticos. de cultivo.
(2) El cultivo de la calidad integral de las carreras de contabilidad se completa principalmente a través de vínculos de enseñanza, como la comprensión de las pasantías, las inspecciones de verano, las pasantías de graduación y la finalización de las tareas de graduación.