¿Qué se necesita para una educación exitosa?

Resumen La educación para el éxito consiste en ayudar a los estudiantes a obtener una sensación de éxito, permitirles automotivarse, aprovechar su potencial y, en última instancia, formar un mecanismo de motivación interno para que los estudiantes se esfuercen por alcanzar el éxito, mejorando la eficiencia de la educación. y aprendizaje. Esto requiere que los docentes tengan expectativas positivas, presten atención a los métodos correctos y brinden a los estudiantes suficientes oportunidades para exhibirse en la enseñanza política en el aula. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los docentes deben comprender la posición principal del aprendizaje de los estudiantes: el aula. De acuerdo con los estándares curriculares, los materiales didácticos, la realidad de la vida social y las situaciones de los estudiantes, a través de la combinación orgánica de "seguir la individualidad", "aprendizaje feliz", "exploración de bolsillo" y "formas ricas", intentamos el aprendizaje de investigación en el aula y nos esforzamos por ¡Vaya más allá del aula y más allá de los materiales didácticos, trascienda a los maestros y realice el concepto central de "Todo es para el desarrollo de los estudiantes"!

El nuevo plan de estudios se basa en los problemas existentes en el proceso de crecimiento actual de los estudiantes, se centra en el desarrollo futuro de los estudiantes, persigue "la combinación de la orientación de valores convencional y la construcción independiente" y forma un sistema de contenido de apoyo y sugerencia de implementación. Por ejemplo, los profesores han pasado del papel tradicional de impartir conocimientos al papel de promotores, guías y consultores del desarrollo de los estudiantes, y son "jefes entre iguales"; lo más importante en la enseñanza en el aula es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes; y cualidades innovadoras. El problema es devolver el proceso de pensamiento de los estudiantes a los estudiantes. ¡Es dejar el proceso de exploración y todas las experiencias a los estudiantes, para que puedan realizarlo ellos mismos! Nació el estudio de investigación en el aula.

Sin embargo, la práctica ha demostrado que todavía existen malentendidos. El desempeño es el siguiente: en el aula el papel principal de los estudiantes se ejerce plenamente, pero el papel de los docentes como guías y facilitadores se debilita; el aula es activa, pero la dirección de las discusiones se sale fácilmente de control y los conocimientos básicos; los puntos no se pueden implementar; "Autonomía, cooperación, investigación" El método de aprendizaje es demasiado formal. En segundo lugar, las preguntas falsas toman mucho tiempo y la "autonomía" a veces se convierte en "laissez-faire". "Es falso, el aprendizaje por investigación se vuelve absoluto y todavía hay algunos que están liderando el camino.

El aprendizaje en el aula basado en la investigación debe enfrentarse a los siguientes temas espinosos:

¿Cómo superar el cuello de botella del tiempo y espacio limitados en el aula?

¿Cómo romper la presión causada por el rigor, la monotonía, el aburrimiento e incluso la incertidumbre de los resultados en el aprendizaje basado en la investigación, guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender y transformarlos de la aceptación pasiva a la exploración activa?

¿Cómo dar a los estudiantes más oportunidades de participar, pensar, expresarse y mostrarse, y más espacio de autonomía?

¿Cómo permitir que los estudiantes perciban las cosas que los rodean, aprendan a recopilar, analizar, resumir, organizar, asociar y adivinar información, obtener experiencias más exitosas y volverse seguros, positivos y optimistas?

Cómo activar el pensamiento, internalizar métodos y habilidades, romper la jaula de la "imitación", tratar de encontrar problemas en el estudio y en la vida, proponer ideas para la investigación, ideas para resolver problemas y cultivar la innovación. ¿Concienciación para satisfacer las necesidades de la era de la información?

Personalmente creo que bajo la guía del nuevo concepto curricular se deben realizar esfuerzos desde los siguientes aspectos:

1. Microexploración

Basada en El tiempo y el espacio limitados del aula, los estudiantes tienen tiempo y espacio limitados, la acumulación de conocimientos, la experiencia y el estado mental inmaduro. En el aprendizaje basado en la investigación en el aula, es importante guiar a los estudiantes para que dominen los "tres pasos de la investigación". : ① ¿Qué es? Descubra y describa claramente el problema; ②¿Por qué? Explore la causa del problema; ③¿Qué hacer? Proponer medidas para solucionar el problema. Es necesario hacer lo siguiente: ① Trate de limitar el alcance de la exploración para que los estudiantes puedan recopilar y consultar información fácilmente en una dirección clara e ingresar rápidamente a la esencia del problema. ② Preste atención a la dificultad y el gradiente del problema de exploración; situación y los conocimientos y habilidades de los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan "estirarse". Si extiende la mano, puede elegir un melocotón, si simplemente salta, puede elegir un melocotón más grande ③ Aproveche al máximo el conocimiento y la experiencia existentes; Maximice su potencial creativo y estimule el entusiasmo por la investigación independiente.

Al enseñar los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) en séptimo grado, "conozca el sentido común de la salud mental en la adolescencia, aprenda a superar los problemas de la adolescencia, y regular sus propios impulsos psicológicos ", utilizar la experiencia previa de los estudiantes. Básicamente dominar los métodos generales, poseer inicialmente la capacidad de sintetizar varios métodos y realizar un aprendizaje basado en la investigación.

La operación específica es: diseñar una situación de investigación, es decir, pedirle a usted o al equipo de investigación que recopilen diversas preocupaciones y confusiones físicas y mentales de usted y sus compañeros de clase en función de sus propios cambios de humor, cambios físicos y mentales, y el aprendizaje y la vida en el campus. y recopile por completo, utilice pruebas psicológicas autorizadas y formularios de consulta repartidos en periódicos, revistas y libros para comprender mejor su propia situación y hable sobre cómo comprenderse correctamente a sí mismo en función de los resultados de las pruebas. Finalmente, se redacta un informe de investigación y se entrega a la escuela y otros departamentos de educación relevantes para referencia y consulta en la toma de decisiones.

Orientación del maestro: ① Lea los libros de texto y sugiera a los estudiantes que vayan a la biblioteca para consultar libros relevantes (como conocimientos sobre adolescentes, conocimientos sobre salud mental, literatura científica y tecnológica, etc.); textos e imágenes en Internet, formularios de pruebas psicológicas y otra información; ③Visitar a personas relevantes (estudiantes de diferentes grados, maestros, padres, familiares y amigos de los alrededores, expertos y académicos relevantes, etc.) Se recomienda comenzar desde "yo en". mi mente", "crecer", "yo", "yo en los ojos de los compañeros", "yo en la mente de los profesores", "yo en la mente de los padres" y otros ángulos diferentes; ⑤ División del trabajo y colaboración en grupos de investigación.

El diseño se basa en los cambios en el propio cuerpo y mente, con un pequeño ámbito de exploración y una dirección clara. No existe una respuesta estándar para el diseño en sí, se pueden usar diferentes métodos, utiliza ambas manos y el cerebro, y es desafiante e interesante. Los estudiantes de diferentes niveles tienen un desempeño excelente, maximizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Este estudio de investigación requiere cuatro clases y tiene una duración de 15 días. La primera clase es el estudio de investigación independiente de los estudiantes bajo la guía de los maestros, la segunda y tercera clase son aprendizaje de investigación cooperativa en grupo y la cuarta clase es para que los estudiantes muestren los resultados de la investigación. grupos. El aprendizaje basado en la investigación de este tema supera las limitaciones de las preguntas del aula y de los libros de texto. Los estudiantes pueden comenzar desde una determinada perspectiva para descubrir problemas, sacar sus propias conclusiones y soluciones. Aunque es un poco inmaduro y es necesario explorar más a fondo la profundidad y amplitud del pensamiento, muestra un rayo de esperanza de que "los estudiantes puedan superar a los profesores". El efecto general es bueno y se ha logrado el propósito esperado.

2. Experimenta la felicidad

El concepto de “fútbol feliz” del famoso entrenador Milu ha llevado a la selección china de fútbol a la Copa del Mundo que el pueblo chino lleva décadas esperando. Zhang Ning, campeona individual de bádminton femenino en los Juegos Olímpicos de Atenas 2004, dijo que fue precisamente porque consideraba que jugar era felicidad que pudo superar las dificultades y presiones inimaginables en el estudio, el entrenamiento y la vida, y finalmente ascendió a el podio del campeón olímpico. Por tanto, la enseñanza debe partir del interés y la curiosidad, y aprender felizmente. La curiosidad es la motivación interna para aprender. "El aprendizaje obligatorio sin el más mínimo interés sofocará el deseo de los estudiantes de explorar la verdad." (Ushinsky)

Con la ayuda de poemas antiguos, fotografías, imágenes, cómics, canciones, cuestionarios, vídeos, noticias y fragmentos. de obras literarias y artísticas, historias cinematográficas y televisivas, desafíos absolutos, entrevistas con personajes famosos y otros medios, a través de estímulos externos como "puntos destacados", "puntos calientes", "enfoque", "puntos frescos", "puntos de interrogación", etc., mejorar el interés por enseñar contenidos y cultivar la curiosidad al permitir que los sujetos ideológicos y políticos muestren la belleza de la vida y exploren la fuente del poder milagroso de la vida, permitir que los estudiantes amen la educación ideológica y política y alcancen la voluntad de aprender; , nos encanta aprender y disfrutamos aprendiendo; a través del diseño de gradientes de dificultad de situaciones problemáticas realistas específicas guiadas por los maestros, y al mismo tiempo, no perdemos el tiempo en afirmar cada logro y progreso de los estudiantes, para que los estudiantes a menudo puedan experimentar la alegría. de exploración independiente exitosa y sienta la alegría de aprender! "El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que enseñas". —— Rousseau

Enseñanza de "Estándares curriculares ideológicos y morales para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) "Hazme crecer" en el séptimo grado. En la primera parte de "Conócete a ti mismo", muchos descendientes de Yan y Huang que hoy participan activamente en el ámbito político y económico en el país y en el extranjero son únicos en "ser buenos para conocerse a sí mismos", formando el paisaje más hermoso, que puede Se considera un punto culminante y atrae la atención del mundo. Complemente oportunamente su proceso de crecimiento, aprenda de la forma de interpretación del "Life AB Drama" de la estación de televisión de Zhejiang, enfrente la "unión" de la vida, dos o incluso múltiples opciones posibles, guíe a los estudiantes a percibir, participar, analizar, asociar, organizar y resumir. . Los comentarios de la enseñanza práctica muestran que los estudiantes pueden partir de sus propias experiencias y cogniciones de vida limitadas e imaginar todo lo que quieran, con constantes disputas y colisiones. El ambiente del aula es extremadamente activo, persuasivo y eficaz en la autoeducación.

La cambiante situación política internacional, la aceleración de la globalización económica y la integración mundial, han formado una serie de temas candentes. Como la economía del conocimiento, Internet, el incidente del 11 de septiembre, la cuestión de Irak, las elecciones en todo el mundo, el conflicto palestino-israelí, la Unión Europea, la Asociación del Sudeste Asiático, la respuesta de China a la OMC, el desarrollo occidental, las Tres Gargantas. El proyecto, el plan para revitalizar el Noreste, el ataque directo anual de las "Dos Sesiones", el camino del desarrollo científico, la economía circular, las relaciones entre China y Estados Unidos, las tormentas bursátiles, etc., han atraído enormemente la atención del mundo. Los puntos críticos antes mencionados son completar el estudio de investigación "Mi relación con el colectivo, el país y la sociedad" en el noveno grado de los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) y la cuarta parte, "Comprender las condiciones nacionales y amar a mi China", estimuló mejor el entusiasmo de los estudiantes, cultivó su capacidad para descubrir problemas y luego se preocupó por el medio ambiente y el desarrollo de su ciudad natal, cultivó sutilmente sentimientos patrióticos e inicialmente formó una comunidad global. conciencia.

India, también un país en desarrollo, es actualmente el segundo mayor productor de software del mundo después de Estados Unidos y representa más del 60% de la cuota de mercado de ventas de software de ese país. Bangalore, Hyderabad y Madrás en India son el mundialmente famoso "Triángulo Dorado" de la industria del software india. Si bien estos "sangre fresca" conmocionan al mundo, también "comprenden las tendencias de desarrollo del mundo actual y conocen la tendencia de desarrollo de nuestro país" en el noveno grado "Mi relación con el colectivo, el país y la sociedad" en los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral". para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) En el estudio basado en la investigación de "el estado, el papel, las oportunidades y los desafíos que se enfrentan en la estructura mundial, mejorar la conciencia del peligro, establecer conceptos globales y mantener la paz mundial", ¡Los estudiantes recibirán más pensamiento comparativo basado en la investigación!

La vegetación natural de mi país tiene un gran valor en la conservación del suelo y el agua, la regulación del clima, el control de la contaminación, la prevención de desastres biológicos, la utilización de la biodiversidad y la energía renovable. Los beneficios anuales del ecosistema ascienden a 11 billones de yuanes. Desde la década de 1980, con el rápido desarrollo de la economía de mi país, la gestión extensiva, el desarrollo predatorio y la introducción ciega de especies exóticas sin pruebas científicas han dado lugar a graves crisis ecológicas. Según las estadísticas, las pérdidas económicas anuales debido a la invasión de especies exóticas ascienden a 150 mil millones de dólares en los Estados Unidos, 130 mil millones de dólares en la India y 80 mil millones de dólares en Sudáfrica. Las pérdidas económicas de nuestro país debido a varias especies exóticas importantes, como la micromanzanilla, se tragarán la isla Lingding, el jacinto jacinto atrapará el lago Dianchi en Yunnan y la hierba de avión ocupará Xishuangbanna... El número total de daños causados ​​por invasiones biológicas a nuestro país ha alcanzó los 57,4 mil millones de yuanes. El Dr. Xie Yan, del Consejo Chino para la Cooperación Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo, responsable de investigar el estado actual de los organismos invasores en China, dijo: "Se estima que es más grande que los Estados Unidos".

Pregunta: ¿Podría compartir las preocupaciones del Primer Ministro y cómo desarrollar la economía de acuerdo con las condiciones locales? (Guiar a los estudiantes para que realicen clases de actividades: "Estándares del plan de estudios ideológico y moral de la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) "Conocer la población, los recursos, el medio ambiente y otras condiciones de mi país, comprender la planificación familiar, la protección del medio ambiente, "Políticas para la utilización racional de recursos y creación de conciencia sobre la enseñanza del desarrollo sostenible)

"El aprendizaje comienza con el pensamiento, el pensamiento comienza con las dudas", planteando dudas para liderar el aprendizaje, estimulando el interés y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y los estudiantes están explorando El éxito continuo ayudará a estimular la alegría de una mayor exploración y, al mismo tiempo, guiará a los estudiantes a prestar atención a las tendencias de la época y unirse a la sociedad real, lo que cultiva de manera invisible el sentido de responsabilidad social y misión histórica de los estudiantes. Además, durante el aprendizaje feliz, los estudiantes aprenden a "pensar desde la perspectiva de otra persona" y experimentan diversos roles de la vida de manera integral, sentando una base sólida para su entrada saludable en la sociedad en el futuro.

3. Sigue la personalidad

“El objetivo final de la educación es cultivar talentos, pero 'personas' y 'talentos' pueden separarse. Algunas personas son 'personas' y otras. son "personas". "Talento" significa "talento"; algunas personas son "personas", pero sin "talento", no se les puede llamar "talento" algunas personas tienen "talento", pero no son "personas"; Por supuesto que no son "talento". Más que tener talento pero no ser una persona o no ser como una persona, es mejor ser una persona sin talento, para poder hacer menos cosas malas." Este discurso hace reflexionar. El Sr. Lu Xingwei, un famoso experto en educación, señaló de manera incisiva: La educación La primera tarea es cultivar "la gente".

¡Entonces será posible cultivar los "talentos" que la sociedad necesita! ¡Sólo así podremos realmente hacer realidad la ambición de “todos por el desarrollo de los estudiantes”!

Suhomlinsky nos dijo: "El desarrollo intelectual de los estudiantes... no lo enseñan los profesores; las futuras habilidades de aprendizaje y de vida de los estudiantes se obtienen a través del pensamiento independiente".

Todo esto requiere que "Ideología y moralidad" sean la máxima prioridad. No podemos ignorar las diferencias y necesidades individuales de los estudiantes, y no podemos obligar al aula a ser coherente en su conjunto. En cambio, debemos estar orientados a las personas, seguir las reglas y empezar. de la teoría de las inteligencias múltiples para dividir a los estudiantes en grupos (mesas delantera y trasera 4 El propósito es permitir que cada estudiante tenga la oportunidad de expresarse plenamente) y la clase (el propósito es reflejar mejor la colisión del pensamiento y el poder del colectivo.) Los dos niveles de investigación brindan a los estudiantes operaciones prácticas, cooperación, comunicación, tiempo y espacio para la discusión y el aprendizaje independiente. Hay un proceso de crecimiento de los estudiantes, lo que les permite avanzar a ritmos desiguales e incluso; cometer errores en su crecimiento; los maestros deben ser pacientes, cuidadosos y guiar cuidadosamente a los estudiantes para que continúen logrando éxitos, errores y fracasos; la educación humana es larga; -plazo, proyecto social sistemático.

Poniendo en primer lugar a las personas y siguiendo la individualidad, “¡No buscamos el éxito de todos, sino el progreso de todos!”. Sólo así podremos llevar a los estudiantes a explorar de manera pragmática y efectiva, romper la "jaula del formalismo", lograr "profesores liberadores" y luego verdaderamente "liberar a los estudiantes" y expresar su individualidad en el estudio de investigación "ideológico y moral" en el aula. !

IV. Combinación de situaciones

El aprendizaje mediante investigación en el aula puede ocurrir en forma de división del trabajo individual o en grupo de investigación, y puede ser conferencias, informes de investigación, lectura y dibujo de imágenes, representaciones teatrales. , y preguntas Método tutorial del concurso y otras formas.

Método del habla, que requiere exponer las propias opiniones sobre un determinado punto de vista o fenómeno y expresar los propios sentimientos. Los pasos consisten en recopilar materiales, redactar su propio tema y escribir un discurso. El tiempo para la libertad de expresión es de unos 3 minutos y el tiempo para las preguntas y respuestas libres es de 5 minutos. Sugerencia: Es apropiado que cuatro personas den un discurso en la clase a la vez (la clase se divide en cuatro grupos de investigación y cada grupo se turna para producir una persona cada vez. Los otros miembros del grupo son el grupo de expertos). del orador en el grupo, brindando apoyo y ayuda amigable), y todos los estudiantes darán un discurso. Se otorgan puntajes según el comportamiento del autor, la precisión del contenido, el sentido de innovación, la expresión del lenguaje, la lógica, etc. Finalmente, profesores y estudiantes comparten sus breves comentarios.

El informe de investigación requiere la acumulación de materiales mediante la observación de fenómenos, revisión de datos o visitas, etc., para luego organizarlos, analizarlos y resumirlos de forma integral para sacar conclusiones y hacer sugerencias. Para operaciones específicas, consulte las sugerencias de implementación del método de voz.

Leer y hacer dibujos es algo típico, sencillo e inspirador. Por ejemplo, intente analizar y explicar los principios detrás de las historietas y las imágenes típicas en diversos medios, como libros de texto, para ilustrar los conocimientos o principios requeridos en los estándares del curso y los libros de texto;

Bocetar la actuación, expresar el contenido del material didáctico en forma de boceto. Por ejemplo, el diseño mencionado anteriormente de "conocer el sentido común de la salud mental en la adolescencia, aprender a superar los problemas de la adolescencia y regular los propios impulsos psicológicos" puede finalmente reproducir vívidamente los resultados del aprendizaje de la investigación en forma de representaciones teatrales.

El método de orientación de competencia de problemas se implementa a través de los "tres pasos de la investigación" para guiar a los estudiantes a descubrir problemas, explorar causas y luego proponer soluciones a los problemas y, naturalmente, dominar el conocimiento requerido por los estándares curriculares y los libros de texto. Haga clic para completar la tarea de enseñanza.

Ahora "experimentaremos la conexión entre comportamiento y consecuencias" en el "Creciendome" de séptimo grado en los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental), y sabremos que cada comportamiento tendrá ciertas consecuencias. Las personas deben ser responsables de sus propias acciones" enseñando como ejemplo para hablar de los intentos específicos del "Método Tutorial de Competencia de Problemas".

A partir del formato del examinador del programa interactivo a gran escala de CCTV, “Happy Dictionary”, diseñamos un “Método tutorial de competencia de preguntas”.

En primer lugar, basándose en los estándares del plan de estudios, el contenido de los libros de texto y la lectura, combinados con su propia experiencia y conocimientos, los estudiantes trabajaron en grupos, diseñaron preguntas y evaluaron a otros estudiantes y profesores.

(Demostración del material didáctico: requisitos de la competencia, ideas de diseño, preguntas de muestra, criterios de evaluación)

Requisitos de la competencia: divida ocho grupos en aprendizaje cooperativo y complete el diseño del problema dentro del tiempo especificado. Cada vez que un grupo sirve como grupo de examen principal, y los miembros del grupo son miembros del grupo de expertos de cada uno. La división democrática del trabajo dentro del grupo preside el cuestionamiento y la discusión de qué tipo de preguntas (para los ocho tipos de preguntas, por favor). consulte las preguntas de muestra a continuación, de las cuales se deben plantear tres tipos de "qué", hasta cuatro preguntas pequeñas, la categoría "lista" debe hacer dos preguntas pequeñas, otras categorías, por supuesto, solo necesitan hacer una pregunta; también debe decidir qué tipo de preguntas y dividirse en varios grupos de estudio); el equipo examinador subirá al podio para presidir las preguntas y discusiones de la clase cuando cada examinador encuentre dificultades, los miembros del grupo se apoyarán y ayudarán mutuamente, y también podrán hacerlo; pedir ayuda a otros estudiantes y profesores (cuando el profesor ayuda, uno se esfuerza por crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático, equitativo y seguro. En segundo lugar, los profesores y los estudiantes pueden hablar y actuar al mismo tiempo, responder preguntas o guiar; el pensamiento profundo, divergente, o inducción guiada, en definitiva, controla el ritmo de la discusión.

Dirección ) Finalmente, en función de la participación de los estudiantes en la discusión, se determina el “mejor grupo de aprendizaje” de. esta clase fue seleccionada y elogiada democráticamente.

Ideas para problemas de diseño: ① "Usar como de costumbre" se refiere a las preguntas ya preparadas en varias columnas de los libros de texto; ② Lea los estándares del plan de estudios y los libros de texto y busque todos los fenómenos, conceptos, opiniones e incluso puntos de duda "es" Qué ", " Por qué ", " Lista ", " Qué hacer ", " Comparar las similitudes y diferencias entre dos puntos de conocimiento " y otras preguntas; ③ Basado en la lectura, combine los suyos. experiencia de vida, noticias de actualidad, etc., diseño de categoría "análisis y cuestionamiento de fenómenos de vida", categoría de "imaginación", categoría de "combinación", etc.

Con base en las ideas anteriores, las preguntas de muestra son las siguientes:

1. ¿Qué es la autoestima?

2. ¿Por qué la humildad es un signo de autoestima y confianza en uno mismo?

3. Pongamos algunos ejemplos típicos que reflejan la autoestima y la confianza en uno mismo.

4. ¿Cómo nuestros adolescentes "crean un récord de éxito"?

5. "Mantener la dignidad nacional es un asunto de adultos y no tiene nada que ver con nosotros, los estudiantes de secundaria". ¿Qué crees que deberían hacer los estudiantes de secundaria?

6. ¿Cuál es la diferencia entre "autoestima" y "vanidad"?

7. Si Yan Wenjing, un famoso escritor infantil contemporáneo, no tuviera una gran autoestima cuando era joven, ¿te imaginas qué tipo de persona sería?

8. ¿Qué significan "autoestima" y "confianza"?

Criterios de juicio: si las preguntas agotan los materiales didácticos, los fenómenos relevantes, el conocimiento y las ideas de la vida;

si las preguntas y respuestas son científicas, rigurosas y completas;

si las preguntas y respuestas son científicas, rigurosas y completas;

Preguntas y si las respuestas son creativas

Si las preguntas y respuestas se expresan de forma clara, natural y precisa

Si los miembros del equipo colaboran estrechamente y se apoyan entre sí; otro.

En segundo lugar, cuando el examinador preside las preguntas y debates, el profesor puede ajustar de forma flexible y dinámica el contenido de enseñanza del aula en función de la situación de dominio de los estudiantes, el progreso del tiempo de clase, etc. Además, ante posibles "puntos fríos", por un lado, se deben utilizar los principios del "efecto Pymaryon" y el "efecto viento del sur" para movilizar factores no intelectuales y alentar a los estudiantes a centrarse en la participación; Por otro lado, dependiendo de la situación de enseñanza, utilice oportunamente materiales multimedia relevantes almacenados en el material didáctico para crear situaciones específicas. O llame oportunamente al banco de preguntas del maestro para ajustar dinámicamente la dificultad del aprendizaje basado en la investigación para que diferentes estudiantes puedan aprender algo.

Por último, consolidar la nueva lección. Esta sesión dura aproximadamente 5 minutos. Los profesores y los estudiantes resumen el conocimiento, las ideas de aprendizaje y las reflexiones de esta clase (visualización multimedia comenta brevemente al examinador y selecciona el "Mejor grupo de estudio").

Las diversas formas de aprendizaje basadas en la investigación mencionadas anteriormente también deberían tener otras formas de enseñanza dependiendo del tiempo, el lugar, las condiciones y los objetivos de los estudiantes. A través de formas ricas, nos esforzamos por brindar a los estudiantes un nuevo sentimiento y al mismo tiempo ganarnos sus corazones, maximizando naturalmente el efecto educativo.

En resumen, para implementar el nuevo concepto de reforma curricular, poner a las personas en primer lugar, reducir la carga sin reducir la eficiencia, personalmente creo que la única manera de aprovechar al máximo la principal posición de aprendizaje para los estudiantes: el aula. De acuerdo con los estándares curriculares, los materiales didácticos, la vida real y las situaciones de los estudiantes, a través de la combinación orgánica de "microexploración", "experimentar la felicidad", "seguir la individualidad" y "combinación de situaciones", prestamos atención al desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. , preste atención al cultivo de las emociones, actitudes, valores y otros conceptos de los estudiantes, y realice el aprendizaje basado en la investigación desde actividades extracurriculares Más allá del aula, el aprendizaje basado en la investigación en el aula definitivamente permitirá a los estudiantes automotivarse y aprovechar sus potencial, formando en última instancia un mecanismo de motivación interno para que los estudiantes se esfuercen por alcanzar el éxito y mejorar la eficiencia de la educación y el aprendizaje.