Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver dudas, a menudo tiene que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y juegan un papel vital. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de jardín de infantes Soy un pequeño conductor que compilé cuidadosamente y espero que pueda ayudar a todos. Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 1

Ideas de diseño:

Recientemente, nuestra clase llevó a cabo la actividad temática "Estoy al costado de la carretera". Descubrimos que los niños estaban especialmente interesados ​​en los distintos coches que circulaban por la carretera. Algunos decían: "Yo también tengo un coche en casa". Otros decían: "Tengo un coche de carreras en casa y mi padre me lo compró". Algunos decían: "Tengo un coche de policía 110 en casa". Los niños trajeron tantos coches a la vez que definitivamente necesitan un aparcamiento. Entonces, hicimos un letrero en el estacionamiento y lo colocamos silenciosamente al lado del auto. Los niños lo descubrieron y se acercaron uno a uno y preguntaron: "Maestro, ¿qué es esto?". Entonces les dije. Antes había algunos niños a los que les gustaba guardarse el coche en el bolsillo. Ahora, conscientemente, lo ponen en el aparcamiento. A todo el mundo también le interesan mucho las señales de tráfico. El "Esquema" señala que los profesores deben basarse en el desarrollo de los niños, ser buenos en la observación y el descubrimiento, captar los puntos de interés de los niños y realizar actividades preestablecidas y generadas. Los niños son participantes activos en las actividades educativas, no receptores pasivos. El contenido de las actividades debe ser coherente con los intereses, las necesidades y las capacidades receptivas de los niños y guiarlos para que se desarrollen hacia la zona de desarrollo próximo. Entonces, diseñé esta actividad en función de los intereses de los niños.

1. Objetivos de la actividad:

1. Reconocer señales de tráfico sencillas y conocer la importancia de obedecer las normas de tráfico.

2. Intenta utilizar acciones para expresar las reglas de tráfico expresadas por las señales y experimenta la alegría del juego.

2. Preparación de actividades:

Varios vehículos de juguete; estacionamientos; señales de tráfico; música, etc.

3. Proceso de la actividad:

(1) Reconocer señales de tráfico sencillas

1. Ver multimedia

Niños, hace unos días Hemos visto muchas señales de tráfico en las carreteras cercanas. Ahora, echemos un vistazo y hablemos de qué señales de tráfico son.

2. Además de las señales de tráfico que acabas de ver, ¿qué otras señales de tráfico conoces? (A partir de las respuestas de los niños, la maestra mostrará las imágenes una por una)

3. Aquí tengo varias señales de tránsito, echemos un vistazo y reconozcámoslas.

4. Juego: "Mira quién encuentra la correcta"

La maestra dice el nombre de la señal de tráfico y pide a un niño que la encuentre. Si el niño encuentra el correcto, lo elogiamos juntos: "¡Eres increíble!"

(2) Rendimiento situacional

Las señales de tráfico son muy importantes. Pueden recordar a todos que deben obedecer. las normas de tránsito y preste atención a la seguridad vial. Los peatones y conductores deben prestar atención a las señales de tráfico en la carretera al caminar y conducir. El camino es realmente lindo. Viene un auto. Veamos si el conductor presta atención a las señales de tránsito al costado del camino antes de conducir.

2. Pregunta: ¿Por qué lo hizo el policía? darle un boleto? ¿Qué normas de tráfico violó?

3. Resumen: Sí, pasarse un semáforo en rojo es realmente peligroso y es propenso a sufrir accidentes de tráfico. Los accidentes de tráfico graves también pueden poner en peligro la vida de las personas. Por lo tanto, los conductores deben prestar atención a las señales de tráfico al costado de la carretera y respetar las normas de tránsito al conducir.

4. Entonces, ¿qué normas de circulación debemos respetar? (Los niños responden individualmente después de la discusión)

5. Los niños conocen muchas reglas de tránsito. Manténgase a la derecha al caminar y conducir; observe los semáforos; no cruce la calle imprudentemente; siga el paso de peatones al cruzar la calle, etc. En definitiva, peatones, conductores y ciclistas deben respetar las normas de circulación.

(3) Juego: Little Driver

1. Hoy en día, conocemos muchas señales de tráfico y muchas reglas de tráfico. Si eres un pequeño conductor, ¿puedes obedecer? ¿la regla del tráfico? Bien, seamos conductores juntos y conduzcamos por diversión.

2. Escuchar música y conducir un coche. (Señales: cambio de sentido, reducir la velocidad, girar, semáforos, no tocar la bocina, etc.)

3. Los conductores jóvenes son realmente capaces. Pueden prestar atención a las señales de tráfico al costado de la carretera y conducir. y respetar conscientemente las normas de tráfico. En el futuro, recuerden también a sus padres, tíos y tías que lean las señales de tránsito, conduzcan y obedezcan las reglas de tránsito, ¿de acuerdo?

Vale, pequeños conductores, ya es muy tarde, volvamos a casa. Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 2

Preparación de la actividad:

1. Juguetes de diferentes formas

2. Varias señales de tránsito.

Proceso de la actividad:

1. Pedir a los niños que adivinen acertijos para despertar su interés.

"Niños, la maestra les adivinará un acertijo: una casa es realmente interesante. Tiene puertas, ventanas y asientos. Pueden quedarse quietos y correr dos o tres millas".

2. Guíe a los niños para que aprecien varios carritos de juguete.

(1) "Todos los niños han traído sus coches de juguete favoritos. Ahora, por favor, presenten su coche a todos. ¿Qué tipo de coche es y qué aspecto tiene? ¿De qué piezas se compone? ¿Cómo? ¿Juegas con él? ¿Cómo se siente el auto con carcasa metálica?

(2) Después de la introducción, los niños pueden demostrar cómo jugar con su propio auto.

(3) Los profesores y los niños discuten las diferentes dinámicas utilizadas por los diferentes coches de juguete.

(4) Los niños clasifican coches con diferentes potencias.

3. Juega con los coches.

(1) Soy un conductor joven.

La maestra colocó varias señales de tránsito para los niños, como “señal de estacionamiento”, “señal de semáforo”, “señal de prohibido estacionar” y “señal de prohibido pasar”. Los niños utilizaron la mesa como mesa. pista y camino para jugar y descubrir las señales Finalmente, tome las acciones adecuadas.

(2) Los niños negocian entre sí e intercambian juguetes para jugar.

4. Los niños recogen el coche y finaliza la actividad.

Ideas de diseño:

Junto con el desarrollo de las actividades temáticas, los niños de mi clase trajeron una variedad de autos de juguete. Los niños tenían un gran interés en estos autos. Un niño va allí todos los días a tocar, mirar y jugar. Por eso puse en marcha esta actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Los niños aprenden a observar y apreciar varios coches de juguete y sus características estructurales y de modelado.

2. Aprende a apreciar y sentir el color del coche y la textura metálica de la carrocería, y explora sus diferentes formas de jugar.

3. Aprende a compartir juguetes con los demás. Soy un pequeño conductor Plan de lección de jardín de infantes 3

Objetivos:

1 Ser capaz de cambiar la dirección al caminar y correr de acuerdo con las señales y señales de tránsito.

2. Establecer previamente la conciencia de respetar las normas sociales.

3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad:

Varios anillos de goma, señales de tráfico (parar y girar), 4 postes de cuerda

Actividad predeterminada:

1 . Los niños sostienen el volante (anillo de goma) como si estuvieran conduciendo y entran al patio de juegos junto con la música. Los profesores realizan actividades preparatorias con los niños.

2. Los “pequeños conductores” practican sus habilidades.

El profesor hace el papel de "policía" y el tío hace el papel de "pequeño conductor".

3. Los niños caminan y corren alternativamente bajo las órdenes del profesor.

Muestra las señales de tráfico correspondientes y los niños imitarán las señales de mando.

"Luz verde": El conductor se comporta como si estuviera conduciendo rápido.

"Luz roja": El conductor está corriendo en el lugar.

"Curva": El conductor gira el volante para realizar un giro.

"Parking Lot": El joven conductor imita la acción de frenado.

La profesora muestra diferentes señales de tráfico y los niños juegan al juego del "pequeño conductor".

4． Juego: Cruzando el Túnel

Deja que dos niños construyan libremente un "pequeño túnel" y se turnan para ser el pequeño conductor a través del pequeño túnel.

5． Relaja tus movimientos. Lleve a los niños a limpiar y lavar el coche.

Registros de observación:

1. Bajo el liderazgo del maestro, los niños mantuvieron la dirección y realizaron movimientos de simulacro, caminar y correr, deteniéndose por un momento y luego conduciendo, y sugirieron. perforando la cueva del tobogán. 2. "Conduce el coche" de un lado a otro por la pendiente de la puerta (recuerde al niño que preste atención a controlar la velocidad al subir y bajar la pendiente).

3. Primero les presenté las señales de tráfico a los niños. Fueron muy inteligentes e inmediatamente entendieron los puntos clave del juego y los dividieron en dos grupos para jugar.

Unos niños estaban compitiendo por el primer lugar y chocaron con el asta de la bandera, así que comentamos con ellos cómo solucionar el problema. Los niños del primer grupo y los del segundo tienen actuaciones diferentes. Los niños que asisten primero necesitan que el maestro resuelva el problema, mientras que los niños que asisten después encuentran soluciones.

4. Cuando descubrí que mis hijos estaban interesados ​​en jugar a "cruzar el túnel", inmediatamente ajusté el plan de juego y establecí las reglas con ellos. Se divirtieron jugando según sus propias reglas y aprendieron algunos conocimientos básicos de seguridad.

5. Durante el periodo de relajación, los niños siguen al profesor para realizar las mismas acciones. Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 4

Intención del diseño:

La combinación es una parte importante del aprendizaje de matemáticas para los niños de clases pequeñas. A medida que avanzaba la actividad temática "Pequeño conductor", descubrí que los niños pequeños estaban muy interesados ​​en todo tipo de automóviles. A menudo se reunían para jugar a conducir y estacionar, pero se limitaban a alinear vehículos al azar y no seguían ciertas marcas. Hacer coincidir el estacionamiento es relativamente simple. Por lo tanto, basándome en las características de los niños de clases pequeñas que piensan principalmente en imágenes concretas, intenté utilizar imágenes de automóviles comunes y tapetes para crear una situación de juego intuitiva y vívida como un estacionamiento, permitiendo a los niños igualar las características correspondientes del automóvil. (tamaño y color), ayudando así a los niños pequeños a aprender a combinar esta experiencia matemática y desarrollar habilidades para resolver problemas.

Toda la actividad se divide en tres pasos, de fácil a difícil, paso a paso.

En la primera sesión, los niños observan coches de diferentes tamaños y colores, perciben y descubren las diferentes características de los coches, y acumulan experiencia perceptual para posteriores actividades de emparejamiento.

En la segunda sesión, los niños experimentan la combinación de una dimensión (talla o color) a través del juego del coche chocador.

En el tercer enlace, los niños comprenden y aprenden a relacionar dos dimensiones (talla y color). Ésta es la dificultad de esta actividad. El maestro les da a los niños suficiente tiempo para pensar. Antes de estacionar, deje que los niños miren y piensen en la relación entre las marcas en el estacionamiento y sus propios autos. . Reflexionar y comprobar si su coche cumple los requisitos de aparcamiento y guiar a los niños para que se autodescubran y corrijan errores.

A través de los tres enlaces anteriores, los niños piensan activamente en situaciones de juego cercanas a la vida, construyen experiencias de combinación y aprenden a usar las matemáticas para resolver problemas prácticos de la vida.

Objetivos:

1. Observa y percibe las diferentes características del coche, e intenta hacer coincidir la plaza de aparcamiento correspondiente en función de una determinada característica del coche (tamaño o color).

2. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros en situaciones de juego de conducción y estacionamiento.

Preparación:

Varias alfombrillas amarillas y azules de diferentes tamaños, juguetes para el coche y miles de etiquetas con nombres hechas con imágenes de coches.

Proceso:

1. Encuentra las diferencias en los autos.

La maestra guía a los niños para que observen los diferentes autos.

(1) Muestra dos autos: un auto azul grande y un auto azul pequeño. Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos autos? ¿Cómo sabes que son diferentes en tamaño?

(2) Muestra el tercer auto: un auto pequeño de color amarillo.

Maestro: Aparte del color diferente, ¿qué más tiene de diferente este auto de otros autos?

(3) Muestra el cuarto auto: un auto grande y amarillo.

Maestro: ¿Qué tipo de auto es este? Maestro (resumen): Resulta que los autos pueden ser diferentes en tamaño y color.

2. Juega al juego del coche chocador

Los profesores y los niños llevan juntos insignias de coches, actúan como conductores y simulan el juego de conducir un coche por la carretera.

Maestra: Recitemos canciones infantiles y juguemos juntos a conducir un auto, ¿de acuerdo? Maestra: Soy un pequeño conductor feliz, conduzco un auto para jugar, busco un auto para tocar, un auto grande. El auto grande toca al auto grande, el auto pequeño toca al auto pequeño, el auto amarillo toca al auto amarillo y el auto azul toca al auto azul. (El juego se puede jugar repetidamente).

Maestro (Resumen): Todos encontramos autos del mismo tamaño o color que nosotros, ¡qué felices!

3. ¡Juega el juego de! encontrar una plaza de aparcamiento

El profesor muestra el aparcamiento y guía a los niños para encontrar plazas de aparcamiento adecuadas.

Maestro: Es hora de salir del trabajo y todo tipo de vehículos se van a casa. Pequeños conductores, ¿pueden ayudar a su coche a encontrar un lugar para estacionar y estacionarlo bien?

Maestro: ¿Cuáles son las diferencias en los espacios de estacionamiento en el estacionamiento (Guía a los niños para que descubran que los espacios de estacionamiento son? diferentes en tamaño y color.)

Maestro: ¿Qué espacio de estacionamiento es adecuado para estacionar su automóvil?

Profesor: Encuentre un espacio de estacionamiento adecuado y estacione su automóvil de acuerdo con el tamaño y color de tu auto.

Maestro: Por favor, verifique, ¿están todos estacionados apropiadamente? ¿Qué autos están estacionados incorrectamente? ¿Por qué?

Maestro (Resumen): Estacionamiento ¿Los espacios de estacionamiento en el estacionamiento? Los coches varían en tamaño y color, hay que elegir una plaza de aparcamiento adecuada para aparcar.

Profesor: Conductores, cambien de coche y vuelvan a jugar. (Los niños intercambian diferentes insignias y vuelven a jugar).

Actividades ampliadas:

Se puede crear un entorno de "estacionamiento" más complejo en el área de actividades y se pueden usar "vehículos" más dimensionales. ser colocado ”para que los niños pequeños jueguen juegos de combinación. Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar las emociones felices de estar con padres y amigos, y aprender a compartirlas.

2. Imita los movimientos de conducir un coche en juegos musicales y esté dispuesto a socializar y jugar con amigos.

3. Con la cooperación de los padres, completar el desarrollo de pequeños movimientos musculares como trotar, ponerse en cuclillas, perforar y pegar.

4. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.

5. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del mismo.

Preparación de la actividad:

1. Disponer coches, carreteras y otras escenas relacionadas en el aula.

2. Tocar instrumentos musicales: como sonajeros, panderetas, etc.; tapetes de varios colores; modelos de volantes de automóviles decorados: modelos de tarjetas de automóvil.

3. Los bebés traen sus propios juguetes pequeños y comida deliciosa.

Proceso de la actividad:

1. "Sit Good Song" La maestra canta "Sit Good Song" mientras agita la pandereta, manteniendo la posición igual a la del bebé, y el cuerpo se balancea de forma natural. con el ritmo de la música, después de escuchar el canto de la maestra, los padres ayudan al bebé a guardar los juguetes, luego lo llevan a sentarse en la colchoneta de su color favorito y cantan con la maestra.

2. Di el nombre

①La maestra sostiene el volante: "¿Crees que se ve hermoso?"

②La maestra "conduciendo un automóvil" se acercó a los bebés uno por uno y les preguntó: "¿Quién me gusta?" El bebé dijo con valentía su nombre, y otros padres y bebés lo alentaron "XXXX, tú eres". ¡increíble!"

③Puntos de orientación:

Los padres deben alentar a sus bebés a ponerse de pie y decir sus nombres.

No te preocupes por los padres de bebés tímidos. El primer paso es animar al bebé a que se ponga de pie, diga su nombre con él y luego dígalo usted mismo lentamente.

3. Juego musical "Conducir un coche"

①El profesor presenta los objetivos de la actividad a los padres.

② Los padres y los bebés sujetan juntos el volante, lo sostienen delante del pecho y "conducen" mientras cantan la canción infantil "Soy el pequeño conductor del coche, bip, bip, bip- " Siguiendo la canción infantil, los padres ayudan al bebé a girar el volante y lo repiten varias veces. El juego termina con "El semáforo está en rojo, detén el coche".

③Puntos de orientación:

Durante las actividades, preste atención a comunicarse con los niños en un tono de juego. Por ejemplo: "¡El coche conducido por el pequeño conductor es increíble!" Anime a los padres y a los niños a intercambiar niños o varias familias para jugar juntos a juegos de conducción de coches.

El juego establece algunos obstáculos, como "cueva", "río", etc., para desarrollar el desarrollo de los niños al correr, ponerse en cuclillas, perforar y otros movimientos.

4. Ejercicios entre padres e hijos:

① Ejercicios de contacto entre padres e hijos:

Coche, bip bip bip (las manos de la madre masajean los brazos del bebé desde abajo hacia arriba)

Mamá y papá se sientan, (mamá masajea los brazos del bebé de arriba a abajo con sus manos)

Vaya a trabajar felices. (El bebé se sienta dos veces)

Abrocha el cinturón de seguridad, (la madre toma los brazos del bebé y la sostiene a izquierda y derecha)

Recuerda las normas de tránsito. (Mamá abre las manos por separado)

Date la vuelta, date la vuelta, (La madre sostiene las piernas del bebé con ambas manos y empuja hacia adelante y hacia atrás)

Para, para, ( Las piernas del bebé no puede doblarse ni moverse)

Avanzar cuando se encienda la luz verde. (La madre sostiene las piernas del bebé con ambas manos y empuja hacia adelante y hacia atrás rápidamente)

② Ejercicios para bebés:

El bebé hace ejercicios uno-dos-uno, saltemos juntos; hace ejercicios uno y dos Uno, nos agachamos juntos; el bebé hizo el ejercicio 121 y practicamos juntos (el bebé se puso debajo de los brazos de mamá y papá); el bebé hizo el ejercicio 121, ¡todos nos veíamos geniales! !

5. Pegar coches: Con la ayuda de los padres, los bebés pegan las tarjetas de coches preparadas en la "carretera" y conducen un coche largo para jugar el mismo juego. (Los niños sostienen la ropa del bebé por turno)

6. Sensación de ritmo:

En la música alegre, los bebés, bajo la guía de sus padres, utilizan instrumentos musicales. para tocar el ritmo o Libertad para bailar al son de la música.

7. Déjame compartir contigo (prepara música suave)

①Compartir juguetes: los bebés comparten sus juguetes entre ellos.

②Compartir comida: comparte la deliciosa comida que te traen los padres.

Reflexión de la actividad:

Los juegos deben basarse en las necesidades psicológicas de los niños, cultivar sus habilidades comunicativas y su sentido de cooperación, aprovechar al máximo los recursos sociales, entrenarlos para respetar las reglas sociales, y estimular su amor por la familia Piensa en el amor. Soy un pequeño conductor Plan de lección de jardín de infantes 6

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a jugar los juegos de "conducir el auto a casa" y "pegar la matrícula" con el maestro.

2. Después de pegar las matrículas, poder expresar el resultado de la comparación en palabras: “más matrículas”, “menos matrículas”, “tantas matrículas como coches”.

3. Percibir y experimentar la correspondencia uno a uno entre "coches y plazas de aparcamiento" y "coches y matrículas".

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.

5. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.

Preparación de actividades

Preparación de experiencias

Mejore el interés y la percepción de los niños sobre los automóviles, y comprenda y analice la experiencia de los niños en la correspondencia uno a uno.

Preparación del material

Un casco de coche para cada persona, círculo, coche y foto de matrícula.

Enfoque de la actividad

Percepción y vivencia de la correspondencia biunívoca entre coches y plazas de aparcamiento, y coches y matrículas.

Dificultades de la actividad

Ser capaz de expresar en el lenguaje los resultados de la comparación.

Proceso de actividad

(1) Disfrázate de conductor, presenta juegos e inicialmente percibe y comprende la correspondencia uno a uno

Profesor: ¿Tienes ¿Te gustan los coches? ¿Qué coches has visto? ¿Qué hay en cada coche?

(Mostrando cascos de automóvil) Maestro: Hoy convirtámonos en pequeños conductores, ¿de acuerdo? Tengo muchos autos aquí. Elige el auto que te gusta usar en la cabeza. Cada niño solo puede usar uno.

Maestra: Ahora mírense, ¿todos los niños tienen coche?

Resumen: Aquí ya no hay coches, pero cada niño tiene uno. Hay tantos coches como niños.

(2) En el juego "Car Driving Home", percibe qué es más, qué es menos o la misma cantidad (juego grupal)

Profesor: Ahora pídele al conductor que Conduce el coche a casa y mira dónde está tu casa. (El círculo es tu hogar) Más tarde diré: "Soy un pequeño conductor feliz, conduzco el auto y juego, bip bip bip, el bebé del auto ha regresado a casa, un bebé tiene un hogar, todos los autos se van a casa". Debe ser rápido. Regrese a su casa rápidamente. Solo un automóvil puede permanecer en cada casa.

1. La primera vez que jugué, sentí lo mismo.

Resumen: Un coche tiene una plaza de aparcamiento, por lo que todos pueden encontrar una plaza de aparcamiento.

2. Al jugar por segunda vez, siento que hay más plazas de aparcamiento.

Profe: Cada coche bebé ha encontrado un hogar, ¿parece que hay algo extra?

Resumen: Hay una plaza de aparcamiento más.

3. Al jugar por tercera vez, siento que hay menos plazas de aparcamiento.

Profe: ¿Por qué este auto no tiene lugar para estacionar?

Resumen: Hay una plaza de aparcamiento menos.

(3) En el juego "Matrícula", una vez más percibir qué es más, qué es menos o la misma cantidad, y guiar a los niños a expresar (operaciones individuales)

Maestro: Estamos cansados ​​de jugar. Sentémonos y descansemos. Maestro, hay muchos autos aquí, pero no tienen matrícula. Sin matrícula no es posible. Ahora pida ayuda a los niños.

Profe: Pide a los niños que consigan una matrícula y se la pongan a su coche. Recuerda: cada coche sólo puede tener una matrícula.

Profe: ¿Hay tantos coches como matrículas?

Guía a los niños para que digan que hay una matrícula más, una matrícula menos o el mismo número.

Resumen: Resulta que tener más matrículas o menos matrículas no funcionará. Sólo cuando hay tantas matrículas como coches se puede colocar una matrícula en un coche.

(4) Enviar el coche a casa, verificando una vez más el uso que hacen los niños del concepto de correspondencia uno a uno.

Profesor: Hay tantos coches que quiero transportar. Envíelos a la compañía de automóviles. Por favor, envíelos a la compañía de automóviles. Su automóvil está adjunto a un compartimiento. Recuerde que sólo cabe un coche en cada vagón.

(5) Ampliación de actividades

Juego "encuentra una silla".

Reflexión sobre la actividad

En esta actividad didáctica, los niños están siempre en un mar de juegos. El diseño del tocado al principio también esconde "misterios" que se infiltran en uno. conocimiento correspondiente -a uno. El juego hace que las aburridas actividades matemáticas sean interesantes, permitiendo a los niños experimentar las matemáticas en un ambiente relajado y activo.

El segundo paso es un juego grupal para que los niños perciban si algo es más, algo es menos o todavía queda la misma cantidad.

El tercer paso es que los niños realicen operaciones individuales. Cada niño puede experimentar este cambio en la relación. Se penetra y se consolida todo el proceso del juego, juegos colectivos, juegos individuales, lo que está en consonancia con el principio básico del juego en el jardín de infancia. La creación de material didáctico satisface plenamente las necesidades de cada niño, permitiéndoles percibir y comprender las matemáticas a través de sus sentidos. Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 7

Intención del diseño:

Desarrollar los movimientos básicos de los niños de una manera que les interese, mejorar la coordinación y flexibilidad de sus movimientos y permitirles actuar de forma autónoma Obtener una experiencia exitosa mientras exploras es nuestra intención al diseñar esta actividad.

1. Pensamientos antes de la actividad

1. Diseñar el contenido según las características de edad y habilidades motoras de los niños de clases pequeñas

La mayoría de los niños de clases pequeñas Las clases ya pueden moverse en la dirección designada de una manera más coordinada. Caminando y corriendo, para evitar el entrenamiento mecánico, hemos diseñado contenido que permite a los niños arrastrar objetos para caminar y correr en direcciones designadas para estimular el interés de los niños en los juegos y los desafíos. las habilidades motoras originales de los niños.

2. Elige materiales de actividad seguros, interesantes y prácticos

Modificamos el Frisbee de tela, le cosimos un botón grande y le agregamos una correa colorida para que puedas jugar con varios. cosas. Además, para aumentar el interés, proporcionamos imágenes coloridas de frutas e imágenes de animales pequeños que les encantan a los niños. Dichos materiales pueden estimular el interés de los niños en las actividades.

3. Elige música de fondo que coincida con el contenido de la actividad

Los niños realizan actividades de calentamiento con la música de "I am a Little Driver" y alternativamente caminan y corren con el música La música "Electronic Keyboard" es animada y dinámica, adecuada para que los niños pequeños arrastren objetos; el final "Insects Flying" es relajante y hermoso, lo que la convierte en una música relajante ideal. Los niños pueden participar más en actividades en una atmósfera musical integrada con la escena del juego.

2. Estrategias en la actividad

1. Crear situaciones de juego para estimular el interés de los niños por participar en actividades deportivas

Esta actividad utiliza “Soy un pequeño conductor " Como tema La línea principal, desde conducir al parque para jugar, hasta encontrar una frutería, transportar fruta, entregar fruta a animales pequeños y finalmente encender fuegos artificiales, los niños, sin saberlo, practicaron movimientos básicos en la situación del juego. Logrado el propósito del ejercicio físico.

2. Brinde a los niños todas las oportunidades para intentar explorar de forma independiente

En el aprendizaje de movimientos básicos, esta actividad ha cambiado el modelo anterior de "los maestros demuestran primero y los niños aprenden después". permitiendo a los niños experimentar lo esencial de los movimientos de forma independiente. Por ejemplo, cuando practican arrastrar objetos para caminar y correr en direcciones designadas, los maestros utilizan diferentes niveles de actividades de práctica para permitir que los niños experimenten de forma independiente los aspectos esenciales de los movimientos, desarrollen movimientos básicos y mejoren la coordinación y flexibilidad de los movimientos. La primera vez busqué una frutería. Los niños adquieren experiencia remolcando un coche vacío y aprenden a mantener el coche cerca del suelo. La segunda vez, transportando frutas. Los niños exploran cómo caminar de manera constante sin dejar caer la fruta. La tercera vez, da fruto. Los niños pequeños tienen el desafío de transportar varias frutas a la vez, creando un nuevo deseo de explorar.

3. Elegir una forma organizativa adecuada y disponer una densidad de práctica razonable.

En esta actividad adoptamos la alternancia de "dispersión, concentración, dispersión y concentración nuevamente". La forma de enseñanza aumenta las oportunidades de práctica de los niños y aumenta la densidad de la práctica, lo que favorece el juego completo de la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los niños. De esta manera, se reduce el tiempo de espera en la “dispersión”, el protagonismo del docente se refleja en la “integración”, y se alterna el movimiento y el silencio, para que los niños logren una densidad de práctica razonable.

Objetivos:

1. Dominar preliminarmente los movimientos de arrastre de objetos para caminar y correr en la dirección designada, y mejorar la coordinación de los movimientos.

2. Explora formas de arrastrar objetos suavemente, prestando atención a la dirección, fuerza, velocidad, etc. del objeto que se arrastra.

Preparación:

1. Cada persona tiene un Frisbee de tela y algunas frutas caseras (pega dibujos de manzanas, peras, plátanos y melocotones en los bloques de construcción).

2. Creación de situaciones: ① casa de animales pequeños (cuatro cestas de plástico con imágenes de perros, conejos, gatos y ranas respectivamente); ② frutería (cuatro cajas con cuatro tipos de frutas respectivamente) marca grande) .

3. Música de "Soy un pequeño conductor", "Teclado electrónico" e "Insectos voladores", grabadora.

Proceso:

1. Parte inicial

1. Ejercicio de calentamiento: juego "conducir un coche".

Maestro: ¡Hoy hace muy buen tiempo! ¡Convirtamos el Frisbee en un volante y conduzcamos juntos al parque! (Los profesores y los niños sostienen Frisbees y simulan conducir un coche con la música de "I Am a Little Driver" para practicar la alternancia entre caminar y correr.)

　2.El juego "Fun Frisbee".

(1) Maestra: ¡El parque está aquí, juguemos en el césped! Recién convertimos el Frisbee en un volante, pensemos en cómo podemos jugarlo.

(2) Los niños pueden explorar libremente varias formas de jugar al Frisbee.

(3) Comunicarse colectivamente sobre diferentes formas de jugar al Frisbee.

2. Piezas básicas

1. Haz un pequeño remolque (alarga la cuerda como si fuera hilo de enrollar para convertirlo en un pequeño remolque que se pueda tirar).

2. El juego "la fruta de la suerte".

(1) Arrastra el carrito para encontrar la frutería.

Profe: Hoy tenemos que entregar las frutas del almacén a la frutería. Primero arrastremos el carrito para ver dónde está la frutería. (Los niños jalan el carrito vacío hacia las cuatro esquinas y ven dónde están los cartones grandes con marcas de frutas. La maestra les pide a los niños que se mantengan cerca del suelo cuando arrastran el carrito).

(2) Arrastre el Carro para transportar frutas.

Profe: Ahora transportemos las frutas del almacén a la frutería una a una en un carrito. (Los niños usan un carrito para arrastrar varias frutas colocadas en el medio del campo hacia los cartones con marcas de frutas alrededor mientras los niños tocan la música del "Teclado electrónico". La maestra pide a los niños que muevan el carrito cerca del suelo y camine lentamente y observe mientras la transporta, no deje que la fruta caiga al suelo.)

(3) Comunique la situación de transporte de la fruta, los niños lo demuestran individualmente: baje las manos, coloque la fruta. fruta en el medio del remolque y observe mientras la transporta.

(4) Intenta transportar dos o más frutas a la vez.

Maestra: Los animalitos llamaron. Tienen muchas ganas de comer fruta. Necesitamos enviarles frutas lo antes posible. ¿Quién transportaría dos o varias frutas a la vez? (Con la música de "Electronic Keyboard", el niño arrastró varias frutas en un carrito hacia una canasta de plástico con una imagen de un animal en el medio y dijo: "×××, te invito a comer algo de fruta".

Tres, Parte Final

1. Lanza el Frisbee al aire, simula la escena de los "fuegos artificiales" e intenta atraparlo

2. Escucha la música "Insectos volando" y lanza el frisbee Usa ventiladores, tapetes, etc. para realizar actividades que relajen tus extremidades Soy un pequeño conductor plan de lección de jardín de infantes 8

Objetivos de la actividad:

. 1. Intente combinar su propia experiencia al tomar el autobús y descríbala en oraciones completas con el contenido de la imagen.

2. Hable con valentía sobre su experiencia y comprensión frente al grupo y a sus compañeros. y escuche pacientemente a sus compañeros.

3. Desarrolla buenos hábitos de conducción /p>

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros

5. Haz que los niños se sientan felices y se diviertan, y aprendan conocimientos sin saberlo

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Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen experiencia tomando autobuses.

2. Organizar los asientos como si fueran asientos de carruaje > 3. Los maestros hacen dibujos de canciones infantiles.

4. Cinta/CD

Proceso de la actividad:

1: Actividad de conversación

(1) Niños, ¿alguna vez han tomado el ¿Autobús?

(2) ¿Qué debo preparar antes de tomar el autobús? (Inserte monedas)

(3) Echemos un vistazo al folleto con imágenes y hablemos de los autobuses, ¿de acuerdo?

(4) ¿Cuál es la imagen del Palacio de los Niños? ¿Cómo son los autobuses?

(5) ¿Quién está en la pantalla? ¿Qué están haciendo? (Concéntrese en guiar a los niños para que observen atentamente y describan cómo conduce el pequeño conductor, cómo suben sus amigos al autobús, cómo ceden sus asientos a sus abuelos y cómo se sientan los demás pasajeros en el coche).

2: Los niños aprenden canciones infantiles

　(1). ¿Podemos ser pequeños conductores y recitar canciones infantiles juntos?

(2) Primero, los niños escuchan lo que se dice en el. canciones infantiles?

(3) Los niños y el profesor realizan las acciones mientras leen.

Tres: Juegos al aire libre

(1) Deja que los niños actúen como pequeños conductores del juego y anímalos a recitar canciones infantiles.

(2) Algunos niños hacen el papel de pasajeros y otros hacen el papel de ancianos.

(3). Experimenta la diversión de ser un pequeño conductor a través del juego.