Amplía lo que ves, imagina y crea una historia corta Grado 3.

① Reescribe lo que ves en una historia corta

Es muy sencillo. Usa tu imaginación y escríbelo tú mismo.

② Inventa una historia usando poemas antiguos (lo que ves)

En el bosque salvaje, un pequeño pastor cabalgaba lentamente a lomos de un buey. No sé qué cosas felices sucedieron, pero cantó todo el tiempo, cantando tan fuerte y nítidamente que todo el bosque se asustó.

De repente, el canto cesó. El pequeño pastor enderezó la espalda, cerró la boca con fuerza y ​​se quedó mirando las altas copas de los árboles. "Lo sé, lo sé, lo sé..." En el árbol, una cigarra también cantaba a todo pulmón, cantando con aire de suficiencia. Fue eso lo que atrajo al pequeño pastor. ¡Tenía muchas ganas de atrapar la cigarra!

③ Inventa una historia corta sobre lo que viste (300 palabras)

Lo que viste

Objetivos de conocimiento

1. Aprenda las seis palabras "suo, zhen, yu, cigarra, de repente, cállate". Capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión. Reconocer los glifos y comprender las nuevas palabras compuestas por estos nuevos caracteres.

2. Comprender el significado de "deseo, atrapar y gemir" buscando en el diccionario y conectando poemas.

3. Ser capaz de utilizar su propio pensamiento para comprender el significado de los poemas.

4. Ser capaz de recitar el texto.

Objetivos de capacidad

Guíe a los estudiantes para que entrenen sus habilidades de observación e imaginación mirando imágenes. En el proceso de explicar poemas antiguos, cultive sus habilidades de expresión oral y permita a los estudiantes expresar poemas en. sus propias palabras. La escena descrita en.

Objetivos de la educación moral

Al aprender y probar poemas antiguos, podemos comprender los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor.

Enfoque docente

1. Comprender el significado del poema y ser capaz de explicarlo en su propio idioma.

2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la naturaleza amorosa.

Dificultades didácticas

Comprender la concepción artística de la poesía.

Métodos de enseñanza

A través de la lectura perceptiva, los estudiantes pueden apreciar el encanto y la belleza del lenguaje de los poemas antiguos e imaginar las situaciones descritas en los poemas.

Preparación para la enseñanza

Tarjetas de palabras, diapositivas

Primera lección

1. Observación del texto con imágenes

1. ¿Ves lo que está dibujado en la imagen? (Niños, vacas, árboles grandes, cigarras)

2. Observe la imagen con atención y vea ¿de cuándo es este niño? ¿Para qué es?

2. Revelando el tema

Solución: El pastorcito estaba montado en una vaca y cantaba. De repente escuchó el chirrido de la cigarra. Dejó de cantar, saltó de la vaca y se preparó para hacerlo. atrapar la cigarra. El poeta Yuan Mei vio esta escena y la encontró muy interesante, así que la escribió y la convirtió en un poema llamado "Lo que vi". Significa que el contenido del poema es lo que vi con mis propios ojos.

3. Leer poesía

1. Repasar las sílabas relevantes. (Muestre la tarjeta y léala por su nombre)

2. Domina la pronunciación de nuevas palabras y dibújalas en poemas.

3. Muestre la nueva tarjeta de palabras con pinyin y léala por su nombre. (Deje que los estudiantes con niveles bajos de alfabetización lean más)

4. Muestre las nuevas palabras sin pinyin y deje que los estudiantes las lean.

5. Verifique la situación de lectura: tome la forma de lectura nombrada, lectura con toda la clase, etc.

6. Guía del profesor. (Guía a los estudiantes para que comprendan las pausas en los poemas)

4. Comprensión preliminar de los poemas

1. Mira las ilustraciones, lee el texto y piensa en el significado del poema.

2. Nombre a los estudiantes para que lean el poema completo en voz alta. Los estudiantes escucharon y pensaron: ¿Qué hizo el pastorcillo en el lomo de la vaca en primer lugar? ¿Qué pasó después?

3. Lea poesía para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras.

"Deseo": significa "querer" en poesía.

"Urraca" significa "sombra de un árbol". "Linyue" se refiere a bosques densos. (Mira la ilustración)

"Ming" significa "llamar".

"Capturar": significa "capturar".

4. Lea el texto en voz alta.

Lección 2

1. Leer el texto detenidamente

2. Entender el significado del poema (reproducir las diapositivas y comprender mientras miras las imágenes)

1. Lea la primera y segunda frase: "El pastor monta sobre un buey y su canto hace temblar el bosque".

(1) Dime el significado de la primera frase. (El niño pastoreando vacas, montado en el lomo de la vaca. Su fuerte voz oscila en los densos bosques.)

(2) Indique a los estudiantes que lean la oración completa con un humor feliz e imaginen al pastor. niño mientras lee. La escena de montar un toro y cantar.

(3) Describe la escena con tus propias palabras.

2. Lea las oraciones tercera y cuarta. (Mire imágenes o diapositivas y piense)

(1) Lean juntos la tercera y cuarta oraciones. ¿Qué está haciendo el pastorcillo? (Observe su expresión)

(2) ¿Cómo sabe el pastorcillo que hay cigarras en el árbol (Los estudiantes encuentran la palabra "ming")

(3) Lee aquí, ¿qué opinas del pastorcito? (Animado, travieso, inteligente, alegre, lindo)

(4) ¿El pastorcillo atrapó la cigarra? Inventa una historia y contársela a todos.

3. Leer el poema completo en voz alta

1. Lea libremente y comprenda el significado del poema mientras lee.

2. Léelo en voz alta e imagina lo que vio la gente Tao en ese momento.

4. Recitar el poema completo

5. Analizar y orientar los glifos y la escritura

1. Lea los nuevos personajes en la cuadrícula después de clase y forme palabras mientras lee.

2. Lea las palabras a continuación y piense en cómo recordarlas. Puede recordarlas junto con las palabras que ha aprendido.

La ganadería vibra, quiere cantar y se cierra

3. Guía para escribir.

(1) Observe cuidadosamente dónde comienzan y terminan los nuevos caracteres en la cuadrícula de Tianzi, y escriba cada carácter dos veces en la cuadrícula de Tianzi como se muestra. (Los profesores patrullan entre filas)

(2) Brindar orientación de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Por ejemplo: las dos partes del carácter "Suo" deben escribirse planas; la mitad derecha de "Zhen" debe ser ancha y uniformemente proporcionada hacia arriba y hacia abajo; el lado de la palabra "ming" debe estar más cerca de la parte superior; "gusano" de "cigarra" no debe escribirse demasiado hacia abajo. Debe escribirse en la línea horizontal de "single".

4. Dictar nuevas palabras.

Lo que ves;

④ Usa poemas antiguos para inventar una historia sobre lo que has visto en 300 palabras.

Inventa una historia para "Wandering Son" Yin"

En manos de una madre amorosa Hilo, ropa de vagabundo.

Antes de irme, estaba en una brecha estrecha y tenía miedo de llegar tarde.

Quien hable un centímetro de hierba será recompensado con tres manantiales de gloria.

Había una vez un erudito que vivía en un pequeño pueblo al sur de la capital.

Después de diez años de estudiar duro bajo la fría ventana, ha terminado sus estudios y tiene que ir a la capital a hacer el examen. La noche anterior, mi madre le cosió bien la ropa, diciendo paz con cada puntada. La madre primero espera que su hijo esté a salvo, pero también le preocupa que la ropa se rompa debido al largo viaje.

Al día siguiente, cuando el hijo se levantó, encontró que los ojos de su madre estaban hinchados. Era obvio que había estado despierto toda la noche. El hijo preguntó angustiado: "Mamá, ¿por qué no?". ¿dormir?" La madre simplemente dijo con calma: "Creo que te coseré la ropa". El hijo dijo afectuosamente: "¡Mamá, gracias! ¡Definitivamente aprobaré el examen!" ⑤ "Lo que ves" (dinastía Qing) Yuan Mei adaptó este antiguo poema en uno solo.

En el bosque salvaje, un pequeño pastor cabalgaba lentamente a lomos de un buey. No sé qué cosas felices sucedieron, pero cantó todo el tiempo, cantando tan fuerte y nítidamente que perturbó a todo el árbol. De repente, el canto cesó. El pequeño pastor enderezó la espalda, cerró la boca con fuerza y ​​​​contempló las altas copas de los árboles. Resultó que me atrajo el sonido de "Cigarra, cigarra, cigarra ..." en el árbol. Una cigarra también cantaba a todo pulmón, cantando con aire de suficiencia.

Fue eso lo que atrajo al pequeño pastor. ¡Tenía muchas ganas de atrapar la cigarra!

⑥ Inventa un cuento basado en la poesía de "Lo que veo en el libro nocturno"

La luna brillante ilumina la orilla del río por la noche y el viento otoñal sopla el dorado Hojas de sicomoro. Las hojas se mecían con el viento y emitían un sonido de "crujido", provocando ráfagas de frío. El anciano que caminaba por el río vio las hojas amarillas marchitas arrastradas por el viento frío. hermanos, y se puso triste.

Justo cuando se sentía triste, se oyeron sonidos de niños jugando a lo lejos. Mirando a lo largo del sonido, vio las luces parpadeantes debajo de la cerca de una casa. El anciano pensó en su infancia y en sus juegos. de noche con sus compañeros en la escena de atrapar grillos, supongo que los niños también deben estar atrapando grillos junto a la cerca. No pudo evitar sonreír, sacudió la cabeza y se alejó lentamente.

"Lo que veo en un libro nocturno" es un antiguo poema de siete caracteres escrito por Ye Shaoweng, un poeta de la dinastía Song del Sur.

Texto completo: Las hojas de wu que se balancean emiten un sonido frío y el viento otoñal en el río despierta el sentimiento de los huéspedes. Sé que hay niños recogiendo y tejiendo, y una luz cae sobre la cerca a altas horas de la noche.

Traducción: El viento otoñal sopla las hojas de Wuye, provocando ráfagas de frío. Los turistas que viajan al extranjero no pueden evitar extrañar su ciudad natal. De repente vi luces debajo de la cerca a lo lejos, pensando que eran niños atrapando grillos.

(6) Amplia lo que ves, imagina y crea un cuento corto Lectura ampliada para tercer grado:

Este poema fue escrito por el poeta cuando estaba en tierra extranjera y. Sentí el otoño en una noche tranquila. Expresa el dolor y la profundidad del viaje. La hierba y los árboles están marchitos, las flores se marchitan, el viento otoñal en el río es frío, las hojas de wu crujen y el corazón está frío. La palabra "enviar" en el poema hace que la gente sienta como si escucharan el sonido del aire frío mordiendo los huesos.

Este poema utiliza onomatopeyas superpuestas al comienzo de la oración, lo que despierta la asociación de imágenes auditivas del lector desde el principio, creando una imagen de aire desolado de otoño y utilizando el sonido para reflejar el silencio de la noche de otoño. Luego use la palabra "enviar" para mostrar movimiento en el silencio, provocando un "sonido frío". El susurro de las hojas del fénix que caen parece contener un aire frío y penetrante; el método de sinestesia de audición y tacto se utiliza para exagerar el ambiente desolado y frío.

⑦ Escribe la historia de lo que ves

En el bosque salvaje, un pequeño pastor montaba a lomos de un buey y se acercaba lentamente no sé qué pasó. Cantó todo el tiempo, cantando tan fuerte y nítidamente que todo el árbol se sobresaltó.

De repente, el canto cesó. El pequeño pastor enderezó la espalda, cerró la boca con fuerza y ​​se quedó mirando. hacia el árbol alto. "Ya veo, ya veo..." En el árbol, una cigarra también cantaba con aire de suficiencia. Fue eso lo que atrajo al pequeño pastor. ¡Él realmente quería atrapar la cigarra! /p>

Toda esta escena fue vista por el poeta y escrita en el poema. El poeta escribió por primera vez sobre el pequeño pastor, lo casual y desenfrenado que estaba sentado en el lomo de una vaca y cantando en voz alta; la quietud del pequeño pastor, ¡qué concentrado está en contener la respiración y mirar las cigarras que cantan! Este cambio del movimiento a la quietud es a la vez repentino y natural, lo que hace que el pequeño pastor sea inocente y lleno de acontecimientos.

⑧ Escribe la historia de lo que ves

En el bosque salvaje, un pequeño pastorcillo llegó lentamente montado a lomos de un buey. No sé qué cosas felices sucedieron, pero cantó todo el tiempo, cantando tan fuerte y nítidamente que todo el bosque se asustó.

De repente, el canto cesó. El pequeño pastor enderezó la espalda, cerró la boca con fuerza y ​​se quedó mirando las altas copas de los árboles. "Lo sé, lo sé, lo sé..." En el árbol, una cigarra también cantaba con aire de suficiencia a todo pulmón. Fue eso lo que atrajo al pequeño pastor. ¡Tenía muchas ganas de atrapar la cigarra!

Toda esta escena fue vista por el poeta y escrita en el poema. El poeta escribe primero sobre los movimientos del pequeño pastor, lo casual y desenfrenado que es cuando se sienta en el lomo de una vaca y canta en voz alta; luego escribe sobre los movimientos del pequeño pastor, lo concentrado que está en la expresión de sostener su mano; ¡Respira y mira las cigarras que cantan! Este cambio del movimiento a la quietud es a la vez repentino y natural, retratando la imagen inocente, curiosa y llena de acontecimientos del pequeño pastorcito

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⑨ Lo que vi en el libro nocturno fue reescrito en una historia corta de 200 palabras

Lo que vi en el libro nocturno

El otoño es una estación de Cosecha, y el poeta Ye Shaoweng estaba solo. Dejó su ciudad natal y se fue a la naturaleza para recolectar materiales para escribir poemas y acumular ricos conocimientos.

Una noche, caminaba solo junto al río. La brisa otoñal soplaba las hojas de sicómoro, provocando ráfagas de frío. En el sonido de las hojas de sicomoro, Ye Shaoweng no pudo evitar extrañarlo. Vi a mi familia, de repente vi las luces parpadeando debajo de la cerca a lo lejos. Deben ser los niños atrapando grillos. Mientras las luces parpadeaban, su anhelo por su ciudad natal y la diversión de su infancia se revelaron. ¡Qué maravilloso sería si todavía pudiera ser como mi infancia!

Al pensar en ello, de repente, el mundo empezó a cambiar. Ye Shaoweng ni siquiera sintió venir la lluvia y ya había caminado muy lejos.

⑩ "Lo que vi" se transformó en un cuento

Lo que vi

Qing Yuan Mei

El pastorcillo ⑴ cabalga un buey,

El sonido del canto resuena con Lin Yue.

Queriendo ⑷ atrapar ⑸ chirriar ⑹ cigarras,

de repente se calla y se pone de pie.

Notas

⑴ Niño pastor: se refiere a un niño que pastorea ganado.

⑵ Vibración: Oscilación. Muestra que la voz cantada del pastorcillo es fuerte y clara.

⑶ Lin Yue: se refiere al árbol sombreado al lado del camino.

⑷ Deseo: Querer.

⑸ Capturar: capturar.

⑹ Ming: llorar.

Traducción

Un pastorcillo cabalga a lomos de un buey y su fuerte canto resuena en el bosque. La cigarra de repente quiso captar el canto en el árbol, por lo que inmediatamente dejó de cantar y se quedó en silencio debajo del árbol.

Explicación

Yuan Mu (1719~1798), originario de Qiantang, Zhejiang (ahora ciudad de Hangzhou), fue un poeta de la dinastía Qing. Es autor de "Obras completas de Xiaocang Shanfang" y "Poesía Suiyuan", etc. "Visto" es una imagen de la vida que el poeta vio accidentalmente.

Guía de recitación

Pastor/montar/ganado, cantar/vibrar/Lin Yue.

Quería atrapar la cigarra, pero de repente me callé y me levanté.

Agradecimiento

En el bosque salvaje, un pequeño pastor cabalgaba lentamente a lomos de un buey. No sé qué cosas felices sucedieron, pero cantó todo el tiempo, cantando tan fuerte y nítidamente que perturbó a todo el árbol.

De repente, el canto cesó. El pequeño pastor enderezó la espalda, cerró la boca con fuerza y ​​se quedó mirando las altas copas de los árboles. "Lo sé, lo sé, lo sé..." En el árbol, una cigarra también cantaba a todo pulmón, cantando con aire de suficiencia. Fue eso lo que atrajo al pequeño pastor. ¡Tenía muchas ganas de atrapar la cigarra!

Toda esta escena fue vista por el poeta y escrita en el poema. El poeta escribe primero sobre los movimientos del pequeño pastor, lo casual y desenfrenado que es cuando se sienta en el lomo de una vaca y canta en voz alta; luego escribe sobre los movimientos del pequeño pastor, lo concentrado que está en la expresión de sostener su mano; ¡Respira y mira las cigarras que cantan! Este cambio del movimiento a la quietud es a la vez repentino y natural, y retrata vívidamente la imagen inocente y entrometida del pequeño pastor. En cuanto a lo que sucedió después, cómo el pequeño pastor atrapó cigarras y si las atrapó, el poeta no escribió al respecto, dejándolo en manos de los lectores.