Plan de lección de baile
Como educador que enseña a otros y resuelve dudas, es posible utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y juegan un papel vital. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? Los siguientes son planes de lecciones de Let's Dance que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección 1 de Let's Dance
Análisis del material didáctico: esta lección permite a los estudiantes apreciar obras de arte con temas de danza para ayudarlos a comprender que la danza tiene una larga historia y es una forma de arte con una larga historia que expresa el amor de la gente. para una vida mejor. Apreciando así las características de modelado de las figuras danzantes en las obras de arte y aprendiendo a descubrir los métodos de expresión únicos del artista a partir de obras de diferentes formas de arte.
Contenido y objetivos de enseñanza:
(1) Contenido y objetivos explícitos: A. Lo que debes saber: Una comprensión preliminar de las diferentes formas de danza en la época antigua y moderna, en En casa y en el extranjero, y las costumbres de diversas épocas y nacionalidades tienen características, y las formas de expresión de los artistas también son diversas. B. Debería poder: Aprender a comprender las culturas de diferentes épocas y naciones a partir de obras de arte, aprender a analizar y describir la expresividad de líneas y colores en las obras, y la representación de la dinámica y las formas de los personajes.
(2) Contenido y objetivos ocultos: durante el aprendizaje, cultive la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal, cultive el respeto de los estudiantes por las culturas de varios grupos étnicos en el país y en el extranjero y estimule el amor de los estudiantes por un mundo mejor. vida. Cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, analizar y expresar.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
(1) Enfoque: comprender que la danza es una forma de arte de larga data de la humanidad, guiar a los estudiantes a analizar las obras y aprender la expresión del Formas y líneas de las obras.
(2) Dificultad: Observar y analizar obras, y comprender los diferentes sentimientos que las diferentes obras de arte provocan en las personas.
[Tiempo lectivo]: 2 horas de clase
[Preparación del material didáctico]: Vídeo cinta de danza, modelo dinámico.
[Proceso de enseñanza]: La primera lección
1.
2. 1. Mira el vídeo, aprecia las hermosas posturas de baile y siente los cambios dinámicos de los personajes. 2. Pida a los estudiantes que realicen un espectáculo de danza. 3. Revelar el tema: Bailemos
3. Enseñar nuevas lecciones:
1. Observar y analizar. Pídale a un compañero que se pare derecho con los brazos extendidos frente a todos. El maestro demostró una persona simplificada con forma de hueso: la cabeza es redonda y el cuello y el cuerpo están en línea recta. De esta manera podemos dibujar todo tipo de dinámicas vívidas.
2. Comprender las leyes dinámicas de las personas. Dirija a toda la clase a hacer ejercicios de salud. Experiencia: (1) Las actividades del cuello y la cintura pueden mostrar el movimiento general del cuerpo humano. (2) La articulación del codo sólo puede doblarse hacia adelante, no hacia atrás. La articulación de la rodilla sólo puede doblarse hacia atrás, no hacia adelante.
3. Manifestación y manifestación. Pídale a un compañero de clase que haga un movimiento de baile simple y el maestro demostrará la dinámica de la postura ósea correspondiente.
4. Asociación y memoria. Piensa, habla y haz movimientos de baile divertidos.
4. Tareas del estudiante. Se combinan memoria y práctica, y los vívidos gestos de los personajes se expresan libremente con bolígrafos de un solo color. Lo mejor es dibujar grupos de personajes. Todas las partes del personaje deben estirarse y no es necesario dibujarlo con precisión y proporción.
5. Evaluación de los deberes.
1. Comentarse unos a otros en la misma mesa. 2. Elogie y anime a los estudiantes que dibujan más en serio. Plan de lección 2 de Let's Dance
Objetivos y contenidos didácticos:
1. Objetivos y contenido explícitos:
Lo que debes saber: Una comprensión preliminar de las diferentes formas de danza en la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero. Los trajes de cada época y nación tienen sus propias características.
Las formas de expresión de los artistas también son diferentes.
Debe cumplir: aprender a comprender la cultura de diferentes épocas y diferentes naciones a partir de cristales artísticos, aprender a analizar y describir la expresividad de líneas y colores en las obras, y la representación de la dinámica y las formas de los personajes.
2． Contenidos y objetivos ocultos: durante el aprendizaje, los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal. Cultivar el respeto de los estudiantes por las culturas de diversos grupos étnicos en el país y en el extranjero, tanto antiguos como modernos, e inspirar a los estudiantes a amar una vida mejor.
Habilidad: prestar atención a cultivar los sentimientos y las habilidades de expresión de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: comprender que la danza es una forma de arte con una larga historia para la humanidad, apreciar diversas formas de obras de arte con la danza como tema en todo momento y en el país y en el extranjero, y guiar a los estudiantes a analizar el trabajo.
Dificultad: Observar y analizar obras, y comprender los diferentes sentimientos que las diferentes obras de arte provocan en los humanos.
Proceso de enseñanza:
1. Importar.
(1) Toque una pieza de música folclórica alegre.
(2) Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar la música? ¿Qué quieres hacer?
Resumen: La danza puede expresar el estado de ánimo alegre de las personas.
2． Aprecie la <
(1) Pregunta: ¿Sabes cuándo apareció la danza en la historia de la humanidad?
(2) Espectáculo (Cerámica pintada con patrón de danza? cuenca). Breve introducción: Se trata de una palangana de cerámica pintada de la sociedad primitiva extraída de una tumba.
(3) Preguntas: ① ¿Cuáles son los dibujos? ② ¿Cómo es el baile que bailan? Pida a los estudiantes que se acerquen e imiten.
③¿Sabes por qué bailas?
3. Los estudiantes se dividieron en grupos para observar algunas danzas folclóricas chinas y extranjeras.
(1) Introducción basada en preguntas: ¿Quieres saber más sobre danza?
(2) Divide toda la clase en dos grupos principales, (hay varios grupos en uno). grupo) Vea danzas folclóricas chinas y danzas folclóricas extranjeras en el material educativo, respectivamente.
Utilice el material didáctico para analizar los sentimientos sobre las líneas en la obra "Danza de Xinjiang".
Preguntas: ① ¿Cómo te sentirías si eliminaras las líneas en la obra? (Sentido del contorno) ② ¿Cómo te sentirías si eliminaras algunas líneas en el vestido? ③ ¿Cómo te sentirías si cambiaras el? ¿Dirección de inclinación de las líneas? (Sentido de movimiento, sentido de velocidad)
Apreciar otras obras de cada grupo.
Material didáctico proporcionado: murales del acantilado de Huashan, esculturas redondas de la dinastía Han (bailarinas de jade), adornos calados (danza doble), tallas de ladrillo (maiko).
Obras de pintura: Matisse (bailarín), Degas (viendo el ballet desde el palco), bocetos de danzas famosas, cuadros campesinos, trabajos recortados en papel, etc.
Pide a los alumnos que elijan herramientas para expresar la danza que ven o imaginan. Se fomentan trabajos con composiciones completas, que capturen las características de la danza e imágenes vívidas. Plan de lección 3 de Bailemos
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar los sombreros hermosos y comprender la función de los sombreros.
2. Guíe a los niños para que utilicen con valentía habilidades como pegar, agrupar e imprimir para decorar sombreros.
Preparación de la actividad:
1. Varios sombreros decorados (4-6)
2. Varios dibujos bonitos de animales (plantas), cada uno Varios colores de crepe papel, sellos, tampones, etc.
3. Cada persona tiene un "sombrero" recortado en papel.
4. Haber aprendido a cantar "Feliz Año Nuevo"
Proceso de la actividad:
1. Escuchar la música "Feliz Año Nuevo" y entrar en la actividad. salón
Maestra: (Escuchen, ¿qué canción es esta? - La maestra lleva a los niños a caminar y cantar juntos) Sí, se acerca el Año Nuevo y nuestros niños volverán a ser un año mayores. El director y la maestra ya nos han entregado los regalos de Año Nuevo. Los niños han preparado muchos regalos de Año Nuevo. ¿Quieres echar un vistazo?
Joven: Creo.
Profe: A ver qué tipo de regalo es. (La maestra muestra un sombrero de demostración)
Niños: Sombrero.
2. Guíe a los niños para que aprecien varios sombreros decorados
Maestra: ¡Vaya, hay tantos sombreros hermosos! Entonces, ¿cuál sombrero es tu favorito? (Invite a los niños a pasar al frente y responder con su sombrero favorito) ¿Por qué te gusta este sombrero? (¿Qué te gusta de este sombrero, como el color y el patrón? Guíe a los niños para que lo cuenten)
Niños: Hay animales pequeños...
Resumen del maestro: Los sombreros dados a nuestros niños por parte de la directora y maestra son tan hermosos! Algunos sombreros tienen muchos puntos pequeños, coloridos, como gotas de lluvia de colores, y algunos sombreros tienen muchos patrones lindos. Entonces, ¿sabes para qué se utiliza el sombrero? (Ahora es invierno. Mis oídos estarán muy fríos cuando me despierte por la mañana. ¿Qué pasará si nos ponemos un sombrero?)
Joven: Precioso, no hará frío si te pones en un sombrero...
Resumen del profesor: Sí, usar un sombrero en invierno puede mantenerte abrigado.
3. Despertar el interés de los niños por la decoración de sombreros.
Maestro: Acabamos de ver muchos sombreros bonitos. Maestra, hay muchos sombreros aquí (la maestra muestra "sombreros" sin decorar. ¿Crees que estos sombreros son bonitos?
Joven: No es bonito. (Hermosa)
Maestra: Entonces vamos a disfrazarlos juntos, ¿vale? (¿Cuál de estos sombreros y de aquellos sombreros es más hermoso?)
Niños: OK
Maestra: Cuando los niños se disfracen más tarde, pueden usar sellos para imprimir patrones hermosos como este sombrero. , también puedes dibujar lo que quieras. ¿Eh? ¿Cómo surgieron los puntos de este sombrero? (Guía a los niños para que cuenten). La maestra te dice, simplemente toma un trozo de papel arrugado, pellizcalo primero y luego frótalo (el maestro rápidamente redondea el papel arrugado) ¡y cambiará! Ah, ha cambiado. Luego pegamos los pequeños puntos con pegamento sólido y los pegamos en el "sombrero". Ahora invito a una niña a intentarlo y dejo que los demás niños vean si puede hacer puntitos.
Resumen del profesor: Oh, resultó que sus manitas son realmente capaces. Ahora ya sabemos que ponemos este papel arrugado en la palma de nuestra mano y lo enrollamos formando pequeños puntos de colores como si hiciéramos bolitas. ¿Puedes hacer muchos puntitos como ella?
Joven: Sí.
Maestro: Maestro, aquí hay muchos "sombreros", incluido papel arrugado y pequeños sellos. Puedes elegir un sombrero y vestirlo muy bien, ¿de acuerdo? (Por favor, ven ahora)
Tareas de los niños, orientación del profesor
V. Valoración y comentario de la tarea
Profesor: Niños que se han disfrazado de sombrero. Siéntate al frente y cuéntales a los niños que están a tu lado cómo usas tu sombrero. ¡Vaya, tus sombreros lucen tan bonitos! ¿Quién puede decirles a todos cómo vistes tu sombrero? Vamos, vamos a ponernos el sombrero y sonreír, y la profesora te tomará fotografías.
Profesor: Digamos “adiós” a nuestro maestro invitado.
Fin de la actividad:
Los niños discuten entre sí. Plan de lección Let's Dance 4
Objetivos didácticos:
1. Comprender preliminarmente que existen diferentes formas de danza en la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero. Las costumbres de cada época. y nación tienen sus propias características, y las formas de expresión de los artistas también son diferentes.
2.Aprender a comprender las culturas de diferentes épocas y naciones a partir del arte, aprender a analizar y describir la expresividad de líneas y colores en las obras, y la representación de la dinámica y las formas de los personajes.
3. Durante el aprendizaje, los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal.
4. Cultivar el respeto de los estudiantes por las culturas de todos los grupos étnicos, tanto antiguos como modernos, chinos y extranjeros, e inspirarlos a amar una vida mejor. Preste atención a cultivar los sentimientos y las habilidades de expresión de los estudiantes.
5. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
6. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender que la danza es un arte con una larga historia para la humanidad, apreciar diversas formas de obras de arte que tienen la danza como tema en todo momento y en el país y en el extranjero, y guiar a los estudiantes a analizar el trabajo.
2. Observar y analizar obras, y experimentar los diferentes sentimientos que las diferentes obras de arte transmiten a los humanos.
Proceso de enseñanza:
1. Importar.
(1) Toque una pieza de música nacional alegre.
(2) Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar la música? ¿Qué quieres hacer?
Resumen: La danza puede expresar el estado de ánimo alegre de las personas.
2． Aprecie la "Cerámica pintada con patrones de danza"
(1) Pregunta: ¿Sabe cuándo apareció la danza en la historia de la humanidad?
(2) Presentación del material didáctico (Cerámica pintada con patrones de danza) . Breve introducción: Se trata de una palangana de cerámica pintada de la sociedad primitiva extraída de una tumba.
(3) Preguntas:
①¿Qué está dibujado en él?
②¿Cómo es el baile que bailan? Pida a los estudiantes que se acerquen e imiten.
③¿Sabes por qué bailas?
3. Los estudiantes se dividieron en grupos para observar algunas danzas folclóricas chinas y extranjeras.
(1) Introducción basada en preguntas: ¿Quieres saber más sobre danza?
(2) Divide toda la clase en dos grupos principales, (hay varios grupos en uno). grupo) Mire las danzas folclóricas chinas y las danzas folclóricas extranjeras en el material educativo (Danzas hermosas), respectivamente.
Utilice el material didáctico para analizar los sentimientos del pintor sobre las líneas en su obra "Danza de Xinjiang".
Pregunta:
①¿Cómo te sentirás si eliminas las líneas en el trabajo? (Sentido del contorno)
②¿Qué pasará si eliminas algunas líneas en el trabajo? vestirse? ¿Cómo se siente?
③¿Cómo se siente si cambias la dirección de inclinación de la línea? (Sentido de movimiento, sentido de velocidad) Aprecia otros trabajos en el material didáctico en grupos.
Material didáctico proporcionado: murales del acantilado de Huashan, esculturas redondas de la dinastía Han (bailarinas de jade), adornos calados (danza doble), tallas de ladrillo (maiko).
Obras de pintura: Matisse (bailarín), Degas (viendo el ballet desde el palco), bocetos de danzas famosas, cuadros campesinos, trabajos recortados en papel, etc.
Pide a los alumnos que elijan herramientas para expresar la danza que ven o imaginan. Fomentar la reflexión sobre obras con composiciones completas, que capturen las características de la danza e imágenes vívidas:
¿Quién haría esto?
Pequeña Enciclopedia: Bailar suele referirse a moverse a un ritmo rítmico acompañado de música, ya sea solo, en pareja o en grupo, con el fin de quedar bien o perseguir un determinado significado.