¿Qué soy yo? Excelente diseño didáctico y reflexión.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 11 palabras nuevas como "flotante, granizo y cosecha". Puede escribir seis palabras nuevas, como "desastre" y "daño".

2. Ser capaz de leer el texto con fluidez y recitar tus partes favoritas.

3. Conocer algunos cambios que se han producido en el agua.

1. Introducción a la conversación e introducción al texto.

Queridos compañeros, hoy venimos a conocer a un amigo muy relacionado con nuestras vidas. ¿Crees que le da mucha vergüenza decirnos directamente quién es? Leamos juntos el título: ("¿Qué soy yo?"). ¡Déjame acompañarte hoy para conocer nuevamente a este amigo!

1. Lee el texto por primera vez y resuelve nuevas palabras.

1. Lo reconoceré. Hay muchas maneras de leer, incluyendo estudiantes leyendo --- leyendo en la misma mesa --- maestros y estudiantes leyendo. (Muestre las diapositivas)

2. Puedo leer. La maestra les trajo tarjetas de vocabulario a los estudiantes cuando estaban en primer grado. Ahora que estamos en segundo grado, creo que podemos hacer las nuestras propias. (Muestre diapositivas) Aprenda las nuevas palabras "desastre" y "daño"

3. Recoja manzanas. Aprende las nuevas palabras "qi" y "fu"

2. Lee el texto nuevamente y resuelve los problemas.

1. Primero busca cinco compañeros para leer el texto. El último párrafo del texto es "Niños, ¿adivinen qué soy?" Todos los estudiantes respondieron: agua. Escribiendo en la pizarra: agua

2. ¿Quién puede encontrar la primera frase del texto? Mira la diapositiva, ¿en qué se convertirá? Escribiendo en la pizarra: agua - vapor - nube. ¿Qué color de nubes has visto?

3. Muestra tres colores de nubes y lee las frases. Aprenda el nuevo carácter "黑" y concéntrese en demostrar el orden de los trazos.

4. Vaya, ¿es tan mágico? Entonces, ¿en qué puede convertirse la nube? ¿Alguno de los miembros del grupo puede elegir el segundo párrafo y decirnos qué es lo que más le gusta de en qué se ha convertido la nube? Informe grupal

: Escribe en la pizarra {Lluvia, Granizo, Nieve}.

¿Puedes hablarnos de tu fenómeno natural favorito en el que se convierten las nubes? Los estudiantes dicen cosas al azar, eligen una buena y la escriben en su cuaderno. Practica escribir una oración completa. ¿Leer los que te gustan varias veces y ver si puedes memorizarlos?

5. Hábitos de vida: Lee en silencio el tercer párrafo del texto y habla sobre los hábitos de vida del agua. Cámara para aprender la nueva palabra "piscina". ¿Por qué dices eso? ¿Por qué no correr en el arroyo, bailar, cantar y celebrar reuniones? (Discusión en grupo)

4. Conozca el temperamento del agua y amplíe el papel del agua.

1. Muestra el material educativo y busca dos pares de antónimos

2. ¿Sabes qué cosas buenas o malas has hecho? (Por ejemplo, se puede usar agua para lavarse las manos y la cara, limpiar el salón de clases, el agua caliente lo mantendrá caliente en invierno, el agua fría aliviará el calor en verano, etc. Está bien si tiene agua

Por higiene, también puedes regar las flores y puedes beber. La vida humana es inseparable del agua, congelará las cosas cuando se convierta en hielo, y también puede congelar nuestras pequeñas manos y pies...)

5. Asignar tareas.

1. Elige la parte que más te guste y memorízala, y verás quién puede memorizarla cada vez con mayor fluidez.

2. Di algunas palabras para Shui y anótalas en tu diario. Cuanto más sinceras mejor.

Reflexión sobre la enseñanza de "¿Qué soy yo?":

Se trata de un breve artículo científico. El texto adopta el método narrativo en primera persona y se presenta a los estudiantes en un lenguaje infantil. Texto animado y vívido.

En la enseñanza, primero pongo la alfabetización en los grados inferiores al frente, comenzando desde mi reconocimiento hasta las frases, e integrando la alfabetización en el proceso de aprendizaje del texto, como cuando se aprende. : A veces uso ropa blanca, a veces uso ropa negra, a veces me pongo una bata roja... Al estudiar esta parte del texto, primero averigüe las palabras que representan los colores. Entre ellos, "rojo" y "blanco" ya hemos aprendido en esta lección, aprendamos también la palabra "negro". A través de este diseño se logra el propósito de la alfabetización.

En segundo lugar, durante el proceso de enseñanza, porque la alfabetización ocupa mucho tiempo, y cuando preparo las lecciones, las organizo según el tiempo de una clase de cuarenta minutos, y el tiempo real de clase es treinta y cinco minutos, por lo que esta pieza no se completó en la extensión final de la clase.

Por último, es necesario mejorar cada vínculo en la enseñanza futura para que los estudiantes puedan recibir felizmente los conocimientos mientras disfrutan del aprendizaje y aman el aprendizaje. Hacer que la aburrida enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores se convierta en un punto de interés para los estudiantes. Me he beneficiado mucho de este estudio empresarial continuo. Espero poder volver a comunicarme y aprender con ustedes el próximo año. Espero escuchar más sugerencias y opiniones de ustedes. Esto es muy importante para mí como chino en crecimiento. Maestro. Di que es muy importante. ¡Crezcamos juntos con este nivel de estudiantes!