Si quieres que tus hijos aprendan bien inglés, ¡los padres pueden hacerlo!

Muchos padres ven que otros niños se matriculan en clases de inglés y temen que sus hijos no puedan seguir el ritmo de su aprendizaje de inglés después de ir a la escuela, por lo que también inscriben a sus propios hijos en clases de inglés. Ciertamente es correcto que los padres dejen que sus hijos aprendan un idioma, pero de hecho, tomar clases de inglés es sólo una de muchas opciones y los padres pueden hacer más.

Antes de permitir que sus hijos vayan oficialmente a clase a aprender, los padres pueden hacer que sus hijos tengan una exposición temprana a materiales en inglés. El cerebro de los niños tiene mecanismos internos para aprender idiomas, por lo que aprender un segundo idioma durante la infancia es más eficiente. El contacto temprano mencionado aquí no significa necesariamente inscribir a los niños en clases u obligar a los niños a estudiar. Cuando su hijo aprenda inglés, debe hacerlo feliz y que le guste cuando escuche inglés. Los padres pueden hablar con sus hijos en juegos o en broma para compensar la extrañeza con diversión, lo que suele ser aceptable para los niños. Por ejemplo, una vez la siesta de mi hija tardó un poco más y decidí despertarla. Si quieres despertar a tu hijo dormido, debes encontrar una manera de hacerlo feliz. Me acosté y mi estómago empezó a gruñir. Bromeé con ella y le dije: "¡Escucha! El estómago de mamá dice: '¿Quieres?'" (una línea de la película de Garfield), lo que la hizo reír. Más tarde, cada vez que aprendía líneas en inglés de Garfield, a ella le hacía gracia.

Principios del input lingüístico: real y significativo

“Real”

Real significa lo que los niños pueden oír y leer Los materiales en inglés Lo que obtengas debe ser original y provenir de la vida real, en lugar de diálogos rígidamente inventados y divorciados de la vida real con el propósito de aprender inglés. Muchos materiales didácticos en inglés hoy en día tienen un contexto muy realista, además de los materiales didácticos, los dibujos animados en inglés y los libros ilustrados también son buenos materiales de aprendizaje (los niños pequeños no deben mirar demasiada televisión, pero los padres pueden mostrárselos a sus hijos de acuerdo con su edad). ).

“Significativo”

Cuando entramos en contacto con el lenguaje, debemos reflejar el verdadero significado del lenguaje en nuestra mente, en lugar de tratarlo como un símbolo vacío. Tomemos como ejemplo las palabras. Cuando muchos estudiantes ven la palabra taza, piensan en el carácter chino "taza" en lugar de en lo vívido expresado por taza. Muchas personas están acostumbradas a memorizar listas de palabras desde la infancia, y están acostumbradas a pensar que establecer una correspondencia entre dos símbolos significa que lo han aprendido. De hecho, cada palabra en chino e inglés tiene diferentes grupos semánticos, lo que dificulta la correspondencia. a uno.

El contenido expresado en el lenguaje es más importante para el niño y puede despertar su interés. Por ejemplo, para la persona que te gusta, todos los detalles son significativos. Todo lo que dijo Garfield fue inolvidable para mi hija. Cuando prestamos especial atención a algo, nuestro cerebro funciona de manera más eficiente. Por tanto, el mejor contenido para que los niños se expongan al inglés es el que les interesa. Al aprender un idioma, los adultos pueden confiar más en el poder del pensamiento lógico y aprender la gramática temprano; los niños necesitan depender menos de la gramática, tardar más en acumular información y hacer menos correcciones de errores.

Muchas aportaciones

Algunas personas dirán que los estudiantes chinos dedicamos mucho tiempo a aprender idiomas extranjeros, ¿no es suficiente la cantidad? El problema es que nuestros estudiantes aprenden más sobre los "estudios de examen" y no tienen tiempo suficiente para una exposición real al inglés de alta calidad. Sin una cantidad suficiente de información lingüística, es muy ineficiente confiar únicamente en el análisis gramatical, especialmente en el caso de los niños. El lenguaje es un hábito; los patrones de oraciones, frases y combinaciones de palabras son hábitos y deben repetirse de manera vívida para consolidarse. Para los estudiantes mayores, a medida que aumenta la cantidad de información, se les puede animar a que intenten con valentía hablar y escribir inglés de manera oportuna.

Los niños que tienen dificultades en el camino de la educación orientada a exámenes a menudo confunden aprender las preguntas de los exámenes con aprender inglés. Cuanto más retrocedas, más. Una amiga mía es profesora de inglés en una universidad. Una vez dijo: Durante todo el semestre de las clases públicas de idiomas extranjeros, en lugar de enseñar libros de texto, solo nos centramos en las preguntas del examen CET-4. Las preguntas del examen son sólo para probar, no para aprender. Los exámenes no son el propósito del aprendizaje y tomar la temperatura corporal no es el propósito de tratar una enfermedad. Si está inmerso en preguntas de exámenes, listas de palabras y libros de respuestas incorrectas desde una edad temprana, las calificaciones de su hijo serán buenas por un tiempo, pero le resultará difícil aprender inglés bien. Los padres necesitamos tener planes a más largo plazo para el aprendizaje de nuestros hijos.

Sólo cuando la cantidad de entrada se ha acumulado hasta un cierto nivel se puede lograr el resultado. Esto es algo natural. No debemos apresurarnos a obligar a los niños a aprender inglés. Normalmente, hay un periodo de silencio en el aprendizaje de una lengua extranjera, que es una etapa en la que sólo se puede entrar pero no salir. Si entendemos estas reglas, no seremos impacientes con nuestros hijos.

Acerca de la lectura y la escritura

Cuando los niños aprenden inglés, deben comenzar escuchando. Deben acumular mucha lectura y escucha de libros ilustrados en inglés para formar un sentido básico del lenguaje. y luego use la ortografía natural. Lea para comprender las reglas de ortografía de las palabras. El principio de que los niños aprendan a leer y escribir en inglés es básicamente el mismo que el de aprender a leer y escribir en chino: intente ver esta palabra en la vida y utilícela en situaciones reales, como ver inglés en algunos carteles y señales de tráfico. y observe estas palabras en la vida y practique su escritura en situaciones reales, como escribir tarjetas de felicitación, escribir notas, etc.

Después de ir a la escuela, muchos niños deben memorizar listas de palabras. De hecho, el aprendizaje de palabras es regular y no requiere memorización.

Acerca del aprendizaje de palabras: no memorices listas de palabras

Las palabras deben encontrarse repetidamente en diferentes contextos y a través de múltiples exposiciones, para observar y comprender su verdadero significado y función. Dominar una palabra es como conocer a una persona. Realmente no podemos conocerla memorizando una lista, incluso si hay una foto en la lista. Sólo cuando nos reunimos más a menudo, interactuamos más a menudo, nos familiarizamos unos con otros y entendemos las diversas características de esta persona, podemos ser considerados conocidos. Sólo cuando conozcas la palabra de esta manera podrás entender realmente lo que significa. Cuando se utiliza una palabra china para explicar una palabra en inglés en el vocabulario, siempre habrá omisiones y errores semánticos. Con solo mirar el vocabulario no se puede entender con precisión su significado.

Aprender una palabra no basta sólo con aprender su significado, sino que es más importante aprender su función, es decir, cómo usarla. De lo contrario, no se aprende, porque es inútil. Aprender palabras de esta manera puede llevar algún tiempo al principio, pero tiene muchos beneficios: el significado es preciso, puedes usarlo y no es fácil olvidarlo. De hecho, si nos fijamos en el tiempo total de estudio, esto supone un ahorro de tiempo: piense en cuánto tiempo dedican los estudiantes a memorizar palabras desde la infancia hasta los exámenes de ingreso de posgrado. Es posible que tengas memoria a corto plazo al memorizar una lista de palabras, pero el significado no es exacto, no la usarás y la olvidarás más tarde. La acumulación continúa durante el proceso de entrada. Los estudiantes que aprenden formalmente idiomas extranjeros deben aprender a utilizar bien los diccionarios.

Acerca del aprendizaje de gramática

Su capacidad de pensamiento lógico aún es débil y aprender gramática como los adultos será menos eficiente. Necesitan aprender gramática basándose en una gran cantidad de entradas y salidas repetidas del lenguaje. Aprender gramática sobre esta base puede ayudarles a utilizar el idioma con mayor precisión.

Cultivar la sensibilidad de los niños hacia la pronunciación y el interés por la cultura.

Para los niños pequeños, el objetivo es cultivar la sensibilidad hacia la pronunciación y el interés por la cultura. Mi hija tomó una clase de inglés en el jardín de infantes y aprendió algunas canciones infantiles en inglés. Escuchaba muchas canciones infantiles en inglés cuando tenía unos dos años y creo que eso también ayudó. Las canciones infantiles en inglés prestan más atención a la alegría y tienen un fuerte sentido del ritmo, por lo que escuchar las canciones no solo te familiariza con la pronunciación, sino también con la cultura. Posteriormente, se obsesionó con algunos dibujos animados y películas: series "Cars", "Buscando a Nemo", "Garfield", "Pink Pig", "Polar Express", "Ice Age", "Frozen", "Home Alone" y “Cómo entrenar a tu dragón”, entre otros.

Exponga a sus hijos a materiales que les interesen

Antes de ir al colegio, deje que sus hijos estén expuestos en casa a más materiales en inglés que les interesen.

Los niños de tres y cuatro años tienen capacidades limitadas de pronunciación, cognición y pensamiento lógico, por lo que tienen altos requisitos en cuanto a métodos de enseñanza. Si lo envían a una clase para aprender, si el método es inadecuado, no sólo no se beneficiará, sino que también dañará su interés en aprender inglés. En este momento, los padres pueden llevar a sus hijos a escuchar canciones infantiles en inglés.

Después de los tres o cuatro años, poco a poco le leí a mi hija algunos libros ilustrados en inglés. La cantidad total cubierta no es mucha, pero el lapso de progresión es enorme.

Los libros ilustrados o libros para niños de los que he hablado incluyen aproximadamente los siguientes: "Random Bilingual Rainbow Series", "Pearson English Graded Reading", "Happy Milly Molly", "A-Z Mysteries", algunos libros ilustrados del Dr. Seuss, etc. . Los padres cuyos conocimientos de inglés no son lo suficientemente buenos pueden, además de dibujos animados y películas, encontrar más libros ilustrados con materiales de audio y escucharlos y verlos con sus hijos. Mi hija ahora está en segundo grado de la escuela primaria. Recientemente, ha escuchado el audio de "A-Z Mysterious Cases" repetidamente durante casi medio año. Incluso puede repetir las palabras en grandes secciones, aunque su pronunciación a menudo es inexacta. Los escuchó por interés y por querer comprender el contenido, más que como una forma de aprender el idioma. ¡Incluso sueña con jugar con los tres niños del libro! Lo que le encanta escuchar ahora es el audio de "Harry Potter".

Antes de ir a la escuela, dejar que los niños tengan más exposición a materiales en inglés que les interesen será más significativo para el aprendizaje futuro del inglés.