¡Un ensayo de 600 palabras sobre mi animalito favorito! ! ! ¡urgente! ! esperando en línea

Te doy algunos ejemplos y orientación

El gato es un animal pequeño que la gente ama. Es dócil, vivaz, lindo, puede cazar ratones y se gana el favor de su dueño.

El gatito recién nacido tiene los ojos cerrados, su llanto es débil, su cuerpo está desnudo y parece una bola de carne retorciéndose.

Después de la luna llena, todo el cabello crecerá. Algunos tienen cuellos blancos, sus extremidades están cubiertas de pelo blanco, sus espaldas son negras con gris y blanco, y sus colas son grises y negras. Algunos visten un "gran manto" de tinta desde la cabeza hasta la cola, pero las plantas de los pies son; las blancas dicen que son buenas razas y las llaman “Nubes Negras” “cubiertas de nieve” algunas son todas amarillas con rayas de tigre, y la gente les da el sobrenombre de “el oro nunca cambiará” también las hay de pelaje blanco y; una cola negra, que se llama "pistolas de arrastre en la nieve". El gato de un mes no puede vivir sin leche y no puede caminar de forma inestable.

Los gatos son omnívoros y les encanta el pescado y la carne magra. Si le arrojas una fruta o verdura, simplemente la olerá y se marchará.

Las patas del gato tienen almohadillas de carne gruesas y suaves, por lo que caminan silenciosamente y no ahuyentarán a las ratas. Hay ganchos afilados en los extremos de los dedos que se pueden expandir y contraer a voluntad. Esto le permite no sólo correr rápido en terreno plano, sino también trepar casas a lo largo de las paredes, trepar árboles y saltar paredes. Las ratas se desesperan y rara vez escapan a su destino.

Los dientes de un gato son afilados como conos y su lengua es áspera y tiene muchas púas. Una vez que se atrapa un ratón, las garras del gato raspan las espinas y los dientes del gato muerden. En un instante, al ratón maligno se le abrirán los intestinos y su carne y sangre quedarán hechas un desastre.

Estas características físicas estructurales de los gatos les confieren varias condiciones superiores para cazar ratones. Como dice el refrán, no importa si el gato es blanco o negro, el que caza ratones es un buen gato. Un gato que puede cazar ratones no grita. Cuando detecta el rastro de un ratón, inmediatamente se tumba y espera pacientemente la oportunidad de atacar. Cuando el ratón se acerca, salta hacia adelante a la velocidad del rayo y lo muerde de un solo golpe.

Los gatos también llevan detectores: bigotes. No subestimes los hermosos bigotes de un gato. Son muy sensibles y generalmente tienen la longitud máxima de su propio pecho. Por lo tanto, se puede saber si un gato puede adentrarse profundamente en una cueva midiendo la entrada de la misma con sus bigotes. .

El gato también tiene un truco: sus huesos son blandos y puede darse la vuelta voluntariamente en el aire, por lo que, aunque pierda el equilibrio en un edificio alto, no morirá. siempre aterrizará primero a cuatro patas, sacudirá la cabeza, encogerá el cuerpo y lamerá. Se lamió las plantas de los pies, se estiró y luego se alejó como si nada hubiera pasado.

Los principales objetivos de las tareas de tercer grado propuestos en los "Estándares Curriculares Chinos de la Escuela Primaria" son: 1. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. 2. Ser capaz de anotar lo que has visto, oído, sentido e imaginado de forma informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante, o el contenido que más te impresiona y te conmueve. 3. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás. 4. Intente utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en sus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas. 5. Aprende a corregir palabras y frases que tengan errores evidentes en tus ejercicios. Se puede observar que los alumnos de primaria practican la escritura, que es diferente a la escritura y aún más diferente a la creación. En los ejercicios iniciales para el tercer grado, es una gran dificultad para los estudiantes comenzar los ejercicios. ¿Los estudiantes no saben qué escribir cuando comienzan a escribir? ¿Cómo escribir? Es particularmente importante que los profesores orienten correctamente a los estudiantes y adopten métodos de enseñanza eficaces.

Clip 1: Introducción interesante

Maestra: "Mi nombre es Xiaohua, le gusta mover la cola y duerme en la puerta por las noches. Los ladrones le tienen mucho miedo. " Estudiantes, ya sabéis la respuesta a este acertijo. ¿Qué es?

Nacimiento: Cachorro.

Maestra: Este es un video que tomé de mi cachorro. Mírelo con atención y hable sobre cómo se ve el cachorro después de verlo.

Biología: El cachorro tiene pelaje negro en todo el cuerpo, dos orejas pequeñas que siempre están erguidas, un par de ojos redondos, cuatro patas y una pequeña cola respingona que se balancea todo el tiempo, como si fuera una mascota. un péndulo.

Profe: ¿Comentamos lo que dijo este alumno?

Sheng: Lo dijo de manera muy ordenada.

Profe: ¿Puedes decirme en qué orden lo dijo?

Estudiante 1: Primero habló de todo el cuerpo del cachorro, luego de las orejas, ojos y cuatro patas, y finalmente de la cola.

Estudiante 2: Dijo que los ojos del cachorro son “redondos”, y la palabra “redondo” también se usa muy bien.

Estudiante 3: También dijo que la cola del cachorro se balanceaba como un péndulo, lo cual era muy vívido.

Profesor: Los alumnos escucharon con mucha atención y comentaron muy bien.

Fragmento 2: Uso inteligente de los materiales

Profe: Me gusta mucho mi cachorro. Hoy quiero escribir especialmente sobre mi cachorro. Además de lo que acaba de decir el compañero, Tú. ayúdame a pensar en ideas, ¿de qué otra manera puedo escribir?

Estudiante 1: Maestro, puedes escribir su grito.

Estudiante 2: Puedes escribir sobre sus movimientos y cómo se ve cuando duerme.

Estudiante 3: ¿Puedes escribir qué le gusta comer?

Profesor: ¡Así es! Le gusta comer huesos más. Cada vez que voy al mercado a comprar verduras le llevo sus huesos favoritos.

Estudiante 4: Puedes escribir sobre cómo se ve cuando come.

Estudiante 5: También puedes escribir sobre la situación en la que jugaste con él.

……

[Comentario: ¿Cómo escribir? ¿Qué escribir? El profesor no lo dijo directamente, pero pidió a los alumnos que lo dijeran ellos mismos, lo que demostró plenamente que los alumnos son el cuerpo principal de la composición y también pueden ejercitar su capacidad para concebir y dibujar materiales. El plan de diseño es demasiado difícil para los niños de tercer grado. La maestra lo simplifica hábilmente y permite que los niños lo intenten con valentía. ]

Fragmento 3: Práctica de migración

Maestra: ¿Cuál es tu animalito favorito?

Estudiante 1: Me gusta el tanque de peces tropicales de mi casa.

Estudiante 2: Hay un lindo gatito en la casa de mi vecino. Me gusta mucho.

Estudiante 3: El que más me gusta es el conejito blanco.

……

Maestra: Estos animalitos son realmente muy lindos. ¿Puedes contarles a todos la linda mirada de tu animalito favorito?

Estudiante 1: Tengo una tortuguita en casa. Su cabeza es puntiaguda y pequeña, y su cuello se estira por un rato y luego se retrae por un rato. El caparazón del lomo de la pequeña tortuga es muy duro y tiene muchos patrones. Hay una cola delgada y corta en el lomo. A la pequeña tortuga le gusta gatear lentamente por el suelo durante todo el día.

Estudiante 2: Mi conejito blanco es muy bonito. El conejito blanco estaba cubierto de plumón blanco como la nieve, como si llevara un vestido blanco como la nieve. Tiene un par de orejas largas y ojos rojos como dos rubíes. Las dos patas del conejito blanco son cortas por delante y las dos patas por detrás son largas, por lo que salta al caminar. Su cola también es corta y se pega a la parte posterior de sus nalgas como una pequeña bola de pelo.

Profesor: ¿Quién puede comentar lo que dijo este alumno?

Estudiante 1: Lo dijo detalladamente.

Estudiante 2: Lo dijo en orden.

Estudiante 3: Lo dijo muy bien porque usó tres metáforas.

Profesor: ¿Cuáles son los beneficios de utilizar metáforas?

Sheng: Haz que la oración sea vívida.

Maestro: Por cierto, el uso de metáforas puede hacer que nuestros artículos sean más vívidos, vívidos y concretos. En el futuro, podremos utilizar algunas metáforas de forma adecuada al escribir composiciones.

Maestra: Entonces, hoy escribamos juntos sobre ellos, ¿de acuerdo?

Estudiante: ¡Sí!

Maestro: A través del estudio de ahora, sabemos que necesitamos escribir claramente la apariencia del animal pequeño, escribirlo en orden y también escribir algunas características del animal pequeño, como el cómo duerme, cómo come, también puedes escribir sobre cómo juegas habitualmente con él. También puedes utilizar algunas metáforas al escribir. ¿Han aprendido los estudiantes este método?

(Todas las respuestas: Lo aprendí)

Reflexión didáctica: Los ejercicios para tercer grado son para que los estudiantes de primaria realicen la transición de escribir algunas oraciones en segundo grado a escribir una. o dos párrafos de unas 250 palabras. Por eso, a la hora de componer, los estudiantes tienen dolores de cabeza y los profesores también tienen dificultades. Porque los estudiantes están memorizando "cuentas corrientes" o copiando ensayos seleccionados, y algunos ni siquiera pueden escribir nada. Pero cuando lo pensé detenidamente, descubrí que solo eran estudiantes de tercer grado. Escribieron menos y practicaron aún menos. Entonces, pensé en combinar los "puntos difíciles" y los "puntos de interés" del aprendizaje. Las grabaciones de televisión permiten a los estudiantes observar cuidadosa y repetidamente desde varios ángulos, resolviendo el problema de la dificultad para hablar y escribir causada por la incomodidad de traer objetos físicos y la observación poco clara. Utilizo "Háblame de mi cachorro" como ejemplo para guiar a los estudiantes a comprender el método de observación y "enseñarles a pescar". La formulación de esta pregunta hace que los estudiantes sientan más profundamente la importancia del "orden" en su comprensión. Permitir que los estudiantes autoevalúen sus tareas y confirmar rápidamente lo que han dicho bien y lo que no han mejorado es necesario para que los estudiantes mejoren continuamente sus habilidades de expresión oral y escrita. Sobre la base del "habla", se enfoca en guiar a los estudiantes a prestar atención a las formas de expresión escrita y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de escritura. Se espera que dicha capacitación pueda sentar una base sólida para las tareas de tercer grado. En los ejercicios iniciales de tercer grado, ¿cómo guían correctamente los profesores y cómo utilizan métodos de enseñanza eficaces para guiarlos? Ahora déjame hablar sobre mis opiniones personales sobre esta lección.

1. El interés es el mejor maestro.

El poder del interés es infinito. Una vez que los estudiantes estén interesados, lo disfrutarán. Algunos estudiantes se preocupan cuando mencionan sus tareas y tienen miedo de las dificultades. Por lo tanto, es muy importante movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y estimular su interés por la escritura. Eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes, para que puedan cambiar su "miedo a escribir" por "disfrutar escribiendo" y cambiar "Quiero escribir" por "Quiero escribir". Impulsado por la curiosidad, a través de una observación cuidadosa, una comparación cuidadosa, y luego expresa con orgullo los resultados de la observación. El educador Ushensky dijo: "Sin ningún interés, verse obligado a estudiar sofocará la intención de los estudiantes de dominar el conocimiento". La educación moderna demuestra plenamente la subjetividad humana y concede gran importancia a la conciencia subjetiva de participación de los estudiantes. Por tanto, debemos prestar atención a movilizar los intereses de los estudiantes y activar el ambiente del aula. En esta clase, estimulo el interés de los estudiantes por la escritura desde dos aspectos:

(1) Estimular el interés por el contenido escrito

A todos los niños les gustan los animales pequeños, así que uso a mi cachorro como ejemplo para guiar la observación. Al ver mi vídeo de autorretrato, el apetito de los estudiantes se abrió de repente. Además, cada alumno trajo fotografías de sus animales favoritos, como cachorros, gatitos, tortugas... A los alumnos les encantó el contenido escrito y el ambiente del aula se despertó de inmediato. El gran interés de los estudiantes es muy beneficioso para la orientación escrita de los profesores.

(2) Estimular el interés en los métodos de enseñanza

Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo fortaleciendo la cooperación entre profesores y estudiantes podemos lograr buenos resultados. A lo largo del proceso de enseñanza, los profesores movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al guiar a los estudiantes para que observaran los hábitos de vida de los cachorros, el maestro deliberadamente organizó que los estudiantes propusieron ideas y lo que podían escribir. Este vínculo es la necesidad del proceso de enseñanza y la necesidad de estimular el interés de los estudiantes. Después de ver el video, los estudiantes inmediatamente propusieron sugerencias. Algunos dijeron que podían escribir sobre los ladridos del cachorro, algunos dijeron que podían escribir sobre los movimientos y la apariencia del cachorro cuando dormía y algunos dijeron que podían escribir sobre lo que le gusta al cachorro. para comer. Si los maestros elogian a los estudiantes de manera oportuna y les permiten obtener experiencias exitosas, pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y llevar la enseñanza en el aula a un clímax.

2. Observar atentamente y desarrollar habilidades

Los "Estándares del currículo chino de la escuela primaria" proponen: Desarrollar el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquecer conscientemente tus propios conocimientos, valorar tu personalidad única. sentimientos, Acumular materiales de práctica. La observación cuidadosa es la base de la práctica.

La mejora de la capacidad de observación puede reflejar el nivel de capacidad de composición de una persona. En nuestra vida diaria todo está cambiando. Sólo mediante una observación cuidadosa podemos captar las características de las cosas y escribir sobre ellas de manera concreta y vívida. Sin embargo, las características de observación de los estudiantes de primaria son que son muy aleatorios en la observación y observan rápidamente las cosas. Las cosas que observan son demasiado generales y no logran captar las características esenciales de las cosas. El nivel de desarrollo es bajo y su autocontrol de la voluntad es débil. Teniendo en cuenta las características de los niños, en clase oriento a los alumnos a observar desde tres aspectos.

(1) Observación en comparación

La comparación puede llevar a la identificación. A través de la comparación entre cosas, podemos descubrir las diferencias entre cosas y descubrir las características de una cosa individual. Por ejemplo, los cachorros son muy comunes, pero a través de la comparación, los estudiantes pueden ser guiados para descubrir que hay muchas variedades de cachorros, incluidos pastores, dálmatas y pugs... A través de la comparación, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de observar las cosas con atención.

(2) Observar en orden

Las observaciones deben ser ordenadas. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que observen a los cachorros en orden? Primero guío a los estudiantes a observar el color del pelaje del cachorro, luego recuerdo la sensación de tocarlo y practico el habla; luego, los guío para que observen las orejas, los ojos, la cola, etc. del cachorro; "Al mirar, la cola del cachorro sigue meneándose cuando ve a un extraño y ladra cuando ve a un extraño. De esta manera, se guía a los estudiantes para que observen al cachorro en orden y se cultiva la capacidad de los estudiantes para observar cosas. .

(3) Escribir un diario de observación

Durante el proceso de observación, me concentro en ampliar el alcance de las observaciones de los estudiantes y utilizo la vida que los rodea para seleccionar objetos de observación que la escuela primaria a los estudiantes les interesa, Liderar desde dentro del aula hacia fuera del aula. Por ejemplo, primero dejo que los compañeros se observen entre sí, desde la apariencia hasta los pasatiempos; cuando el aire otoñal es fresco, llevo a los estudiantes al campo para observar el campo, para que puedan elegir sus paisajes, animales, plantas, etc. materiales de escritura en la hermosa naturaleza; los fines de semana, deje que los estudiantes observen las hormigas moviendo la comida, los caracoles arrastrándose, etc., y luego escriban lo que observan en los días festivos, cuando los estudiantes sigan a sus padres al centro comercial, déjenles observar cuidadosamente cómo; se realiza una transacción y también pueden escribir sobre sus compras. Anote su estado de ánimo, pensamientos y proceso de selección en forma de diario... Haga que la escritura del diario de observación sea una parte importante de las tareas extracurriculares. Los profesores pueden organizar informes de observación en. de manera oportuna y promover la escritura de diarios de observación entre los estudiantes para comunicar y consolidar los resultados de la observación. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por la observación, sino que también mejora sus habilidades de escritura.

3. Guiar la imaginación y desarrollar el pensamiento

Einstein dijo: “La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, y la imaginación resume todo lo que hay en el mundo, y es la fuente. del conocimiento.” El proceso de composición es el proceso de imaginación y creación. Una rica imaginación puede enriquecer el contenido de la expresión, hacer que las cosas ordinarias brillen, hacer que las cosas ordinarias sean intrigantes, hacer que el artículo sea más atractivo y expresivo, aumentando así el atractivo de la composición. Sólo desarrollando la imaginación de los estudiantes se podrá dar alas a la innovación para volar. Y la imaginación de los estudiantes es muy rica. En clase, combino el contenido de la enseñanza para guiar la imaginación de manera oportuna y desarrollar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Después de la inspiración, los estudiantes usaron metáforas para hacer imaginaciones razonables sobre las cosas que observaron. Algunos decían: "Los ojos rojos del conejito blanco son como dos rubíes". Algunos decían: "Las huellas del gatito son como una flor de ciruelo". Algunos decían: "El pelaje de todo el cuerpo del cachorro es de color amarillo dorado, como un pelaje". "Usar un abrigo dorado". El uso de metáforas para guiar la imaginación de los estudiantes ayuda a desarrollar el pensamiento de los estudiantes y agrega mucho color a la composición.

En resumen, estimular el interés, observar atentamente y guiar la imaginación son las tres formas efectivas de guiar las tareas de tercer grado. Mientras capacitemos a los estudiantes para que comiencen a escribir y avancen paso a paso, ¡habrá excelentes artículos a la vuelta de la esquina!

A algunas personas les gustan los perros leales, a otras les gustan los peces inteligentes y gentiles; a otras les gustan los conejos traviesos y lindos, y a otras les gustan los pájaros que cantan dulcemente. En cuanto a mí, prefiero los gatos que se portan bien y se portan bien.

Los gatos siempre aportan una sensación de misterio a las personas. Imagínese ver un par de ojos grandes tan brillantes como el citrino en la noche oscura. El sentimiento misterioso es evidente.

Y fue este misterio perfecto el que me hizo enamorarme de los gatos.

Los gatos son fascinantes sólo por su apariencia. Con sus orejas triangulares puntiagudas, sus ojos redondos de color amarillo verdoso que se abren de par en par por la noche, su pelaje esponjoso y colorido y su temperamento aristocrático innato, es difícil que no te guste o no.

La personalidad de los gatos también es difícil de comprender. Estaba acurrucado en tus brazos hace un momento. Tan pronto como escucha el movimiento de un ratón, de repente se escapa de tus brazos y lo persigue como un rayo. Vi al ratón y al gato trepando al armario, "ding-ling-clang-clang" y "thumping-clang-clang-clang". ¿Dónde estaba el gato? También es muy complicado. Justo cuando levantas la escoba y quieres golpearla, el gato también es inteligente y grita "miau--" y "miau--" como pidiendo piedad. ¿Por qué no hacer que la gente se sienta suave?

Los gatos también son golosos. Varios platos de comida de carne que quedaron en el restaurante desaparecieron durante la noche. Justo cuando mirabas a tu alrededor, ¡el gato se lamía las patas cerca! Al mirar su mirada codiciosa, ¡solo puedes reír o llorar!

Los gatos son los enemigos naturales de los ratones, por lo que tienen una gran habilidad para atraparlos. En primer lugar, gracias a un par de ojos especiales, las pupilas pueden encogerse o expandirse según la intensidad de la luz. Bajo una luz intensa, las pupilas se reducen a una fina rendija; en la oscuridad, los ojos se abren de par en par y redondos. Incluso en la noche oscura, puedes ver las cosas con claridad, y por muy astuto que sea un ratón, será difícil escapar. .

Sus oídos son muy flexibles y pueden dirigirse a la fuente de los sonidos a voluntad, pudiendo identificar incluso los sonidos más pequeños a tiempo